有關(guān)大一新生大學(xué)規(guī)劃的范文

有關(guān)大一新生大學(xué)規(guī)劃的范文大一新生大學(xué)規(guī)劃范文精選踏入大學(xué)校門(mén)的那一刻起，新生們便面臨著為自己未來(lái)四年制定藍(lán)圖的重要任務(wù)。大一新生如何精心規(guī)劃自己的大學(xué)生活？以下是一些關(guān)于大學(xué)規(guī)劃的范文，或許能為你的規(guī)劃之路提供靈感。四年的黃金歲月，如何鑄就充實(shí)人生高考，那場(chǎng)關(guān)乎未來(lái)的較量，對(duì)于每一位拼搏過(guò)的學(xué)子都意義非凡。然而，高考的硝煙散去后，有些學(xué)生誤以為大學(xué)是安逸的港灣，沉溺于短暫的歡愉，而忽視了學(xué)業(yè)的深耕。我們應(yīng)銘記，每個(gè)人都有權(quán)選擇自己的生活軌跡，但作為大學(xué)生，更應(yīng)樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，為之不懈奮斗。大學(xué)時(shí)光，是我們?nèi)松凶顬閷氋F的階段，它為我們未來(lái)的學(xué)術(shù)成就奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，當(dāng)機(jī)遇來(lái)臨時(shí)，我們更應(yīng)充分把握，讓這段時(shí)光成為我們成長(zhǎng)的沃土。樹(shù)立目標(biāo)，不僅是對(duì)生活的積極態(tài)度，更是通往成功之路的燈塔。普遍而言，當(dāng)人們心懷目標(biāo)時(shí)，他們會(huì)更有動(dòng)力，成功時(shí)也會(huì)更加感到成就的喜悅。對(duì)于大學(xué)生而言，這一道理同樣適用。成功之路，需要我們樹(shù)立目標(biāo)，并為之付出努力。為我們的大學(xué)生活設(shè)定目標(biāo)，不僅為我們的成功創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，也讓我們有機(jī)會(huì)挑戰(zhàn)自我，全力以赴?；叵肫鹗陆鹎铮瑤е鴮?duì)大學(xué)的無(wú)限憧憬，我們踏上了離鄉(xiāng)的旅程?；叵肫鹪?jīng)對(duì)大學(xué)的渴望，為了那一張大學(xué)錄取通知書(shū)所付出的汗水，當(dāng)踏入河大的那一刻，我的人生便開(kāi)啟了新的篇章，充滿了希望！我曾為成為河大經(jīng)濟(jì)學(xué)院的一員而自豪，也曾立下雄心壯志。曾經(jīng)，無(wú)數(shù)的學(xué)生社團(tuán)激起了每一位大一新生的青春熱情；也是曾經(jīng)，軍訓(xùn)讓我們懂得了什么是成長(zhǎng)，什么是承受，什么是獨(dú)生子女從未體驗(yàn)過(guò)的種種。然而，在人生的旅途中，我們終究會(huì)感到迷茫。曾經(jīng)以為大一就是無(wú)所事事，浪費(fèi)時(shí)光，卻不知珍惜。我們?cè)趯ふ?，尋找大學(xué)生活的方向。漸漸地，我們意識(shí)到，在大學(xué)本科階段，我們不應(yīng)僅僅追求高深的專業(yè)知識(shí)，而應(yīng)將重心放在學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上。一個(gè)人最重要的是知道自己應(yīng)該做什么，"明確志向，方能知曉前行的方向！"學(xué)校提供的平臺(tái)是眾多專家共同認(rèn)可的，適合大多數(shù)學(xué)生的需求。然而，我們更應(yīng)清楚自己的實(shí)際需求，在課程學(xué)習(xí)上有所側(cè)重，有所安排，同時(shí)選修一些對(duì)自己有價(jià)值、有益處的課程......這將更具個(gè)性化，更能挖掘我們的潛力。大學(xué)也是一個(gè)展示才華的舞臺(tái)。好好利用它，也是我們的任務(wù)。有人說(shuō)："社會(huì)經(jīng)驗(yàn)可以在社會(huì)上培養(yǎng)，現(xiàn)在專心讀書(shū)不就好了嗎？"我認(rèn)為這是一個(gè)誤區(qū)。能力的培養(yǎng)并非一蹴而就。以語(yǔ)言能力為例，我們從小就開(kāi)始訓(xùn)練，對(duì)吧？但你敢說(shuō)——我現(xiàn)在的語(yǔ)言功底、交際能力已經(jīng)非常出色了嗎？很少有人能做到。即使是我們一直在培養(yǎng)的能力，也尚且如此，更何況工作能力呢？它往往需要一定的條件，一定的時(shí)間和空間。許多大一沒(méi)有參與社會(huì)工作的同學(xué)，到了大二、大三就很難加入學(xué)生會(huì)、團(tuán)委等組織，為什么呢？就是這個(gè)道理。我們應(yīng)該把握大學(xué)里的機(jī)會(huì)，充分鍛煉自己的工作能力。從高中邁入大學(xué)的大門(mén)，欣喜之情自然溢于言表。但不久之后，一些學(xué)生便開(kāi)始疑惑：聽(tīng)課后的時(shí)間怎么都由自己安排？如果大學(xué)像高中那樣有老師來(lái)管理就好了。然而實(shí)際情況并非如此，如何安排生活似乎成了一門(mén)必修課。有些學(xué)生習(xí)慣了高中時(shí)代的生活，上課、作業(yè)、考試及活動(dòng)，均由老師或班主任統(tǒng)一安排。突然離開(kāi)這樣的環(huán)境，確實(shí)有些不適應(yīng)。高中的這種管理方式如何，這里暫且不作評(píng)論。僅就學(xué)生而言，確實(shí)存在一個(gè)急需轉(zhuǎn)變觀念、盡快適應(yīng)大學(xué)生活的問(wèn)題。大學(xué)，如同高中一樣，也是一種學(xué)校，但它是特殊的學(xué)校。它是高等教育的殿堂，也是尋求知識(shí)的場(chǎng)所。它需要學(xué)生們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，研究學(xué)問(wèn)，進(jìn)而培養(yǎng)自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在大學(xué)里，當(dāng)然有教師的引導(dǎo)、授課，這一點(diǎn)是十分重要的。但就學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，主要是要靠自己，自己去探尋、去鉆研、去拼搏。我國(guó)古諺云：“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人?！本褪沁@個(gè)意思。德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯在談及大學(xué)觀念時(shí)，也明確地強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。他說(shuō)：“大學(xué)應(yīng)始終貫穿這一思想觀念：即大學(xué)生應(yīng)是獨(dú)立自主、把握自己命運(yùn)的人。他們有選擇地去聽(tīng)課、聆聽(tīng)不同的看法、事實(shí)和建議，為的是自己將來(lái)去檢驗(yàn)和決定。真正的大學(xué)生能主動(dòng)地替自己訂下學(xué)習(xí)目標(biāo)、善于開(kāi)動(dòng)腦筋，并且知道工作意識(shí)著什么……這是一種精神上的升華，每一個(gè)人都可以感受到自己被召喚成為最偉大的人?！庇纱丝磥?lái)，大學(xué)是一個(gè)全新的環(huán)境。步入這個(gè)環(huán)境的大學(xué)生，理應(yīng)樹(shù)立一個(gè)全新的意識(shí)：即獨(dú)立自主，自己來(lái)規(guī)劃自己的大學(xué)生活。再也不能依賴于“事事有人管”的環(huán)境，要變“有人管”為“自己管”。“自己管”體現(xiàn)在各個(gè)方面：身體保健、生活自理、社會(huì)交往……這是最基本的方面，但更重要的是學(xué)業(yè)的研習(xí)。專業(yè)有別，學(xué)術(shù)有專攻，每個(gè)學(xué)生都有自己的專業(yè)。在學(xué)好本專業(yè)的同時(shí)，還應(yīng)再學(xué)些什么？自己在哪些方面的知識(shí)還應(yīng)補(bǔ)充、提高？這些都應(yīng)開(kāi)動(dòng)腦筋，訂下計(jì)劃，付諸行動(dòng)。在這方面，老一輩學(xué)人的經(jīng)驗(yàn)，很值得借鑒。我國(guó)一位在科技界卓有成就的科學(xué)家回憶大學(xué)生活時(shí)說(shuō)，在大學(xué)，基礎(chǔ)知識(shí)必須要學(xué)好，但同時(shí)要結(jié)合自己的情況選修其它課程，廣泛吸納知識(shí)。而且這種吸納是審視性的、思考性的，因而獲益匪淺。大學(xué)生活一般要有四五年時(shí)間，但轉(zhuǎn)瞬即逝，很快就會(huì)過(guò)去。因此，切實(shí)規(guī)劃好自己的大學(xué)生活，十分緊迫而必要。我們應(yīng)抓緊時(shí)間，早作規(guī)劃，爭(zhēng)取在有限的時(shí)間里，學(xué)到更多的知識(shí)，增長(zhǎng)了更多的才干，以便畢業(yè)后為祖國(guó)的現(xiàn)代化