小班教案節(jié)約用水教案8篇

第第頁(yè)小班教案節(jié)約用水教案8篇小班教案節(jié)省用水教案篇1教學(xué)內(nèi)容：人教版教材六班級(jí)上冊(cè)第105～106頁(yè)“節(jié)省用水”相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)多種途徑調(diào)查生活中揮霍水的現(xiàn)象，培育同學(xué)察看、搜集和處理信息的本領(lǐng)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2．通過(guò)讓同學(xué)親自參加數(shù)據(jù)測(cè)量、收集、整理，計(jì)算水龍頭單位時(shí)間的漏水體積，讓同學(xué)感受到節(jié)省用水的緊要性；在經(jīng)過(guò)綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、技能和思想方法解決問(wèn)題的過(guò)程中，逐漸加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析觀念的培育。3．滲透思想品德教育，讓同學(xué)感受到節(jié)省用水的現(xiàn)實(shí)性和緊要性，強(qiáng)化節(jié)省用水的意識(shí)和行為，養(yǎng)成節(jié)省用水的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：水龍頭單位時(shí)間漏水量的測(cè)算，條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制，聯(lián)系生活實(shí)際的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所測(cè)量的數(shù)據(jù)聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：1．調(diào)查目前我國(guó)水資源的現(xiàn)狀及生活中揮霍水的現(xiàn)象；查找有關(guān)宣揚(yáng)節(jié)省用水的資料。2．同學(xué)分組測(cè)量一個(gè)水龍頭單位時(shí)間的滴水量。3．多媒體。教學(xué)過(guò)程：一、情境創(chuàng)設(shè)，引出課題1．視頻，創(chuàng)設(shè)情境。課前：播放美妙的水聲。老師：同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)到的是什么聲音？（預(yù)設(shè)：水）老師：老師昨天在報(bào)紙上看到一篇有關(guān)“水”的報(bào)道，我們一起來(lái)看一下。（出示:珍貴的水資源）2．同學(xué)交流，老師小結(jié)。老師：看完這篇報(bào)道，你有什么話想對(duì)大家說(shuō)嗎？或是你有什么感受？（同學(xué)自由發(fā)言）預(yù)設(shè)1：我國(guó)是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國(guó)家。預(yù)設(shè)2：我國(guó)人均水資源占有量很少，我們應(yīng)當(dāng)節(jié)省用水。老師：是啊，同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國(guó)家，而水是生命之源，人一刻也離不開(kāi)它。但在實(shí)際生活中，揮霍水的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。老師：課前我請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查了四周揮霍水資源的現(xiàn)象，下面我們一起來(lái)“曬一曬”吧?。A(yù)設(shè)：洗車(chē)，水龍頭沒(méi)關(guān)等）老師：剛才同學(xué)們舉的一些例子，都是我們生活中很習(xí)以為常的小事，由于有些人意識(shí)不到水的寶貴。但在同一片藍(lán)天下，還有很多人在備受干旱的煎熬。現(xiàn)在，讓我們走近他們，去感受一下干旱之苦。（播放我國(guó)西南地區(qū)干旱圖片）3．觀看圖片，思索討論揭示活動(dòng)主題。老師追問(wèn)：看完這些圖片，大家有什么想說(shuō)的嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）老師：水資源是一種有限的而且特別珍貴的自然資源，并非取之不盡，用之不竭。因此，在生產(chǎn)和生活中，我們要節(jié)省用水。（板書(shū)課題）?設(shè)計(jì)意圖】從同學(xué)熟悉的水聲引入本課內(nèi)容，并在課堂上連續(xù)呈現(xiàn)干旱地區(qū)缺水的生活場(chǎng)景圖，使同學(xué)體會(huì)到，生活在水資源匱乏地區(qū)的人們的艱辛，從而使同學(xué)心靈深處發(fā)出要“節(jié)省用水”的呼喊。有了這種感情積淀，下面的數(shù)學(xué)活動(dòng)也就有了鮮活的生命力。二、組織活動(dòng)，交流體驗(yàn)1．活動(dòng)一：確定討論課題老師：在日常生活中，我們經(jīng)常遇到這樣情況：水龍頭壞了或沒(méi)有關(guān)緊，水一滴一滴往外流。（出示相關(guān)圖片）老師過(guò)渡：別小看水龍頭流下的這一滴滴小水珠，時(shí)間長(zhǎng)了可不是一個(gè)小數(shù)字。昨天同學(xué)們已經(jīng)調(diào)查過(guò)了，我們新世紀(jì)小學(xué)有多少個(gè)水龍頭？（100個(gè)）倘若每個(gè)龍頭都漏水的話，大家猜一猜這樣一天下來(lái)要揮霍多少升水？（同學(xué)自由發(fā)言）老師：大家猜的都不一樣，這樣漏一天，到底會(huì)揮霍多少升水呢？我們可以從1個(gè)水龍頭一分鐘的漏水量開(kāi)始討論。2．確定討論方案。老師：同學(xué)們之前已經(jīng)做了調(diào)查，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你所調(diào)查的漏水的水龍頭情況？老師：大家調(diào)查的地點(diǎn)不一樣，看來(lái)水龍頭的漏水情況也不一樣。大家認(rèn)為我們可以用學(xué)過(guò)的哪個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)代表學(xué)校的水龍頭漏水量？（預(yù)設(shè)：平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)）老師：那我們選一個(gè)統(tǒng)計(jì)量來(lái)進(jìn)行計(jì)算。老師：剛才我們知道了，一個(gè)水龍頭一分鐘的平均漏水量約為0.05升，那么，一個(gè)水龍頭一天又將漏水多少升呢？100個(gè)水龍頭呢？請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)大屏幕上的要求，完成1號(hào)學(xué)習(xí)卡的任務(wù)。3．建立直觀印象。老師：一個(gè)水龍頭一天的漏水量為72升，你知道72升水有多少嗎？我們的礦泉水桶的容積為18升，一天漏水的體積相當(dāng)于多少桶礦泉水的體積？老師：我們把同學(xué)們的統(tǒng)計(jì)表制成了折線統(tǒng)計(jì)表，你從中獲得了哪些信息？（預(yù)設(shè)：漏水量隨著時(shí)間的增添而增添。）?設(shè)計(jì)意圖】同學(xué)經(jīng)過(guò)“確定討論課題──得出結(jié)論”試驗(yàn)討論的全過(guò)程。在實(shí)在情境中感受一所學(xué)校的水龍頭一天的漏水量。使同學(xué)獲得一些解決問(wèn)題的策略和方法，同時(shí)意識(shí)到節(jié)省用水的緊要性與迫切性。三、聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)生活老師：同學(xué)們，單單我們一個(gè)學(xué)校的一個(gè)水龍頭一天漏水72升，一年就是26噸水??！依照這個(gè)比率計(jì)算，全國(guó)大約有30萬(wàn)所學(xué)校使用自來(lái)水，這么多學(xué)校全年大約要揮霍多少?lài)嵥?？老師：老師這里收集了一些關(guān)于水的信息（倘若1個(gè)人1年用30t水，這些水可供多少人用1年？倘若制造1噸紙需用450噸水，這些水可以造多少?lài)嵓垼刻热羲姀S平均每20噸水可發(fā)1度電，這些水可以發(fā)多少度電？一噸水的水價(jià)按2.5元計(jì)算，一年要揮霍多少水費(fèi)？倘若建一所希望小學(xué)所需資金約30萬(wàn)元，這些費(fèi)用能建多少所希望小學(xué)？（同學(xué)們本身選一個(gè)問(wèn)題計(jì)算，各小組匯報(bào)結(jié)果。）老師：說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？（老師依據(jù)同學(xué)的匯報(bào)填寫(xiě)答案。）老師：談?wù)勀憧吹接?jì)算結(jié)果后的感受？?設(shè)計(jì)意圖】使同學(xué)在經(jīng)過(guò)察看、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)合作、交流等形式，培育同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、技能和思想方法解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。通過(guò)對(duì)計(jì)算的結(jié)果進(jìn)行分析、比較，使同學(xué)受到猛烈的沖擊，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)注重節(jié)省用水的緊要性與迫切性。四、聯(lián)系實(shí)際，提出建議老師：同學(xué)們，通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了節(jié)省用水的緊要性，老師信任大家也會(huì)節(jié)省用水的！接下來(lái)，對(duì)于節(jié)省用水，同學(xué)們有什么好的建議或方法要和大家共享的？（同學(xué)自由發(fā)言）在同學(xué)討論后，老師出示幾個(gè)日常生活節(jié)省用水的例子,供同學(xué)參考。?設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合計(jì)算結(jié)果，聯(lián)系生活中揮霍水的現(xiàn)象進(jìn)行討論，探討有效的節(jié)省用水方案，引導(dǎo)同學(xué)從生活中的一點(diǎn)一滴做起，從自身做起，用本身的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)水資源。五、回顧總結(jié)，拓展延長(zhǎng)老師：通過(guò)今日的學(xué)習(xí)你有什么收獲？（同學(xué)自由發(fā)言）同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，從我做起，從現(xiàn)在做起，節(jié)省每一滴水，讓我們的生命之水源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，讓我們的家園更加美好課后反思：地球總水量、淡水資源占總水量的百分之幾等)，了解水資源的珍貴，并了解我國(guó)缺水現(xiàn)狀以及水的用途。其次是了解各自家中、學(xué)校的生活用水情況，察看生活中有哪些揮霍水的現(xiàn)象，并提出相應(yīng)的節(jié)水措施。課中，我引導(dǎo)同學(xué)思索、交流和探究，去找尋解決問(wèn)題的途徑和方法。運(yùn)用多媒體展現(xiàn)一組組圖片，令同學(xué)感悟到“節(jié)省用水”的現(xiàn)實(shí)性和迫切性。在此基礎(chǔ)上介紹有關(guān)地球及我國(guó)水資源現(xiàn)狀相關(guān)的資料與數(shù)據(jù)，使同學(xué)在思想上受到觸動(dòng)。小班教案節(jié)省用水教案篇2教材說(shuō)明：綜合應(yīng)用節(jié)省用水是結(jié)合前面學(xué)過(guò)的量的計(jì)量、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn)設(shè)計(jì)的。旨在通過(guò)測(cè)量等操作活動(dòng)，一方面讓同學(xué)經(jīng)過(guò)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程；另一方面促使同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、技能和方法科學(xué)地認(rèn)得日常生活中水資源揮霍的問(wèn)題。此外，還可讓同學(xué)積累節(jié)省用水的方法，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。節(jié)省用水活動(dòng)由四個(gè)部分構(gòu)成。1．收集信息。通過(guò)黑板報(bào)的形式給出地球水資源的一些統(tǒng)計(jì)信息，通過(guò)這些信息讓同學(xué)認(rèn)得到我國(guó)水資源匱乏，幫忙同學(xué)認(rèn)得到節(jié)省用水的緊要意義。在此基礎(chǔ)上讓同學(xué)收集相關(guān)的信息：（1）察看生活中揮霍水的現(xiàn)象，實(shí)際調(diào)查一下學(xué)?；蚣依锫┧堫^的數(shù)量。（2）選擇其中一個(gè)漏水的水龍頭，測(cè)量出它肯定時(shí)間漏水的量。（3）通過(guò)多種途徑收集節(jié)省用水的資料。2．分析數(shù)據(jù)。小組同學(xué)合作對(duì)收集到的肯定時(shí)間水龍頭漏水的量進(jìn)行測(cè)量分析，計(jì)算出水龍頭每分鐘漏水的速度。然后，對(duì)各組的分析結(jié)果進(jìn)行比較，并針對(duì)比較的結(jié)果進(jìn)行小組討論，收集到的水龍頭漏水速度不一樣，怎樣表示全班同學(xué)調(diào)查到的水龍頭漏水的一般水平比較恰當(dāng)。3．解決問(wèn)題。在上述數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，解決教材75頁(yè)中提出的問(wèn)題，幫忙同學(xué)對(duì)生活中揮霍水的現(xiàn)象有一個(gè)客觀而量化地認(rèn)得。4．提出方案。對(duì)課前收集的節(jié)省用水的資料進(jìn)行討論交流，提出實(shí)在的節(jié)省用水的方案，加強(qiáng)同學(xué)的環(huán)保教育。教學(xué)建議：1．這部分內(nèi)容可用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。2．本綜合應(yīng)用需要老師提前以黑板報(bào)或課前作業(yè)的形式讓同學(xué)對(duì)我國(guó)水資源的情況進(jìn)行了解，讓同學(xué)對(duì)我國(guó)水資源的匱乏有較為深刻地認(rèn)得，激發(fā)他們對(duì)生活中揮霍水的數(shù)量進(jìn)行考察的愛(ài)好。3．老師需要提前布置同學(xué)選擇一個(gè)漏水水龍頭，收集其肯定時(shí)間內(nèi)漏水的數(shù)量。提示同學(xué)選擇盛水容器時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡量選用不僅能便利大家察看所盛的水量，還要便于測(cè)量容積的容器。4．課堂上，可先讓同學(xué)交流察看到的生活中揮霍水資源的現(xiàn)象，并展現(xiàn)收集到的漏水水龍頭肯定時(shí)間的漏水量。然后小組合作，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的測(cè)量等相關(guān)學(xué)問(wèn)計(jì)算出漏水水龍頭每分鐘的漏水量，并以小組為單位匯報(bào)測(cè)量的方法、過(guò)程以及結(jié)果。在同學(xué)匯報(bào)后，老師可通過(guò)提問(wèn)：我們班調(diào)查到的水龍頭漏水速度是多少呢？引起同學(xué)的思索收集到的水龍頭漏水速度不一樣，那么怎樣表示全班的調(diào)查結(jié)果更有代表性這一問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)問(wèn)選擇恰當(dāng)?shù)闹笜?biāo)，并在此基礎(chǔ)上解決75頁(yè)第1題。小班教案節(jié)省用水教案篇3一、活動(dòng)問(wèn)題的提出?節(jié)省用水》是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。它的教學(xué)目的是讓同學(xué)運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)和閱歷，通過(guò)實(shí)踐，關(guān)注生活，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而提高認(rèn)得，加強(qiáng)綜合本領(lǐng)。二、活動(dòng)的實(shí)在目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能：結(jié)合量的計(jì)量、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)及比例等學(xué)問(wèn)，通過(guò)運(yùn)用調(diào)查、試驗(yàn)、察看、計(jì)算、討論等方式，培育同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、技能和思想方法去解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。過(guò)程與方法：通過(guò)多種途徑查找相關(guān)資料，讓同學(xué)走進(jìn)生活，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行材料收集、整理；學(xué)會(huì)如何進(jìn)行交流和表達(dá)；學(xué)會(huì)如何運(yùn)用試驗(yàn)討論數(shù)據(jù)解決問(wèn)題。培育同學(xué)處理信息、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、科學(xué)思索及解決問(wèn)題的.本領(lǐng)。情感態(tài)度價(jià)值觀：使同學(xué)感受到節(jié)省用水的現(xiàn)實(shí)性和迫切性，從小培育節(jié)省用水，從我做起的責(zé)任意識(shí)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.調(diào)查一個(gè)滴水的水龍頭1分鐘的滴水量。2.調(diào)查家庭的水龍頭總數(shù)量和滴水水龍頭數(shù)量。3.察看日常生活中有哪些揮霍水資源的現(xiàn)象。4.同學(xué)收集有關(guān)水資源以及水資源現(xiàn)狀的資料四、活動(dòng)重難點(diǎn)讓同學(xué)運(yùn)用已學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，經(jīng)過(guò)計(jì)算過(guò)程，科學(xué)地認(rèn)得日常生活中水資源揮霍的問(wèn)題五、活動(dòng)過(guò)程1.創(chuàng)設(shè)情境近來(lái)，老師喜愛(ài)上了攝像，沒(méi)事的時(shí)候總喜愛(ài)拍些東西。今日我?guī)?lái)一個(gè)小片段，想跟大家共享一下。播放錄制的生活中的這些現(xiàn)象：課間許多同學(xué)擠著喝水，玩水槍?zhuān)婀酀M(mǎn)水的氣球，水龍頭嘩嘩的流，上課鈴響后，同學(xué)們跑回教室，有的水龍頭還在連續(xù)流水，有的在滴水這個(gè)片段大家熟悉嗎，對(duì)，主角就是同學(xué)們本身。也是由于這個(gè)片段中的現(xiàn)象，老師交給了你們一個(gè)任務(wù)，讓你們以小組為單位討論一個(gè)水龍頭在一分鐘時(shí)間內(nèi)的滴水量，下面請(qǐng)各小組派一位代表匯報(bào)你們的調(diào)查結(jié)果表2．計(jì)算水量我們來(lái)看看這個(gè)水量吧。最多的多少？最低的多少？誰(shuí)來(lái)用量筒來(lái)演示給大家看看？你們覺(jué)得這樣的滴水量怎么樣？為什么？師：倘若以一種進(jìn)展的眼光來(lái)看，流淌的時(shí)間延長(zhǎng)，滴水量會(huì)越來(lái)越大。那么滴水量到底會(huì)有多大變動(dòng)呢？我們不妨算一筆賬。我們就選取滴水量最小的一個(gè)作為起點(diǎn)來(lái)看看吧。表二請(qǐng)同學(xué)們把計(jì)算的數(shù)據(jù)填入表內(nèi)。同學(xué)借助計(jì)算器計(jì)算集體匯報(bào)，依據(jù)同學(xué)匯報(bào)板書(shū)一個(gè)滴水的水龍頭一小時(shí)大約滴水多少？一天滴水多少水？一年呢？3.匯報(bào)調(diào)查滴水水龍頭數(shù)量，求比例同學(xué)們家里都有幾個(gè)水龍頭？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)匯總一下本構(gòu)成員家里水龍頭的總數(shù)，以及其中滴水（漏水）的水龍頭的數(shù)量表三集體交流。匯總?cè)嗤瑢W(xué)家里水龍頭數(shù)量以及滴水水龍頭的數(shù)量。計(jì)算滴水水龍頭占水龍頭總數(shù)的百分之幾。4.聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)水的價(jià)值青山院村大約有300戶(hù)，每家一個(gè)水龍頭的話，按我們剛才計(jì)算的比例，滴水的水龍頭大約是多少個(gè)？一年滴水量是多少？知道這個(gè)水量的實(shí)在含義嗎。我們的教室大約是多少立方米？（教室長(zhǎng)8米，寬6米，高3米。）這一個(gè)村子一年的滴水量大約是幾個(gè)教室這么大？楊各莊鎮(zhèn)有37個(gè)這樣的村子，一年的滴水量又會(huì)是多少？多么巨大的一個(gè)數(shù)字!大家知道嗎，一個(gè)人一天大約需要喝2升水，看看我們計(jì)算的這個(gè)水量可以供多少人喝一天？一個(gè)鎮(zhèn)就這么多。真是極大地?fù)]霍啊。遷安要有多少個(gè)這樣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，全國(guó)又得有多少遷安這樣的城市啊。同學(xué)們可以想象那是多大的水量。我們還是取的最小值計(jì)算的。倘若開(kāi)始一分鐘我們?nèi)〉?5毫升呢，就是這個(gè)水量的2倍還多了！而且，在我們身邊又豈止各家各戶(hù)有滴水的現(xiàn)象，又豈止只有滴水這一種現(xiàn)象？引申：你還知道哪些揮霍水的現(xiàn)象？同學(xué)匯報(bào)交流。5.了解水資源的現(xiàn)狀人們對(duì)水這樣的揮霍，莫非水是取之不盡，用之不竭的嗎？師：你對(duì)水資源情形了解多少？你搜集到了哪些關(guān)于水資源的資料？同學(xué)自由匯報(bào)本身收集到的資料。[可用實(shí)物投影]引導(dǎo)同學(xué)傾聽(tīng)他人發(fā)言，對(duì)水資源現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)化整理，通過(guò)計(jì)算，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)加深對(duì)水資源現(xiàn)狀的理解。（水資源的分布，缺水現(xiàn)狀，人均水情況等）6.體會(huì)水的緊要，引起節(jié)水意識(shí)老師這里也收集了幾張相關(guān)圖片。我們一起來(lái)看看吧。同學(xué)看圖片說(shuō)說(shuō)感想。師：是啊，水與我們息息相關(guān)，而且，我們了解到水資源并不是我們可以任意取用的。所以，我們都應(yīng)當(dāng)節(jié)省用水師捉住同學(xué)說(shuō)出要節(jié)省用水的機(jī)會(huì)，板書(shū)課題。7.節(jié)省用水不是掛在嘴邊的空話。你準(zhǔn)備為節(jié)省用水、保護(hù)資源做些什么？以小組為單位說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)引導(dǎo)同學(xué)從生活入手，把節(jié)水落實(shí)到實(shí)處。老師依據(jù)同學(xué)匯報(bào)的情況適時(shí)展現(xiàn)本身收集的與同學(xué)不同的節(jié)水的資料。（節(jié)水在生活中的實(shí)在實(shí)施，各國(guó)實(shí)行的節(jié)水措施等）8.認(rèn)得我國(guó)的節(jié)水標(biāo)志談到節(jié)省用水，我覺(jué)得同學(xué)們?cè)摿私庀逻@個(gè)標(biāo)識(shí)。圖片出示認(rèn)得節(jié)水標(biāo)識(shí)，談?wù)劚旧淼睦斫狻＜由罾斫猓阂恢皇峙跗鹨坏嗡?，希望我們?jié)省每一滴水。一滴水大約是0.05毫升，那么我們?nèi)珖?guó)十三億人呢，都能節(jié)省一滴水那會(huì)是多少水。同學(xué)計(jì)算水量，深刻體會(huì)水的珍貴。9.寫(xiě)宣揚(yáng)語(yǔ)倘若讓你在這個(gè)標(biāo)志下面附上一句宣揚(yáng)語(yǔ)告知人們要節(jié)省用水，你想說(shuō)什么？寫(xiě)宣揚(yáng)語(yǔ)我們要注意什么？（宣揚(yáng)語(yǔ)要簡(jiǎn)潔明白。讓人印象深刻。）同學(xué)思索在紙上寫(xiě)宣揚(yáng)語(yǔ)。小組交流修改。集體交流10.宣揚(yáng)節(jié)省用水怎樣讓更多的人知道要節(jié)省用水？我們剛才其實(shí)已經(jīng)說(shuō)出了很好的一個(gè)方法，就是大家的精彩宣揚(yáng)語(yǔ)。還有其他的形式嗎？（通過(guò)報(bào)紙，廣播，網(wǎng)絡(luò)，電視，做廣告）六、課外活動(dòng)請(qǐng)同學(xué)們選取一種或幾種形式，用本身收集到的資料結(jié)合今日課堂的內(nèi)容，喚起人們的節(jié)水意識(shí)。讓更多的人加入到節(jié)水的行列中來(lái)。小班教案節(jié)省用水教案篇4目標(biāo)：1、讓幼兒知道水是生命之源，初步了解水的三態(tài)變動(dòng)。2、讓幼兒初步了解節(jié)省用水的重要方法。準(zhǔn)備：課件(全國(guó)缺水)《小水滴旅行記》，節(jié)水標(biāo)志牌。圖片：日常生活用水(淘米的水、洗衣裳的水、洗手的水)過(guò)程：1、觀看課件(全國(guó)缺水)提問(wèn)：你看到了些什么？這些圖片敘述了一件什么事情？老師小結(jié)：水是生命之源，莊稼需要水，花草樹(shù)木也需要水，動(dòng)物要喝水，我們?nèi)祟?lèi)要用水洗衣、做飯、打掃衛(wèi)生，更離不開(kāi)水。那么水是從哪里來(lái)的呢？2、放課件，敘述故事《小水滴旅行記》提問(wèn)：小水滴的家在哪里？太陽(yáng)一曬，它就變成了什么？(水蒸汽)，水蒸汽飄到哪里去了？碰到了什么？又變成了什么？落下來(lái)，莊稼、花草樹(shù)木就喝到了水，人們喝的水則是通過(guò)各種方法把水從江河中引過(guò)來(lái)，經(jīng)過(guò)多次處理，才能飲用，所以呀我們大家都要節(jié)藥用水。3、老師與幼兒一起討論節(jié)藥用水的方法有哪些？小結(jié)(放課件)：洗手時(shí)開(kāi)小水，沖廁完廁所后立刻關(guān)緊水龍頭，水管壞了趕快修好，洗菜水、洗手水可以用來(lái)沖廁所或拖地板。4、做個(gè)節(jié)省用水的宣揚(yáng)人。出示標(biāo)志牌：有很多人不會(huì)節(jié)藥用水，我們用什么方法怎樣來(lái)告知他們呢？貼標(biāo)志牌(請(qǐng)關(guān)緊水龍頭，請(qǐng)節(jié)省用水，水是生命之源……)。5、帶領(lǐng)幼兒張貼標(biāo)志，結(jié)束活動(dòng)。反思：通過(guò)幼兒知道水是生命之源，初步了解水的三態(tài)變動(dòng)，感知水帶來(lái)生活的好處，知道節(jié)省用水。小班教案節(jié)省用水教案篇5活動(dòng)目標(biāo)1、讓幼兒了解水的相關(guān)特性及水的用途。2、出芽幼兒節(jié)省用水、節(jié)省水資源的觀念。3、進(jìn)展趨勢(shì)幼兒的觀查和語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)本領(lǐng)。4、積極參與主題活動(dòng)，感受主題活動(dòng)的高興及成功的喜悅。5、進(jìn)展趨勢(shì)幼兒的觀查較為本領(lǐng)。課堂教學(xué)關(guān)鍵、難題課堂教學(xué)關(guān)鍵：讓幼兒了解水的相關(guān)特性及水的用途。課堂教學(xué)難題：進(jìn)展趨勢(shì)幼兒的觀查和語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)本領(lǐng)。主題活動(dòng)提前準(zhǔn)備1、試驗(yàn)用的瓶子、杯子、色漿、可口可樂(lè)、醋、全透亮的塑膠軟細(xì)管。2、被環(huán)境污染水的掛畫(huà)。主題活動(dòng)全過(guò)程1、引題：（1）師：你口干的情況下，xx先想起了哪些？（2）你手臟的情況下該怎么辦？（3）你見(jiàn)過(guò)哪些地方有冰？2、試驗(yàn)、示范性：（1）瓶子里放進(jìn)色漿，讓幼兒觀查。（2）杯子里各自放進(jìn)醋、水、可口可樂(lè)讓幼兒聞一聞，品味一下。（3）面盆里的水倒進(jìn)杯子里。3、幼兒排序試驗(yàn)，下結(jié)論：（1）水是流動(dòng)性的；（2）水是沒(méi)有色調(diào)的；（3）水是全透亮的；（4）水是無(wú)氣味的。4、師：大家了解水有什么重要用途？幼兒探討小結(jié)：（1）生活起居中用水；（2）生產(chǎn)制造基本建設(shè)中的用水；（3）動(dòng)物與植物的用水。5、師：水份談水、咸水湖兩一部分，而談水的重要用途非常大，地球上的談水已經(jīng)降低，應(yīng)了解并對(duì)你說(shuō)周邊的人節(jié)省用水。老師總結(jié)：水被環(huán)境污染變成濁水，濁水可給花澆水、澆樹(shù)、澆稼，而環(huán)境污染了的水沒(méi)有解決，里邊有病菌和有害的化學(xué)物質(zhì)就變成污水，全球每一年有許多人由于喝過(guò)環(huán)境污染的水而得病乃至身亡，水中的水生動(dòng)物也會(huì)受到損害，因此我們要愛(ài)惜水源，不亂扔垃圾。小班教案節(jié)省用水教案篇6一、設(shè)計(jì)意圖水是人類(lèi)賴(lài)以生存的生命線。我國(guó)是個(gè)淡水資源缺乏且時(shí)空分布不均的國(guó)家，也是世界人均水資源最貧乏的國(guó)家之一，不過(guò)，中國(guó)又是世界上用水量最多的國(guó)家。近幾年在國(guó)家加快進(jìn)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，建設(shè)節(jié)省型社會(huì)的工作中，節(jié)省水資源是其中緊要的一條，建立進(jìn)展節(jié)水工程、增大宣揚(yáng)力度、防止污染的制度是讓人們明白：節(jié)省，不僅是省錢(qián)，更是為了更大限度地削減資源的消耗來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的明天。在孩子的生活和游戲中，水能給他們帶來(lái)許多的樂(lè)趣：小水滴旅行記、水是人類(lèi)的好伙伴、吹泡泡、沉浮試驗(yàn)、神奇的水車(chē)、顏色變變變等活動(dòng)中，幼兒已經(jīng)完全被水的“魔力”給制服了。與此同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)讓孩子了解國(guó)家水資源缺乏，而且已經(jīng)給人類(lèi)的生活帶來(lái)了影響的現(xiàn)狀，由此，我設(shè)計(jì)了《節(jié)省用水從我做起》的活動(dòng)，培育孩子的節(jié)省意識(shí)，使他們從小就樹(shù)立節(jié)省的觀點(diǎn)，大力宣揚(yáng)讓身邊的每個(gè)人都知道節(jié)省用水，人人有責(zé)。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）讓幼兒了解國(guó)家水資源的現(xiàn)狀，激發(fā)幼兒節(jié)省用水保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。（二）懂得節(jié)省用水不僅要從我做起，還要大力宣揚(yáng)讓每個(gè)人都知道。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）幼兒通過(guò)打開(kāi)與水相關(guān)的主題活動(dòng)已經(jīng)了解水在生活中的各種用途，以及水與人類(lèi)生存密不可分的關(guān)系。（二）讓幼兒在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下察看記錄生活中揮霍水資源的不妥行為，并與家長(zhǎng)一起商討一些節(jié)省用水的好方法。（三）多媒體宣揚(yáng)片：地球的“渴”望。（四）老師設(shè)計(jì)好的節(jié)水宣揚(yáng)畫(huà)白描圖若干、樣例一份、彩筆、油畫(huà)棒若干。四、活動(dòng)過(guò)程（一）談話導(dǎo)入活動(dòng)1、提問(wèn)：小伙伴們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)水有哪些用途呢？幼：能夠喝的；能夠用來(lái)吹泡跑，玩游戲；能夠用來(lái)澆花能夠用來(lái)洗臉、洗腳……2、提問(wèn)：倘若世界上沒(méi)有了水，會(huì)怎么樣呢？幼：人就沒(méi)有水喝就會(huì)活不下去了；我們都會(huì)很臟沒(méi)有水洗澡；小動(dòng)物也會(huì)沒(méi)有水喝的，花和樹(shù)也會(huì)枯死了；世界上就沒(méi)有大海了……（二）觀看多媒體宣揚(yáng)片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)都看到了什么？老師：水有這么多的用途，而且對(duì)人類(lèi)特別的緊要，不過(guò)現(xiàn)在我們國(guó)家有許多地方都嚴(yán)重的缺水，那里的人們連喝水都很困難了！我們一起來(lái)看看吧！（田里都干了不能種糧食了、河里都沒(méi)有水、池塘也干裂了、小伙伴在水坑里舀水……）（三）激發(fā)幼兒的憐憫心，激勵(lì)幼兒節(jié)省用水，從我做起老師：小伙伴覺(jué)得那里生活的人們可憐嗎？你們想不想幫助他們呢？我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？（四）請(qǐng)幼兒把與家長(zhǎng)討論的生活中節(jié)省用水的好方法拿出來(lái)與小伙伴一起共享1、用洗衣裳的水拖地，洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花。2、隨時(shí)關(guān)緊水龍頭，不讓它滴水。3、用洗衣裳的水來(lái)洗車(chē)，洗鞋子。4、洗手的時(shí)候水不能開(kāi)得太大，沖完廁所要關(guān)好水龍頭。5、下雨的時(shí)候能夠把雨水用盆和桶接著，存著能夠用的。（五）老師提議老師：我們都知道節(jié)省用水很緊要，但還有許多人不知道怎么辦？老師本身設(shè)計(jì)了一個(gè)廣告畫(huà)，想告知人們?cè)鯓庸?jié)省用水，不過(guò)我一個(gè)人的力氣太小了，需要小伙伴的幫助?。┵p識(shí)并操作出示宣揚(yáng)畫(huà)樣例，幼兒自由分組、相互合作實(shí)行涂色活動(dòng)，共同制作節(jié)省用水的宣揚(yáng)廣告。五、活動(dòng)反思在打開(kāi)《水》的主題活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒的愛(ài)好一直特別的深厚，特殊是在操作活動(dòng)中，孩子對(duì)于水的用途、簡(jiǎn)單的物態(tài)變動(dòng)、物體的沉浮等學(xué)問(wèn)已經(jīng)基本了解，但是在操作的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)將水灑到外面；在日常生活中洗手或是上廁所的時(shí)候，也有孩子會(huì)顯現(xiàn)忘掉關(guān)水龍頭或水開(kāi)得太大噴出來(lái)的現(xiàn)象?，F(xiàn)代社會(huì)提倡建設(shè)環(huán)保節(jié)省型社會(huì)，孩子從小的意識(shí)和觀點(diǎn)的培育特別緊要，而且能讓孩子自主的發(fā)覺(jué)生活中的不良習(xí)慣，在督促別人的同時(shí)也督促了本身，本次活動(dòng)結(jié)束后，孩子們都能在生活中相互監(jiān)督，節(jié)省用水的意識(shí)和觀點(diǎn)有了很大的提升。在活動(dòng)實(shí)行的過(guò)程中，由于孩子年齡的限制了孩子的察看、記錄的水平，我充分的利用家長(zhǎng)資源，讓孩子和父母一起從生活中的點(diǎn)滴去發(fā)覺(jué)、解決問(wèn)題，同時(shí)也增大了宣揚(yáng)的力度。多媒體宣揚(yáng)片讓孩子真實(shí)的接觸到他們生活中看不到的畫(huà)面，激起了孩子們的憐憫心，讓節(jié)省用水成為了孩子自己愿意完成的一種責(zé)任，在宣揚(yáng)廣告的制作上也特殊的積極和認(rèn)真。缺憾的是，孩子們?cè)谕可倪^(guò)程中分工合作，相互協(xié)作的意識(shí)有些欠缺，有時(shí)候會(huì)為了涂同一個(gè)地方的顏色顯現(xiàn)爭(zhēng)持，需要老師的調(diào)整，在今后的活動(dòng)中，肯定注意加強(qiáng)幼兒合作意識(shí)的培育。小班教案節(jié)省用水教案篇7活動(dòng)名稱(chēng)：做節(jié)省用水的好孩子活動(dòng)目標(biāo)：養(yǎng)幼兒有保護(hù)水資源的意識(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：1盆干枯的花，1盆水，抹布，錄音機(jī)（活動(dòng)前老師關(guān)掉水閘）活動(dòng)過(guò)程：一、看一看，想一想：游戲結(jié)束后老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)幾個(gè)問(wèn)題，總結(jié)活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)。1、請(qǐng)一名幼兒回答她在美工區(qū)都做了些什么？在幼兒坐下時(shí)，老師提問(wèn)：“請(qǐng)等一下，我發(fā)覺(jué)了一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)把你的`手舉起來(lái)，小伙伴們，你們發(fā)覺(jué)了什么沒(méi)有？”（幼兒回答：“手臟了，都是顏色——”）老師：“那好，待會(huì)兒，我們來(lái)幫你解決這個(gè)問(wèn)題?！?、老師：“前幾天下了場(chǎng)雨，把我們班的玻璃都弄臟了，濺上了些泥點(diǎn)，待會(huì)兒，我想請(qǐng)位小伙伴想個(gè)方法，能不能把玻璃變得像原來(lái)一樣清潔呢？”3、這時(shí)，保育員老師搬上一盆打蔫兒的花，問(wèn)：“小伙伴你們看，放了幾天假，咱們班這盆花怎么變成這樣了，葉子都——（顏色怎樣，請(qǐng)幼兒上來(lái)摸土的感覺(jué)）”幼兒：“好象生病了，快死了?！崩蠋煟骸澳俏覀兛鞄蛶退阉然畎?！”4、老師請(qǐng)三個(gè)小伙伴分別去完成那三個(gè)任務(wù)，想個(gè)方法把問(wèn)題解決（引導(dǎo)幼兒去用水解決，并發(fā)覺(jué)水沒(méi)有了。）二、說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)一聽(tīng)1、老師首先表現(xiàn)出很焦急（神色、動(dòng)作），引導(dǎo)啟發(fā)幼兒，想想為什么水沒(méi)有了？可能是流干了！2、老師問(wèn)保育員老師：“您知道為什么沒(méi)有水了嗎？”保：“哦，關(guān)于這件事呀！清晨來(lái)園時(shí)我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏滿(mǎn)了1盆，而且小水滴還跟我說(shuō)了很多話呢！”老師：“說(shuō)的是什么呢？小伙伴你們想不想知道呀？”（想——）保：“那好，現(xiàn)在就請(qǐng)小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)我和小水滴之間的一些對(duì)話吧！”（出示1盆水、放錄音）3、老師：“哦，原來(lái)是這樣呀！”提問(wèn)：（1）為什么沒(méi)有水了？（2）這盆水是從哪來(lái)的？（3）你們看小水滴這么的生氣、悲傷，我們?cè)趺床拍茏屝∷尾槐瘋?，不生氣呢？（啟發(fā)幼兒做錯(cuò)事后應(yīng)當(dāng)怎樣，并表示不再揮霍水了，要節(jié)省用水）三、做一做，試一試1、啟發(fā)幼兒用滴漏的那盆水把剛才沒(méi)水無(wú)法做的事做完，談一談感受，強(qiáng)化節(jié)省用水保護(hù)水資源的意識(shí)。2、討論：（1）在平常如何做節(jié)省用水的好孩子（2）我們班小伙伴都懂得要節(jié)省用水了，那么我想請(qǐng)你們回家后想個(gè)好方法，讓全國(guó)的小伙伴都像你們