三年級下冊美術(shù)教案第9課《難忘的朋友》人教新課標(biāo)

/三年級下冊美術(shù)教案第9課《難忘的朋友》人教新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.學(xué)生能夠運(yùn)用線條、形狀和色彩表現(xiàn)自己與朋友之間的美好瞬間。2.學(xué)生能夠創(chuàng)作出具有情感表達(dá)和故事性的美術(shù)作品。3.學(xué)生能夠通過作品展示，學(xué)會欣賞和尊重他人的創(chuàng)作。過程與方法1.學(xué)生通過觀察、討論和創(chuàng)作，培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力。2.學(xué)生學(xué)會用美術(shù)語言表達(dá)自己的情感和想法。3.學(xué)生通過小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。情感態(tài)度與價值觀1.學(xué)生能夠體驗(yàn)到美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，增強(qiáng)對美術(shù)的熱愛。2.學(xué)生能夠通過作品表達(dá)對朋友的感激和珍惜之情。3.學(xué)生能夠?qū)W會尊重和理解他人的情感和觀點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容1.回顧上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分享自己與朋友之間的美好回憶。2.講解本節(jié)課的主題《難忘的朋友》，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用美術(shù)作品表現(xiàn)這個主題。3.教師示范如何運(yùn)用線條、形狀和色彩創(chuàng)作一幅關(guān)于難忘朋友的美術(shù)作品。4.學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。5.小組內(nèi)分享和討論作品，互相學(xué)習(xí)和借鑒。6.學(xué)生展示作品，進(jìn)行全班交流與評價。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)生能夠運(yùn)用線條、形狀和色彩創(chuàng)作出具有情感表達(dá)和故事性的美術(shù)作品。2.學(xué)生能夠通過作品展示，學(xué)會欣賞和尊重他人的創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)生如何運(yùn)用美術(shù)語言表達(dá)自己的情感和想法。2.學(xué)生如何通過作品表達(dá)對朋友的感激和珍惜之情。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT課件、示范作品、美術(shù)教材、彩色筆、水粉顏料、畫紙等。2.學(xué)具：彩色筆、水粉顏料、畫紙等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己與朋友之間的美好回憶。2.講解：講解本節(jié)課的主題《難忘的朋友》，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用美術(shù)作品表現(xiàn)這個主題。3.示范：教師示范如何運(yùn)用線條、形狀和色彩創(chuàng)作一幅關(guān)于難忘朋友的美術(shù)作品。4.創(chuàng)作：學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。5.分享與討論：小組內(nèi)分享和討論作品，互相學(xué)習(xí)和借鑒。6.展示與評價：學(xué)生展示作品，進(jìn)行全班交流與評價。板書設(shè)計1.課題：《難忘的朋友》2.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用線條、形狀和色彩創(chuàng)作出具有情感表達(dá)和故事性的美術(shù)作品；學(xué)生能夠通過作品展示，學(xué)會欣賞和尊重他人的創(chuàng)作。3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)生如何運(yùn)用美術(shù)語言表達(dá)自己的情感和想法；學(xué)生如何通過作品表達(dá)對朋友的感激和珍惜之情。作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)內(nèi)容：創(chuàng)作一幅關(guān)于難忘朋友的美術(shù)作品。2.作業(yè)要求：運(yùn)用線條、形狀和色彩表現(xiàn)自己與朋友之間的美好瞬間；作品具有情感表達(dá)和故事性。課后反思本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)語言表達(dá)自己與朋友之間的美好回憶，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生不僅學(xué)會了如何運(yùn)用線條、形狀和色彩，還學(xué)會了如何通過作品表達(dá)自己的情感和想法。在作品展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了欣賞和尊重他人的創(chuàng)作，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生反饋良好。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”。教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過播放輕快的音樂或展示一些關(guān)于友誼的圖片來營造輕松愉快的氛圍。接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生分享自己與朋友之間的美好回憶。這個過程可以讓學(xué)生們更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時也能夠激發(fā)他們對本節(jié)課主題的興趣。2.講解在講解環(huán)節(jié)，教師可以通過展示一些關(guān)于《難忘的朋友》主題的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用美術(shù)作品表現(xiàn)這個主題。教師可以提出一些問題，如：“你們覺得這些作品中的朋友之間有什么特殊的情感？”或者“你們認(rèn)為這些作品是如何表達(dá)出朋友之間的美好關(guān)系的？”通過這些問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。3.示范在示范環(huán)節(jié)，教師可以選擇一幅關(guān)于難忘朋友的美術(shù)作品，并一步步地示范如何運(yùn)用線條、形狀和色彩來創(chuàng)作。教師可以邊示范邊講解，告訴學(xué)生們?nèi)绾瓮ㄟ^不同的線條和形狀來表達(dá)情感，如何運(yùn)用色彩來營造氛圍。示范的過程中，教師可以鼓勵學(xué)生們積極參與，提出自己的想法和建議。4.創(chuàng)作在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生可以根據(jù)自己的想法和創(chuàng)意，獨(dú)立創(chuàng)作一幅關(guān)于難忘朋友的美術(shù)作品。教師可以巡回指導(dǎo)，及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。在創(chuàng)作過程中，教師可以鼓勵學(xué)生們大膽表達(dá)，不拘泥于傳統(tǒng)的表現(xiàn)形式，盡可能地將自己的情感和想法融入到作品中。5.分享與討論在分享與討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們可以在小組內(nèi)展示自己的作品，并互相分享創(chuàng)作過程中的心得和體會。學(xué)生們可以互相學(xué)習(xí)和借鑒，提出自己的意見和建議。這個過程可以讓學(xué)生們更好地理解他人的創(chuàng)作思路和風(fēng)格，同時也能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。6.展示與評價在展示與評價環(huán)節(jié)，學(xué)生們可以將自己的作品展示給全班同學(xué)，并進(jìn)行交流與評價。教師可以引導(dǎo)學(xué)生們從不同的角度來欣賞和評價作品，如色彩搭配、線條運(yùn)用、情感表達(dá)等。同時，教師也可以鼓勵學(xué)生們提出自己的看法和建議，以促進(jìn)他們的批判性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。通過以上詳細(xì)的教學(xué)過程，學(xué)生們可以更好地理解和掌握本節(jié)課的主題《難忘的朋友》，并能夠運(yùn)用線條、形狀和色彩創(chuàng)作出具有情感表達(dá)和故事性的美術(shù)作品。同時，學(xué)生們也能夠通過作品展示，學(xué)會欣賞和尊重他人的創(chuàng)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。7.教學(xué)過程中的難點(diǎn)突破在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會遇到如何將抽象的情感轉(zhuǎn)化為具體形象的難題。為了突破這一難點(diǎn)，教師可以采取以下措施：-情感引導(dǎo)：教師可以通過提問或小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶與朋友之間的具體事件，如一次幫助、一次旅行或一次共同的興趣活動，這些具體的事件可以幫助學(xué)生找到情感的具體表現(xiàn)。-技巧指導(dǎo)：教師可以提供一些創(chuàng)作技巧，如使用柔和的色彩來表達(dá)溫馨的感覺，使用粗獷的線條來表達(dá)強(qiáng)烈的情感，或者通過人物的表情和動作來傳達(dá)特定的情感狀態(tài)。-創(chuàng)意啟發(fā)：教師可以鼓勵學(xué)生嘗試不同的表現(xiàn)手法，如抽象表現(xiàn)、象征性元素或夢幻般的場景，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。8.教學(xué)過程中的重點(diǎn)強(qiáng)化為了確保學(xué)生能夠掌握教學(xué)重點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中不斷強(qiáng)化以下幾個方面：-美術(shù)語言的運(yùn)用：教師在示范和指導(dǎo)時，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)如何通過線條、形狀和色彩的組合，有效地傳達(dá)情感和故事。-情感與故事性的結(jié)合：教師在評價學(xué)生作品時，應(yīng)當(dāng)關(guān)注作品是否能夠同時表達(dá)出情感和故事性，鼓勵學(xué)生在作品中融入更多的個人體驗(yàn)和情感。-尊重與欣賞的教育：在展示與評價環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用尊重和欣賞的眼光看待他人的作品，鼓勵學(xué)生提出建設(shè)性的反饋，而不是簡單的批評。9.課堂管理在教學(xué)過程中，課堂管理也是不可忽視的一部分。教師需要確保課堂秩序，使每個學(xué)生都有足夠的空間和時間進(jìn)行創(chuàng)作，同時也需要監(jiān)控學(xué)生的進(jìn)度，確保他們能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成作品。教師可以通過設(shè)定時間限制、提供清晰的指導(dǎo)語和及時的反饋來幫助學(xué)生保持專注和高效。10.個性化教學(xué)由于每個學(xué)生的背景、興趣和能力不同，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)考慮到個性化教學(xué)的需求。教師可以通過個別輔導(dǎo)、小組合作或分層任務(wù)來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可以提供更多的示范和指導(dǎo)；而對于能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以鼓勵他們嘗試更復(fù)雜的創(chuàng)作技巧和表現(xiàn)手法。11.作業(yè)設(shè)計與課后反思作業(yè)設(shè)計應(yīng)當(dāng)與教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索和實(shí)踐。作業(yè)可以包括創(chuàng)作一幅關(guān)于難忘朋友的作品，并要求學(xué)生寫一段文字描述作品的背后的故事和情感。這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固學(xué)生的美術(shù)技能，還能夠促進(jìn)他們的情感表達(dá)和寫作能力。課后反思是