統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)9.短詩(shī)三首《繁星·七一》（教案）

/統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)9.短詩(shī)三首《繁星·七一》（教案）教學(xué)內(nèi)容《繁星·七一》選自統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)，屬于“短詩(shī)三首”教學(xué)單元。本課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)《繁星·七一》，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和意境美，理解詩(shī)歌表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦《繁星·七一》。2.過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流，理解詩(shī)歌的意境，提高閱讀和鑒賞能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、珍惜時(shí)光的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)1.理解詩(shī)歌的意境，感受作者的情感。2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件：展示《繁星·七一》的插圖、作者簡(jiǎn)介、詩(shī)歌朗誦等。2.教學(xué)掛圖：展示《繁星·七一》的詩(shī)歌原文、注釋、譯文等。3.學(xué)生用書(shū)：統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。2.朗讀：學(xué)生自讀《繁星·七一》，注意節(jié)奏、韻律，感受詩(shī)歌的美。3.解讀：教師講解詩(shī)歌的背景、作者簡(jiǎn)介，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的意境。4.合作交流：學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。5.詩(shī)歌鑒賞：教師引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言、形象、情感等方面鑒賞詩(shī)歌。6.朗讀展示：學(xué)生代表朗讀《繁星·七一》，展示學(xué)習(xí)成果。7.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的韻律美和意境美。板書(shū)設(shè)計(jì)1.《繁星·七一》2.作者：冰心3.詩(shī)歌原文4.詩(shī)歌譯文5.詩(shī)歌意境：夜晚、繁星、時(shí)光、人生6.教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、理解、鑒賞作業(yè)設(shè)計(jì)1.朗讀并背誦《繁星·七一》。2.摘抄詩(shī)歌中的優(yōu)美詞句，進(jìn)行積累。3.寫(xiě)一篇關(guān)于《繁星·七一》的鑒賞短文，不少于200字。課后反思本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《繁星·七一》，讓學(xué)生體會(huì)到了詩(shī)歌的韻律美和意境美，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師以學(xué)生為主體，注重啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流中深入理解詩(shī)歌。同時(shí)，通過(guò)詩(shī)歌鑒賞環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，但也存在一些不足，如部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)在上述教案中，教學(xué)難點(diǎn)的設(shè)定是需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的理解或技能上的障礙，它們通常是教學(xué)內(nèi)容中學(xué)生不易理解或掌握的部分。對(duì)于《繁星·七一》這首詩(shī)來(lái)說(shuō)，教學(xué)難點(diǎn)的準(zhǔn)確識(shí)別和有效解決對(duì)于學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容、體會(huì)詩(shī)人的情感、提升文學(xué)鑒賞能力至關(guān)重要。對(duì)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明《繁星·七一》作為一首現(xiàn)代詩(shī)歌，其教學(xué)難點(diǎn)主要體現(xiàn)在對(duì)詩(shī)歌意境的理解和對(duì)詩(shī)人情感的把握上。以下是對(duì)這一教學(xué)難點(diǎn)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：1.理解詩(shī)歌的意境：詩(shī)歌的意境是指詩(shī)人通過(guò)文字所創(chuàng)造的具有情感色彩的藝術(shù)境界?！斗毙恰て咭弧芬云洫?dú)特的意象和象征手法，構(gòu)建了一個(gè)充滿(mǎn)哲理和情感的夜晚星空。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生從字面意義出發(fā)，逐步深入到詩(shī)歌的深層含義，幫助學(xué)生把握詩(shī)歌的意境。例如，詩(shī)中的“繁星”不僅指天空中的星星，還象征著人生的無(wú)數(shù)可能和希望。教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的想象力和思考能力，讓他們?cè)诟惺茉?shī)歌美的同時(shí)，理解其深層含義。2.感受作者的情感：詩(shī)歌是詩(shī)人情感的載體，理解詩(shī)人的情感是讀懂詩(shī)歌的關(guān)鍵。在《繁星·七一》的教學(xué)中，教師需要幫助學(xué)生透過(guò)文字，感受詩(shī)人對(duì)時(shí)光流逝的感慨、對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬。這要求教師不僅要講解詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的情感線(xiàn)索，如“七一”的象征意義，以及詩(shī)人在特定歷史背景下所表達(dá)的情感。通過(guò)分析詩(shī)中的情感變化，學(xué)生可以更深刻地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。3.培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力：文學(xué)鑒賞能力是學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中需要培養(yǎng)的重要能力之一。對(duì)于《繁星·七一》這樣的詩(shī)歌作品，教師需要引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行鑒賞，如詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格、韻律節(jié)奏、意象運(yùn)用等。教師可以選取詩(shī)歌中的典型句子或片段，讓學(xué)生分析其藝術(shù)特色和表達(dá)效果，從而提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。同時(shí)，教師還可以引入同主題或同風(fēng)格的其他詩(shī)歌進(jìn)行比較閱讀，幫助學(xué)生建立更為全面的文學(xué)鑒賞體系。為了有效突破這些教學(xué)難點(diǎn)，教師可以采取以下策略：-創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體或?qū)嵨镎故?，?chuàng)設(shè)與詩(shī)歌內(nèi)容相符的教學(xué)情境，幫助學(xué)生快速進(jìn)入詩(shī)歌的意境。-引導(dǎo)探究：設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。-情感體驗(yàn)：通過(guò)朗讀、表演等形式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)詩(shī)歌的情感，增進(jìn)對(duì)詩(shī)歌的理解。-比較閱讀：引入其他相關(guān)詩(shī)歌，進(jìn)行對(duì)比分析，幫助學(xué)生掌握不同詩(shī)歌的鑒賞方法。通過(guò)上述策略的實(shí)施，教師可以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，更好地理解和欣賞《繁星·七一》這首詩(shī)歌，同時(shí)提升他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該采取循序漸進(jìn)的方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。以下是對(duì)教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師可以通過(guò)播放一段夜晚星空的短視頻或者展示星空的圖片，讓學(xué)生在視覺(jué)上感受到詩(shī)歌所描繪的景象，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師可以簡(jiǎn)要介紹作者冰心的背景，以及這首詩(shī)的創(chuàng)作背景，為學(xué)生理解詩(shī)歌的情感和意境打下基礎(chǔ)。2.朗讀環(huán)節(jié)：教師可以先進(jìn)行示范朗讀，注意把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，傳達(dá)出詩(shī)歌的情感。然后引導(dǎo)學(xué)生自己朗讀，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和情感的投入。通過(guò)反復(fù)朗讀，學(xué)生能夠更好地感受詩(shī)歌的音樂(lè)美和情感美。3.解讀環(huán)節(jié)：教師可以逐句解析詩(shī)歌，解釋一些生僻的詞匯和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的字面意思。接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生探討詩(shī)歌中的意象和象征，如“繁星”和“七一”分別代表了什么，它們?cè)谠?shī)歌中起到了什么作用。4.合作交流環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。教師可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，如“詩(shī)歌中哪些詞句讓你印象最深刻？為什么？”“詩(shī)歌給你什么樣的感受？你從中想到了什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。5.詩(shī)歌鑒賞環(huán)節(jié)：教師可以選取詩(shī)歌中的典型句子或片段，讓學(xué)生分析其藝術(shù)特色和表達(dá)效果。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的比喻、擬人等修辭手法，以及它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力。6.朗讀展示環(huán)節(jié)：學(xué)生代表朗讀《繁星·七一》，展示學(xué)習(xí)成果。其他學(xué)生作為聽(tīng)眾，給予評(píng)價(jià)和建議。這個(gè)過(guò)程不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。7.總結(jié)環(huán)節(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的韻律美和意境美，以及學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)和技能。同時(shí)，教師可以布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)