北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊四年級下冊教案全冊

單元備課第一單元：小數(shù)的認識和加減法總課時13

本單元是學(xué)生在三年級下冊學(xué)習(xí)“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，進

一步擴展對小數(shù)的認識，使學(xué)生進一步了解小數(shù)的意義，掌握比較小數(shù)大

教材簡析

小的方法。結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加

減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際的密切聯(lián)系。

本單元是在學(xué)生在三年級下冊“元、角、分與小數(shù)”及“分數(shù)的初步認識”

的基礎(chǔ)上，對小數(shù)的進一步認識。學(xué)生對于小數(shù)在讀寫方法剛接觸時是感

學(xué)情分析到比較困難的。但當(dāng)與具體事物例“元、角、分”結(jié)合一起認識時，學(xué)生掌

握還是比較也的。并懂得各數(shù)級中的計數(shù)單位，對于學(xué)生解決重、難點有

幫助。

1、結(jié)合具體情境，進一步體會小數(shù)的意義，會用小數(shù)表示日常生活中的一

些事物。

2、通過直觀模型和實際操作，體會十進分數(shù)與小數(shù)的關(guān)系，并能進行互

教學(xué)目標(biāo)化。

3、能正確讀寫小數(shù)，并能對小數(shù)大小進行比較。

4、結(jié)合解決問題的過程，能進行兩位小數(shù)的加減及其加減混合運算。

5、會運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物解決有關(guān)小數(shù)加減法的一些簡單

問題，感受小數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點小數(shù)的意義、小數(shù)的加減法。

1、理解小數(shù)的意義。

教學(xué)難點

2、小數(shù)部分各數(shù)位名稱及數(shù)位的相互關(guān)系

課題小數(shù)的意義

課型新授課共2課時第1課時主備人

學(xué)習(xí)內(nèi)容小數(shù)的意義（整數(shù)部分是0的）

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、加深對小數(shù)的認識，理解小數(shù)在生活中的重要作用。

2、掌握小數(shù)與分數(shù)之間的等價互化。

3、理解并掌握小數(shù)的意義。

重占

難點理解并掌握小數(shù)的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備收集生活中的小數(shù)，相同的正方形紙3張

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略

1、小組展示搜集到的生活中的小數(shù)。導(dǎo)入：同學(xué)們說得

獨立嘗試很好，生活中有很

（自主學(xué)習(xí)）多小數(shù)，咱們課本

中也舉了一些例

子，同學(xué)們翻到第2

頁自己讀一讀，課

下還可以再找一找

生活中的小數(shù)。這

些小數(shù)到底表示什

么呢？我們一起進

行下面的活動。

探究一：認識一位小數(shù)（認識0.1）

【學(xué)法指導(dǎo)：把一個正方形表示為“1”，請同教師參與小組學(xué)

習(xí)，必要時給予補

小組合作探究學(xué)們把這個正方形平均分成10份，把其中的1

充和解釋。

份涂色，涂色部分用分數(shù)表示是（），也可

以用小數(shù)（）來表示。說說它表示什么意

義？】

1、其中的3份如何表示？5份呢？9份呢？

2、那0.2表示什么？0.8呢？

探究二：認識兩位小數(shù)（認識0.01）

【學(xué)法指導(dǎo)：取1張正方形紙將其平均分成

100份，其中的1份涂色，涂色部分用分數(shù)表

示（），

也可以用小數(shù)表示（）。說說它表示什么

意義？】

1、其中的1份用0.01表示，2份用0.02表

示，6份呢？10份呢？23份呢？

探究三：認識三位小數(shù)（認識0.001）

【學(xué)法指導(dǎo):根據(jù)前面學(xué)習(xí)一位小數(shù)和兩位小數(shù)

的方法，你知道吧正方形平均分成1000份，其

中的1份用小數(shù)如何表示？其中的35份呢？

298份呢?]

展示交流指明三位同學(xué)上板展示并作講解，其余學(xué)教師小結(jié)：

生可以補充、質(zhì)疑。（1）分母是10的

分數(shù)可以用一位小

數(shù)表示。

（2）分母是100的

分數(shù)可以用兩位小

數(shù)表示。

（3）分母是1000

的分數(shù)可以用三位

小數(shù)表示。

鞏固練習(xí)課本第6頁1、2、5題。布置練習(xí)，

引導(dǎo)完成。

達標(biāo)檢測練習(xí)冊第1頁1題。測評反饋，及時糾

錯。

自我總結(jié)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：（），我在

（）方面的表現(xiàn)很好，在

（）方面的表現(xiàn)不夠，以后要

注意的是（）。

課后反思

課題小數(shù)的意義

課型新授課課時第2課時主備人

學(xué)習(xí)內(nèi)容小數(shù)的意義（整數(shù)部分不是。的）

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解小數(shù)部分的數(shù)位即進率。

2、鞏固小數(shù)的意義。

3、熟練地掌握小數(shù)的讀寫。

■占八、、

難點認識小數(shù)部分的數(shù)位及進率。

教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)位順序表、方格紙

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略

1、填空1、檢查預(yù)習(xí)，揭示

獨立嘗試0.4里面有（）個0.10.3=（）課題。

0.025里面有（）個0.00119/100=

（自主學(xué)習(xí)）2、重點小結(jié)小數(shù)的

（）讀寫方法。

2、小數(shù)的讀、寫

（1）同學(xué)試讀。

0.370.20413.1332.017125.409

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)整數(shù)部分和小數(shù)部分讀法有什

么不同？

3.寫出下面小數(shù)。

零點三九寫作：一百點零零七寫作：

二十點零二寫作：五十三點二七六寫作：

探究一理解和發(fā)現(xiàn)數(shù)位順序表小組合作學(xué)習(xí)(大

(1)仔細觀察數(shù)位順序表和以前學(xué)習(xí)的有什么約15分鐘)

小組合作探究不同？

(2)小數(shù)部分的數(shù)位和計數(shù)單位有哪些？

(3)6.75中的7表示()個0.1也表示

()；5表示5個()也表示().

(4)和同桌說說0.308中每個數(shù)字表示多少？

探究二各計數(shù)單位之間的進率

【學(xué)法指導(dǎo)：出示1張正方形紙用1表示，現(xiàn)在

把它平均分成10份，每1份用分數(shù)表示為

1/10(也就是0.1)有幾個0.1?那么就是說

()個0.1就是1】用同樣的方法得出：相鄰

兩個計數(shù)單位之間的進率是()0

展示交流指明同學(xué)上板展示并作講解，其余學(xué)生可小結(jié)：

以補充、質(zhì)疑。(1)一個小數(shù)它是

有整數(shù)部分、小數(shù)

點和小數(shù)部分三部

分組成的。

(2)小數(shù)點右邊第

一位是十分位，計

數(shù)單位是1/10

(0.1)；小數(shù)點右

邊第二位是百分

位，計數(shù)單位是

1/100(0.01)；小

數(shù)點右邊第三位是

千分位，計數(shù)單位

是1/1000

(0.001)o

(3)相鄰兩個計數(shù)

單位之間的進率是

10o

鞏固練習(xí)資源第1頁。布置練習(xí)，

引導(dǎo)完成。

達標(biāo)檢測資源第2頁。測評反饋，及時糾

錯。

自我總結(jié)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：()，我在

()方面的表現(xiàn)很好，在

()方面的表現(xiàn)不夠，以后要

注意的是()。

課后反思

課題測量活動

課型新授課課時第1課時主備人

學(xué)習(xí)內(nèi)容測量活動(單位互化)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合測量活動，進一步體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。

2.通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程，進一步

體會小數(shù)的意義。

3、能用小數(shù)表示一個物體的長度、質(zhì)量等。

重占

1、體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。

難點2.能把十進的計量單位用小數(shù)來表示。

教學(xué)準(zhǔn)備米尺或卷尺

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略

1、1米=()分米1分米=()厘米檢查預(yù)習(xí)，揭示課

獨立嘗試1米=()厘米10分米=()米題。(5分鐘)

100毫米=()米10厘米=()分米

(自主學(xué)習(xí))

2、分組測量教室里的黑板、桌椅或其他物品

的長度。

探討改寫方法

1、課桌長6分米，寬45厘米。這些長度用教師參與小組

學(xué)習(xí)，必要時給予

小組合作探究“米”作單位怎樣表示呢？

補充和解釋。

【學(xué)法指導(dǎo)：在討論把幾分米或幾厘米用米作

單位時，可以先寫成分母是10或100的分數(shù)，

再寫成小數(shù)?！?/p>

2、門的高度是1米6分米=()米

【學(xué)法指導(dǎo)：1米的“1”寫在整數(shù)部分，只要

把6分米寫成以米為單位的小數(shù)就可以了?！?/p>

展示交流

指明多個同學(xué)上板展示并作講解，其余學(xué)

生可以補充、質(zhì)疑。

鞏固練習(xí)課本第8頁布置練習(xí)，

引導(dǎo)完成。

達標(biāo)檢測6分米=()米1米6分米=()測評反饋，及時糾

錯。

米

32厘米=()米1米32厘米=()

米

500克=()千克1千克500克=()千

克

113克=()千克H13克=()千

克

自我總結(jié)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：()，我在

()方面的表現(xiàn)很好，在

()方面的表現(xiàn)不夠，以后要

注意的是()。

課后反思

課題比大小

課型新授課共2課時第1課時主備人

學(xué)習(xí)內(nèi)容小數(shù)的大小比較

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。

2、在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。

占

難點會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略

(預(yù)習(xí)課本第9頁，并把第9頁填完整)檢查預(yù)習(xí)，揭示課

獨立嘗試1、在。處填“〉”或者題。(15分鐘)

0.3500.450.4200.451.2502.05

(自主學(xué)習(xí))

3.1403.141100.096.06元06元6角

2、寫出大于3而又小于4的一位小數(shù)、兩位小

數(shù)和三位小數(shù)各一個。

3、在2.45,2.045,2.54,2.504這4個數(shù)

中，最小的數(shù)是()。

4、把0.9,0.909、0.9009、1.01按從小到大

排列。

一、反饋預(yù)習(xí)情況小組合作學(xué)習(xí)（大

先獨立訂正預(yù)習(xí)作業(yè)，再在小組內(nèi)討論。約10分鐘）

小組合作探究小組代表反饋，集體訂正。教師總結(jié)：先比較

二、課堂檢測整數(shù)部分，整數(shù)部

1、按照從小到大的順序排列下面的數(shù)。分大的那個數(shù)大；

0.80.870.0870.8078.7整數(shù)部分相同的就

要看十分位，十分

2、判斷位上大的那個數(shù)

（1）比7.7大比7.9小的數(shù)只有7.8.大；......以此類

（）推。

（2）整數(shù)都比小數(shù)大。（）

（3）兩位小數(shù)一定大于一位小數(shù)。（）

（4）2.93在整數(shù)2和3之間。（）

3、選擇。

（1）大于0.5小于0.6的小數(shù)有（）

A、0個B、9個C、10個D、無數(shù)個

（2）大于0.5小于0.6的兩位小數(shù)有（）

A、10個B、9個C、1個D、無數(shù)

個

展示交流重點說出小數(shù)大小比較的方法。師適時補充。

鞏固練習(xí)課本第10頁第1、2題。布置練習(xí)，

引導(dǎo)完成。

達標(biāo)檢測1、下面的小數(shù)各在哪兩個相鄰的整數(shù)之間。測評反饋，及時糾

（）＜4.002＜（）錯。

（）＞60,01＞（）

（）＜1,9＜（）（）＞119,87＞（）

2、在口里面填上恰當(dāng)?shù)臄?shù)字。

□5.口5

（1）使這個數(shù)最小，這個數(shù)是（）

（2）使這個數(shù)最大，這個數(shù)是（）

（3）使這個數(shù)最接近50,這個數(shù)是（）

（4）使這個數(shù)最接近45,這個數(shù)是

（）

自我總結(jié)

今天我學(xué)會了小數(shù)大小的比較方法，先看

（）部分，整數(shù)部分不同的，整數(shù)部分大的

數(shù)就（）；整數(shù)部分相同的，看（）部分

()位上的數(shù)；若十分位上的數(shù)相同時，再

比較百分位上的數(shù)以此類推。

拓展延伸

4個小伙伴量體重，結(jié)果是36.4千克、40.8

千克、36.6千克和40千克。已知小玉比小麗重

比小青輕，小文比小麗輕。請分別寫出他們四

人的體重()。

課后反思

課題比大小

課型新授課課時第2課時主備人

學(xué)習(xí)內(nèi)容小數(shù)的大小比較

學(xué)習(xí)目標(biāo)通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個分數(shù)大小”的活動，體會小數(shù)的

末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。

重■占八、、

難點歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉。小數(shù)的大小不變。

教學(xué)準(zhǔn)備方格紙(其中一張平均分成10份，另一張平均分成100份)

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略

1、0.965里面有()個0.1、()個0.01和1、檢查預(yù)習(xí)：重點

獨立嘗試說說小數(shù)大小比較

()個0.001。

(自主學(xué)習(xí))的方法。

2、3角7分=()元10分=()元2、揭示課題。

23厘米=()元430克=()千克

4元3角2分=()元

3、7.908.20.6200.6191.34701.3

5.705.80.600.601.2301.32

1、涂一涂、比一比小組合作學(xué)習(xí)（大

讓學(xué)生在準(zhǔn)備的方格圖上涂出0.2和約20分鐘）

小組合作探究0.20,學(xué)生初步感受到這兩個小數(shù)一樣大。

2、比較、歸納：

讓學(xué)生自己在兩幅圖中涂出相等的兩部

分，寫出相應(yīng)的分數(shù)和小數(shù)。在全班交流時，

通過多個實例，就可引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，歸納

概括出規(guī)律。對于這一規(guī)律，只要求學(xué)生能用

自己的語言描述清楚即可。

3、舉例說明：

讓學(xué)生用實際情境說明兩個小數(shù)的相等，

如0.2元表示2角，0.20元表示2角0分，顯然

二者是相等的。

展示交流小結(jié)：小數(shù)末尾添

預(yù)設(shè)：0.2和0.20有何異同？上“0”或去掉

“0”，小數(shù)的大小

不變。

鞏固練習(xí)練習(xí)冊第6頁第5題。布置練習(xí)，

引導(dǎo)完成。

達標(biāo)檢測資源第4頁第2、3、4題。測評反饋，及時糾

錯。

自我總結(jié)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：（），我在

（）方面的表現(xiàn)很好，在

（）方面的表現(xiàn)不夠，以后要

注意的是（）。

課后反思

課題練習(xí)一

課型練習(xí)課1課時第1課時主備人

學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)一

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過練習(xí)進一步理解小數(shù)的意義、掌握小數(shù)數(shù)位間的進率。

2、通過練習(xí)進一步掌握小數(shù)比較大小的方法。

重占，、、、

難點小數(shù)數(shù)位間的進率、小數(shù)比較大小的方法

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略

一、這幾天學(xué)習(xí)了哪些知識？(整理、歸納)檢查預(yù)習(xí)，揭示

獨立嘗試二、練一練課題：同學(xué)們，還

1、0.965里面有()個0.1、()0.01記得前一段我們都

(自主學(xué)習(xí))

和()個0.001。學(xué)過了哪些知識

2、3角7分=()元10分=()元嗎？今天我們就來

23厘米=()元430克=()千克復(fù)習(xí)一下。

4元3角2分=()元

3、7.908.20.6200.6191.34701.3

5.705.80.600.601.2301.32

一、反饋預(yù)習(xí)性作業(yè)小組交流歸納、

1、整理、歸納這幾天學(xué)習(xí)了哪些知識？整理所學(xué)的知識，

小組合作探究2、預(yù)習(xí)作業(yè)中做錯的在小組內(nèi)討論。請一小組上臺板

二、練習(xí)鞏固書。教師適時添

1、課本第12頁第1、3題。力口，補充。

2、課本第12頁第2、4題。

展示交流預(yù)設(shè)展示：課本第12頁第1、

第1題：找出小數(shù)在直線上的位置，寫出2、3、4題。

直線上的點所表示的小數(shù)。第1題：加深學(xué)生

第2題：首先讓學(xué)生明確航模比賽時，哪對小數(shù)的理解，體

一架飛機模型飛行的時間越長，成績就越好。會數(shù)與形的結(jié)合。

第4題：三人的身高用的是不同的單位，第3題：明確單位

不容易比較，讓學(xué)生先改寫成相同的單位，再之間的進率。

進行比較。

通過組數(shù)游戲，使學(xué)生進一步理解小數(shù)各分組活動。教師巡

數(shù)學(xué)游戲個數(shù)位的意義，建立小數(shù)數(shù)位的概念，鞏固比視。

較小數(shù)大小的方法。同時，學(xué)生在游戲過程中

將體會不確定現(xiàn)象的特點。

拓展延伸課本13頁第5題。

自我總結(jié)寫出本節(jié)課你的收獲或者不明白的地方吧。

課后反思

課題購物小票

課型新授課課時1第1課時教師

學(xué)習(xí)內(nèi)容購物小票（小數(shù)加減法一）

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在具體的情境中,通過直觀模型，理解并掌握小數(shù)加減法的計算方法。

2、能運用小數(shù)加減法解決簡單的實際問題。

八占、、1、探索（不進位）加法和（不退位）減法的計算方法，能

難點正確地計算兩位小數(shù)的加減法。

2、能夠正確的運用小數(shù)的加減法來解決日常生活中簡單的

實際問題。

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略

（預(yù)習(xí)課本第14頁）1、檢查預(yù)習(xí)。

獨立嘗試1、憶一憶2、導(dǎo)入：在我們的

在我們學(xué)過的整數(shù)加減法中，計算法則是什現(xiàn)實生活中，常常

（自主學(xué)習(xí)）

么？需要和小數(shù)打交

2、試一試（豎式計算）道，例如：同學(xué)們

1.25+2.41=3.66-1.25=要去超市頭東西，

3、說一■說在結(jié)賬的時候，售

概括小數(shù)加減法的計算法則，為什么要小數(shù)點貨員常常要給我們

對齊，它起什么作用？一張購物小票。

3、揭示課題。

1、反饋預(yù)習(xí)情況小組合作交流

學(xué)習(xí)，將各小組學(xué)

先獨立訂正預(yù)習(xí)作業(yè)，再在小組內(nèi)討論，把做

小組合作探究習(xí)成果和疑惑的問

的題中出現(xiàn)的問題在小組內(nèi)交流。題記錄下來準(zhǔn)備匯

報。

2、課堂檢測

豎式計算

0.2+5.5=1.2+9=

5.35-3.24=4.5+1.05=

3、精煉反饋

A檔：

（1）課本第15頁第1題。

（2）判斷對錯，有錯的題目在下面空白處訂

正。

4.285.230.8

+4+1.17+0.6

4.326.301.4

()()()

B檔：

課本第15頁第2、3、4題。

展示交流預(yù)設(shè)：教師總結(jié)：計算小

1、怎樣計算小數(shù)加減法呢？數(shù)加減法的方法，

2、為什么要小數(shù)點對齊？只要小數(shù)點對齊，

就和整數(shù)加減計算

一樣。

達標(biāo)檢測課本15頁第1、2、3題。測評反饋，及時糾

錯。

自我總結(jié)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：（），我在

（）方面的表現(xiàn)很好，在

（）方面的表現(xiàn)不夠，以后要

注意的是（）。

課后反思

課題量體重

課型新授課課時1第1課時教師

學(xué)習(xí)內(nèi)容量體重（小數(shù)加減法二）

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境提出問題，進一步探索小數(shù)加減法的計算方法，能正確計

算小數(shù)進位、退位的加減法。

2.能運用所學(xué)的知識解決日常生活中簡單的實際問題，在解題過程中培養(yǎng)

學(xué)生的估算意識。

3.通過減法裝培養(yǎng)學(xué)生知識的遷移、類推能力.體驗成功的快樂。

-

W占1、小數(shù)加減法的計算方法。

難點2、本位不夠減向前一位借1的算理。

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略

一、學(xué)前準(zhǔn)備。1、檢查預(yù)習(xí)。

獨立嘗試1.口算。2、揭示課題：為了

（自主學(xué)習(xí)）0.3+0.4=0.2+0.6=1.4+1.5=了解我們的同學(xué)身

0.33+1.25=0.9-0.7=5.8-2.6=體狀況，在體育課

2.列豎式計算。上會對我們進行量

4.89-2.64=3.61+1.37=體重、身高等，判

回答：計算小數(shù)加減法一定要把（）

斷我們的身體生長

對齊，再按照整數(shù)加減法的計算方法進行計

是否正常。這里面

算。

也有數(shù)學(xué)知識喲。

仔細閱讀課本16頁

情境圖。

小組合作學(xué)習(xí)（大

1.說一說圖片中有哪些信息。

約20分鐘）

小組合作探究2.根據(jù)圖片中的信息解答下面的問題。

（1）淘氣比丁丁重多少千克？

列式：_。_=—（）

學(xué)法指導(dǎo)：我們只要把小數(shù)點對齊，就可

以按照整數(shù)加減法的計算方法計算了。

那么這道題中出現(xiàn)的情況在整數(shù)加減法時

是怎么解決的？

豎式計算：

答：

（2）丁丁比笑笑輕多少千克？

列式：_。_=—（）

學(xué)法指導(dǎo)：“38”是一個整數(shù)，如果想把它改

寫成一位小數(shù)，就要給它補上“小數(shù)點”和

“十分位”，那么在十分位上寫不會改變

原來的大小，所以38也就等于—o

豎式計算：

答：

3、總結(jié)：通過上面的學(xué)習(xí)，我們知道小數(shù)的加

減法（包括進位退位加減法）和整數(shù)加減法的

計算方法是一樣的。

(1)小數(shù)加減法要把—對齊，從低位加起或

減起；

(2)哪一位相加滿十就要向—進一；哪一位

不夠減就要向—借1,位數(shù)不夠的，在小數(shù)的

添上0,小數(shù)大小不變。

(3)確定好小數(shù)點的位置。

展示交流重點展示45.2-33.4與38-33.4的豎式。教師重點強調(diào)、示

范：38-33.4的豎

式。

鞏固練習(xí)課本第16頁“試一試”第1、2題。布置練習(xí)，

引導(dǎo)完成。

達標(biāo)檢測課本17頁第2、3題。測評反饋，及時糾

錯。

自我總結(jié)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：()，我在

()方面的表現(xiàn)很好，在

()方面的表現(xiàn)不夠，以后要

注意的是()。

課后反思

課題練習(xí)課

課型新授課共1課時第1課時主備人

學(xué)習(xí)內(nèi)容小數(shù)加減法的練習(xí)課

學(xué)習(xí)目標(biāo)通過進一步的練習(xí)，使學(xué)生能夠結(jié)合實際熟練掌握小數(shù)加減法。

重占

1、掌握小數(shù)進退位加減法的計算方法。

難點2、小數(shù)的退位減法。

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略

1、資源第8頁第1、2題。1、檢查預(yù)習(xí)：指名

基礎(chǔ)練習(xí)2、練習(xí)冊第7頁第2題。學(xué)生上板板演豎

式。

2、揭示課題。

鞏固練習(xí)資源第8、9頁第3、4、5、6題。獨立完成，有爭議

的題目作好記錄。

提高練習(xí)練習(xí)冊第10頁第4題。

自我總結(jié)小組內(nèi)互評。

課后反思

課題歌手大賽

課型新授課共1課時第1課時主備人

學(xué)習(xí)內(nèi)容歌手大賽(小數(shù)加減混合運算)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，能正確進行小數(shù)加減混合運算，并能選擇簡便的方

法進行運算。

2、能解決簡單的小數(shù)加減混合運算的實際問題。

八占、、1、掌握小數(shù)加減混合運算的運算順序，并能選擇簡便的方法進行運

難點算。

2、能解決簡單的小數(shù)加減混合運算的實際問題。

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略

1、脫式計算。檢查預(yù)習(xí)，揭示課

獨立嘗試368+56+48153-96+2125+(69-42)題。(5分鐘)

2、說說整數(shù)加減混合運算的運算順序？

(自主學(xué)習(xí))

3、預(yù)習(xí)課本第19頁，完成下列問題：

(1)誰的總分已經(jīng)知道了，是多少？

(2)9號的總分你能算出來嗎？試一試

探究一：5號和9號誰的總分高？高多少？小組合作學(xué)習(xí)(大

先估一估，再列式：約20分鐘)

小組合作探究

探究二：

9.43-8.65-0.409.43-(8.65+0.40)

這兩種方法，你先算什么，再算什么？為

什么？

鞏固練習(xí)：下面這兩道題你會計算嗎？

4.6+12.3+5.815-(1.2+3.9)

探究三：

小結(jié)：

誰能來說一說剛才我們進行小數(shù)加減混合

運算的運算順序是什么？它與整數(shù)加減混

合運算的運算順序相比怎樣？

展示交流1、重點展示學(xué)生中不同的幾種列式，并說一說小結(jié)：小數(shù)加減混

先算誰，再算誰？合運算的運算順序

2、對比整數(shù)加減混合運算，總結(jié)小數(shù)加減混合與整數(shù)加減混合運

運算的運算順序？算的順序相同。

鞏固練習(xí)2.67+5.04+1.965.17-1.8-1.2引導(dǎo)學(xué)生用簡便方

法計算。

達標(biāo)檢測課本19頁第1、2題。測評反饋，及時糾

錯。

自我總結(jié)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：（），我在

（）方面的表現(xiàn)很好，在

（）方面的表現(xiàn)不夠，以后要

注意的是（）。

課后反思

課題練習(xí)二

課型新授課共1課時第1課時主備人

學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)二

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確進行小數(shù)加減法混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。

2、能運用小數(shù)加減法解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。

重占

難點能正確進行小數(shù)加減法混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略

1、這幾天學(xué)習(xí)了哪些知識？（整理、歸納）檢查預(yù)習(xí)，揭示課

基本練習(xí)2、用豎式計算。題。（5分鐘）

0.9+0.485-4.36

3、脫式計算。

8.8+3.6+6.4100-1.345-8.655

4038+0.53+5.62+0.4727.72+5.5-7.72

鞏固練習(xí)課本21頁第5題。獨立完成后，小組

交換檢查。

解決問題教師巡視，

課本第20頁第2、4、6、7題。引導(dǎo)完成。

自我總結(jié)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：()，我在

()方面的表現(xiàn)很好，在

()方面的表現(xiàn)不夠，以后要

注意的是()。

課后反思

學(xué)習(xí)內(nèi)容第一單元測試題(2課時)

學(xué)習(xí)目標(biāo)通過進一步的綜合練習(xí)，使學(xué)生能靈活的運用第三單元所學(xué)知識解決問

題。

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略

一、小小知識窗看誰本領(lǐng)高

1、0.78里面有()個0.01,3.6里面有()個

0.Io

2、4個百、5個十、3個十分之一，組成的數(shù)是

()O

3、0.050的計數(shù)單位是()，它含有()個這樣的

計數(shù)單位。

4、58厘米=()米540克=()千克

7元8角3分=()元9噸40千克=

()噸

5、小數(shù)相鄰兩個單位之間的進率是()。

6、10.1千克、1000克、1.1噸、1千克10克按從大到小的順序

排列是()>()>()>

()O

7、在。里填上“V”、">"、“=”。

7.908.20.0900.125.705.83.61米0362

厘米

284克00.284千克5.3米0532厘米

8、0.8不改變大小，寫成三位小數(shù)是（）。

9、一個小數(shù)，整數(shù)部分的最低位是（）位，小數(shù)部分的

最高位是（）位。

10、D5.口5,使這個數(shù)最小是（），使這個數(shù)最大是

（）O

二、火眼金睛辨對錯。（10分）

1、0.3與0.300大小相同，計數(shù)單位也相

同。（）

2、小數(shù)點的后邊添上“0”或去掉“0”，小數(shù)大小不變。

（）

3、4.4時=4時40

分。