三下作文-同學(xué)之間

*《同學(xué)之間》至少有兩個(gè)主人公。要表現(xiàn)的是兩個(gè)或兩個(gè)以上的同學(xué)間的事情，以反映同學(xué)之間的純潔的友誼等為目的。1.通過(guò)一件事情表現(xiàn)同學(xué)之間的友誼和合作；2.寫(xiě)一件事，說(shuō)明自己從同學(xué)身上學(xué)到的做人的道理或向上的精神；3.寫(xiě)一件事，表達(dá)自己對(duì)同學(xué)朋友的深切思念；4.通過(guò)與同學(xué)之間發(fā)生的矛盾，揭示某個(gè)道理或贊頌同學(xué)朋友的思想品質(zhì)。你和同學(xué)相處中什么事情當(dāng)時(shí)令你非常感動(dòng)，什么事情至今還讓你時(shí)時(shí)想起……

在學(xué)校里，當(dāng)你遇到困難時(shí)，是誰(shuí)伸出了援助之手？當(dāng)同學(xué)有了難處時(shí)，你有沒(méi)有盡自己的力量給予幫助呢？另外，你有沒(méi)有和同學(xué)鬧過(guò)別扭，后來(lái)又挺懊悔的？或者一會(huì)兒就忘記了呢？……*把事情寫(xiě)清楚，就要求寫(xiě)出大致的時(shí)間、地點(diǎn)、和誰(shuí)發(fā)生什么事，以及事情的過(guò)程是怎樣的，等等。*寫(xiě)出真情實(shí)感，要選擇真實(shí)的事情來(lái)寫(xiě)，不胡編亂造，同時(shí)把自己最真實(shí)的想法寫(xiě)出來(lái)。*按事情開(kāi)展的先后順序，寫(xiě)出雙方的表現(xiàn)，抓住雙方人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情以及我的心理活動(dòng)等把事情寫(xiě)清楚。*在寫(xiě)的過(guò)程中，遇到不會(huì)寫(xiě)的字可以查閱字典。這是一篇記事的文章，除按正常的〔事情開(kāi)展、時(shí)間〕順序?qū)懸酝?，也可以采用倒敘或插敘的方式布局謀篇，使文章的寫(xiě)法獨(dú)具匠心，贏得大家的賞識(shí)。讀讀20課《哦，讓我永遠(yuǎn)懺悔的狗》按事情開(kāi)展的先后順序，寫(xiě)出雙方的表現(xiàn)，抓住雙方人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情等把事情寫(xiě)清楚?！锻瑢W(xué)之間》我們的班集體就好似一個(gè)溫馨的大家庭一樣。我們時(shí)刻被同學(xué)的友情包圍著。今天是同學(xué)們期待已久的發(fā)雜志的日子，大家都興高采烈?？墒前l(fā)完雜志不久，同桌李力卻悶悶不樂(lè)，我滿(mǎn)腹疑問(wèn)：“你這是怎么了，是不是遇到什么麻煩了？”他愁眉苦臉地說(shuō)：“我的雜志不見(jiàn)了?！彼麚u搖頭，顯得更傷心了。我拍拍他的肩膀，和聲和氣地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我來(lái)幫你找?！边@是王明喊我去打球，我很想去，但看著李力那著急的樣子，我決定繼續(xù)幫他找雜志。于是我挨個(gè)問(wèn)教室里的同學(xué)有沒(méi)有看見(jiàn)李力的雜志，可他們都說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)。我彎下腰把所有人的座位都翻了一遍，終于找到了李芳的雜志，原來(lái)是張桐拿去看了。當(dāng)我把雜志遞到李術(shù)手中時(shí)，她沖動(dòng)地說(shuō)：“謝謝你！”我微笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系！”在那一剎那，我覺(jué)得有一股特殊的快樂(lè)洋溢在心里，仿佛一朵充滿(mǎn)友誼的愛(ài)心之花在我心頭怒放......從這以后，我和李力更要好了。這件事讓我深深懂得同學(xué)之間的友誼之花在愛(ài)的雨露澆灌下會(huì)越開(kāi)越鮮艷。我們的班集體就好似一個(gè)溫馨的大家庭一樣。我們時(shí)刻被同學(xué)的友情包圍著。今天是同學(xué)們期待已久的發(fā)雜志的日子，大家都興高采烈?？墒前l(fā)完雜志不久，同桌李力卻悶悶不樂(lè)，我滿(mǎn)腹疑問(wèn)：“你這是怎么了，是不是遇到什么麻煩了？”他愁眉苦臉地說(shuō)：“我的雜志不見(jiàn)了。”他搖搖頭，顯得更傷心了。我拍拍他的肩膀，和聲和氣地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我來(lái)幫你找?！边@是王明喊我去打球，我很想去，但看著李力那著急的樣子，我決定繼續(xù)幫他找雜志。于是我挨個(gè)問(wèn)教室里的同學(xué)有沒(méi)有看見(jiàn)李力的雜志，可他們都說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)。我彎下腰把所有人的座位都翻了一遍，終于找到了李芳的雜志，原來(lái)是張桐拿去看了。當(dāng)我把雜志遞到李術(shù)手中時(shí)，她沖動(dòng)地說(shuō)：“謝謝你！”我微笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系！”在那一剎那，我覺(jué)得有一股特殊的快樂(lè)洋溢在心里，仿佛一朵充滿(mǎn)友誼的愛(ài)心之花在我心頭怒放......從這以后，我和李力更要好了。這件事讓我深深懂得同學(xué)之間的友誼之花在愛(ài)的雨露澆灌下會(huì)越開(kāi)越鮮艷。我們的班集體就好似一個(gè)溫馨的大家庭一樣。我們時(shí)刻被同學(xué)的友情包圍著。今天是同學(xué)們期待已久的發(fā)雜志的日子，大家都興高采烈?？墒前l(fā)完雜志不久，同桌李力卻悶悶不樂(lè)，我滿(mǎn)腹疑問(wèn)：“你這是怎么了，是不是遇到什么麻煩了？”他愁眉苦臉地說(shuō)：“我的雜志不見(jiàn)了?！彼麚u搖頭，顯得更傷心了。我拍拍他的肩膀，和聲和氣地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我來(lái)幫你找?！边@時(shí)王明喊我去打球，我很想去，但看著李力那著急的樣子，我決定繼續(xù)幫他找雜志。于是我挨個(gè)問(wèn)教室里的同學(xué)有沒(méi)有看見(jiàn)李力的雜志，可他們都說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)。我彎下腰把所有人的座位都翻了一遍，終于找到了李力的雜志，原來(lái)是張桐拿去看了。當(dāng)我把雜志遞到李力手中時(shí)，她沖動(dòng)地說(shuō)：“謝謝你！”我微笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系！”在那一剎那，我覺(jué)得有一股特殊的快樂(lè)洋溢在心里，仿佛一朵充滿(mǎn)友誼的愛(ài)心之花在我心頭怒放......從這以后，我和李力更要好了。這件事讓我懂得同學(xué)之間互相幫助，我們的學(xué)習(xí)生活會(huì)更快樂(lè)。神態(tài)動(dòng)作語(yǔ)言想法及感受文章更真實(shí)更生動(dòng)開(kāi)頭

1、同學(xué)之間天天相處，日日見(jiàn)面，難免會(huì)發(fā)生一些意想不到的事情。2、“同學(xué)”這是一個(gè)多么親切的字眼，想到“同學(xué)之間”那些有趣的故事，我就興奮起來(lái)。3、“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變成美好的人間?！泵慨?dāng)我聽(tīng)到這首歌，就會(huì)想起我們那個(gè)可愛(ài)的班集體。結(jié)尾

1、這件事讓我感受到同學(xué)之間寬容、友愛(ài)的力量，它能融化一切矛盾。2、這是我們班級(jí)生活中的一個(gè)小小的插曲，卻讓我們感受到了同學(xué)之間濃濃的情誼。3、只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變得更加美好，不是嗎？大模大樣/做了個(gè)鬼臉/跳跳蹦蹦/東搖西擺/眼淚都要掉下來(lái)了/滿(mǎn)臉笑容/又快樂(lè)又惋惜/破涕為笑/靈機(jī)一動(dòng)/歪歪扭扭/歡蹦亂跳/歡呼雀躍/水泄不通/繪聲繪色/流利/紛紛揚(yáng)揚(yáng)/唧唧喳喳/飄來(lái)飄去/搖頭晃腦/沖動(dòng)不已/愛(ài)不釋手/嘻皮笑臉/干脆利落/啞口無(wú)言/添枝加葉/理直氣壯/默默無(wú)語(yǔ)/交口稱(chēng)贊/喜不自勝/氣喘吁吁/喜出望外/情深意長(zhǎng)/長(zhǎng)長(zhǎng)地出了口氣……我上小學(xué)了，老師就告訴我們：同學(xué)之間要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。我聽(tīng)了老師的話，心想：我該怎么幫助同學(xué)呢？

有一天，數(shù)學(xué)老師教了新的內(nèi)容之后，布置了中午作業(yè)。我認(rèn)真迅速地完成了，急著想去操場(chǎng)上玩。可是，我看到同桌祝宜暄緊皺著眉頭，嘴里還在嘟囔著：“這道題目該怎么做？這道題目該怎么做？”我毫不猶豫地走回到位子上，對(duì)她說(shuō)：“我來(lái)幫你吧！”于是，我把老師說(shuō)的方法仔細(xì)地重復(fù)給她聽(tīng)，她慢慢懂了。不過(guò)在她做題目的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)她又錯(cuò)了，我又耐心地講了一遍，這次她終于對(duì)了。祝宜暄開(kāi)心地對(duì)我說(shuō)：“謝謝！謝謝！”我笑著答復(fù)：“不用謝，老師說(shuō)同學(xué)之間要互相幫助，現(xiàn)在我們一起去玩吧！”

我們手拉手來(lái)到操場(chǎng)，我覺(jué)得操場(chǎng)上格外的熱鬧，天空格外的藍(lán)，太陽(yáng)格外的耀眼，小鳥(niǎo)格外的可愛(ài)！我心里也特別快樂(lè)，原來(lái)幫助別人是一件愉快的事情。童年的回憶多姿多彩，但有一件事卻令我記憶猶新。

二年級(jí)的一節(jié)體育課上，老師讓我們練習(xí)跑步。同學(xué)們本來(lái)十分喜歡跑步這個(gè)運(yùn)開(kāi)工程，但不幸的是我的鞋帶沒(méi)系好，跑步的時(shí)候被它絆了一跤，一不小心摔倒了。我既痛苦又無(wú)奈地在地上趴著，腿疼得無(wú)法站立起來(lái)，眼睛里充滿(mǎn)了無(wú)助。正在這時(shí)，排在我后面的張賢良看到了我的處境，立即通知后面的同學(xué)，并一直喊：“停下，有人摔倒了?！焙竺娴耐瑢W(xué)聽(tīng)了，馬上停住，然后攙著我到醫(yī)務(wù)室。張賢良去把情況告訴老師。其他同學(xué)都在撫慰我：“你好點(diǎn)了嗎？”我的眼里頓時(shí)閃爍著鉆石般的淚水，這些淚水不是因?yàn)閭诘奶弁炊?，而是因?yàn)橥瑢W(xué)們的撫慰與親切所致。頓時(shí)，我感覺(jué)心里十分溫暖。

直到現(xiàn)在，只要想起這件事，我就覺(jué)得同學(xué)之間和平共處，互幫互助是多么的重要。我和小明既是同桌，又是好朋友。

這天下課，我上完廁所回來(lái)，想拿著英語(yǔ)書(shū)到組長(zhǎng)那里去過(guò)關(guān)?？烧l(shuí)知，手剛碰到書(shū)本，就感覺(jué)濕漉漉的——我的書(shū)被水浸濕了！到底是誰(shuí)干的？我頓時(shí)火冒三丈起來(lái)。這時(shí)，小明面帶愧疚地對(duì)我說(shuō)：“對(duì)不起，可能是我剛剛喝水的時(shí)候，不小心灑出來(lái)了！我來(lái)給你擦擦吧！”說(shuō)著，他拿出了紙巾，小心翼翼地把書(shū)上的水漬吸干。我一把奪過(guò)書(shū)本，冷冷地說(shuō)了聲：“不用了！”就直接去過(guò)關(guān)了。

下一節(jié)是美術(shù)課，第一次學(xué)水墨畫(huà)，我感覺(jué)很神奇！我興奮地?fù)]動(dòng)著手里的毛筆，黑色的墨汁在雪白的宣紙上開(kāi)出了美麗的花兒！正當(dāng)我對(duì)自己的作品得意之時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)我一甩手間，一顆豆大的墨點(diǎn)不偏不斜地濺到了小明雪白的襯衫上。我心里大呼不妙，只是還沒(méi)等我開(kāi)口，小明就微笑地對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，回去洗干凈就行了！”頓時(shí)，我感覺(jué)臉上火辣辣的。我剛剛那樣對(duì)他，他現(xiàn)在還這么寬容。我看著他，我們互相都笑了！

同學(xué)之間，雖然有時(shí)會(huì)有一些小矛盾，但好朋友還是會(huì)互相幫助，團(tuán)結(jié)友好！放學(xué)了，我們又一起有說(shuō)有笑地走在回家的路上！同學(xué)之間

我們班里每天都會(huì)發(fā)生一些小事，也許它們都沒(méi)什么特別，不過(guò)它們與我的生活息息相關(guān)。

其中，最有趣的要數(shù)那次“三八線”風(fēng)波了。那是剛開(kāi)學(xué)的頭一天，我被分在第二組第一排，和梁文茜坐。上第一節(jié)課時(shí)，她的腳偷偷地伸過(guò)來(lái)。我見(jiàn)她“侵犯”了我的領(lǐng)土，便狠狠地回?fù)袅怂膊桓适救醯剡€擊。我們的激戰(zhàn)一直持續(xù)到下課，她說(shuō)：“不打了”。然后用鉛筆劃了一道“三八線”，說(shuō)：“誰(shuí)也不許超過(guò)這條線，不然就學(xué)狗爬三圈！”從此，我們倆個(gè)整天提心吊膽的，生怕自己倒霉，連上課舉手發(fā)言都小心翼翼，生怕災(zāi)難降臨在自己頭上。這樣緊張的心情持續(xù)了幾個(gè)星期。

一天，中午寫(xiě)課堂作業(yè)時(shí)，我不小心超線了。唉！真倒霉，我真恨這條“三八線”。這又能怨誰(shuí)呢？同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助，不應(yīng)該針?shù)h相對(duì)呀。從此，我總是在她有困難時(shí)幫助她，如借給她筆、尺子、橡皮等。

有一天下午放學(xué)時(shí)，我收拾好東西準(zhǔn)備走，她叫住了我，對(duì)我說(shuō)：“我們撤除‘三八線’吧！”我順?biāo)浦鄣赝饬?，便用橡皮除去了“三八線”，也除去了我心里的煩惱，我們倆化敵為友了。

“三八線”風(fēng)波結(jié)束了。我們倆的心靈也溝通。我愿所有的同學(xué)都互相幫助，互相信賴(lài)，互相理解。我愿所有爭(zhēng)吵的同學(xué)都停止?fàn)幊常ハ嚓P(guān)心，讓我們的班充滿(mǎn)歡聲和笑語(yǔ)吧！每當(dāng)我翻開(kāi)鉛筆盒，看見(jiàn)那支黑色水筆，就會(huì)不由地想起幾天前發(fā)生的一件事情。那是星期四晚托班上，我正在寫(xiě)作業(yè)，朱老師走了進(jìn)來(lái)，給了我一份少代會(huì)提案，要我在下課前填好交給王老師，而且要求用黑色水筆填寫(xiě)。我聽(tīng)清后，便拿起黑色水筆寫(xiě)了起來(lái)。寫(xiě)著寫(xiě)著，紙上的字跡漸漸淡了下來(lái)，我一看，原來(lái)水筆里沒(méi)有墨水了。這可怎么辦？馬上要交的，問(wèn)同學(xué)借？大家都要寫(xiě)作業(yè)，不可能借給我的。我急得像熱鍋上的螞蟻，不知怎么辦才好。突然，正在寫(xiě)作業(yè)的同桌——小宜看見(jiàn)了，便關(guān)心地問(wèn)：“怎么了，小婷，需要我?guī)椭鷨?？”我答?fù)道：“你就是神仙也幫不了我！”“到底什么事？快點(diǎn)說(shuō)啊！”“我水筆寫(xiě)不出了，可是提案馬上就要交的，急死人了！”“我還以為什么大驚小怪的事情呢！”小宜說(shuō)道，“我借你。”坐在前面的小琪聽(tīng)到了，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)說(shuō)：“老師不是要求做這個(gè)作業(yè)只能用黑色水筆寫(xiě)，而你只有一支，借給了小婷，你怎么辦？難道你不怕因?yàn)樽鳂I(yè)寫(xiě)不完，被留下來(lái)嗎？我們不是說(shuō)好了，今天放學(xué)后去小桂家玩嗎？“小宜笑了笑說(shuō)：“既然她有急用，我當(dāng)然先借給小婷用，大局為重嗎！”說(shuō)完，他將水筆遞給了我，我用感謝的眼光看了她一眼，飛快地寫(xiě)了起來(lái)。不一會(huì)兒，提案寫(xiě)完了，我把筆還給了小宜，小宜在下課鈴響之前順利地做完了作業(yè)。

這件事雖小，但卻給我留下了深刻的印象，一支水筆凝聚著我和小宜之間真摯的友誼。同學(xué)之間同學(xué)之間我和田甜是同班同學(xué)，從小學(xué)二年級(jí)開(kāi)始就一起學(xué)習(xí)書(shū)法。轉(zhuǎn)眼到了四年級(jí)，書(shū)法老師通知我倆參加區(qū)里的硬筆書(shū)法比賽。參賽那天，我很早就灌好了鋼筆水，帶好字帖，一蹦一跳地來(lái)到參賽地點(diǎn)。剛要進(jìn)賽場(chǎng)，我猛地站住了?！把?！糟糕，我忘帶作品和寫(xiě)字的紙了！”我急得喊出了聲，眼淚撲簌簌地流了下來(lái)。怎么辦？我像熱鍋上的螞蟻直轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?；厝?？再趕回來(lái)就要遲到了。多難得的時(shí)機(jī)呀！全校才有四個(gè)人能參賽。正當(dāng)我萬(wàn)般無(wú)奈的時(shí)候，一個(gè)熟悉的聲音在喊：“柳娟——”我循聲找去，啊！是田甜！我像見(jiàn)到了救星，向她跑去。田甜見(jiàn)我淚痕滿(mǎn)面的樣子，奇怪地問(wèn)：“你怎么了？出什么事啦？”她那雙熱情的大眼睛望著我，等待我的答復(fù)。我不知怎的，我竟一句話也說(shuō)不出來(lái)，“哇”的一聲哭了出來(lái)。這下子，田甜可急了，搖著我的胳膊說(shuō)：“你快說(shuō)呀，一會(huì)兒要比賽了?！蔽页橐蛔忠活D地說(shuō)：“我忘了帶紙了。”“嗨，我當(dāng)啥事呢，沒(méi)關(guān)系，我有備用的，你拿去用吧！”說(shuō)著她從提兜的文件夾里拿出一張用紅筆打好格兒的紙遞給我。我如釋重負(fù)，立刻由憂轉(zhuǎn)喜，快樂(lè)地說(shuō)：“太謝謝你了！可你就沒(méi)有備用的了……”“你放心吧！”說(shuō)著，她跑進(jìn)了賽場(chǎng)。我當(dāng)時(shí)沖動(dòng)地高喊一聲：“田甜，你真是雪中送炭??！”

“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變成美好的人間”每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌，就會(huì)想起我們那個(gè)可愛(ài)的班級(jí)體，回憶起發(fā)生在我們同學(xué)之間那件感人的事。

第一種開(kāi)頭：我和劉剛原先是很要好的朋友，可是因?yàn)樗诒澈笳f(shuō)我的壞話，所以我就再也不睬他了。第二種開(kāi)頭：“我以后再也不睬你了！”當(dāng)我聽(tīng)說(shuō)劉剛在背后說(shuō)我的壞話的時(shí)候，我真是要?dú)鈮牧?！我?dāng)場(chǎng)發(fā)誓，再也不跟他講話了！

第一種開(kāi)頭：我走進(jìn)班級(jí)，看到李成正在追打一個(gè)同學(xué)，近了才看清是手腳