山東省威海市文登區(qū)八校2024屆中考適應(yīng)性考試語文試題含解析

山東省威海市文登區(qū)八校2024屆中考適應(yīng)性考試語文試題

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再

選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累

1.下列文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）

A.詩歌往往意象鮮明，《我愛這土地》用豐富的意象抒發(fā)對(duì)土地執(zhí)著的愛，《海燕》則借海鷗、海鴨等意象贊頌了革

命先驅(qū)無畏的戰(zhàn)斗精神。

B.古代文體“記”以記事為主，如《小石潭記》；“說”則多就事、物、現(xiàn)象抒發(fā)感想，常用來警戒自己或稱述功德,

如《愛蓮說》。

C.”孟夏草木長”中的“孟夏”比“仲夏農(nóng)務(wù)急”中的“仲夏”早，“鄒忌修八尺有余”中的一“尺”比“飛來峰

上千尋塔”中的一“尋”短。

D.對(duì)聯(lián)“盛唐詩酒無雙土，青蓮文苑第一家”和“猶留正氣參天地，永剩丹心照古今”分別寫的是唐代的李白和北

宋的文天祥。

2.下列句子中加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.她輕描淡寫地說著，似乎沒注意到我晴型的腳步。

B.他的診所完全免費(fèi)，病人每天絡(luò)繹不絕，藥物兩個(gè)月就告馨了。

C.無論是研究自然科學(xué)，還是研究人文學(xué)科，我們都應(yīng)有格物致儂的精神。

D.李可染非常喜歡畫牛，他一生不停地觀察牛、畫牛，妙手㈣春，把牛畫活了。

3.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.糟蹋蘊(yùn)籍坦蕩如砥綾羅綢緞

B.端祥珍攝不可名狀頹垣斷壁

C.悖謬輟學(xué)鄭重其是待價(jià)而沽

D.坍塌惋惜破鏡重圓龍盤虎踞

4.結(jié)合語境選詞填空，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

每一次成功,都需要無數(shù)次失敗的_____，沒有任何一次成功是的,經(jīng)歷過點(diǎn)點(diǎn)滴滴大大小小的磕絆,成功

會(huì)一步步走來。

A.磨練一氣呵成除非才

B.歷練順理成章只有才

C.錘煉水到渠成既然就

D.鍛煉理所當(dāng)然如果就

5.默寫。去年今日此門中，o（《題都城南莊》）,小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（《天凈沙?秋思》）

草色煙光殘照里，0（《蝶戀花》）,蓋以誘敵。（《狼》）敏而好學(xué)，,是以謂之文也。（《孔

孟論學(xué)》）

6.閱讀下面的文字，完成下列小題。

大堰河，在她的夢沒有做醒的時(shí)候已死了。/她死時(shí)，乳幾不在她的旁倒，/她死時(shí)，平時(shí)打罵她的丈夫也為她流

淚，/五個(gè)兒子，個(gè)個(gè)哭得很悲，/她死時(shí)，輕輕地呼著她的乳兒的名字。/大堆河，已死了，她死時(shí)，乳兒不在她的旁

側(cè)。

大堰河，含淚的去了！/同著四十幾年的人世生活的凌侮，/同著數(shù)不盡的奴的凄苦，/同著四塊錢的棺材和幾束稻

草，同著幾尺長方的埋棺材的土地，/同看一手把的紙錢的灰，/大墻河，她含淚的去了。

1.上面詩歌節(jié)選自《》，作者是o

2.詩中兩次詠嘆“她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)”，這樣寫突出強(qiáng)調(diào)了什么感情？

二、閱讀

7.閱讀下面的文段，完成后面小題

黃蓋，字公覆，零陵泉陵人也。善于養(yǎng)眾咒每所征討，士卒皆爭為先。隨周瑜拒曹公于赤壁，建策火攻。后武陵

蠻夷反亂，乃以蓋領(lǐng)太守。時(shí)郡兵才五百人，自以不敵，因開城門，賊半入，乃擊之，斬首數(shù)百，余皆奔走。誅討魁

帥②，附從者赦之。自春訖?夏，寇亂盡平。諸君長④皆改操易節(jié)奉禮請(qǐng)見。蓋當(dāng)官?zèng)Q斷，事無留滯。病卒官，國人思之。

（選自《三國志?吳書十》）

（注釋）①養(yǎng)眾：教養(yǎng)徒眾。②魁帥：主將，常含貶義。③訖：同“迄”，到、至。④君長：部落的首領(lǐng)。

1.用“/”為下面的文字?jǐn)嗑洹＃▍^(qū)睜二處）

諸君長皆改操易節(jié)奉禮請(qǐng)見

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

善于養(yǎng)眾，每所征討，士卒皆爭為先。

3.結(jié)合選文內(nèi)容，簡要分析黃蓋去世后“國人思之”的原因。

8.閱讀文段，回答問題

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴琳環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近

岸，卷石底以出，為塘，為嶼，為堪，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佑然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武

陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。柳宗元《小石潭記》）

北之晉，西適豳（bm古國名，唐代邠州），東極吳，南至楚、越之交，其間名山水而州者，以百數(shù)，永最善。環(huán)

永之治百里，北至于港溪，西至于湘之源，南至于洸泉，東至于東屯，其間名山水而村者，以百數(shù)，黃溪最善。

黃溪距州治七十里，由東屯南行六百步，至黃神祠。祠之上，兩山墻立，丹碧之華葉駢植，與山升降。其缺者為

崖峭巖窟。水之中皆小石。平布黃神之上，揭水八十步，至初潭，最奇麗，殆不可狀。其略若剖大甕側(cè)立千尺溪水積

焉黛蓄膏淳。來若白虹,沉沉無聲。有魚數(shù)百尾，方來會(huì)石下。

南去又行百步，至第二潭。石皆巍然，臨峻流，若須頷斷（yin）鱷（e）0其下大石雜列，可坐飲食。有鳥赤首烏

翼，大如鵠，方東向立。

自是又南數(shù)里，地皆一狀，樹益壯，石益瘦，水鳴皆鏘然。又南一里，至大冥之川。山舒水緩，有土田。始，黃

神為人時(shí)，居其地。

傳者日：黃神王姓，莽之世也。莽既死，神更號(hào)黃氏，逃來，擇其深峭者潛焉。始，莽嘗日：“余黃、虞之后也。”

故號(hào)其女曰"黃皇室主”?！包S”與“王”聲相邇而又有本，其所以傳言者益驗(yàn)。神既居是，民咸安焉，以為有道，

死乃俎豆之，為立祠。后稍徒近乎民，今祠在山陰溪水上。

元和八年五月十六日，既歸為記，以啟后之好游者。柳宗元《游黃溪記》）

1.（斷句）用“/”給下面句子斷句（限斷三處）。

其略若剖大甕側(cè)立千尺溪水積焉黛蓄膏淳。

2.（釋義）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其間名山水而村者，以百數(shù)，黃溪

最善。

3.（品文）甲乙兩段文字對(duì)魚的描寫都頗為傳神，你更喜歡哪一處？請(qǐng)寫出相關(guān)描寫詞句，并說說你喜歡的理由。

4.（悟情）“一切景語皆情語”。在游歷山水時(shí)，作者的內(nèi)心情感往往會(huì)受到外界景象的觸發(fā)。試分析兩文在內(nèi)容和

寫法上的異同，完成下面的思維導(dǎo)圖。

一《游黃溪記》

黃溪記》處處體現(xiàn)了一

/個(gè)"游"字，作者運(yùn)用了//兩文都是采用\而《小石潭記》主要寫\

/（1）▲的寫法，帶/G）▲的寫作手\小石潭一景。\

1領(lǐng)大家領(lǐng)略了黃溪的全景。/

通過對(duì)幽靜山zK的描寫，］《小石潭記》寫出了）

\《游黃溪記》則重在操幽賞\

\奇，通過對(duì)山水幽靜的描寫，\含蓄的表現(xiàn)出自己（4）/r.▲的/

\表現(xiàn)（2）▲的寄托。'

、▲吵7矗的，

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9.閱讀下面的文言文，完成下列小題

管仲夷得薦

管仲夷吾者，穎上人也。少時(shí)常與鮑叔牙游，鮑叔知其賢。管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言。已

而鮑叔事公子小白，管仲事公子糾。及小白立為桓公，公子糾死，管仲囚焉。鮑叔遂進(jìn)管仲。

管仲既用，任政于齊齊桓公必霸九合諸侯一匡天下管仲之天也。

管仲日：“吾始困時(shí)，嘗與鮑叔賈，分財(cái)利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑

叔不以我為愚，知時(shí)有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時(shí)也。吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不

以我為怯，知我有老母也。公子糾敗，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。生我

者父母，知我者鮑子也?！?/p>

1.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.鮑叔遂進(jìn)管仲進(jìn)：推薦

B.管仲既用用：使用

C.嘗與鮑叔賈賈：經(jīng)商

D.知我者鮑子也知：了解

2.為文中畫波浪線的語句斷句，正確的一項(xiàng)是（）

任政于齊齊桓公以霸九合諸侯一匡天下

A.任'政于齊齊'桓公以霸九'合諸侯一匡天下

B.任政、于齊齊桓公以霸'九合諸侯一\匡天下

C.任政'于齊齊'桓公以霸九合\諸侯一匡天下

D.任政于齊、齊桓公以霸、九合諸侯、一匡天下

3.下列對(duì)文本的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.管仲與鮑叔牙一起經(jīng)商，分利時(shí)常常多拿多要，但鮑叔牙始終善待他。

B.管仲雖有大才，但貪生怕死，曾多次從戰(zhàn)場上逃跑。

C.公子小白立為齊桓公后，殺了公子糾，并將輔佐公子糾的管仲囚禁。,

D.在鮑叔牙的舉薦下，管仲得到齊桓公的重用，輔佐齊桓公一匡天下。

10.記敘類文本閱讀

父親的輪廓袁哲生

①父親一直是我最好的朋友。

②每當(dāng)母親用一些類似“牙膏沒有從最尾端擠出”“冰箱門沒關(guān)緊”“看電視超過半個(gè)小時(shí)”等等小事向我興師

問罪，并且總是將矛頭轉(zhuǎn)向我的成績上面去時(shí)，我便知道,夜里，父親又會(huì)來到我的房間。

③父親個(gè)性之中有一種非常靦腆的特質(zhì)，他總是等我和母親都唾著以后，才囁手躡腳地輕輕扭開門把,走進(jìn)我的房

間，在小書桌的臺(tái)燈底下壓一張紙條;有時(shí)，紙條里面還會(huì)包著一張五十塊錢的鈔票。偶爾，在情況較糟的時(shí)候，父親會(huì)在

紙條上用歪斜支離的字跡寫下“忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜”與我共勉；這句話成了我們彼此之間的默契，那表示父親知道在我

和他一樣敏感而容易受傷的心靈中，又遭受了一次無情的考驗(yàn)。父親識(shí)字不多，我記得他總是把“風(fēng)平浪靜”寫成“風(fēng)

平浪近”，但這并不影響我們之間的特殊情誼。在父親要來的那個(gè)晚上，臨睡前，我總是記得檢查一下房門是否上鎖了，

從來沒有失誤過。

④曾經(jīng)有過幾回，父親來的時(shí)候我并未睡著，我聽到父親用力握住門把,再緩緩轉(zhuǎn)開的聲音，便立刻翻過身去面向墻

壁瞇著眼睛。盡管父親極力不愿發(fā)出聲響，我還是聽到一雙塑膠拖鞋在黑暗中靜靜地走向書桌，然后是紙張摩擦桌面的

窸窣聲，和父親遲重的呼吸聲……有時(shí)，父親會(huì)拉開椅子,把臺(tái)燈扭開一點(diǎn)點(diǎn)亮，然后坐在我的書桌前沉默不動(dòng)，過了好

一會(huì)兒，才靠上椅子。離去前，父親會(huì)替我把桌上的書本和作業(yè)簿擺放整齊，然后才扭熄臺(tái)燈;在那一刻，我的眼前又恢復(fù)

成一■片黑暗。

⑤我從不知道父親坐在我的椅子上時(shí)，心里在想些什么；我也從來不敢抬起頭來，用一聲叫喚,或者一雙清醒的目光

來打破沉默。也許我沒有勇氣，怕自己會(huì)在父親面前哭了起來；更讓我恐懼的是,若是走下床來，不幸看見父親的眼角也

含著淚光,默默地坐在我的書桌前，我該如何面對(duì)那種時(shí)刻？

⑥高三那年,是我生命中的第一個(gè)難關(guān)；當(dāng)時(shí),在我不覺生命有何可喜的腦筋里，的確曾經(jīng)生起過自殺的念頭。我不

知道父親是否經(jīng)歷過聯(lián)考的壓力，不過，在那沒完沒了的一年里，的確只有父親曾經(jīng)察覺到我想死的念頭。

⑦接近聯(lián)考的某個(gè)夜晚,我正在學(xué)校提供的晚自習(xí)教室里作考前沖刺，日光燈管把教室照得明亮而冷清，同學(xué)們都

埋首書桌、互不交談。我選了一個(gè)鄰接走廊靠窗的座位,設(shè)法讓自己專心在書本上；突然，我聽到一陣用手指關(guān)節(jié)輕輕敲

打玻璃的聲音，抬起頭來，父親的臉出現(xiàn)在窗格里面。父親必定是不愿吵到其他正在看書的同學(xué)；我體會(huì)了他的心意，便

悄悄地從座位上站起來，繞到教室的后面出去和他會(huì)合。

⑧我永遠(yuǎn)記得和父親并肩坐在空蕩、黑暗的體育館長椅上，而心里渴望著時(shí)光永遠(yuǎn)停止，或是快速跨過的情景。父

親先是取出溫?zé)岬恼麸満臀乙黄鸪?，他?xì)心地把白色保麗龍的盒子掀開，然后為我撕開衛(wèi)生竹筷子的封套。我知道那是

父親在夜市入口的小攤上買的，攤子后面是宏光鐘表行，隔壁是間雜貨鋪，雜貨鋪的天花板上吊著一包包的干鯨魚和紫

菜,老板娘是個(gè)扎著一條藍(lán)圍裙的胖女人……父親取出口袋里的衛(wèi)生紙放在我前面?zhèn)溆?，他像面?duì)一位長輩似的對(duì)待我,

令我終生感激。我知道父親拙于言辭，在面對(duì)生命中難以省略的傷痛時(shí)，更無力打破沉默。

⑨吃蒸餃的時(shí)候，我想起那些蒸餃原先排列在小蒸籠里冒著蒸汽的模樣；我想起那個(gè)賣蒸餃的老人坐在圓凳上，被

一團(tuán)團(tuán)白色水汽模糊了臉孔的形象；我仿佛看見父親孤獨(dú)地走上前去，兩眼茫茫的老人從圓凳上站起來，剝下一只保麗

龍盒子再給它穿上一層透明的塑膠袋，然后掀開其中的一個(gè)蒸籠蓋……我想到那些蒸餃原先蹲在竹籠子里高興地竊竊

私語著的樣子,我想到這個(gè)世界上必定還有類似蒸籠那樣溫?zé)崆铱鞓返慕锹?。那天晚上，是個(gè)寒冷的夏夜，父親和我相對(duì)

無語，臨走前,他對(duì)我說了一句話：“好好活下去，不一定要在意別人的話，人生有時(shí)候要走自己的路?！?/p>

⑩那句話同時(shí)把我和父親變成了另外一個(gè)人。父親成了我心目中的無名英雄，我永遠(yuǎn)忘不了，那天晚上，他為了避過

校門口警衛(wèi)的詢問，索性爬墻離開的那幕。在淡藍(lán)色的月光映照下，他奮力攀上圍墻,騎在墻頂上向我揮手，并且很誠懇

地將手掌劃向眉梢，向我行了一個(gè)軍禮,然后才縱身跳落校外的小路上。

?我站在墻內(nèi)，聽到父親落地的一聲輕響，頓時(shí)熱淚盈眶。我緊握雙拳,叮囑自己永遠(yuǎn)不可再有絕望的念頭，要好好

活下去。

(有刪改)

1.文中敘述了那些事例來體現(xiàn)“父親一直是我最好的朋友”？

2.理解下列加點(diǎn)詞的語境含義。

(1)母親用一些類似“牙膏沒有從最尾端擠出”“冰箱門沒關(guān)緊”“看電視超過半個(gè)小時(shí)”等等小事向我興師問罪，并

且將星將矛頭轉(zhuǎn)向我的成績上面去。

⑵在父親要來的那個(gè)晚上，臨睡前,我總是記得檢查一下房門是否上鎖了,叢來漠有失誤過。

3.第③段為什么要詳細(xì)描述了父親夜里來“我”房間的情景？

4.試對(duì)文中第⑨段劃線句子“我想到那些蒸餃原先蹲在竹籠子里高興地竊竊私語著的樣子”作簡要賞析。

5.文章標(biāo)題為“父親的輪廓”，可是文中無一處“輪廓”出現(xiàn),作者這樣擬題是不是已經(jīng)離題了？

11.讓文明之花長開

李斌

①古人言：“風(fēng)有厚薄，俗有淳澆?！鄙鐣?huì)風(fēng)俗的改易、文明風(fēng)尚的養(yǎng)成，遵守怎樣的規(guī)律，又有怎樣的經(jīng)驗(yàn)可

循？

②一種新風(fēng)尚猶如一顆種子，歷經(jīng)歲月洗禮方能枝干遒勁、蒼翠挺拔。以生態(tài)文明為例，砍樹容易造林難，改變

人的觀念和習(xí)慣更難。但是，風(fēng)尚總會(huì)在點(diǎn)滴積累中慢慢變化。從一棵松發(fā)展到百萬畝林海的河北塞罕壩林場，60多

年接力植樹造林的山西右玉，實(shí)現(xiàn)了從“沙進(jìn)人退”到“綠進(jìn)沙退”轉(zhuǎn)變的內(nèi)蒙古庫布其，這些創(chuàng)造了生態(tài)建設(shè)奇跡

的地方，同樣創(chuàng)造出建設(shè)生態(tài)文明的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在經(jīng)年累月地增綠護(hù)綠中，干部群眾養(yǎng)成了視林木若生命的生態(tài)文明

觀，建立起以綠色發(fā)展為己任的生態(tài)責(zé)任意識(shí)，生態(tài)環(huán)境保護(hù)的自覺行動(dòng)成為裝點(diǎn)祖國大地的一道亮麗風(fēng)景。

③的確，精神的成長、文化的發(fā)展、風(fēng)氣的變化，相比物質(zhì)文明進(jìn)步而言是一個(gè)緩慢的過程，既需要重視方式方

法，也考驗(yàn)定力耐力。近年來國家正全面開展創(chuàng)文運(yùn)動(dòng)，其難度最大的地方則是讓習(xí)慣符合文明、讓文明成為習(xí)慣。

社會(huì)文明進(jìn)步是一個(gè)逐漸形成、不斷發(fā)展的過程，對(duì)個(gè)人而言，這種“文明”體現(xiàn)在對(duì)“習(xí)慣”的約束上。無論是保

持環(huán)境衛(wèi)生中要求大家不亂扔亂吐、推動(dòng)垃圾分類，還是維持交通秩序時(shí)要求大家不亂闖亂停、車輛禮讓行人，其實(shí)

都是一個(gè)幫助市民轉(zhuǎn)變生活習(xí)慣，讓習(xí)慣符合文明的過程。這個(gè)過程如果能得到良好堅(jiān)持，那么就會(huì)發(fā)生質(zhì)的飛躍，

讓文明變成一種自覺、一種習(xí)慣。然則這個(gè)過程必定需要付出時(shí)間的代價(jià)及足夠的定力與耐力。這其中，人的能動(dòng)作

用尤為關(guān)鍵。從蠻荒到開化，從落后到先進(jìn)，在時(shí)間的催化過程里，人的主觀能動(dòng)性無疑是最具決定作用的酵素。與

此同時(shí)，加強(qiáng)制度建設(shè)，善于“兩手抓”，推動(dòng)思想建設(shè)和制度建設(shè)齊頭并進(jìn)、相得益彰。

④中醫(yī)有一句話，叫“急則治其標(biāo)，緩則治其本?！焙霌P(yáng)新風(fēng)尚，改易舊習(xí)俗，治標(biāo)與治本皆不可忽視。比如作

風(fēng)建設(shè)，既離不開雷厲風(fēng)行、令行禁止的整治行動(dòng)，也離不開堅(jiān)持不懈、持之以恒的耐心和韌勁，否則就可能功敗垂

成。古人總結(jié)得好：“物暴長者必夭折，功卒成者必亟壞?！本裎拿鹘ㄔO(shè)，需要“滴水穿石”的韌勁，“鐵杵磨成

針”的功夫，不斷提升精神文明建設(shè)的境界。

⑤文明風(fēng)尚養(yǎng)成，快慢結(jié)合更有效。綠色出行在中國社會(huì)刮起新風(fēng)潮，共享單車猶如一夜春風(fēng)般，數(shù)以萬計(jì)地遍

布中華大地。然而當(dāng)潮水褪去，堆積如山的廢棄共享單車卻成了新的環(huán)保問題。讓我們不禁問低碳出行的生活新風(fēng)尚

在中國社會(huì)到底是曇花一現(xiàn)還是蔚然成風(fēng)？毋庸置疑的是綠色發(fā)展方式，正成為國際社會(huì)生活新風(fēng)尚。這是應(yīng)該予以

肯定和贊揚(yáng)的。也應(yīng)看到，“變成法易，變世風(fēng)難"。難就難在移風(fēng)易俗最忌一曝十寒、三心二意，因此更要強(qiáng)調(diào)鍥

而不舍、久久為功。我們?nèi)轿话l(fā)力建設(shè)生態(tài)文明，提倡低碳環(huán)保、綠色消費(fèi)、節(jié)約資源等理念，時(shí)時(shí)處處推廣這種

新風(fēng)尚，就是為了讓生態(tài)文明成為社會(huì)共識(shí)、綠色生活成為人人的生活方式。

⑥“風(fēng)氣之變必以漸也”。涵養(yǎng)時(shí)代風(fēng)尚、建設(shè)精神文明、鍛造核心價(jià)值，應(yīng)固本培元，激濁揚(yáng)清，與時(shí)俱進(jìn)。

正如馬克思所說，“再?zèng)]有什么比利用時(shí)間和機(jī)會(huì)更能促進(jìn)我們事業(yè)的興旺”。切準(zhǔn)文明風(fēng)尚的快慢規(guī)律，在常和長

上走心入腦、潤澤靈魂，定能讓文明之花長開，精神之河長清。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2019年08月，有刪改）

1.下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.精神的成長、文化的發(fā)展、風(fēng)氣的變化有個(gè)緩慢過程，我們需要足夠的定力及耐力。

B.文章開頭段引用古人言，通過設(shè)問，點(diǎn)明文章論題，引出下文，激發(fā)讀者閱讀興趣。

C.第②段用一個(gè)具體的事例來論證，具體形象地闡述風(fēng)尚總會(huì)在點(diǎn)滴積累中慢慢變化。

D.文章采用總-分-總結(jié)構(gòu)：先引出論題，然后分析風(fēng)尚形成的重要性，最后得出結(jié)論。

2.下列與文中“文明風(fēng)尚的養(yǎng)成”含義不相符的一項(xiàng)是（）

A.近年來，三亞持續(xù)推進(jìn)全國文明城市創(chuàng)建，加強(qiáng)環(huán)境整治，營造一個(gè)潔凈舒適的投資營商環(huán)境，切實(shí)把文明的種

子撒向全市各個(gè)角落。

B.我市采取多項(xiàng)措施引領(lǐng)市民健康生活，公園廣場、專業(yè)的體育場館等，處處可見健身者的身影，市民的健康生活

方式逐漸成為新時(shí)尚。

C.近來，小到洗車、水站，大至商會(huì)、球會(huì)等服務(wù)行業(yè)，紛紛實(shí)行“會(huì)員制”，“預(yù)付消費(fèi)”在我國的商業(yè)活動(dòng)中

已成為熱門消費(fèi)方式。

D.順德城區(qū)涌現(xiàn)了一大批環(huán)境美、居民贊的社區(qū)街巷，居住環(huán)境整潔優(yōu)美，街坊鄰居之間相處融洽、互幫互助，文

明和諧蔚然成風(fēng)。

3.閱讀下面材料，結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)勅绾尾拍芨玫刈尅袄诸悺背蔀樯鐣?huì)新風(fēng)尚。

2019年7月1日，隨著《上海市生活垃圾管理?xiàng)l例》的實(shí)施，一場全民參與的“垃圾分類”戰(zhàn)役在上海打響，北

京、廣州等超大城市迅速跟進(jìn)。垃圾分類紛繁復(fù)雜，需要每個(gè)環(huán)節(jié)都下足功夫。與之匹配的，是“不分類、不收運(yùn)，

不分類、不處置”的監(jiān)督機(jī)制，如果不按標(biāo)準(zhǔn)分垃圾，收運(yùn)單位可以拒絕接收，這樣就保障了全程分類效果的實(shí)現(xiàn)。

因垃圾分類改變了百姓千百年來的生活習(xí)慣，部分人員短時(shí)間難以適應(yīng)。所以，戰(zhàn)役打響剎那，社會(huì)各界意見紛

呈，支持反對(duì)之聲夾雜。

三、應(yīng)用

12.閱讀語段，按要求完成后面的題目。

①技術(shù)改變生活。近年來，''喜馬拉雅FM”“懶人聽書”等新興的“有聲閱讀”平臺(tái)越來越引發(fā)關(guān)注，許多人不知不覺

地加入了聽書行列。②聽書能解放眼睛，釋放耳朵,能隨時(shí)隨地利用碎片化時(shí)間提升自己。③聽書獲取知

識(shí)的便利性，偶然性、趣味性，給一部分生活節(jié)奏快的人帶來了積極感受。第①句的畫線短語“改變生活”按短語結(jié)構(gòu)

類型劃分，屬于短語。請(qǐng)?jiān)诘冖诰涞臋M線上補(bǔ)充一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。第③句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)將修改意見寫

在下面的橫線上。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.閱讀下面的文字，按要求作文。

人生就是一場旅途。你可能會(huì)遇到快樂，也可能會(huì)遇到悲傷，也許旅途中你獲得了成長，也許旅途給你帶來了不

一樣的體驗(yàn)……

請(qǐng)以“那段的旅程”為題寫一篇文章。（1）請(qǐng)表達(dá)出你真實(shí)的感受。（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行

寫作。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等信息。（4）不要套作，不得抄襲。（5）考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章

不要少于600字。

參考答案

一、積累

1、C

【解析】

A項(xiàng)有誤，《海燕》中海燕象征當(dāng)時(shí)敢于直面沙皇暴行、奮勇斗爭的革命先驅(qū)，描寫恐懼膽怯的“海鷗”“海鴨”，是

為了反襯海燕的英姿；B項(xiàng)有誤，“常用來警戒自己或稱述功德”的是“銘”；D項(xiàng)有誤，文天祥是南宋人。故選C。

2、D

【解析】

A項(xiàng)，躊躇：意思是指猶豫不決，拿不定主意。使用恰當(dāng)。B項(xiàng)，管髻：多指東西用完或貨物售空。使用恰當(dāng)；C項(xiàng)，

格物致知：意思是探究事物原理，而從中獲得智慧（或從中感悟到某種心得）。使用恰當(dāng)；D項(xiàng)，妙手回春：意思是醫(yī)生

醫(yī)術(shù)高超，能把垂危的病人治愈。使用不恰當(dāng)。

【點(diǎn)睛】

要結(jié)合積累的詞語來分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的

感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。詞語常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、

謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語境等。

3、D

【解析】

試題分析：A.蘊(yùn)籍一蘊(yùn)藉；B.端祥一端詳；C.鄭重其是一鄭重其事；D.正確。據(jù)此，答案為D。

4、B

【解析】

考查對(duì)詞語的理解。磨練：在艱苦困難的環(huán)境中經(jīng)受鍛煉。歷練：經(jīng)歷的事情多而富有經(jīng)驗(yàn)。錘煉：用鐵錘擊打使變

成要求的形狀。鍛煉；磨煉。反復(fù)琢磨研究，使更完美。鍛煉：通過軍事訓(xùn)練或體育活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)。鍛造，冶煉。

“歷練”與“需要無數(shù)次失敗”搭配，排除其余項(xiàng)，選B。

5、（1）人面桃花相映紅（2）枯藤老樹昏鴉（3）無言誰會(huì)憑闌意（4）乃悟前狼假寐（5）不恥下問

【解析】

古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要

透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字?！坝?、藤、鴉、闌、寐”都是

易錯(cuò)字，注意和形似字、同音字的辨析。

6、1.《大堰河一一我的保姆》艾青

2.突出“我”的遺憾自責(zé)的心情。

【解析】

1.文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典

閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題

考查的是與艾青有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。上面詩歌節(jié)選自《大堰河一一我的保姆》，是艾青一首帶有自傳性質(zhì)的詩。

2.考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。詩中兩次詠嘆“她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)”，這是一種反復(fù)修辭手法。反復(fù)的作用：強(qiáng)

調(diào)，增強(qiáng)語氣或語勢。反復(fù)詠嘆，能表達(dá)強(qiáng)烈情感的作用，即突出“我”的遺憾自責(zé)的心情。同時(shí)，反復(fù)的修辭手法

還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語言美。

二、閱讀

7、1.諸君長皆改操易節(jié)/奉禮請(qǐng)見

2.黃蓋善于教養(yǎng)徒眾，每有征討，士卒們都爭先恐后。

3.示例一：黃蓋當(dāng)官很有魄力，事務(wù)絕無延留滯后的，所以吳國之人很是思念他。示例二：武陵郡的蠻夷之族造反叛

亂，黃蓋自認(rèn)不能匹敵，放賊入城，智擊叛賊，可見他有勇有謀，所以吳國人很思念他。

【解析】

1.考查文言文的斷句。解答此類題目時(shí)，首先要明確該句的意思，本句翻譯成“各個(gè)部落的首領(lǐng)都改變節(jié)操，進(jìn)獻(xiàn)禮

物請(qǐng)求覲見”；然后根據(jù)句子的主要成分主謂賓劃分節(jié)奏。劃分時(shí)注意題干的要求是劃一處，所以從翻譯來看可以劃

到“易節(jié)”之后。

2.考查文言文翻譯的能力。解答此類題目時(shí)，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者

可能確定的得分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直

譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。本題翻譯時(shí)注意

文言實(shí)詞的翻譯，“養(yǎng)”：教養(yǎng)；“每所”：每有；“皆”：都。

3.考查對(duì)文言文內(nèi)容的分析能力。先了解文章大意，明確黃蓋所做事情，由“后武陵蠻夷反亂，乃以蓋領(lǐng)太守。時(shí)郡

兵才五百人，自以不敵，因開城門，賊半入，乃擊之，斬首數(shù)百，余皆奔走?！本淇芍蕉ㄅ褋y他功不可沒，所以百

姓愛戴他，因此死后國人思念他的好；再者由“蓋當(dāng)官?zèng)Q斷，事無留滯?！本淇芍鍪庐?dāng)機(jī)立斷，不拖沓，受人敬

仰，所以國人思之。

【點(diǎn)睛】

參考譯文：黃蓋，字公覆，是零陵郡泉陵人。善于關(guān)懷照顧下屬，每有征討，士卒們都爭先恐后。黃蓋跟隨周瑜在赤

壁抵擋曹操，他建議采用火攻戰(zhàn)術(shù)。武陵郡的蠻夷造反叛亂，攻擊城邑，（孫權(quán)）于是任命黃蓋兼任武陵太守。當(dāng)時(shí)武陵

郡兵只有五百人，黃蓋自認(rèn)不能匹敵，于是打開城門，讓叛軍人馬進(jìn)入一半后，才忽然襲擊他們，斬殺敵人幾百個(gè)，其他

的都逃走了。黃蓋誅殺了叛軍的領(lǐng)袖，跟隨的人都予以赦免。從春天到夏天，叛亂全部平定，各個(gè)部落的首領(lǐng)都改變節(jié)

操，進(jìn)獻(xiàn)禮物請(qǐng)求覲見。黃蓋當(dāng)官很有魄力，事務(wù)絕無延留滯后的，死了之后，吳國的人很是思念他。

8、1.其略若剖大甕/側(cè)立千尺/溪水積焉/黛蓄膏淳。

2.（1）（我）向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一樣曲折，像蛇爬行一樣彎曲，望過去一段看得見，一段看不見。

（2）這里以山水著名的村子，數(shù)以百計(jì)，黃溪最好。

3.【示例一】【甲】文“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，怡然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。

似與游者相樂。”這句以寫游魚來襯托水的清澈，魚兒似與游者相樂，賦予魚以人的情感，把魚寫活了?！臼纠俊疽摇?/p>

文“有魚數(shù)百尾，方來會(huì)石下?！币粋€(gè)“會(huì)”字運(yùn)用擬人的寫法，采用特寫鏡頭，活現(xiàn)了游魚嬉戲的情態(tài)。

4.（1）移步換景；（2）在極度苦悶中轉(zhuǎn)而追求精神；（3）寓情于景；（4）謫居南荒而抑郁難遣；（5）幽深冷寂、悲涼

凄愴；

【解析】

1.要求學(xué)生斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征巧

妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對(duì)話詞"曰”、“云”等，根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等，讀出含義，然后斷句。

翻譯為：它的樣子大概象一個(gè)剖開的大甕，側(cè)壁高達(dá)千尺，溪水匯聚在這里象黛玉蘊(yùn)藏、香脂凝結(jié)。故可斷句為：其

略若剖大甕/側(cè)立千尺/溪水積焉/黛蓄膏淳。

2.要求學(xué)生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判

斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動(dòng)句、反問句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主,

意義為輔。重點(diǎn)字詞：“西南”，向西南；“斗”，名詞作狀語，像北斗星一樣；“蛇”，名詞作狀語，像蛇爬行一

樣；“名”，著名；“善”，好。

3.要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上賞析即可。甲文中“日光下澈，影布石上，佑然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游

者相樂。”乙文“有魚數(shù)百尾，方來會(huì)石下?！比缓筮x擇一個(gè)，從描寫或修辭的角度賞析即可。

4.要求學(xué)生結(jié)合寫作背景分析作者的情感。然后完成思維導(dǎo)圖即可。柳宗元于唐順宗永貞元年（公元850年）因王叔

文事件，被貶為永州司馬《永州八記》中作者寓情于景，抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情。他所寫的游記散

文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲憤。結(jié)合《游黃溪記》的內(nèi)容，“從東村往南行六百步，到黃神祠?！薄疤?/p>

起褲腳涉水八十步，到了第一個(gè)潭”“又往南走百步，到第二個(gè)潭”“從這里再往南數(shù)里，地貌變化不大，樹木茂盛，

山石清瘦，流水聲嘩嘩作響。又往南一里，到大冥的小平原”分析得出：第一空填寫“移步換景”。結(jié)合寫作背景分

析，第二空應(yīng)填“在極度苦悶中轉(zhuǎn)而追求精神（意思對(duì)即可）”。結(jié)合“他所寫的游記散文，往往借景抒情，以寄托

自己政治上不得志的悲憤?！狈治龅贸觯旱谌仗顚憽敖杈笆闱椋那橛诰埃?，第四空填“以寄托自己政治上不得

志的悲憤”。結(jié)合“坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃?！笨傻贸龅谖蹇仗睢坝纳罾浼?、悲涼

凄愴”。

【點(diǎn)睛】

翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首

先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特

殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

參考譯文：（甲）從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到流水的聲音，好像人身上佩帶的琳I環(huán)相互碰擊發(fā)出

的聲音，心里十分高興。砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個(gè)小潭，潭水格外清涼。小潭以整

塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷出來，露出水面，成為水中的高地，成為水中的小島，成為水中的

不平巖石，成為水中的懸崖。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。

潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠都沒有，陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石頭上。呆

呆地（停在那里）一動(dòng)不動(dòng)，忽然間（又）向遠(yuǎn)處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。

向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，一段明的看得見，一段暗的看不見。

兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭。

我坐在潭邊，四下里竹林和樹木包圍著，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂

傷的氣息。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。

一同去游覽的人有：吳武陵，龔古，我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個(gè)年輕人：一個(gè)名叫恕己，一個(gè)名叫奉壹。

（乙）北面行至山西，西游到陜西，東抵達(dá)江蘇，南瀕臨湖南與浙江的交界，這一帶以山水做地名的州有數(shù)百個(gè)；永

州最美。環(huán)永州城方圓百里，北面到涪溪，西到汀水源頭，南到?jīng)踩?，西到黃溪東村，這一帶以山水為名的村莊有一

百多，黃溪最漂亮。

黃溪距離湖南永州城七十里，從東村往南行六百步，到黃神祠。祠廟后面的山，像兩月高墻聳立，山上紅花綠葉的樹

木，茂盛得像人工連排種植，又與山峰一樣連綿起伏。其中凹陷的地方是峭壁。洞穴的水中都有小石頭鋪開。過了黃

神祠，提起褲腳涉水八十步，到了第一個(gè)潭，奇麗無比，幾乎不可形容。它的樣子大概象一個(gè)剖開的大甕，側(cè)壁高達(dá)

千尺，溪水匯聚在這里象黛玉蘊(yùn)藏、香脂凝結(jié)。水注入的時(shí)候象一道白光，沉靜得聽不出一點(diǎn)聲音。有數(shù)百尾魚剛剛

在石頭底下會(huì)合。又往南走百步，到第二個(gè)潭，周邊的巖石象山一樣高大，俯視著急流，又象猛獸毗牙咧嘴。底下散

落著許多平整的大石塊，可以當(dāng)桌凳坐下來暢飲。有一種紅頭黑翅膀的鳥，大得像天鵝，剛才還面向東站著。從這里

再往南數(shù)里，地貌變化不大，樹木茂盛，山石清瘦，流水聲嘩嘩作響。又往南一里，到大冥的小平原，山平水緩，有

一片在耕作田地。這才是黃神生前居住的地方。

有資料記載，“黃神姓王，漢末王莽的家族的人?！泵篮?，神改作姓黃，逃到這里，選擇這個(gè)險(xiǎn)峻的山溝藏匿下來。

當(dāng)年王莽曾經(jīng)說：“我本是黃帝與虞舜的后裔??！”所以把自己的女兒封號(hào)為黃皇室主。黃與王音相近，而且又有淵

源，所以傳言的人越傳越信。黃神定居這里以后，百姓以為他有神通，都安心地住下來。黃神死了，百姓仍祭祀他，

為他立了祠廟。后來祠廟逐漸遷移到百姓聚居的地方?，F(xiàn)在祠在山北的溪水邊上。元和（公元813）八年五月十六日，

出游歸來寫這篇記游，讓來日的喜歡游歷的人有所參考。

9、1.B

2.D

3.B

【解析】

1.考查文言實(shí)詞。B項(xiàng)對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解不正確。“管仲既用”的“用”：被任用。

2.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較

容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案D項(xiàng)，即：任政于齊'齊桓公以霸'九合諸侯'一匡天下。譯為：在齊國執(zhí)政，桓公

憑借著管仲而稱霸，并以霸主的身份，多次會(huì)合諸侯，使天下歸正于一。此題要注意把相關(guān)的幾件事情劃開。

3.考察下對(duì)文章內(nèi)容的理解。B項(xiàng)“貪生怕死”對(duì)文本的理解不正確。要分析好原文的“吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我

為怯，知我有老母也”一句。

【點(diǎn)睛】

文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，近幾年考試有加大難度的趨勢，要根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注

意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。同時(shí)注意通假字、詞類活用、

古今異義、一詞多義等。

譯文：

管仲，名夷吾，是潁上人。他年輕的時(shí)候，常和鮑叔牙交往，鮑叔牙知道他賢明、有才干。管仲家貧，經(jīng)常占鮑叔的

便宜，但鮑叔始終很好地對(duì)待他，不因?yàn)檫@些事而有什么怨言。不久，鮑叔侍奉齊國公子小白，管仲侍奉公子糾。等

到小白即位，立為齊桓公以后，桓公讓魯國殺了公子糾，管仲被囚禁。于是鮑叔向齊桓公推薦管仲。管仲被任用以后，

在齊國執(zhí)政，桓公憑借著管仲而稱霸，并以霸主的身份，多次會(huì)合諸侯，使天下歸正于一，這都是管仲的智謀。

管仲說：“我當(dāng)初貧困的時(shí)候，曾經(jīng)和鮑叔經(jīng)商，分財(cái)利時(shí)自己常常多拿一些，但鮑叔不認(rèn)為我貪財(cái)，知道我生活貧

困。我曾經(jīng)為鮑叔辦事，結(jié)果使他更加窮困，但鮑叔不認(rèn)為我愚笨，知道時(shí)機(jī)有利和不利。我曾經(jīng)多次做官，多次都

被君主免職，但鮑叔不認(rèn)為我沒有才干，知道我沒有遇到好時(shí)機(jī)。我曾多次作戰(zhàn)，多次戰(zhàn)敗逃跑，但鮑叔不認(rèn)為我膽

小，知道我還有老母的緣故。公子糾失敗，召忽為我而死，我被關(guān)在深牢中受屈辱，但鮑叔不認(rèn)為我無恥，知道我不

會(huì)為小節(jié)而羞，卻會(huì)因?yàn)楣γ辉@耀于天下而恥。生我的是父母，了解我的是鮑叔?。　?/p>

10、1.①在我心靈受傷的時(shí)候，父親總是在晚上悄悄來到我的臥室里寫下紙條與我共勉；②高三聯(lián)考前，父親察覺我

自殺的念頭，送蒸餃到學(xué)校鼓勵(lì)我戰(zhàn)勝自我。

2.（1）寫母親老是借題發(fā)揮、小題大做，傷害了我“敏感而易受傷的心靈”（2）寫我一直是渴望父親的安慰，和父

親已經(jīng)達(dá)成了某種默契。

3.具體寫出了父親對(duì)“我”“朋友似的”的細(xì)心呵護(hù)，含蓄地表達(dá)了“我”對(duì)父親的感激之情，為后文寫父親察覺

“我”要自殺而到學(xué)校來鼓勵(lì)安慰“我”作鋪墊。

4.用擬人的修辭手法生動(dòng)地寫出了蒸餃在竹籠內(nèi)排列的熱鬧情狀，襯托出“我”對(duì)“溫?zé)崆铱鞓贰钡目释?，反映了?/p>

己對(duì)父親給予自己心理撫慰的喜悅心情。

5.文中雖沒有著力描繪父親的面容，但在“我”心靈受傷的時(shí)候，父親總是在黑色的夜晚及時(shí)給予“我”光明和溫曖,

父親已是“我”心中最清晰的形象、最感動(dòng)的印記，已凝聚成“父愛的象征”。文中虛實(shí)結(jié)合凸顯“輪廓”，也是文

章行文的線索。

【解析】

1.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，用簡潔的語言概括父子之間的事情即可。仔細(xì)閱讀第二段至第五段內(nèi)容，結(jié)合“他總是等

我和母親都睡著以后，才躡手躡腳地輕輕扭開門把，走進(jìn)我的房間，在小書桌的臺(tái)燈底下壓一張紙條”概括得出：在

我心靈受傷的時(shí)候，父親總是在晚上悄悄來到我的臥室里寫下紙條與我共勉；仔細(xì)閱讀第六段至十一段內(nèi)容。結(jié)合“我

不知道父親是否經(jīng)歷過高考的壓力，不過，在那沒完沒了的一年里，的確只有父親曾經(jīng)察覺到我失去生活勇氣的念頭”

概括得出：高三聯(lián)考前，父親察覺我自殺的念頭，送蒸餃到學(xué)校鼓勵(lì)我戰(zhàn)勝自我。

2.要求學(xué)生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達(dá)效果方面分析其含義。（1）“總是"，永遠(yuǎn)地，無例外地。

在這里寫母親老是借題發(fā)揮、小題大做，傷害了我“敏感而易受傷的心靈”。（2）“從來沒有”，在這里強(qiáng)調(diào)我一直

是渴望父親的安慰，和父親已經(jīng)達(dá)成了某種默契。

3.要求學(xué)生結(jié)合文本分析。結(jié)合第一段內(nèi)容“父親一直是我最好的朋友”分析，具體寫出了父親對(duì)“我”“朋友似的”

的細(xì)心呵護(hù)；結(jié)合“盡管父親極力不愿發(fā)出聲響,我還是聽到一雙塑膠拖鞋在黑暗中靜靜地走向書桌,然后是紙張摩擦

桌面的窸窣聲，和父親遲重的呼吸聲”分析，表達(dá)出對(duì)父親安慰我的感激。為下文”的確只有父親曾經(jīng)察覺到我想死的

念頭?！弊鲣亯|。

4.賞析句子一般從修辭方法，描寫方法，遣詞造句等角度入手。結(jié)合“我想到那些蒸餃原先蹲在竹籠子里高興地竊竊

私語著的樣子”分析，把“蒸餃”擬人化，故采用了擬人的修辭。然后根據(jù)擬人的作用寫出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感。

如：生動(dòng)地寫出了蒸餃在竹籠內(nèi)排列的熱鬧情狀，襯托出“我”對(duì)“溫?zé)崆铱鞓贰钡目释?，反映了自己?duì)父親給予自

己心理撫慰的喜悅心情。

5.要求學(xué)生能夠理解“輪廓”?！拜喞敝笜?gòu)成圖形或物體的外緣的線條。然后結(jié)合文本中對(duì)父親的描寫分析即可。

一方面，父親“非常靦腆”“拙于言辭”，和“我”交流不多，在我記憶中只有父親大致的面貌；另一方面，父親的

形象，代表了眾多深愛孩子，而不善言談的父親的大致面貌。只是提出“父親是我最好的朋友”“父親個(gè)性中有一種

非常靦腆的特質(zhì)”，符合大眾對(duì)于父親形象的認(rèn)識(shí)。

【點(diǎn)睛】

運(yùn)用擬人表現(xiàn)手法的好處：賦予事物以人類的行為特點(diǎn)，生動(dòng)形象地表達(dá)出作者的情感，讓讀者感到所描寫的物體顯得

更活潑、親近，使文章更加生動(dòng)形象。

11、1.B

2.A

3.政府要加強(qiáng)科學(xué)管理、形成長效機(jī)制、推動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成；加強(qiáng)法規(guī)制度體系建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)全民參與積極性，形成推

動(dòng)垃圾分類的強(qiáng)大合力；人們放眼長遠(yuǎn)，讓垃圾分類成為新習(xí)慣，日常生活環(huán)境就能得到改善。（言之有理即可）

【解析】

1.本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。B.首段引用名言，以問句的形式引出論題，并引起下文的論述。本項(xiàng)中“通過設(shè)問”

表述有誤。故選B。

2.本題考查篩選信息和對(duì)文本內(nèi)容的理解。A.作者認(rèn)為養(yǎng)成文明風(fēng)尚最難的地方在于“讓習(xí)慣符合文明、讓文明成

為習(xí)慣”。既要發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，又要加強(qiáng)制度建設(shè)。還需要“堅(jiān)持不懈、持之以恒的耐心和韌勁”。本項(xiàng)中三

亞的作法是加強(qiáng)環(huán)境整治，營造投資營商環(huán)境，與“養(yǎng)成文明風(fēng)尚”無關(guān)。故選A。

3.本題考查比較閱讀。根據(jù)第三段中的“實(shí)都是一個(gè)幫助市民轉(zhuǎn)變生活習(xí)慣，讓習(xí)慣符合文明的過程。這個(gè)過程如果

能得到良好堅(jiān)持，那么就會(huì)發(fā)生質(zhì)的飛躍，讓文明變成一種自覺、一種習(xí)慣”可得：政府要加強(qiáng)科學(xué)管理、形成長效

機(jī)制、推動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成。根據(jù)“加強(qiáng)制度建設(shè)，善于‘兩手抓'，推動(dòng)思想建設(shè)和制度建設(shè)齊頭并進(jìn)、相得益彰”可得:

加強(qiáng)法規(guī)制度體系建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)全民參與積極性，形成推動(dòng)垃圾分類的強(qiáng)大合力。根據(jù)第五段中的“難就難在移風(fēng)

易俗最忌一曝十寒、三心二意，因此更要強(qiáng)調(diào)鍥而不舍、久久為功”可得：人們放眼長遠(yuǎn)，讓垃圾分類成為新習(xí)慣，

日常生活環(huán)境就能得到改善。

【點(diǎn)睛】

解答信息篩選與整合題，通常的做法是：提取綜合，重組輸出。可以分為以下三個(gè)步驟：(1)從文中準(zhǔn)確而迅速地捕

捉、篩選、提取出所需的信息；(