一年級上冊數(shù)學教案 第七單元第1節(jié)【第一課時】 古人計數(shù)（11-20各數(shù)的認識） 北師大版

/一年級上冊數(shù)學教案第七單元第1節(jié)【第一課時】古人計數(shù)（11-20各數(shù)的認識）北師大版教學目標1.知識與技能：學生能夠認識并掌握11-20的數(shù)字，理解它們的順序和大小關系，并能用生活中的實例進行表示。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和合作交流能力。3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)感和對數(shù)學美的感受。教學內(nèi)容1.11-20的數(shù)字的認識和讀寫。2.11-20的數(shù)字的順序和大小比較。3.11-20的數(shù)字在實際生活中的應用。教學重點與難點1.教學重點：學生能夠熟練地讀寫11-20的數(shù)字，理解它們的順序和大小關系。2.教學難點：學生對11-20的數(shù)字在實際生活中的應用，以及數(shù)感的培養(yǎng)。教具與學具準備1.教具：數(shù)字卡片、計數(shù)器、PPT課件。2.學具：學生自備計數(shù)器。教學過程1.導入：利用PPT課件展示一些古代的計數(shù)工具，引導學生思考古人如何計數(shù)，激發(fā)學生的興趣。2.新課導入：通過PPT課件展示11-20的數(shù)字，引導學生觀察并發(fā)現(xiàn)它們的特征。3.活動一：讓學生用計數(shù)器來表示11-20的數(shù)字，并引導學生發(fā)現(xiàn)它們的順序和大小關系。4.活動二：讓學生用生活中的實例來說明11-20的數(shù)字，如11個蘋果，12個雞蛋等。5.小結(jié)：對11-20的數(shù)字的認識進行小結(jié)，強調(diào)它們的順序和大小關系。6.練習：通過PPT課件展示一些練習題，讓學生進行練習，鞏固所學知識。板書設計1.古人計數(shù)（11-20各數(shù)的認識）2.內(nèi)容：11-20的數(shù)字的讀寫、順序和大小關系，以及在實際生活中的應用。作業(yè)設計1.讓學生回家后，用11-20的數(shù)字來表示家里的物品，如11個碗，12個勺子等，并寫下來。2.讓學生和家長一起用11-20的數(shù)字來進行一些數(shù)學游戲，如數(shù)數(shù)游戲、大小比較游戲等。課后反思1.教師應及時反思教學效果，對學生的掌握情況進行評估，以便及時調(diào)整教學策略。2.教師應關注學生的學習興趣和參與度，及時調(diào)整教學方法，提高教學效果。3.教師應關注學生的學習困難，及時提供幫助，確保每個學生都能掌握所學知識。重點關注的細節(jié)是“教學過程”部分。以下是詳細的補充和說明：教學過程是一節(jié)課的核心，它直接關系到學生對知識的掌握程度和教學目標的實現(xiàn)。在本節(jié)課的教學過程中，教師應注重以下幾個方面：1.導入環(huán)節(jié)的設計導入環(huán)節(jié)是吸引學生注意力和激發(fā)學習興趣的重要步驟。在本節(jié)課中，教師可以通過展示古代計數(shù)工具，如算盤、計數(shù)棒等，來引起學生對古人計數(shù)方法的好奇心。接著，教師可以提出問題，如“你們知道古人是怎么計數(shù)的嗎？”來引發(fā)學生的思考。這樣的導入不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠讓學生在思考中自然地進入新課的學習。2.新課導入的互動性在新課導入環(huán)節(jié)，教師應避免單純的講授，而應通過互動的方式引導學生觀察和發(fā)現(xiàn)11-20的數(shù)字特征。例如，教師可以展示一系列的數(shù)字卡片，讓學生自己來發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字的排列規(guī)律和特點。這樣的互動可以增強學生的參與感，提高他們的學習積極性。3.活動設計的有效性本節(jié)課設計了兩個活動，一是用計數(shù)器表示11-20的數(shù)字，二是用生活中的實例來說明這些數(shù)字。在活動設計中，教師應確保每個學生都有機會參與，并且能夠通過活動達到教學目標。例如，在第一個活動中，教師可以讓學生兩人一組，每人輪流用計數(shù)器表示數(shù)字，并互相檢查是否正確。在第二個活動中，教師可以讓學生帶來一些實物，如水果、玩具等，用這些實物來表示11-20的數(shù)字，這樣可以使學生更好地理解數(shù)字與實際生活的聯(lián)系。4.小結(jié)的精準性在小結(jié)環(huán)節(jié)，教師應對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行精準的總結(jié)，以加深學生的印象。例如，教師可以總結(jié)11-20的數(shù)字的排列規(guī)律，如“每次都比前一個數(shù)字多一個”，“個位數(shù)從1到0，十位數(shù)從0到1”等。這樣的總結(jié)可以幫助學生形成清晰的知識結(jié)構(gòu)。5.練習的針對性在練習環(huán)節(jié)，教師應設計一些有針對性的練習題，以檢驗學生對知識的掌握程度。例如，教師可以設計一些填空題、選擇題和應用題，讓學生在課堂上完成。在學生完成練習后，教師應及時進行反饋和講解，確保學生能夠正確理解和運用所學知識。6.作業(yè)的實踐性和趣味性在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，教師應設計一些實踐性和趣味性強的作業(yè)，以激發(fā)學生的學習興趣和動手操作能力。例如，教師可以讓學生回家后，用11-20的數(shù)字來表示家里的物品，并寫下來。這樣的作業(yè)不僅能夠讓學生在實踐中鞏固所學知識，還能夠讓學生體驗到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。7.課后反思的及時性和深入性在課后反思環(huán)節(jié)，教師應及時反思教學效果，對學生的掌握情況進行評估，以便及時調(diào)整教學策略。教師可以從以下幾個方面進行反思：-學生對11-20的數(shù)字的認識和讀寫是否熟練？-學生是否能夠理解11-20的數(shù)字的順序和大小關系？-學生是否能夠?qū)?1-20的數(shù)字應用到實際生活中？-教學方法是否有效？是否需要調(diào)整？-學生的學習興趣和參與度如何？如何提高？-學生的學習困難在哪里？如何提供幫助？通過及時和深入的反思，教師可以不斷提高教學質(zhì)量，確保每個學生都能掌握所學知識。8.教學過程中的差異化教學由于學生的學習能力和興趣點各不相同，教師在教學過程中應實施差異化教學，以滿足不同學生的學習需求。例如，對于基礎較弱的學生，教師可以提供更多的個別輔導和重復練習的機會，幫助他們鞏固基礎知識。而對于學有余力的學生，教師則可以提供更具挑戰(zhàn)性的拓展活動，如數(shù)學游戲、探究項目等，以激發(fā)他們的學習潛力。9.教學過程中的情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)在教學過程中，教師不僅要關注學生的知識技能掌握，還要注重學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。例如，在介紹古人計數(shù)方法時，教師可以強調(diào)古人智慧的結(jié)晶，引導學生尊重傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對數(shù)學文化的興趣。同時，教師可以通過正面的反饋和鼓勵，幫助學生建立自信，形成積極的數(shù)學學習態(tài)度。10.教學過程中的互動與合作在教學過程中，教師應鼓勵學生之間的互動與合作。例如，在用計數(shù)器表示11-20的數(shù)字時，教師可以讓學生分組進行，每個小組成員相互檢查，共同完成任務。這樣的合作學習可以促進學生之間的交流，提高他們的溝通能力和團隊合作能力。11.教學過程中的反饋與評價在教學過程中，教師應提供及時的反饋和評價，以幫助學生了解自己的學習情況。反饋應具體、明確，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。同時，教師應鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。12.教學過程中的資源利用在教學過程中，教師應充分利用各種教學資源，如教具、學具、多媒體等，以豐富教學手段，提高教學效果。例如，在介紹11-20的數(shù)字時，教師可以使用數(shù)字卡片和計數(shù)器，讓學生直觀地感受數(shù)字的大小和順序。此外，教師還可以使用多媒體課件，展示數(shù)字的動畫效果，增強學生的學習興趣。13.教學過程中的課堂管理在教學過程中，教師應注重課堂管理，營造良好的學習氛圍。教師可以通過建立明確的課堂規(guī)則，如舉手發(fā)言、認真聽講等，來維持課堂秩序。同時，教師應關注學生的行為表現(xiàn)，及時進行引導和糾正，確保教學活動能夠順利進行。14.教學過程中的家庭作業(yè)設計家庭作業(yè)是課堂教學的延伸，教師應設計富有挑戰(zhàn)性和趣味性的作業(yè)，以激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。例如，教師可以設計一些開放性的問題，讓學生回家后與家人一起探討，如“你能找到生活中哪些物品的數(shù)量是11-20之間的嗎？”這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固學生的知識，還能夠促進家校合作，讓家長參與到孩子的學習過程中。15.教學過程中的持續(xù)反思教學過程中的持續(xù)反思是教師