9.2 《項脊軒志 》課件統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

項脊軒志作者歸有光，字熙甫，別號震川，世稱“震川先生”，今江蘇省昆山市人，明朝中期散文家、官員。歸有光崇尚唐宋古文，其散文風格樸實，感情真摯，是明代“唐宋派”代表作家，被稱為“今之歐陽修”，后人稱贊其散文為“明文第一”。項脊軒志志：古代記敘事物、抒發(fā)感情的一種文體。項脊軒：作者青年時代朝夕所居的書齋。項脊軒志問題：作者是如何圍繞“項脊軒”來敘事抒情的？文中的敘事與抒情又有什么特點？項脊軒志第一段：

百年老屋——修葺一新“多可喜”項脊軒志項脊軒志第二段：

諸父異爨——老嫗憶母——大母過余“多可悲”項脊軒志第三段：

足音辨人——遭火不焚深刻記憶項脊軒志第四、五段：

時至軒中——何謂閣子——室壞不修——復(fù)葺閣子——樹茂如蓋深沉情感項脊軒志

縱觀全文，以項脊軒起筆，以項脊軒作結(jié)，文中不斷點示，用一間舊屋作線索，將人物和事件聯(lián)系在一起，真切再現(xiàn)了祖母、母親、妻子的音容笑貌，也表達了作者對于三位已故親人的深沉懷念?！敖枰婚w以寄三世之遺跡”“形散而神不散”項脊軒志如果說圍繞“項脊軒”謀篇布局體現(xiàn)了課文的“章法”，那么課文在寫人敘事和抒發(fā)情感的“筆法”上又有什么特點呢？項脊軒志嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲?！眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕?，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答。”一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當用之！”時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”項脊軒志寫人敘事的筆法：提煉典型的生活細節(jié)以少勝多、以簡勝繁項脊軒志先是庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。語未畢，余泣，嫗亦泣。瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。項脊軒志抒發(fā)情感的筆法：看似平淡的敘述背后蘊含深厚的情感項脊軒志其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。項脊軒志其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。“予讀震川文之為女婦者，一往深情，每以一二細事見之，使人欲涕?！表椉管幹究偨Y(jié)

《項脊軒志》是一篇通過寫人敘事來抒發(fā)感情的散文作品。全文圍繞“項脊軒”謀篇布局，“形散而神不散”。文章善于提煉典型的生活細節(jié)來簡筆勾勒，在看似平淡的敘述中蘊含深厚的情感。項脊軒志回顧與梳理

古代散文寫法比較自由，但優(yōu)秀的作品在章法、語言方面