小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《做筆筒》公開(kāi)課教案

做筆筒一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，初步了解筆筒的歷史和文化，外形和材質(zhì)，學(xué)習(xí)如何利用塑料瓶、鐵筒、紙盒和彩色紙，運(yùn)用剪、貼等方法進(jìn)行設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，表達(dá)自己的想法。過(guò)程與方法：在體驗(yàn)、探索中學(xué)習(xí)運(yùn)用剪、貼等方法，制作一個(gè)既使用又美觀的筆筒。通過(guò)欣賞作品、教師演示、藝術(shù)實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生利用彩色紙進(jìn)行裝飾的能力。選擇小組合作探究等學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，以及觀察生活、美化生活的能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生對(duì)身邊廢舊材料巧妙利用的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，體驗(yàn)用自己設(shè)計(jì)的作品裝飾、美化生活的樂(lè)趣。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感受筆筒蘊(yùn)含的文化，學(xué)習(xí)如何用廢舊塑料瓶、鐵筒、紙筒、紙盒、彩色紙?jiān)O(shè)計(jì)制作實(shí)用、美觀的筆筒。教學(xué)難點(diǎn)：筒身的設(shè)計(jì)與裝飾手法。課前準(zhǔn)備：拍攝制作視頻準(zhǔn)備彩色卡紙、毛線、塑料瓶、剪刀、雙面膠一、游戲?qū)霂煟荷险n之前請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)桌上有個(gè)大肚婆，彩色鉛筆裝滿它。形態(tài)各異巧裝飾，學(xué)習(xí)寫作需要它。大家一起來(lái)說(shuō)是什么？生：筆筒點(diǎn)評(píng)：通過(guò)猜謎游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生輕松進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。講授新課、師：筆筒是中國(guó)古代重要的書(shū)房用具之一，它形態(tài)各異、材質(zhì)多樣，深受文人墨客的喜愛(ài)。同時(shí)，這些筆筒也是能工巧匠的杰出創(chuàng)造，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下，這些筆筒中哪一個(gè)最吸引你？為什么？生1：我喜歡黃楊梅竹筆筒，它的顏色很漂亮。生2：我喜歡象牙黑漆地雕梅花形筆筒，它的造型很有特點(diǎn)。師總結(jié)：黃楊梅竹筆筒是以黃楊木為材質(zhì)，以梅竹為主體，上面的竹子是采用雕刻工藝進(jìn)行表現(xiàn)的，它不僅是一個(gè)實(shí)用的筆筒，更是一件韻味十足的工藝品。象牙黑漆地雕梅花形筆筒運(yùn)用了黑漆地雕工藝，通過(guò)器口可以看出這個(gè)筆筒通體是梅花的形狀。上面裝飾了花鳥(niǎo)紋樣，上下兩邊運(yùn)用了遍體的夔紋。夔紋是中國(guó)古代常用的一種幾何紋樣，巧妙的設(shè)計(jì)體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)文人墨客的思想情趣。師：隨著時(shí)代的發(fā)展，不僅咱們的衣服鞋子發(fā)生了變化，筆筒也在各個(gè)方面發(fā)生了很大的改變，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下這些筆筒（播放幻燈片）和古代的筆筒相比，在外形上發(fā)生了什么變化？生：變成了卡通動(dòng)物和卡通人物的形象。師：除了外形，現(xiàn)代的筆筒在材質(zhì)上也發(fā)生了變化，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你見(jiàn)過(guò)的筆筒有什么材質(zhì)的？生：木制、金屬教師總結(jié)：除了剛剛同學(xué)說(shuō)的這些之外還有紙質(zhì)、玻璃等各種材質(zhì)。教師：現(xiàn)代的筆筒除了裝筆外，還具有很多其他的功能，有哪位同學(xué)能想到，筆筒還可以增加哪些其它的功能？學(xué)生：還可以當(dāng)鐘表、裝橡皮。教師播放幻燈片，總結(jié)筆筒的附加功能。如：收納電子日歷等師：今天有幾位同學(xué)帶來(lái)了自己的筆筒想給大家展示一下，我們請(qǐng)這幾位同學(xué)到前面來(lái)展示。學(xué)生展示教師：讓我們用掌聲感謝他們的勇氣，給我們帶來(lái)這么精彩的展示。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)古代筆筒和現(xiàn)代筆筒的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生了解制作材料和造型的變化與發(fā)展，拓展學(xué)生視野，充分感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，為下一步創(chuàng)作做準(zhǔn)備。師：同學(xué)們通過(guò)大膽的想象，利用自己的巧手制作了很多筆筒。同學(xué)們制作的筆筒有什么特點(diǎn)？是用什么材質(zhì)制作的？生：塑料瓶師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論一下，如果給你一個(gè)塑料瓶，你可以怎樣裝飾它？學(xué)生小組討論師：哪位同學(xué)起來(lái)說(shuō)一下你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的筆筒？生：動(dòng)物、人物、海洋主題師：我們來(lái)看一下書(shū)上的學(xué)生作品是如何裝飾的？生：點(diǎn)、線、圖案、動(dòng)物人物、還有的增加了課程表功能。師：剛剛我們說(shuō)到的都是如何把筆筒裝飾的美觀，但筆筒除了美觀之外，更重要的是實(shí)用。播放課件師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這三個(gè)容器哪個(gè)更適合做筆筒？為什么后面更適合？生：后面兩個(gè)。因?yàn)楹竺鎯蓚€(gè)容器口更大、更實(shí)用，能夠裝進(jìn)更多的筆。師：筆筒容器口越大，裝的筆就越多，我們做人也是一樣，你的胸懷越寬廣，你的收獲就會(huì)越多。在生活當(dāng)中要學(xué)會(huì)包容，做一個(gè)胸懷寬廣的人。點(diǎn)評(píng)：此處巧妙滲透品格教育。師：筆筒除了容器口大之外，高度也是非常重要的。課前我讓同學(xué)們自己探究，筆筒多高是最合適的，那一個(gè)小組起來(lái)說(shuō)一下？生：筆筒的高度在10~15厘米是最合適的，太高的話筆容易掉進(jìn)去，太低的話會(huì)掉出來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析教材中的學(xué)生作品，了解筆筒的制作技巧和裝飾技巧。點(diǎn)評(píng)：在這一環(huán)節(jié)中，教師盡可能的把課堂交給了學(xué)生，提出問(wèn)題之后并沒(méi)有急于給出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生自主探究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。藝術(shù)實(shí)踐在查閱了關(guān)于筆筒的材料之后，老師忍不住自己動(dòng)手制作了一個(gè)筆筒。我們通過(guò)視頻來(lái)看一下如何做一個(gè)美觀實(shí)用的筆筒。學(xué)生觀看視頻師：看了老師做的筆筒之后，你是不是已經(jīng)躍躍欲試了？接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們用塑料瓶、彩色卡紙?jiān)O(shè)計(jì)制作一件美觀又實(shí)用的筆筒。學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，融入自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)制作一個(gè)筆筒。教師輔導(dǎo)抓住巧妙構(gòu)思予以展示，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生將獨(dú)特的想法表現(xiàn)于作品之中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。作品展評(píng)師：你覺(jué)得那個(gè)筆筒最實(shí)用？能給你的筆筒起一個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？學(xué)生可以介紹自己筆筒的設(shè)計(jì)特色，或?qū)ψ约合矏?ài)的筆筒進(jìn)行評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述能力，感受動(dòng)手設(shè)計(jì)制作的成功與快樂(lè)。課堂小結(jié)教師：還有哪些材料可以用來(lái)做筆筒？學(xué)生欣賞不同材料制作的筆筒。師總結(jié)：生活中還有很多的廢舊物品，我們要善于發(fā)現(xiàn)，利用他們制作出更多的工藝品來(lái)裝飾我們的生活！【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)欣賞活動(dòng)，拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為繼續(xù)再創(chuàng)造提供空間，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)廢舊材料的利用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感?？傇u(píng)：這是一堂屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的課，要求學(xué)生變廢為寶，使用生活中常見(jiàn)的廢舊塑料瓶、紙盒、牛奶盒、易拉罐等筒狀材料制作裝飾實(shí)用的筆筒。此課也要求學(xué)生根據(jù)以往積累的制作經(jīng)驗(yàn)，圍繞筆筒的用途、所選擇廢舊材料的外形等進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力。上課伊始，首先組織學(xué)生欣賞古代不同材質(zhì)、造型的筆筒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；然后讓同學(xué)們互相交流自己收集到的各種筆筒資料，說(shuō)說(shuō)生活中還發(fā)現(xiàn)有哪些樣子的筆筒，讓學(xué)生了解筆筒就在我們的身邊，激發(fā)了學(xué)生的制作興趣。接著，出示一組優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生帶著問(wèn)題組內(nèi)成員觀察交流、研究筆筒的形狀、顏色搭配、圖案設(shè)計(jì)、制作方法等，回憶哪些方法教師不教我們已經(jīng)會(huì)了，在之前的節(jié)節(jié)蟲(chóng)、和吊飾制作、紙盒變餐具、頭飾設(shè)計(jì)等等都使用過(guò)了，比如基本的對(duì)折剪重復(fù)紋樣、對(duì)稱粘貼、龍須卷紙插接粘貼等等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，解決教學(xué)重點(diǎn)做好了鋪墊。學(xué)生通過(guò)自主探