2024年《職業(yè)教育學(xué)和政策知識(shí)》考前重點(diǎn)復(fù)習(xí)題庫(kù)（含答案）

2024年《職業(yè)教育學(xué)和政策知識(shí)》考前重點(diǎn)復(fù)習(xí)題庫(kù)（含答

案）

一、單選題

1.按我國(guó)現(xiàn)行職業(yè)分類(lèi)（2015年），職業(yè)總數(shù)約是（）

A、434

B、3627

G6503

D、1481

答案：D

2.職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的類(lèi)型，從內(nèi)容上分，有動(dòng)手操作技能和心智技能兩類(lèi)，同

時(shí)也包括（）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)。

A、綜合素質(zhì)提升

B、創(chuàng)新

C、創(chuàng)業(yè)

D、崗位適應(yīng)能力

答案：A

3.以下哪項(xiàng)不是職業(yè)教育的特點(diǎn)：（）

A、國(guó)度性

B、技術(shù)性

C、時(shí)代性

D、生利性

答案：B

4.在學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展中教師起

A、主導(dǎo)作用

B、決定作用

C、強(qiáng)制作用

D、培養(yǎng)作用

答案：A

5.提出“師者，人之模范也”的教育家是

A、孔子

B、孟子

C、韓非子

D、楊雄

答案：D

6.實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的類(lèi)型具體不包括（）

A、從時(shí)空上分，有校內(nèi)和校外兩種，包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)等形

式。

B、從形式上分，有技能鑒定達(dá)標(biāo)和崗位素質(zhì)達(dá)標(biāo)兩類(lèi)，包括通用技能實(shí)訓(xùn)和專(zhuān)

項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)I。

C、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)不能使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)期間學(xué)到專(zhuān)業(yè)新技術(shù),新技能。

D、從內(nèi)容上分，有動(dòng)手操作技能和心智技能兩類(lèi)。

答案：C

7.職業(yè)教育是指適應(yīng)個(gè)體發(fā)展及經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展要求，在一定的文化水平基礎(chǔ)上,

培養(yǎng)人們獲得一定（），以及繼續(xù)深造、職業(yè)發(fā)展所需要的知識(shí)、技能及職業(yè)道

德的綜合教育活動(dòng)。

A、生活資料

B、職業(yè)資格

C、物質(zhì)資源

D、工作資質(zhì)

答案：B

8.如何上好一堂理論課？不包括以下哪一項(xiàng)（）

A、充分備課

B、創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系及課堂氣氛

C、豐富教學(xué)內(nèi)容及方法

D、做好人才培養(yǎng)方案的撰寫(xiě)

答案：D

9.職業(yè)培訓(xùn)不包括（）

A、技能培訓(xùn)I

B、再就業(yè)培訓(xùn)（下崗職工或轉(zhuǎn)崗）

C、學(xué)前教育

D、企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)

答案：C

10.素質(zhì)結(jié)構(gòu)主要指科學(xué)文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、思想品德素質(zhì)和（）

A、思維模式

B、身心素質(zhì)

C、學(xué)習(xí)方法

D、社會(huì)責(zé)任

答案：B

11.方法能力是一種發(fā)展能力，是指從事職業(yè)活動(dòng)所需要的工作方法和（）

A、基本技能

B、思維模式

C、人際交往

D、學(xué)習(xí)方法

答案：D

12.1917年黃炎培聯(lián)合教育界、實(shí)業(yè)界48位名人在上海創(chuàng)建的教育機(jī)構(gòu)叫（）

A、百工教育

B、中華職業(yè)教育社

C、機(jī)器學(xué)堂

D、實(shí)業(yè)學(xué)堂

答案：B

13.“工學(xué)結(jié)合，校企合作”是職業(yè)教育的什么問(wèn)題？（）

A、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

B、人才培養(yǎng)模式

C、課程開(kāi)發(fā)規(guī)程

D、一體化教學(xué)理論

答案：B

14.三段式”教學(xué)模式在“建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論”“主體性教育理論”等教育理論

基礎(chǔ)發(fā)展而來(lái)，它不包含（）階段。

A、導(dǎo)學(xué)階段

B、探究階段

C、反饋階段

D、作業(yè)階段

答案：D

15.人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是

A、教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)I、實(shí)習(xí)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

B、教學(xué)過(guò)程的理論性、實(shí)踐性和職業(yè)性，課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)

C、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)I、實(shí)習(xí)的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，教學(xué)過(guò)程是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

D、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)I、實(shí)習(xí)的理論性、實(shí)踐性和職業(yè)性，教學(xué)過(guò)程是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

答案：A

16.編寫(xiě)教學(xué)方案的一般要求不包括（）

A、以教學(xué)大綱和教材為依據(jù)，做到目的明確、要求適當(dāng)

B、有經(jīng)驗(yàn)的教師不必寫(xiě)教學(xué)文案

C、編寫(xiě)教學(xué)方案要處理好教與學(xué)的關(guān)系

D、要求環(huán)節(jié)完整、結(jié)構(gòu)合理,思路清晰、繁簡(jiǎn)得當(dāng)、時(shí)間分配科學(xué)

答案：C

17.教師職業(yè)產(chǎn)生于

A、原始社會(huì)

B、奴隸社會(huì)

C\封建社會(huì)

D、資本主義社會(huì)

答案：B

18.廣西第一所技工學(xué)校是（）

A、廣西工業(yè)技師學(xué)院

B、廣西勞動(dòng)局工人技術(shù)學(xué)校

C、南寧水電工人技術(shù)學(xué)校

D、柳州鐵路管理局工人技術(shù)學(xué)校

答案：B

19.以下哪一個(gè)不是我國(guó)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式？（）

A、一體化教學(xué)

B、“訂單式”

C、現(xiàn)代學(xué)徒制

D、企業(yè)新型學(xué)徒制

答案：A

20.“6S”管理模式具體運(yùn)用到實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所不包括（）

A、整理、整頓

B、整理、整頓

C、清掃、清潔

D、素養(yǎng)、安全

答案：B

21.《人力資源社會(huì)保障部關(guān)于印發(fā)技工教育“十三五”規(guī)劃的通知》（人社部發(fā)

〔2016〕121號(hào)）文件主要內(nèi)容不包括（）

A、提出了六大發(fā)展目標(biāo)

B、提出了十項(xiàng)主要目標(biāo)

C、體現(xiàn)了十大創(chuàng)新

D、提出了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定

答案：D

22.以下哪一個(gè)不是教學(xué)模式的基本要素（）

A、教學(xué)組織

B、理論基礎(chǔ)

C、教學(xué)目標(biāo)

D、教學(xué)程序

答案：A

23.職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的能力結(jié)構(gòu)，不包括（）

A、專(zhuān)業(yè)能力

B、方法能力

C、思想品德

D、社會(huì)能力

答案：C

24.工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)具有以三個(gè)主要特征，以下哪一個(gè)不是（）

A、社會(huì)性

B、真實(shí)性

C、情境依賴(lài)性

D、獨(dú)立性

答案：D

25.“兩后生”職業(yè)培訓(xùn)學(xué)生的共性問(wèn)題不正確的是（）

A、單親家庭多，留守孩子多

B、嚴(yán)格管帶多，科學(xué)訓(xùn)練多

C、情感交流少，社會(huì)實(shí)踐少

D、心理問(wèn)題多，逆反情緒多

答案：B

26.我國(guó)現(xiàn)行職業(yè)分類(lèi)分為8大類(lèi)，不包括以下哪一大類(lèi)（）

A、公務(wù)員

B、生產(chǎn)制造及有關(guān)人員

C、軍人

D、辦事人員和有關(guān)人員

答案：A

27.高職教育改革發(fā)展的必由之路是（）

A、生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的改革發(fā)展之路

B、課堂教學(xué)和實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)相集合，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的改革發(fā)展之路

C、理論教學(xué)和自主創(chuàng)新相結(jié)合，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的改革發(fā)展之路

D、社會(huì)實(shí)踐與科研相結(jié)合，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的改革發(fā)展之路

答案：A

28.如果按課程開(kāi)發(fā)主體來(lái)分類(lèi)職業(yè)教育課程類(lèi)型，以下哪項(xiàng)不屬于（）

A、校本課程

B、企業(yè)課程

C、國(guó)家課程

D、地方課程

答案：B

29.職業(yè)培訓(xùn)的基本內(nèi)容不包括就業(yè)技能培訓(xùn)（）

A、職業(yè)知識(shí)培訓(xùn)

B、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn)

C、課題開(kāi)發(fā)能力培訓(xùn)

D、基本素質(zhì)培訓(xùn)

答案：C

30.以下哪一個(gè)不是職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式（）

A、“雙元制”教學(xué)模式

B、CBE教學(xué)模式

C、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式

D、“MES”教學(xué)模式

答案：C

31.職業(yè)教育學(xué)的研究對(duì)象不包括（）

A、職業(yè)教育的對(duì)象

B、職業(yè)教育領(lǐng)域內(nèi)部各因素之間的關(guān)系

C、職業(yè)教育學(xué)科體系

D、職業(yè)教育領(lǐng)域的外部關(guān)系

答案：c

32.中等職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)目錄中，很多專(zhuān)業(yè)可以與以下（）相對(duì)應(yīng)。

A、產(chǎn)業(yè)

B、行業(yè)

C、崗位

D、職業(yè)（工種）

答案：D

33.最早稱(chēng)教師為“人類(lèi)靈魂工程師”的人是

A、赫爾巴特

B、夸美紐斯

G加里寧

D、列寧

答案：C

34.職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼不包括（）

A、就業(yè)技能培訓(xùn)

B、公務(wù)員招聘考前培訓(xùn)

C、勞動(dòng)預(yù)備制培訓(xùn)

D、“兩后生”中期職業(yè)培訓(xùn)

答案：B

35.以下哪一個(gè)是圍繞“以職業(yè)崗位群或行業(yè)為主，兼顧學(xué)科分類(lèi)”的原則而劃

分的（）

A、職業(yè)教育課程

B、職業(yè)教育教學(xué)

C、職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)

D、職業(yè)教育模式

答案：C

36.下面哪個(gè)不屬于職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的能力結(jié)構(gòu)內(nèi)容（）

A、學(xué)習(xí)能力

B、專(zhuān)業(yè)能力

C、方法能力

D、社會(huì)能力

答案：A

37.社會(huì)能力是指從事職業(yè)活動(dòng)以及生活在社會(huì)中所需要的行為能力，不包括（）

能力。

A、工作方法

B、人際交往

C、公共關(guān)系

D、社會(huì)責(zé)任

答案：A

38.職業(yè)學(xué)校要“培養(yǎng)什么樣的人”，這是職業(yè)教育要研究的以下哪一個(gè)問(wèn)題：

（）

A、專(zhuān)業(yè)分類(lèi)

B、課程目標(biāo)

C\培養(yǎng)目標(biāo)

D、培養(yǎng)模式

答案：C

39.多媒體計(jì)算機(jī)屬于哪種教學(xué)媒體

A、視覺(jué)媒體

B、聽(tīng)覺(jué)媒體

C、視聽(tīng)媒體

D、交互式媒體

答案：D

40.職業(yè)的分工意味著學(xué)校的專(zhuān)業(yè)要有明確的分類(lèi)，以下()不是按行業(yè)分類(lèi)。

A、農(nóng)業(yè)類(lèi)

B、土木水利類(lèi)

C、休閑保健類(lèi)

D、交通運(yùn)輸類(lèi)

答案：A

41.以下哪一個(gè)不是工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)具有的主要特征()

A、職業(yè)性

B、真實(shí)性

G社會(huì)性

D、情境依賴(lài)性

答案：A

42.高職教育課程體系要以()為主線

A、培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)技能

B、培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

C、培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力

D、培養(yǎng)職業(yè)技能和創(chuàng)新能力

答案：A

43.對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)不包括（）

A、教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)組織

B、課程開(kāi)發(fā)

C、教學(xué)內(nèi)容

D、方法手段

答案：C

多選題

1.工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)具有哪些主要特征（）

A、社會(huì)性

B、真實(shí)性

C、情境依賴(lài)性

D、理實(shí)一體化

答案：ABC

2.職業(yè)學(xué)校班主任德育素養(yǎng)要求有哪些方面（）

A、德育觀念和態(tài)度

B、道德情感

C、學(xué)歷水平

D、德育方法

答案：ABD

3.職業(yè)教育課程的構(gòu)成有（）

A、職業(yè)教育課程目標(biāo)

B、職業(yè)教育課程內(nèi)容

C、職業(yè)教育課程組織

D、職業(yè)教育課程評(píng)價(jià)

答案：ABCD

4.職業(yè)教育的屬性有（）

A、人人性

B、生利性

C、中介性

D、低層性

答案：ABC

5.職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)特征是（）

A、具有技術(shù)技能崗位的情境性，是一種鮮活的，靈活的知識(shí)

B、是一種以技術(shù)技能應(yīng)用為中心的綜合多學(xué)科與職業(yè)世界的知識(shí)

C、重技能，輕理論

D、通常是以一種案例的形式存在

答案：ABD

6.職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)分類(lèi)方法有（）

A、按學(xué)生報(bào)考意愿分類(lèi)

B、按學(xué)科層次分類(lèi)

C、按三次產(chǎn)業(yè)分類(lèi)

D、按行業(yè)分類(lèi)

答案：BCD

7.職業(yè)教育教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)一般由理論基礎(chǔ)、（）等要素及其組合構(gòu)成。

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)程序

C、教學(xué)條件

D、教學(xué)評(píng)價(jià)

答案：ABCD

8.專(zhuān)業(yè)、學(xué)科、課程三者之間的關(guān)系表現(xiàn)為（）

A、專(zhuān)業(yè)的構(gòu)成要素之一便是課程，并且課程是專(zhuān)業(yè)的支撐。

B、課程的構(gòu)成元素之一就是學(xué)科。

C、學(xué)科通過(guò)課程這種形式，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的功能。

D、課程是學(xué)科知識(shí)傳遞的中介，并且是按照教育的科學(xué)規(guī)律進(jìn)行工作的。

答案：ABCD

9.職業(yè)分類(lèi)的原則有（）

A、科學(xué)性、先進(jìn)性原則

B、客觀性、適應(yīng)性原則

C、合理性'現(xiàn)實(shí)性原則

D、開(kāi)放性、國(guó)際性原則

答案：ABD

10.以學(xué)科為中心進(jìn)行的課程編制，其基本結(jié)構(gòu)分為哪三段（）

A、基礎(chǔ)課

B、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課

C、專(zhuān)業(yè)課

D、實(shí)訓(xùn)課

答案：ABC

11.職業(yè)教育常用的教學(xué)方法有（）

A、案例教學(xué)法

B、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

C、項(xiàng)目教學(xué)法

D、角色扮演教學(xué)法

答案：ABCD

12.以下哪些是我國(guó)職業(yè)教育的名人（）

A、黃炎培

B、陶行之

C、孔子

D、墨子

答案：ABD

13.職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括（）

A、知識(shí)結(jié)構(gòu)

B、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)

C、能力結(jié)構(gòu)

D、素質(zhì)結(jié)構(gòu)

答案：ACD

14.良好的教學(xué)方法，可以發(fā)揮教學(xué)智慧。以下關(guān)于教法的說(shuō)法正確的是（）

A、教無(wú)所教

B、教無(wú)定法

C、教學(xué)有法

D、貴在得法

答案：BCD

15.職業(yè)教育課程特征是（）

A、職業(yè)性

B、實(shí)踐性

G針對(duì)性

D、多樣性

答案：ABCD

16.職業(yè)的特點(diǎn)有（）

A、技能性

B、社會(huì)性

C、目的性

D、規(guī)范性

答案：BCD

17.以下哪些是廣西“兩后生”職業(yè)培訓(xùn)的目標(biāo)？（）

A、動(dòng)員組織全區(qū)建檔立卡貧困家庭子女參加職業(yè)培訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃

B、幫助他們實(shí)現(xiàn)技能型就業(yè)

C、促進(jìn)家庭穩(wěn)定增收

D、為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)輸送一批青年技能人才

答案：ABCD

18.技工教育是承擔(dān)著（）等工作的綜合性教育。

A、職業(yè)培訓(xùn)

B、學(xué)歷提升

C、全日制技工教育

D、競(jìng)賽集訓(xùn)

答案：ACD

19.職業(yè)教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系體現(xiàn)在（）

A、有利于人類(lèi)階層劃定。

B、有利于促進(jìn)社會(huì)公正。

C、有利于促進(jìn)社會(huì)合理流動(dòng)。

D、有利于促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。

答案：BCD

20.我國(guó)職業(yè)分類(lèi)采用國(guó)際通行做法，將現(xiàn)有職業(yè)逐級(jí)分層劃分為（）

A、大類(lèi)

B、中類(lèi)

C、小類(lèi)

D、細(xì)類(lèi)（職業(yè)）

答案：ABCD

21.2015年，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》提出（）

A、“服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)”的辦學(xué)方向

B、“人人出彩”的價(jià)值追求

C、“為高校提供生源”的辦學(xué)宗旨

D、校企共同育人的辦學(xué)機(jī)制

答案：ABD

22.職業(yè)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)策略包括（）

A、主動(dòng)進(jìn)修、參會(huì)、研討等

B、教學(xué)反思

C、發(fā)表專(zhuān)業(yè)論文、編寫(xiě)自己的教材、出版專(zhuān)著、項(xiàng)目的自主研發(fā)等

D、自我更新

答案：ABCD

23.職業(yè)培訓(xùn)一般分為（）

A、職業(yè)知識(shí)培訓(xùn)

B、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn)

C、社會(huì)實(shí)踐培訓(xùn)

D、基本素質(zhì)培訓(xùn)

答案：ABCD

24.職業(yè)的分工意味著學(xué)校的專(zhuān)業(yè)要有明確的分類(lèi)，以下按行業(yè)分類(lèi)的是（）

A、農(nóng)林牧漁類(lèi)

B、土木水利類(lèi)

C、休閑保健類(lèi)

D、交通運(yùn)輸類(lèi)

答案：ABCD

25.教學(xué)方案（常稱(chēng)“教案”）的基本內(nèi)容有（）

A、課后分析及教學(xué)參考資料

B、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)關(guān)鍵

C、板書(shū)、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)

D、教學(xué)手段、教具、教學(xué)場(chǎng)所安排

答案：ABCD

26.關(guān)于職業(yè)教育課程改革的趨勢(shì)，以下哪些是對(duì)的？（）

A、課程目標(biāo)側(cè)重綜合職業(yè)能力

B、課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)選擇與序化

C、課程結(jié)構(gòu)趨于模塊化

D、課程評(píng)價(jià)趨于單一化

答案：ABC

27.職業(yè)教育有利于促進(jìn)人的全面發(fā)展，人的全面發(fā)展指（）等方面的發(fā)展。

A、德育

B、智育

C、體育

D、勞動(dòng)技術(shù)

答案：ABCD

28.職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)分為（）

A、同質(zhì)結(jié)構(gòu)

B、近質(zhì)結(jié)構(gòu)

C、異質(zhì)結(jié)構(gòu)

D、條塊結(jié)構(gòu)

答案：ABC

29.職業(yè)學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)能力提升包括（）

A、實(shí)踐操作技能的提升

B、職業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德的培育能力

C、融合變通能力

D、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的純熟和深化

答案：ABCD

30.職業(yè)教育學(xué)的研究對(duì)象有（）

A、職業(yè)的分類(lèi)

B、職業(yè)教育的對(duì)象

C、職業(yè)教育領(lǐng)域的外部關(guān)系

D、職業(yè)教育領(lǐng)域內(nèi)部各因素之間的關(guān)系

答案：BCD

判斷題

1.我國(guó)職業(yè)分類(lèi)采用國(guó)際通行做法，將現(xiàn)有職業(yè)逐級(jí)分層劃分為大類(lèi)、中類(lèi)'小

類(lèi)、細(xì)類(lèi)（職業(yè)），依次體現(xiàn)由粗到細(xì)的職業(yè)分類(lèi)。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

2.全區(qū)54個(gè)貧困縣建檔立卡貧困家庭中，參加培訓(xùn)當(dāng)年12月31日前15周歲以

上、22周歲以下，未婚，未繼續(xù)升學(xué)的初'高中畢業(yè)生（含退學(xué)、輟學(xué)等）簡(jiǎn)

稱(chēng)“兩后生”

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

3.項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)要根據(jù)職業(yè)崗位能力要求，結(jié)合職業(yè)資格技能標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生職業(yè)生

涯發(fā)展需要設(shè)置課程和教學(xué)環(huán)節(jié)，突出“文化基礎(chǔ)課+核心課程+教學(xué)項(xiàng)目”基本

思路。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

4.技工院校與社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的本質(zhì)區(qū)別是一個(gè)培養(yǎng)技能型人才，一個(gè)不培養(yǎng)技能

型人才。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

5.黨的十九大報(bào)告圍繞“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”作出新的全面部署，明確提出：“完

善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”的辦學(xué)方向。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

6.實(shí)業(yè)教育是我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的重要?dú)v程。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

7.職業(yè)教育學(xué)是一門(mén)研究職業(yè)教育現(xiàn)象，探討職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律的新興科學(xué)。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

8.以學(xué)科為中心進(jìn)行的課程編制，其基本結(jié)構(gòu)分為基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，專(zhuān)業(yè)課

（實(shí)習(xí)課）三段。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

9.實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)是職業(yè)學(xué)校鍛煉學(xué)生實(shí)際操作能力,培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的環(huán)節(jié)，沒(méi)有

教學(xué)的任務(wù)。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

10.我國(guó)職業(yè)分類(lèi)采用國(guó)際通行做法，將現(xiàn)有職業(yè)逐級(jí)分層劃分為大類(lèi)、中類(lèi)'

小類(lèi)（職業(yè)），依次體現(xiàn)由粗到細(xì)的職業(yè)分類(lèi)。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

解析：

沒(méi)有說(shuō)細(xì)類(lèi)

11.按目前的職業(yè)資格劃分，技工分一'二'三、四、五個(gè)等級(jí)，其中五級(jí)最高，

稱(chēng)高級(jí)技師。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

12.2015年，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》提出了“服務(wù)發(fā)

展、促進(jìn)就業(yè)”的辦學(xué)方向。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

13.技工學(xué)校是培養(yǎng)技術(shù)工人的學(xué)校，技師學(xué)院不是養(yǎng)技術(shù)工人的學(xué)校。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

14.2018年全區(qū)98所技工院校“兩后生”招生4008人，分布于烹飪、學(xué)前教育

等專(zhuān)業(yè)，與190多家企業(yè)開(kāi)展訂單培養(yǎng)。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

15.我國(guó)職業(yè)培訓(xùn)實(shí)施主體主要由技工院校、就業(yè)中心、職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

16.狹義的職業(yè)教育課程：是指職業(yè)院校的某一門(mén)學(xué)科、科目或某一類(lèi)活動(dòng)。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

17.百工教育不屬于職業(yè)教育的范疇。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

18.技工的含義是指企業(yè)普通工人憑借著本身的技能，負(fù)責(zé)著某一工作領(lǐng)域或生

產(chǎn)制造流水線的正常運(yùn)行。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

19.教師從入職到成為專(zhuān)家的發(fā)展歷程分為：適應(yīng)階段、提升階段'調(diào)整變化階

段'成熟階段。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

20.教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)一般由理論基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)程序、教學(xué)條件、教學(xué)評(píng)

價(jià)五個(gè)要素及其組合構(gòu)成。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

21.廣義的職業(yè)教育課程是指職業(yè)院校的某一門(mén)學(xué)科、科目或某一類(lèi)活動(dòng)。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

22.職業(yè)教育是指適應(yīng)個(gè)體發(fā)展及經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展要求，在一定的文化水平基礎(chǔ)

上，培養(yǎng)人們獲得一定職業(yè)資格，以及繼續(xù)深造'職業(yè)發(fā)展所需要的知識(shí)'技能

及職業(yè)道德的綜合教育活動(dòng)。

A、正確

B、錯(cuò)