Module 8 Unit 1 Its on your desk（教案）2023-2024學(xué)年英語三年級下冊

/教案：Module8Unit1It’sonyourdesk教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和重點句子。2.能夠通過圖片和情景，正確使用方位介詞“on”來描述物體的位置。3.能夠通過小組活動，提高合作意識和交際能力。教學(xué)內(nèi)容：1.生詞：desk,chair,floor,door,in,on,under,behind。2.重點句子：1a,1b,1c,1d。3.情景交際：用“Isit?Yes,itis.No,itisn’t.Onyourdesk?Yes,it’sonyourdesk.No,itisn’tonyourdesk.Underyourchair?Yes,it’sunderyourchair.No,itisn’tunderyourchair.”等句型進(jìn)行位置的詢問和回答。教學(xué)重點與難點：1.重點：能夠正確使用方位介詞“on”來描述物體的位置。2.難點：情景交際中，能夠根據(jù)物體的位置，正確選擇和使用“Isit?Yes,itis.No,itisn’t.Onyourdesk?Yes,it’sonyourdesk.No,itisn’tonyourdesk.Underyourchair?Yes,it’sunderyourchair.No,itisn’tunderyourchair.”等句型。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT，圖片，卡片。2.學(xué)具：學(xué)生書，練習(xí)本，彩筆。教學(xué)過程：1.熱身（5分鐘）1.1教師與學(xué)生問候，介紹本節(jié)課的主題。1.2學(xué)生聽錄音，跟讀生詞。2.課堂導(dǎo)入（10分鐘）2.1教師通過圖片和情景，引導(dǎo)學(xué)生用“Isit?Yes,itis.No,itisn’t.”進(jìn)行位置的詢問和回答。2.2學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)情景交際。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）3.1教師通過PPT，展示本節(jié)課的生詞和重點句子。3.2學(xué)生跟讀，模仿，掌握生詞和句子的發(fā)音。4.課堂練習(xí)（10分鐘）4.1學(xué)生聽錄音，完成練習(xí)題。4.2學(xué)生分組，進(jìn)行互動練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。5.課堂小結(jié)（5分鐘）5.2學(xué)生復(fù)述本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。板書設(shè)計：Module8Unit1It’sonyourdesk生詞：desk,chair,floor,door,in,on,under,behind重點句子：1a,1b,1c,1d作業(yè)設(shè)計：1.抄寫生詞和重點句子。2.根據(jù)圖片，用“Isit?Yes,itis.No,itisn’t.Onyourdesk?Yes,it’sonyourdesk.No,itisn’tonyourdesk.Underyourchair?Yes,it’sunderyourchair.No,itisn’tunderyourchair.”等句型，進(jìn)行位置的詢問和回答。課后反思：本節(jié)課通過圖片和情景，引導(dǎo)學(xué)生掌握了方位介詞“on”的用法，能夠正確描述物體的位置。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠聽錄音，完成練習(xí)題，鞏固了所學(xué)內(nèi)容。但在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的依賴心理，需要老師在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：學(xué)生在課堂互動環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較強的依賴心理，需要老師在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。補充和說明：一、學(xué)生依賴心理的成因1.缺乏自信：部分學(xué)生可能因為對英語學(xué)習(xí)缺乏自信，害怕在課堂上犯錯，因此在互動環(huán)節(jié)傾向于依賴?yán)蠋熀屯瑢W(xué)。2.學(xué)習(xí)環(huán)境：在傳統(tǒng)的課堂環(huán)境中，學(xué)生往往處于被動地位，習(xí)慣于接受知識，缺乏主動參與的意識。3.家庭因素：家庭教育方式和家庭氛圍對孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為產(chǎn)生重要影響。部分家庭可能過度呵護(hù)孩子，導(dǎo)致孩子缺乏獨立思考和解決問題的能力。4.教師因素：教師在課堂上的教學(xué)方法和對學(xué)生的評價方式也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果教師過于強調(diào)成績，可能會使學(xué)生產(chǎn)生壓力，從而產(chǎn)生依賴心理。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性的方法2.創(chuàng)設(shè)有趣的情境：教師可以利用圖片、實物、游戲等多種教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。3.采用任務(wù)型教學(xué)法：教師可以設(shè)計各種形式的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，自然而然地運用所學(xué)知識，提高他們的實踐能力。4.分層教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，教師可以設(shè)計不同難度的教學(xué)活動，使每個學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而提高他們的參與度。5.正面激勵：教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，給予及時的表揚和鼓勵，讓他們感受到自己的價值和成就感。6.培養(yǎng)合作精神：教師可以組織小組活動，讓學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)他們的團隊意識和協(xié)作能力。三、注意事項1.在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的情感需求，尊重他們的個性，避免過度批評和指責(zé)。2.教師要注重自身素質(zhì)的提升，以人格魅力感染和影響學(xué)生。3.教師要不斷調(diào)整教學(xué)方法，滿足學(xué)生多變的學(xué)習(xí)需求。4.教師要關(guān)注課堂氛圍的營造，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。5.教師要關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)和解決心理問題。通過關(guān)注學(xué)生依賴心理，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性，教師可以幫助學(xué)生建立自信，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師需要持續(xù)地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，以便更好地理解他們的依賴心理。這包括注意學(xué)生在課堂上的參與程度、他們對同伴和教師的互動方式，以及他們在面對挑戰(zhàn)時的反應(yīng)。通過這些觀察，教師可以更準(zhǔn)確地識別出那些可能需要額外支持的學(xué)生。一旦識別出這些學(xué)生，教師應(yīng)該采取個性化的教學(xué)策略來幫助他們。這可能包括提供額外的輔導(dǎo)、調(diào)整課堂活動的難度，或者設(shè)計專門的任務(wù)來增強他們的自信心和獨立性。例如，教師可以安排一個同伴互助的計劃，讓這些學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴一起完成任務(wù)，這樣他們在同伴的支持下可能會更愿意參與。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生參與到課堂決策中來，讓他們感到自己的意見是有價值的。這可以通過讓學(xué)生參與到課堂規(guī)則的制定、選擇他們感興趣的學(xué)習(xí)材料或者在學(xué)習(xí)活動中扮演更加主動的角色來實現(xiàn)。這種參與感和自主性的提升可以幫助學(xué)生克服依賴心理。教師還應(yīng)該通過定期的反饋和評估來監(jiān)控學(xué)生的進(jìn)步。這不僅包括對學(xué)業(yè)成績的評價，還包括對學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂行為的觀察。通過積極的反饋，教師可以幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的成長和進(jìn)步，從而增強他們的自我效能感。同時，教師應(yīng)該為學(xué)生提供機會來展示他們的知識和技能。這可以通過課堂討論、角色扮演、小組項目或者演講等多種形式來實現(xiàn)。這樣的活動不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能夠提高他們的公共演講能力和團隊合作能力。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。這可以通過提出開放性問題、鼓勵學(xué)生