三年級上冊英語教案－Unit 2 I'm Liu Tao Story time ｜譯林版（三起）

/教案：三年級上冊英語教案－Unit2I'mLiuTaoStorytime｜譯林版（三起）教學目標：1.能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要詞匯和句型。2.能夠通過故事時間，提高學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的閱讀習慣。3.能夠通過模仿和表演，提高學生的口語表達能力。教學內(nèi)容：2.句型：I'm,Howareyou?He's,She's,We're,They're,Whereis?He'sin,She'sin,We'rein,They'rein教學重點與難點：1.重點：詞匯的學習和句型的運用。2.難點：詞匯的準確記憶和句型的靈活運用。教具與學具準備：1.教具：PPT,故事書,圖片,卡片.2.學具：筆記本,彩色筆.教學過程：1.熱身（5分鐘）教師通過簡單的英語問候語與學生進行互動，引導學生進入英語學習狀態(tài)。例如：Hello,everyone!Howareyoutoday?Goodmorning,class!Let'sstartourEnglishlesson.2.引入（10分鐘）教師向?qū)W生介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括詞匯和句型。例如：Today,wearegoingtolearnaboutastory.ThestoryisaboutaboynamedLiuTao.LiuTaoisastudent.Hegoestoschooleveryday.HeisinClass3,Grade3.3.故事時間（10分鐘）教師引導學生閱讀故事，讓學生通過圖片和文字理解故事內(nèi)容。例如：Let'sreadthestorytogether.Canyouanswermyquestions?WhoisLiuTao?Whereishe?WhatisLiuTaodoing?4.模仿與表演（5分鐘）教師引導學生模仿故事中的角色，進行角色扮演。例如：Now,let's模仿LiuTaoandhisteacher.Iwillbetheteacher,andyouwillbeLiuTao.Canyourepeatafterme?5.復習與鞏固（5分鐘）教師通過游戲或問答方式，幫助學生復習和鞏固所學內(nèi)容。例如：Let'splayagame.Iwillshowyouapicture,andyouneedtosaythewordinEnglish.Whatisthis?It'sa6.作業(yè)布置（5分鐘）教師布置作業(yè)，要求學生完成相應的練習。例如：Pleasewritethenewwordsyouhavelearnedtoday.Pleasereadthestoryagainandanswerthequestionsattheendofthestory.板書設計：1.Unit2I'mLiuTaoStorytime3.句型：I'm,Howareyou?He's,She's,We're,They're,Whereis?He'sin,She'sin,We'rein,They'rein作業(yè)設計：1.抄寫新學的詞匯。2.閱讀故事，回答故事結(jié)尾的問題。課后反思：本節(jié)課通過故事時間，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。在教學過程中，我注重引導學生模仿和表演，提高學生的口語表達能力。同時，通過游戲和問答方式，幫助學生復習和鞏固所學內(nèi)容。整體來看，學生對這節(jié)課的興趣較高，學習效果較好。但在后續(xù)的教學中，我還需要注意詞匯的準確記憶和句型的靈活運用，進一步提高學生的英語水平。故事時間是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，通過故事的時間可以引起學生的興趣，激發(fā)他們的想象力，同時也可以幫助他們理解和運用所學的詞匯和句型。在故事時間中，教師可以采用多種方式來引導學生參與，例如提問、角色扮演等，這些都有助于提高學生的口語表達能力。1.故事的選擇：故事的選擇需要符合學生的年齡特點和興趣，同時也要與所學的內(nèi)容相關聯(lián)。教師可以選擇一些簡單的、有趣的故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。2.圖片的運用：故事中可以運用圖片來幫助學生理解故事內(nèi)容，同時也可以讓學生通過觀察圖片來預測故事的發(fā)展。教師可以利用圖片引導學生進行觀察和描述，提高他們的口語表達能力。3.問題的設計：教師可以通過提問的方式來引導學生思考和表達，同時也可以檢查學生對故事內(nèi)容的理解。問題的設計需要具有啟發(fā)性和引導性，讓學生通過思考和表達來提高他們的口語表達能力。4.角色扮演：教師可以引導學生進行角色扮演，讓學生通過模仿和表演來提高他們的口語表達能力。角色扮演可以讓學生更好地理解故事中的角色和情節(jié)，同時也可以提高他們的口語表達能力。5.反饋和鼓勵：在故事時間的教學中，教師需要給予學生及時的反饋和鼓勵，讓學生感受到進步和成就，同時也可以提高他們的自信心。教師可以對學生的表達進行肯定和表揚，同時也可以提出一些改進的建議。故事時間是教學過程中一個重要的環(huán)節(jié)，通過故事的時間可以引起學生的興趣，激發(fā)他們的想象力，同時也可以幫助他們理解和運用所學的詞匯和句型。在故事時間的教學中，教師需要關注故事的選擇、圖片的運用、問題的設計、角色扮演和反饋和鼓勵等方面，通過這些方式可以提高學生的口語表達能力，同時也可以提高他們對英語學習的興趣和自信心。1.故事的選擇：故事的選擇需要符合學生的年齡特點和興趣，同時也要與所學的內(nèi)容相關聯(lián)。教師可以選擇一些簡單的、有趣的故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。例如，在教學三年級上冊英語Unit2"I'mLiuTao"時，可以選擇一個關于LiuTao在學校的一天的故事。這樣的故事能夠讓學生在熟悉的情境中學習新詞匯和句型。2.圖片的運用：故事中可以運用圖片來幫助學生理解故事內(nèi)容，同時也可以讓學生通過觀察圖片來預測故事的發(fā)展。教師可以利用圖片引導學生進行觀察和描述，提高他們的口語表達能力。例如，在展示LiuTao在學校的情景時，可以展示學校的圖片，并詢問學生“WhereisLiuTao?”，引導學生用英語回答“Heisintheclassroom.”。3.問題的設計：教師可以通過提問的方式來引導學生思考和表達，同時也可以檢查學生對故事內(nèi)容的理解。問題的設計需要具有啟發(fā)性和引導性，讓學生通過思考和表達來提高他們的口語表達能力。例如，在故事中可以提問“WhatdoesLiuTaodointhemorning?”，引導學生用英語回答“Hereadsbooksinthelibrary.”。4.角色扮演：教師可以引導學生進行角色扮演，讓學生通過模仿和表演來提高他們的口語表達能力。角色扮演可以讓學生更好地理解故事中的角色和情節(jié)，同時也可以提高他們的口語表達能力。例如，可以讓一名學生扮演LiuTao，另一名學生扮演老師，進行對話練習。5.反饋和鼓勵：在故事時間的教學中，教師需