月考模擬試卷（試題）統(tǒng)編版語文六年級上冊

廣東省深圳市羅湖區(qū)2022-2023學年六年級上學期語文月考模擬試卷（第七、八單元）一、積累與應(yīng)用。1．根據(jù)語境，看拼音寫字詞。音樂廳里，著名的gāngqín演奏家靜心凝神，手法chúnshú地彈奏起來。樂曲響起的shùnjiān，臺下的觀眾仿佛看到這樣一幅美麗的jīngxiàng：yíwàngwújì的大海上，一輪明月緩緩升起。qīngyōu的月光下，那chéngbì的荷葉泛著一層白光，好似誰撒下了一層透亮的珍珠粉。微風吹動，水波隨著dàngyàng，荷葉、荷花、浮萍也隨之舞動……一曲終了，大家都táozuì其中，久久不能回神。2．把下面詞語補充完整，并選擇合適的詞語填入句子中。天之音筆走龍惟妙惟六一兒童節(jié)的聯(lián)歡會上，同學們表演的節(jié)目精彩紛呈：女生獨唱如同，書法藝術(shù)現(xiàn)場展示，課本劇表演……聯(lián)歡會結(jié)束了，大家仍覺得意猶未盡。3．下面句子中，加點詞運用錯誤的一項是（）A．京劇里有許多跑龍?zhí)椎难輪T，他們同樣需要勤學苦練。B．見到兩個好朋友馬上要吵起來了，他馬上出來打圓場。C．學校畢業(yè)感恩會的壓軸表演非常精彩，大家看得熱淚盈眶，掌聲久久不息。D．他平時訓(xùn)練十分刻苦，終于練出了花架子。4．名言經(jīng)典，溫故知新。（1）琴棋書畫是我國四大傳統(tǒng)藝術(shù)形式，是構(gòu)成古代文人雅士生活的重要元素。“蜀中有杜處士，好書畫，?！笨梢姸盘幨渴窒矏凼詹貢嫛６鴮τ诖麽运嫷膫魇兰炎鳌抖放D》，杜處士更是“錦囊玉軸，。“（2）“我們從古以來，就有的人，有拼命硬干的人，有的人，有舍身求法……這就是。”在魯迅先生所說的這些人身上，我們看到了中華民族自強不息的民族精神?！拔┯形┯兴l(fā)揚起來，中國才有真進步。”魯迅先生的這句話告訴我們：民族精神是民族生存和發(fā)展的強大動力。在魯迅先生看來，真正的英雄都有豐富的感情，愛憐子女的人同樣是大丈夫。正如他在《答客誚》中所說：“，?！?．下面對課文的理解不正確的一項是（）A．《月光曲》講述了德國著名音樂家貝多芬有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳說故事，告訴我們美好的樂曲不僅來自豐富的想象力，更來自高尚而真摯的情感。B．《京劇趣談》介紹了馬鞭、亮相等戲劇知識，表達了作者對京劇的喜愛和傳統(tǒng)文化的自豪。C．《少年閏土》一文中，閏土給“我”講了雪地捕鳥、瓜田刺猹、看跳魚兒、海邊拾貝這四件新鮮事。D．《好的故事》是一首優(yōu)美的散文詩，運用象征的手法描繪了美好的夢境，表達了魯迅先生悠閑自得的快樂心境。二、閱讀與理解。課內(nèi)選文閱讀：伯牙鼓琴伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。”少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴！湯湯乎若流水?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，。6．聯(lián)系上下文，解釋加點字詞的意思。①方鼓琴而志在太山②少選之間而志在流水7．當讀到選文中的“巍巍乎若太山”，我的腦海中出現(xiàn)了的畫面；當讀到“湯湯乎若流水”，我仿佛看到的景象。8．請在文中橫線上補充“伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴”的原因。伯牙與鍾子期以琴結(jié)友的傳說流傳至今。由于這個傳說，人們把真正了解自己的人叫作““用“”比喻知音難覓或樂曲高妙。課外選文(一)：不一樣的魯迅[材料一]一面(節(jié)選)阿累他的面孔是黃里帶白，瘦得教人擔心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，原是瓦片頭，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。“你要買這本書？”他看了我一眼。那種正直而好心腸的眼光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩，嚴肅和慈愛交綜著的撫摩似的。[材料二]《周海嬰憶魯迅：還父親一個真面目》(節(jié)選)有的家庭是嚴父慈母或是嚴母慈父，孩子依賴父親或母親更多一些，但我的家庭沒有，就是一種非常溫馨、平和的家庭氛圍。父親寫信通常用一種中式信箋，上面印有淺淺的花紋、人物或風景，父親給不同的人寫信，選用不同的信紙。如果我碰巧遇到父親寫信，想表現(xiàn)一下自己，往往自告奮勇地快速從桌子倒數(shù)第二個抽屜，以自己的“眼光”為父親挑選信紙。父親有時默許了，有時感到不妥，希望我另選一張，而我卻僵持不肯，每逢此時，父親也只好嘆口氣勉強讓步。[材料三]《回憶魯迅先生》(節(jié)選)蕭紅魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑的連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去．[材料四]《永遠不能忘記的事情》(節(jié)選)巴金靈堂中靜靜地躺著那個老人，每天從早到晚，許許多多的人到這里來，一個一個地或者五六個人站成一排地向他致最深的敬禮。我立在旁邊，我的眼睛把這一切全看進去了。一個禿頂?shù)睦先藙傋哌M來站了一下，忽然埋下頭低聲哭了。另一個十三四歲的女孩子已經(jīng)走出了靈堂，卻還把頭伸進帷幔里面來，紅著眼圈哀求道：“讓我再看一下吧，這是最后的一次了。”靈堂里燈光不夠亮。一群小學生恭敬地排成前后兩列，一齊抬起頭，癡癡地望著那張放大的照片。忽然一個年紀較大的孩子埋下頭鞠躬了，其余的人馬上低下頭來。有的在第三次鞠躬以后，還留戀地把他們的頭頻頻點著。孩子們的心是最真摯的，他們知道如今失掉一個愛護他們的友人了。“救救孩子”，我的耳邊還仿佛響著那個老人的聲音。9．請你判斷下面圖是魯迅先生。請用波浪線在選文[材料一]中畫出判斷的依據(jù)。

10．借助選文材料，寫下你對魯迅先生的理解。從[材料一]中，我們了解到作者阿累雖然與魯迅僅僅見過“一面”，但魯迅的外貌和言行給他留下了深刻印象。從“瘦得教人擔心”、“沒有一點頹唐的樣子”、頭發(fā)“一根一根精神抖擻地直豎著”等外貌描寫中，你感受到了一個的魯迅先生：魯迅兒子周海嬰回憶自己的家庭擁有一種非常溫馨、平和的氛圍，你能從[材料二]的哪些描寫中看出這一點，用橫線畫出來，并簡要說說理由：。[材料三]中作者蕭紅描寫魯迅先生的笑聲和走路這樣瑣碎的小事，是為了體現(xiàn)魯迅先生；[材料四]中作者巴金用點面結(jié)合的方法描述了，表達了。11．著名教育家葉圣陶先生說：“與其說魯迅先生的精神不死，不如說魯迅先生的精神正在發(fā)芽滋長，播散到大眾的心里?！甭?lián)系課文和選文材料的內(nèi)容，談?wù)勀銓@句話的理解。課外選文(二)：獻給愛麗絲(節(jié)選)①關(guān)于貝多芬的名曲有這樣一則美麗的傳說。在維也納著名的斯提芬大教堂門口的樓梯上，他遇到了一個正在低著頭啜泣的小姑娘。這個小姑娘的名字叫愛麗絲。她的鄰居雷德爾老爹已身處彌留。而老人夙愿還未達成，他堅信如果不能滿足他今生的最后一個愿望，就升不到天堂。②“他的愿望是什么呢？”貝多芬問。“他想去塔西提島，去看看森林和大海；還想去阿爾卑斯山……愛麗絲一邊擦眼淚一邊說。貝多芬沒有多說什么，用自己的大衣掩著小愛麗絲來到了雷德爾老爹的身旁。他看了一眼雙目失明的老人，輕輕地走到墻角打開了那架幾乎已經(jīng)快要朽掉的舊鋼琴。當這位青年音樂家的手指觸到琴鍵的一剎那，一種特殊的情感油然而生，仿佛是天使在歌唱著為他指引方向。塔西提島茂密的叢林和碧藍的海水帶著淡淡的當?shù)靥禺a(chǎn)咖啡的味道，還有阿爾卑斯山蒼茫冰冷的雪峰在他腦海中旋轉(zhuǎn)著，在他手指間旋轉(zhuǎn)……他忘情地彈奏著，感覺自己的靈魂好像在飛翔……③“我看到了，我看到了森林，聽到了鳥兒的歌唱。那是大海，還有遠處的帆，美妙的陽光……愛麗絲，你找到了一位天神，他帶我找到了天堂的路……老人老淚縱橫，掙扎著擁抱了演奏完畢的貝多芬，“感謝您讓我在生命的最后時刻看到了我想看到的一切——美麗的大自然?！雹堋安?，我想我們都要感謝這個天使般的女孩愛麗絲。請允許我把《獻給愛麗絲》這支曲子獻給你，我想永久地把這段曲譜記錄下來，讓它陪伴我走以后的路。”說完，貝多芬起身吻了愛麗絲的手之后，又走進了寒風凜冽的圣誕夜中。(選自《科學思維總動員》，有刪改)12．聯(lián)系上下文，為文中帶點的詞選擇合適的解釋。啜泣：A．放聲大哭B．抽噎哭泣夙愿：A．一向懷有的愿望B．一時的心愿13．貝多芬來到雷德爾老爹家，“手指觸到琴鍵的一剎那，一種特殊的情感油然而生”，這是一種怎樣的特殊情感，談?wù)勀愕睦斫猓骸?4．聯(lián)系上文，選文第②自然段中貝多芬“感覺自己的靈魂好像在飛翔”是指（）A．貝多芬的靈魂在空中自由地飛翔B．形容貝多芬的藝術(shù)品格高潔似云端飛翔C．貝多芬在想象中音樂創(chuàng)作的靈感不斷涌現(xiàn)的狀態(tài)D．貝多芬音樂精神自由自在的狀態(tài)15．文中畫橫線的句子，是貝多芬動人的演奏帶給聽者美好的想象，先判斷本句中的省略號是什么作用？再展開想象，寫寫省略號省去的畫面，一句即可，力求生動美妙。①此處省略號有什么作用？A．表示重復(fù)詞語的省略。B．表示說話中斷或聲音斷斷續(xù)續(xù)。C．表示語意難盡，讓讀者去想象。D．表示話題的跳躍或轉(zhuǎn)換。②畫面：。16．結(jié)合選文內(nèi)容分析，貝多芬明明是把這首曲子彈奏給雷德爾老爹，卻為什么要把這首鋼琴曲命名為《獻給愛麗絲》？17．在選文的結(jié)尾中貝多芬說：“我想永久地把這段曲譜記錄下來，讓它陪伴我走以后的路。聯(lián)系選文開頭畫線的內(nèi)容，說說你對這句話的理解。三、生活與表達。18．課文中少年閏土的聰明機智、見多識廣觸動了童年的“我”。課外選文中愛麗絲的善良打動了貝多芬，因此他創(chuàng)作了《獻給愛麗絲》這首著名的鋼琴曲。在生活中，哪一個人讓你印象最深刻，感受最強烈？這個人可能感動了你，鼓勵了你，幫助了你，教導(dǎo)了你，溫暖了你……寫一寫這個善良的人和溫暖的故事吧。要求：⒈題目自擬，圍繞題目的中心意思，把事情的經(jīng)過和感受寫清楚。⒉注意語句通順，分清主次，詳略得當，抓住重點，寫出特點，表達真情實感，450字以上。

答案解析部分1．【答案】鋼琴；純熟；瞬間；景象；—望無際；清幽；澄碧；蕩漾；陶醉【知識點】拼音；詞形【解析】【分析】書寫時要注意“鋼琴”的“琴”下面“今”不要寫成形近字“令”，“瞬間”的“瞬”不要寫成同音字“順”，“—望無際”的“望”不要寫成同音字“忘”，“清幽”的“幽”不要寫成形近字“優(yōu)”。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：鋼琴、純熟、瞬間、景象、—望無際、清幽、澄碧、蕩漾、陶醉

【點評】本題考查了根據(jù)拼音寫字、詞的能力。結(jié)合句子所給信息，根據(jù)拼音寫出對應(yīng)詞語。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。2．【答案】籟；蛇；肖；天籟之音；筆走龍蛇；惟妙惟肖【知識點】成語；詞匯運用【解析】【分析】天籟之音：意思是形容聲音十分動聽悅耳。筆走龍蛇：形容書法筆勢雄健活潑。惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常逼真，生動形象。依據(jù)意思結(jié)合語境依次填入：天籟之音；筆走龍蛇；惟妙惟肖。

故答案為：籟、蛇、肖；天籟之音；筆走龍蛇；惟妙惟肖

【點評】本題考查了補全詞語、選詞填空。解答本題，需要對詞語的空缺部分進行仔細分析，所填內(nèi)容要符合詞組的完整性，不要寫錯別字，要注意平時對詞組的積累。3．【答案】D【知識點】詞匯運用【解析】【分析】A項“跑龍?zhí)住保涸趹蚯邪缪蓦S從或兵卒的角色，比喻在人手下做無關(guān)緊要的事。與對應(yīng)的語境相符。

B項“打圓場”調(diào)解矛盾，緩和僵局。與對應(yīng)的語境相符。

C項“壓軸”指一場戲劇演出的倒數(shù)第二個劇目。在現(xiàn)代社會中有很多應(yīng)用，比如“壓軸戲”，但壓軸也是人們知識的一個盲區(qū)?！皦狠S”本意是指倒數(shù)第二個節(jié)目，而不是人們常說的倒數(shù)第一個，倒數(shù)第一個節(jié)目稱“壓臺”與對應(yīng)的語境相符。

D項“花架子”：①指花哨而沒有真功夫的武術(shù)動作。②比喻只是外表好看而不起實際作用的事物與對應(yīng)的語境不符。

故答案為：D

【點評】本題考查詞語的運用。學生要明確詞語的意思及用法，在具體語境中體會詞語使用的正確與否。詞語在句中要使語言表達更準確，簡潔，要和句子所表達的感情色彩相一致。4．【答案】（1）所寶以百數(shù)；常以自隨（2）埋頭苦干；為民請命；中國的脊梁；民魂是值得寶貴的；無情未必真豪杰；憐子如何不丈夫【知識點】詩文朗讀、默寫、翻譯；格言、名言【解析】【分析】（1）出自《斗牛圖》，結(jié)合題干中的“蜀中有杜處士，好書畫”，可知填寫的是“所寶以百數(shù)”。結(jié)合題干中的“錦囊玉軸”，可知填寫的是“常以自隨”。書寫時要注意“以”不要寫成形近字“已”。

（2）出自魯迅名言“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，......這就是中國的脊梁。"“惟有民魂是值得寶貴的惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步?！苯Y(jié)合提示補寫即可。出自《答客誚》“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫?！?/p>

故答案為：（1）所寶以百數(shù)、常以自隨（2）埋頭苦干；為民請命；中國的脊梁；民魂是值得寶貴的；無情未必真豪杰；憐子如何不丈夫【點評】考查了古詩文、名句默寫。古詩文的、名句默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，并從中明白道理，受到教育。5．【答案】D【知識點】課文內(nèi)容理解【解析】【分析】A、B、C正確。

D.《好的故事》是—首散文詩，運用象征的手法描繪了美好的夢境，表達了魯迅先生對美好生活的向往，對黑暗社會的憎恨。不是“表達了魯迅先生悠閑自得的快樂心境”，故題干說法錯誤。

故答案為：D【點評】本題考查根據(jù)課文內(nèi)容填空，這要求我們在熟讀課文的基礎(chǔ)上，了解課文的寫作方法，主要內(nèi)容，表達的思想感情等，所以我們上課要積極動腦，認真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學懂，學活。【答案】6．心志，情志。；形容極短的時間。7．巍峨的泰山；浩蕩的江河8．知音；高山流水【知識點】文言文閱讀【解析】【點評】（1）此題考查學生對文言詞語含義的理解和識記，要求學生對文章熟讀，熟讀百遍，其義自現(xiàn)。

（2）考查描繪詩句的情景。結(jié)合詩句的景象，加以自己想象，將畫面描繪的更詳細。

（3）此題主要考查對句子及成語的理解能力。在理解圖意的前提下篩選恰當?shù)某烧Z。要求學生平時對成語多記多積累。6．考查了對詞語的理解。①方鼓琴而志在太山：琴彈奏的好極了，就如同巍峨的太山(屹立在我的面前)。志：心志，情志。少選之間而志在流水：過了一會兒，(俞伯牙）又用琴聲描述流水。少選：形容極短的時間。

故答案為：心志，情志；形容極短的時間。7．考查了對句子的理解?！拔何『跞籼健敝父呗柸朐频臉幼?。故我的腦海中出現(xiàn)了“高聳入云”這個詞語。腦海中出現(xiàn)巍峨的泰山的畫面。“湯湯乎若流水”指水勢浩大、水流很急的樣子。故我的腦海中出現(xiàn)了“浩浩蕩蕩”這個詞語，浩蕩的江河的畫面。

故答案為：巍峨的泰山；浩蕩的江河8．考查了對由此故事衍生出的成語及含義的理解。伯牙和鍾子期真正互相了解，我們把他們叫作“知音”，與此典故相關(guān)的成語是“高山流水”，“高山流水”比喻知音難覓或樂曲高妙。

故答案為：知音；高山流水【答案】9．D；頭發(fā)約莫一寸長，原是瓦片頭，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。10．慈愛嚴肅；如果我碰巧遇到父親寫信，想表現(xiàn)一下自己，往往自告奮勇地快速從桌子倒數(shù)第二個抽屜，以自己的“眼光”為父親挑選信紙。父親有時默許了，有時感到不妥，希望我另選一張，而我卻僵持不肯，每逢此時，父親也只好嘆口氣勉強讓步。說明“我”的家庭非常溫馨、平和。；愛笑性急；備受愛戴；表達人們的悲痛之情。11．魯迅總是為自己想得少，為別人想得多。正是因為他為人民鞠躬盡瘁，人民才會永遠懷念他。【知識點】記敘文閱讀【解析】【點評】（1）解答時要帶著問題認真閱讀選文內(nèi)容，鎖定所填的范圍材料一，再按要求找到答案。

（2）解答時要帶著問題認真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再用簡潔的語言概括即可。

（3）理解句子含義題，一是要抓住關(guān)鍵詞語，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。9．由材料一中對魯迅的外貌描寫“頭發(fā)約莫一寸長，原是瓦片頭，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字?！笨芍鸢浮?/p>

故答案為：D；頭發(fā)約莫一寸長，原是瓦片頭，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。10．第一空結(jié)合材料一“他看了我一眼。那種正直而好心腸的眼光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩，嚴肅和慈愛交綜著的撫摩似的。”可知魯迅先生是嚴肅和慈愛。第二空結(jié)合材料二“如果我碰巧遇到父親寫信，想表現(xiàn)一下自己，往往自告奮勇地快速從桌子倒數(shù)第二個抽屜，以自己的“眼光”為父親挑選信紙。父親有時默許了，有時感到不妥，希望我另選一張，而我卻僵持不肯，每逢此時，父親也只好嘆口氣勉強讓步?！闭f明我的家庭非常溫馨、平和。第三空結(jié)合材料三“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑的連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。”可知魯迅先生愛笑性急。第四、五空結(jié)合材料四“靈堂中靜靜地躺著那個老人，每天從早到晚，許許多多的人到這里來，一個一個地或者五六個人站成一排地向他致最深的敬禮。”這是面的描寫，“一個禿頂?shù)睦先?、一個十三四歲的女孩子、一群小學生、一個雜志社的工友、一個盲人兩個穿和服的太太?！边@是面的描寫，突出里魯迅先生備受愛戴，表達人們的悲痛之情。

故答案為：慈愛嚴肅；說明“我”的家庭非常溫馨、平和。愛笑性急；備受愛戴；表達人們的悲痛之情。11．本題考查口語交際。我們可以從魯迅先生的人生經(jīng)歷，做的事，說的話以及別人對他的評價來分析他的人物形象。如：魯迅是中國文化革命的主將，他不但是偉大的文學家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲室的奴顏和媚骨。這是殖民地半殖民地人民最寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅決、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄。

故答案為：魯迅總是為自己想得少，為別人想得多。真是因為他為人民鞠躬盡瘁，人民才會永遠懷念他?！敬鸢浮?2．B；A13．這種特殊的情感，指的是貝多芬被小愛麗絲這種純真的愛心打動，涌現(xiàn)出一種既想幫助小愛麗絲又想幫助雷德爾老爹實現(xiàn)愿望的善良情感。14．D15．C16．愛麗絲的善良打動了貝多芬，使他能夠即興創(chuàng)作出這首美的曲子。以《獻給愛麗絲》為名，不僅是為了向愛麗絲表達感謝與崇敬，還是為了將愛麗絲的善良傳播到全世界。17．一是為了向愛麗絲表達感謝與崇敬，二是為了將愛麗絲的善良傳播到全世界?！局R點】語段閱讀【解析】【點評】（1）理解詞語的意思時，我們要先找到詞語所在的句子，再讀一讀這個句子，聯(lián)系上下文理解詞語。

（2）理解句子含義題，一是要抓住關(guān)鍵詞語，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。

（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細理解選文的內(nèi)容，結(jié)合選項判斷正誤。

（4）此題主要考查學生對省略號的作用的掌握及運用能力。在平時的學習中注意掌握運用。

（5）、（6）解答時要帶著問題認真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再用簡潔的語言概括即可。12．考查結(jié)合語境理解詞語，結(jié)合文中語句“他遇到了一個正在低著頭啜泣的小姑娘”可知“啜泣”：抽噎哭泣。結(jié)合文中語句“而老人夙愿還未達成，他堅信如果不能滿足他今生的最后一個愿望，就升不到天堂?！笨芍百碓浮保阂幌驊延械脑竿?。故答案為：B；A13．本題考查詞語理解。②段“當這位青年音樂家的手指觸到琴鍵的—剎那，一種特殊的情感油然而生”中的“特殊的情感”本意是不一般的感情，根據(jù)①段“這個小姑娘的名字就叫愛麗絲。原來，一直照顧這個小姑娘的鄰居雷德爾巴塞特老爹已身處彌留，而老人夙愿還未達成，老人堅信如果不能滿足他今生的最后一個愿望，他就升不到天堂”和②段“‘他的愿望是什么’貝多芬問”，結(jié)合②段“他想去塔西提島，去看看森林和大海；還想去阿爾卑斯山……“可知此時貝多芬被小愛麗絲的善良和純真打動，涌現(xiàn)出—種既想幫助小愛麗絲又想幫助雷德爾巴塞特實現(xiàn)愿望的善良情感。

故答案為：這種特殊的情感，指的是貝多芬被小愛麗絲這種純真的愛心打動，涌現(xiàn)出一種既想幫助小愛麗絲又想幫助雷德爾老爹實現(xiàn)愿望的善良情感。14．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)②段“仿佛是天使在歌唱著為他指引方向。塔西提島茂密的叢林和碧藍的海水帶著淡淡的當?shù)靥禺a(chǎn)咖啡的味道，還有阿爾卑斯山清澄的碧落和茫茫雪峰在他腦海中旋轉(zhuǎn)著，在他手指間旋轉(zhuǎn)著.....他忘情地彈奏著，感覺好像自己的靈魂在飛翔....…”可知，這些景象是貝多芬的音樂所展現(xiàn)的內(nèi)容，結(jié)合“他看了一眼雙目失明的老人”可知，即使是真實情景，來人也不會看到；根據(jù)③段“‘我看到了。我看到了森林，聽到了鳥兒的歌唱。那是大海，還有遠處的帆，美妙的陽光...愛麗絲，你找到了一位天神，他帶我找到了天堂的路...…’這位老人已是老淚縱橫，掙扎著擁抱了正在演奏的貝多芬”可知，這是老人邊聽貝多芬音樂邊做出的聯(lián)想和想象，從側(cè)面烘托了貝多芬即興創(chuàng)作的這首曲子真切感人，具有無窮的魅力，以及彈奏技藝的高超，貝多芬音樂精神自由自在的狀態(tài)，從而表現(xiàn)了貝多芬的偉大。

故答案為：D15．考查省略號的作用，做題細讀句子，掌握句子意思，進一步去分析句子中省略號的作用。結(jié)合“我看到了，我看到了森林，聽到了鳥兒的歌唱。那是大海，還有遠處的帆，美妙的陽光……愛麗絲，你找到了一位天神，他帶我找到了天堂的路……老人老淚縱橫，掙扎著擁抱了演奏完畢的貝多芬，“可知省略號表示語意難盡，讓讀者去想象。

故答案為：C16．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)①段“在維也納著名的斯提芬大教堂里門口的樓梯上，帶著一臉嚴肅表情的貝多芬遇到了一個正在啜泣的小姑娘.….…”和②段”‘他想去波利尼西亞的塔西提島，去看看森林和大海；還想去阿爾卑斯山去...…′’愛麗絲一邊擦眼淚一邊說，‘但是，神父們不肯去幫助他，說他們也幫不上忙，就把我趕出來了’”可知，愛麗絲的善良打動了貝多芬。根據(jù)②段“他看了一眼雙目失明的老人，輕輕地走到墻角打開了那架幾乎已經(jīng)快要朽掉的舊鋼琴。當這位青年音樂家的手指觸到琴鍵的—剎那，一種特殊的情感油然而生，仿佛是天使在歌唱著為他指引方向....”可知，貝多芬即興創(chuàng)作了這首美的曲子。根據(jù)④段“不，我想我們都要感謝這個天使般的女孩愛麗絲。請允許我把這支曲子送給你，我想永久地把這段曲譜記錄下來，讓它陪伴我走完以后的路”可知，以《獻給愛麗絲》為名，不僅是為了向愛麗絲表感謝與崇敬，還是為了將愛麗絲的善良傳播到全世界。

故答案為：愛麗絲的善良打動了貝多芬，使他能夠即興創(chuàng)作出這首美的曲子。以《獻給愛麗絲》為名，不僅是為了向愛麗絲表達感謝與崇敬，還是為了將愛麗絲的善良傳播到全世界。17．根據(jù)④段“不，我想我們都要感謝這個天使般的