山東省臨沂市沂南縣2024屆中考語文五模試卷含解析

山東省臨沂市沂南縣重點達標(biāo)名校2024屆中考語文五模試卷

注意事項：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。

2.答題時請按要求用筆。

3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。

4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、積累與運用

1.下列句子中，成語使用正確的一句是（）

A.這也許是一種取巧的寫法，但似乎也無可非議，因為誰也不能規(guī)定作者必須怎樣寫。

B.他們疼愛孩子，孩子也孝敬他們，一家人相濡以沫，生活美滿幸福。

C.如果我們把缺點、錯誤掩蓋起來，裝作看不見，那無異于飲鴆止渴。

D.我們應(yīng)該向先進企業(yè)學(xué)習(xí)，起初可能是邯鄲學(xué)步，但終究會走出自己的路來。

2.下列加點字注音完全正確的一項是（）

A.分歧(qi)黃暈(yun)歸省(sheng)

B.哺育（bit）諾問(jie)逞辯(cheng)

C.確鑿(zao)抽嗔（ye）骸骨(hai)

D.酷肖(xiao)亙古(geng)隕落(yun)

3.下列句子中標(biāo)點符號使用不正確的一項是（）

A.茶最早時寫作“荼”字，《爾雅?釋草》中解釋說：“荼，苦菜?！辈枞~味苦，于是茶樹也被稱為“木荼”。

B.“棕子香，香廚房。艾葉香，香滿堂?！边@首童謠唱的就是我們粽香深處的文化記憶一一端午節(jié)。

C.想想孔夫子韋編三絕的勞苦，想想范仲淹It粥不繼的艱辛，現(xiàn)代人的讀書條件是多么輕便和舒適啊，我們有什么

理由不更加珍惜和努力呢？

D.北京紫禁城有四座城門：南面午門，北面神武門，東面東華門，西面西華門。

4.下列詞語中加點字的注音全部正確的一項是（）

A.纖細(xi*n)干涸（h6）叱哆風(fēng)云（ch衿

B.貽誤（y。裨益（bi）鋒芒畢霹傀u）

c.q強絢麗（qi）吹毛求斯（cl）

D,慍怒(wen)筵席（yH）鍥而不舍（qi。）

5.下列句子沒有語病的一項是（）

A.新春佳節(jié)，萬家團圓，你們卻依然堅守在祖國最北端的邊防線上，你們的鋼鐵之軀為萬家和樂奉獻著自己的青春。

B.一首首詩，一段段合唱，一幕幕短歌劇，在兩小時之內(nèi)，將半個多世紀(jì)的殘酷歷史出現(xiàn)在我們眼前。

C.戰(zhàn)爭的歷史與人類的歷史一樣久遠，從遠古戰(zhàn)爭中走來的現(xiàn)代人，依然沒有走出戰(zhàn)爭的陰影。

D.能否規(guī)范地書寫漢字，是對義務(wù)教育階段學(xué)生書寫的基本要求。

6.經(jīng)黨中央批準(zhǔn)、國務(wù)院批復(fù)，自2018年起，將每年農(nóng)歷秋分設(shè)立為“中國農(nóng)民豐收節(jié)”。請你參加“中國農(nóng)民豐

收節(jié)”語文綜合性學(xué)習(xí)活動。

活動一：曬豐收

請你觀察下面慶豐收表演、收儲糧食等圖片內(nèi)容，寫一段簡短的解說詞，表達農(nóng)民豐收的喜悅之情。

解說詞：_______________

活動二：拜祖先

根據(jù)下面的材料說說我國古代農(nóng)業(yè)取得巨大成就的原因。

在近萬年的歷史進程中，中華民族的祖先面對惡劣的自然環(huán)境,從采集果實、捕魚狩獵、茹毛飲血到刀耕火種、馴

養(yǎng)禽畜、紡織作衣，又從粗放耕作到精耕細作，百折不撓，不斷地去適應(yīng)、發(fā)現(xiàn)、利用，最終實現(xiàn)了與自然的和諧統(tǒng)一。

我們的祖先制定出二十四節(jié)氣的名稱、對應(yīng)月份和相關(guān)物候，形成了比較完整的氣候概念，成為支配農(nóng)事生產(chǎn)的重

要手段。

戰(zhàn)國末年，蜀守李冰在灌縣岷江上修建了大型分洪、灌溉工程——都江堰。這也是世界水利工程史上的項奇跡和杰

作。

“工欲善其事，必先利其器?！边@個“器”指的就是生產(chǎn)工具。牛耕的出現(xiàn)代表了一個新的生產(chǎn)力時代的到來。從

單純依靠人力耕作轉(zhuǎn)變?yōu)槔眯罅?是農(nóng)業(yè)史上的又一次革命性進步。繼耕犁之后，古人又發(fā)明了播種用的樓車，

是一種用畜力牽引的播種器。

中國傳統(tǒng)社會常以“五谷豐登，六畜興旺”作為祈年的吉語，“五谷”“六畜”都是遠古時代逐漸從野生的動植物

馴化選擇而成的，需要掌握一定的品種繁育知識和技術(shù)。

原因分析：_______________

活動三：對對聯(lián)

為了慶祝農(nóng)民豐收節(jié)的設(shè)立，班級開展了對對聯(lián)比賽，請你根據(jù)下面已擬定的上聯(lián)，補充出下聯(lián)。

上聯(lián)：果掛枝頭呈大美

下聯(lián)：_______________

7.古詩文默寫。兼葭蒼蒼，o（《詩經(jīng)?兼葭》）,草色入簾青。（劉禹錫《陋室銘》）不畏浮云遮望眼，

o（王安石《登飛來峰》）山水之樂，o（歐陽修《醉翁亭記》）無可奈何花落去，。（晏殊《浣溪沙》）

子在川上曰：“，不舍晝夜?！保ā叮ㄕ撜Z）十二章》）辛棄疾在《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中用“,

”來表達自己想要建功立業(yè)的雄心壯志o杜牧在《泊秦淮》中諷喻晚唐統(tǒng)治者醉生夢死、荒淫誤國的詩句：，

8.判斷題（正確的打“，錯誤的打“義”）簡?愛通過登報求職的方式，在桑菲爾德莊園找到了一份家庭教師的

工作，并由此結(jié)識了羅切斯特。（）西天取經(jīng)途中，孫悟空心志不堅，大鬧五莊觀、三打白骨精、三調(diào)芭蕉扇之

后都曾經(jīng)返回花果山。（）流落荒島之后，魯濱遜看到一群海盜在攻擊一個逃犯，他開槍救下逃犯，并給他起名

為“星期五”。（）

二、閱讀

9.閱讀下面的唐詩，完成后面小題

丹陽送韋參軍?

嚴(yán)維

丹陽郭里送行舟，一別心知②兩地秋。

日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。①丹陽：地名。唐天寶年間以京口（今江蘇鎮(zhèn)江）為丹陽郡，曲阿為丹陽縣

（今屬江蘇鎮(zhèn)江）。二者地理位置相近。參軍：古代官名。②心知：猶知心。指好友。

1.作者本次送別友人從（出發(fā)地）前往_______________（目的地）。

2.簡析“一別心知兩地秋”中“秋”字的表達效果。

3.這首詩表達了詩人怎樣的感情？

10.閱讀下面的文言文，完成小題。

詹鼎，字國器，臺寧海人也。其家港賤，父鬻餅市中，而舍①縣之大家。大家修吳氏最豪貴，舍其家，生鼎。

鼎生六七年，不與市中二嬉敖②，獨喜游學(xué)館，聽人讀書，歸，輒能言諸生所誦。吳氏號之，謂其父令兒讀書。鼎欣然，

其父獨不肯，罵曰：“吾故市人家，生子而能業(yè)，吾業(yè)不廢足足矣，奈何從儒生游也？“然鼎每自課習(xí)，夜坐餅灶下，

誦不休。其父見其志不可奪，遣之讀書。逾年，盡通其師所能，師辭之。時吳氏家隼師儒，鼎就學(xué)，吳氏亦子育之，

使學(xué)。未數(shù)年，吳氏子無能與鼎談?wù)?。其師去，鼎遂為吳氏諸子師。

元末方國珍起海上，不能制，以重位授之。國珍開府慶元③，求士為己用。國珍聞鼎有才，以計獲之。鼎為所

獲，無奈，因為本盡力，為其府都事，有廉名。國珍弟平章事，有人犯法，屬鼎治，鼎論如法，平章之妻受毓，請吉

鼎。持不可，目：“今方氏欲舉大，當(dāng)用天下賢士，一心守法，曷使婦得預(yù)事乎？”不許。妻怒，諧之，系鼎獄，半

載7釋。①舍：租房子。②嬉敖：嬉戲游玩。③開府慶元：在慶元成立府署。

i.下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

A.其家素賤素：向來

B.大家饞吳氏最豪貴惟：只是

C.時吳氏家延家儒延：延長

D.吳氏愛之愛：喜愛

2.下列各句中，加點詞的意義和用法全都相同的一組是

A.求士為已用捕魚為業(yè)

B.因為之盡力何陋之有

C.請于鼎欲有求于我也

D.半載乃釋乃不知有漢

3.把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯現(xiàn)代漢語。吾業(yè)不廢足足矣，奈何從儒生游也？其師去，鼎遂為吳氏諸子師。

4.詹鼎很聰明，但求學(xué)之路并不順暢，請結(jié)合第一卷的文言文材料，簡要分析其原因。

11.閱讀《“天眼之父”南仁東》，完成下列小題。

“天眼之父”南仁東

在貴州大山深處，中國人引以為傲的射電望遠鏡“天眼”已建成并投入使用，成為國際矚目的宇宙觀測“利器”，

在世界天文史上鐫刻下新的高度。“天眼之父”南仁東，被追授“時代楷?！睒s譽稱號，他執(zhí)著追求科學(xué)夢想的精神，

將激勵一代又一代科技工作者接續(xù)奮斗，勇攀世界科技高峰。

南仁東為“天眼”選址歷盡艱辛。

20多年前，南仁東在日本國立天文臺擔(dān)任客座教授，享受世界級別的科研條件和薪水。1993年，國際無線電科學(xué)

聯(lián)盟大會在日本東京召開。科學(xué)家們提出，在全球電波環(huán)境繼續(xù)惡化之前，建造新一代射電望遠鏡，接收更多來自外

太空的訊息。當(dāng)時，中國最大的射電望遠鏡口徑不到30米。會后，南仁東力主中國啟動“天眼”項目，并毅然回國成

為“天眼”工程的首席科學(xué)家。

西南的大山里，有著建設(shè)“天眼”極佳的地理條件：幾百米的山谷被四面的山體圍繞，屏蔽了外面的電磁波。

從1994年到2005年，南仁東走遍了貴州崇山峻嶺的上百個窩由支亂石密布的喀斯特石山?jīng)]有路，只能從石頭縫

間的灌木叢中深一腳、淺一腳挪過去。一次，南仁東下窩苗時，瓢潑大雨從天而降。他眼見著窩函里的泥石流滾滾而

下，山洪裹著砂石將大樹連根拔起。南仁東僥幸逃脫。

十幾年下來，經(jīng)過無數(shù)次的考查，南仁東和他的團隊綜合尺度規(guī)模、電磁波環(huán)境、生態(tài)環(huán)境、工程地質(zhì)環(huán)境等因

素，最終在391個備選窩由里選中了條件最適宜的位置。

南仁東建“天眼”工程只爭朝夕。

南仁東說：“國家投入10多億元搞這個望遠鏡，如果因為質(zhì)量問題或者工程延期導(dǎo)致停工，每天損失將達50萬

元?；诉@么多錢，如果搞不好，就對不起國家?！?/p>

為了工程質(zhì)量，他夜以繼日奔忙在工程建設(shè)的第一線。他常掛在嘴邊的話是“時不我待”。許多工人都記得，即

便在炎熱的夏天，為親自測量工程項目的誤差，南仁東總會丟下飯碗就往工地上跑。他一心想讓“天眼”盡快建成啟

用?！疤煅邸钡挠⑽拿諪AST,正是“快”的意思，讓美麗的夜空盡快帶我們踏過平庸。

在南仁東看來，“天眼”建設(shè)不由經(jīng)濟利益驅(qū)動，而是源自人類的創(chuàng)造沖動和探索欲望?！叭绻麑⒌厍蛏?6

億年的歷史壓縮為一年，那么在這一年中的最后一分鐘誕生了地球文明，而在最后一秒鐘人類才擺脫地球的束縛進入

太空無垠的廣袤?！蹦先蕱|的心中，總是藏著許多詩意的構(gòu)想。

南仁東用“天眼”奇跡創(chuàng)中國驕傲。

“天眼”形似一口“大鍋”，反射天線口徑500米，是世界上最大、最靈敏的單口徑射電望遠鏡，可將類太陽星

巡視目標(biāo)擴大至少5倍，可以接收到百億光年外的電磁信號。

“天眼”工程到底有多大？這個工程大到“漫山遍野”；這個工程又有多細？600多米尺度結(jié)構(gòu)，饋源接收機在

天空中跟蹤反射面焦點的位置誤差不超過10毫米。南仁東做的事，就是帶領(lǐng)建設(shè)者用漫山遍野的設(shè)備和零件建起這口

精密的“大鍋”。

截至2018年9月12日，天眼已發(fā)現(xiàn)59顆優(yōu)質(zhì)的脈沖星候選體，其中有44顆已被確認為新發(fā)現(xiàn)的脈沖星。這個

奇跡令世人矚目。

為實現(xiàn)人類探索宇宙奧秘的夢想,他扛起了這個責(zé)任。世界獨一無二的天眼工程最終成為一個國家的驕傲。在黨的

十九大報告中，“天眼”與天宮、蛟龍、大飛機等一起，被列為創(chuàng)新型國家建設(shè)的豐碩成果。

燃盡余生為“天眼”，南仁東無愧于“時代楷?！钡姆Q號！

（注）①四：dRng水坑。

1.南仁東被稱為“天眼之父”的原因，下面說法錯誤的一項是（）

A.南仁東是“天眼”工程立項的主要推動者、首席科學(xué)家、工程師

B.南仁東從“天眼”立項、選址、建設(shè)全程參與

C.為了表彰南仁東，把“FAST”命名為“天眼”

D.南仁東為“天眼”耗盡畢生心血，成就人生標(biāo)桿之作，鐫刻世界天文史新高度

2.請你從寫法角度提出一個問題，并結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析這種寫法的作用。

3.請你結(jié)合文章內(nèi)容，使用排比修辭方法，寫一段話表達對南仁東的贊美之情（不少于150字）。

12.閱讀下文，完成小題。

成長

①年輕的老師帶孩子們?nèi)バ〕猿恰?/p>

②“你們來了?！睌傊鳠崆榈馗⒆觽兇蛘泻??；剡^頭，對地說：“辛苦！辛苦！”目光中滿是理解和贊許。

③一股暖流，在她心里涌動。小吃攤上彌漫著氤氫的熱氣，空氣里是食物誘人的香味。很快，孩子們都挑了自己

愛吃的，付了錢，坐下來津津有味地吃起來。

④多年前的情景又浮現(xiàn)在地腦海里。

⑤那一年，校長宣布了一個決定：“把學(xué)生帶出去！讓他們走進社區(qū)！走向真實的生活場景！”

⑥“這怎么行？萬一出了事怎么辦？”老師們議論紛紛。普通學(xué)校的孩子，組織學(xué)生外出，老師尚且懸一顆心，

更何況，他們面對的，是一大群腦痕、智障、自閉癥的孩子。有些孩子患有痛病，路上發(fā)作怎么辦？走失了又怎么辦？

可是，校長的眼神異常堅定?？磥?，她是經(jīng)過劇烈的思想平爭，才做的這個決定。

⑦第一次，她帶著孩子們?nèi)バ〕猿?。出發(fā)前的那個晚上，她緊張得睡不著覺。在家里，她還像個孩子，常常在父

母面前撒嬌呢。在學(xué)校里，她是老師，已經(jīng)能夠熟練地給腦癱的孩子擦鼻涕、口水，給大小便失禁的孩子換洗內(nèi)褲。

或者，午睡時，摟著、哄著幾個特別多動的孩子入睡。她喜歡這些簡單、可愛的孩子。但是，帶孩子們出去，路上行

人異樣的目光，讓她難堪，她都不敢抬起頭來。她和另一位老師，一前一后，緊緊護著學(xué)生，唯恐一個閃失，就有孩

子離開她們的視線。她背著的一個寬大的包里，裝著幾位學(xué)生干凈的衣褲。

⑧剛走近小吃攤，攤主們看著一大群面容特殊的孩子，頓時變了臉色。“傻子來了！走開！走開！”攤主粗聲大

氣地對學(xué)生嚷著，唯恐他們帶來什么晦氣似的。而且，他們還特意看了她幾眼?！袄蠋熓遣皇且灿忻。俊彼麄兦那?/p>

嘀咕。那目光，就像犀利的刀子劃過她的面龐，刺在地心坎上。在攤主的斥罵聲中，一些孩子已經(jīng)有所察覺，慢慢地

圍到她們身邊，，像受驚的小鳥：大部分孩子仍然在東張西望，甚至，小手蠢蠢欲動，想去拿攤上的肉串。對著香噴噴

的小吃，孩子們都露出無比渴望的眼神。那是一種怎樣讓老師們揪心的眼神啊。

⑨結(jié)果，什么都沒吃成，他們回來了。其他老師也回來了。說起來，都是一肚子委屈。去超市的，不僅挨了罵，

還賠了錢。因為，有些孩子第一次到大超市，看到琳瑯滿目的商品就抓，還把糖果放進自己的嘴里。超市保安鄉(xiāng)鄉(xiāng)緊

跟，像防賊一樣防著他們。

⑩年輕的老師去找校長。說看說著，她哭了。校長也哭了。她乞求似的望看校長，希望不用帶孩子去外面上課了。

“那孩子們好嗎？”校長問。年輕的老師沉默了。走出圍墻，教學(xué)效果絕對比關(guān)在學(xué)校教學(xué)要好得多。孩子們快樂、

興奮，就像放飛的鳥兒一料。即使是小吃城那不愉快的一幕，也立則如輕煙般散了。他們看到了林立的店鋪和繁華的

街道。世界原來這么大，這么美麗，校長的欲弦之音就是：對孩子有利的，就得堅持。于是，他們堅持帶孩子們出去。

好幾次，校長全程陪同。在公交車上，校長教孩子們給老人、孕婦讓座。有一次，一位婦女把孩子們叫做“傻子”。

“這位阿姨很尊重我們孩子的，是吧？”校長說。這位婦女有點不好意思了?！拔覀儫o法改變別人，只能改變我們自

己?！毙ｉL對她們說。孩子們學(xué)會過紅綠燈了，學(xué)會自己乘坐公交車了，能夠在花園里觀賞美麗的花木、感知春天了。

“他們又來了?！毙〕猿堑臄傊鳚u漸換了稱呼。雖然，態(tài)度不冷不熱，但是，他們沒有再叱罵孩子們，同時，把小吃

賣給了他們。時光如流水，沖洗著一些堅硬的東西?！澳銈儊砹恕！碑?dāng)一位攤主第一次招呼孩子們時，年輕的老師眼

角濕潤了。那一年，全國特教專家來了。年輕的老師帶孩子們?nèi)バ〕猿巧嫌^摩課。孩子們井然有序地點餐、付錢，坐

下后安靜就餐。一位輕度智障的女孩，還給專家介紹起本地小吃，樂得專家開懷大笑?！袄蠋煟愠?！”孩子的聲音，

把她從記憶中喚回。一位孩子手里拿著一串羊肉串，憨憨地看著她。這是一個患唐氏合癥的孩子，和同齡人相比，他

長得慢。他永遠是那種憨憨的讓人愛憐的表情。路邊的一棵樹上，傳來了一聲清脆的鳥叫。

1.根據(jù)選文，仿照示例，梳理推主們對特教孩子的態(tài)度和稱呼的變化。

粗聲大氣地斥罵，叫他們“傻子”一一

2.下面語句是如何表現(xiàn)人物心理的？請簡要賞析。那目光，就像犀利的刀子，劃過她的面龐，刺在地心坎上。在攤主

的斥罵聲中，一些孩子已經(jīng)有所察覺，慢慢地圍到她們身邊,，像受驚的小鳥：大部分孩子仍然在東張西望，甚至，小

手蠢蠢欲動，想去拿攤上的肉串。

3.結(jié)合全文內(nèi)容，簡要分析題目“成長”的含義。

4.文中的校長著墨不多，但形象鮮明。請結(jié)合具體內(nèi)容，簡要分析。

13.閱讀下面的文章，完成后面小題。

公交車上

場子

①中秋節(jié)，一個民工滿心歡喜地來到火車站，接從老家來探親的妻兒。

②這是他的妻兒第一次來廣州探親，一家三口終于在廣州火車站見面了。他們上了開往工地的公交車。女人隨身

帶來的東西實在太多了，有被褥，有鍋碗瓢盆。男孩的手里還提著裝有寧只雪白兔子的籠子。

③可是他們剛把東西弄上車，就遭到司機的斥罵：“帶

這么多東西，中途的旅客怎么上車？你們以為這是鄉(xiāng)下的運貨站嗎？補三張票吧！”三張票就是30元，而這些破

破爛爛的家當(dāng)一共也值不了幾個錢。見民工猶豫，司機不耐煩了：“想什么想？不行就下車！”司機眼神里的輕蔑和奚

落，讓他無地自容。此時此刻，他不想讓這樣的眼神也落在他妻兒身上。他開始往身上摸，摸了半天，只摸出20元

來。男人的臉上急出了一層細細的汗珠兒。

④司機越發(fā)不耐煩，臉上甚至有了冷笑：這些民工，讓他們拿錢比割肉還難受。司機不想再等，他從座位上站起

來，動手往車下扔行李……

⑤男孩一直蹲在那里，守著放在行李上的小白兔，大人的爭吵讓他驚慌失措。突然，司機拎起了裝著小白兔的籠

子，小白兔的眼里滿是大難臨頭的驚恐……

⑥男孩“嗷”的一聲撲上去，準(zhǔn)確地咬住了司機的手腕。這是在鄉(xiāng)下跟孩子們打架時練出來的絕技，現(xiàn)在派上了

用場。只不過他下口輕了很多，畢竟這是在城里，初踏進城市的鄉(xiāng)下孩子心中充滿了畏懼。

⑦司機突遭襲擊，不由得松了手，震驚地看著這男孩。只見男孩猛地從地上拾起死里逃生的兔子，霎時淚流滿面。

兩年前父親離家去城里打工時，把兩只兔子交給了兒子，叮囑他好好養(yǎng)大它們。父親走了，男孩每天給兔子割草、喂

水，一天天把兔子養(yǎng)大了。前不久，母兔產(chǎn)下了一窩小兔，男孩堅持栗帶一只來廣州，他栗讓父親看看，他把兔子養(yǎng)

得很好；他要讓父親知道，這兩年他每天都在思念父親！可是，他沒有想到，他一直向往的城市竟如此粗暴!傷心和恐

懼讓他的眼淚流得更急、更快了。

⑧滿車的乘客一直沉默地坐在那里，看著發(fā)生在眼前的這一幕。男孩的眼淚終于讓他們坐不住了。

⑨一個老人從座位上站起來，對那個尷尬而又難過的父親說：“我也去番禺，身上沒帶什么行李，這個大包算我

的，你少補一張票吧?！?/p>

⑩沒等那個父親反應(yīng)過來，一個老婦人也從座位上站起來，抱過一只大瓦罐：“我很喜歡這只瓦罐的外形，把它

送給我吧。”她對著驚慌的女人擠了擠眼睛，悄悄地說：“下車后，就還給你?！?/p>

?一位少婦把男孩拉過來，抱上自己的膝頭：”這孩子長得虎頭虎腦的，好可愛啊!借給我做兒子吧！”滿車的人

轟的一聲笑開了。

?^個老人拍拍司機的肩說：“東西都挪走了，不會影響到后面的乘客了，趕緊開車吧！”的確，地上那堆小山似

的東西都已經(jīng)被車上的乘客抱到自己的懷里或塞到座位下車廂通道又恢復(fù)了通暢。

（g同機看了看車廂里的人，經(jīng)過這一場風(fēng)波，人們冷漠

的表情不見了，幾乎每個人的臉上都洋溢著幫助過別人后的笑意。他又看看剛被咬過的手腕，上面有兩排淺淺的

牙印，沒事兒，咬得不重。他嘀咕了一句：“看不出來，小東西倒挺厲害的！”發(fā)動車子時，司機臉上也有了溫和的笑

意，剛才男孩撲上來咬那一口，讓他回憶起自己那已經(jīng)很遙遠的頑皮而又莽撞的童年了。

?滿車的笑容似一米陽光溫暖了男孩驚恐和傷痛的心，他在少婦的懷里睡著了。

1.通讀全文，概括文章的主要的主要內(nèi)容。

2.根據(jù)提示，將司機在事件中情緒變化的詞語填入方框中。

司機斥罵一一臉上有了冷笑一一溫和的笑意

3.品析文中加點詞語和畫線句子。男孩“嗷”的一聲撲上去，準(zhǔn)確地咬住了司機的手腕。（品析加點詞）滿車的笑容

似一米陽光溫暖了男孩驚恐和傷痛的心，他在少婦的懷里睡著了。（從修辭的角度進行品析）

4.第⑦段插入男孩喂養(yǎng)兔子一事有何用意？

5.對公交車上熱心人的做法，你有何感受，請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)劇?/p>

三、語言表述

14.小強的媽媽剛生了二胎，爸爸很高興，決定收受禮金、大宴賓客以示慶祝。媽媽覺得這樣不妥。兩人征求小強的

意見。小強打算幫助媽媽勸阻爸爸，他這樣說道：o

四、寫作

15.話題作文

擔(dān)當(dāng)，詞典上解釋為“接受并負起責(zé)任”。大至國家、至偉人，小至家庭、至個人，都有自己的擔(dān)當(dāng)。擔(dān)當(dāng)是責(zé)

任，是一種情懷；擔(dān)當(dāng)是義務(wù)，是一種態(tài)度。有擔(dān)當(dāng)，敢作為，是我們的品格……

請以“擔(dān)當(dāng)”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①文體自選（詩歌除外）；②表達真情實感，不得套作，抄襲；③中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。

參考答案

一、積累與運用

1、A

【解析】

A無可非議：沒有什么可以指責(zé)的。表示做得妥當(dāng)。符合語境。B相濡以沫：比喻一同在困難的處境里，用微薄的力

量互相幫助。不符語境。C飲鴆止渴：比喻用錯誤的辦法來解決眼前的困難而不顧嚴(yán)重后果。不符語境。D邯鄲學(xué)步：

比喻模仿人不到家，反把原來自己會的東西忘了。不符語境。故選A。

2、B

【解析】

試題分析：A.歸省(sh&ng)—(xing)；B.正確；C.抽噎(y?！?ye)；D.亙古(geng)—(gen)?故答案為B。

3、D

【解析】

試題分析：“南面午門，北面神武門，東面東華門，西面西華門”構(gòu)成并列關(guān)系，其間的逗號應(yīng)該改為頓號。據(jù)此，

答案為D。

4、C

【解析】

A.叱咤風(fēng)云(zha)oB.鋒芒畢露(lu)oD.筵席(yan),慍怒(yun)o

5、C

【解析】

本題考查病句的辨析與修改能力，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅

余等。解答此題，先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。A,搭

配不當(dāng)，應(yīng)該刪去”的鋼鐵之軀”；B.用詞不當(dāng)，應(yīng)將“出現(xiàn)”改為“呈現(xiàn)”；C、沒有語病；D.兩面對一面，應(yīng)

刪去“能否”。故選C。

點睛：本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，

可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。

6、【活動一】示例：秋天的大地上，到處是豐收的景象，農(nóng)民在收割水稻，曬起谷子，堆積玉米棒子……所有的喜悅

都寫在臉上?！净顒佣课覈糯r(nóng)業(yè)取得巨大成就，是與祖先的勤勞與智慧聯(lián)系在一起的。他們制定出節(jié)氣來

指導(dǎo)生產(chǎn)，建設(shè)水利工程、改革生產(chǎn)工具以提高效率，學(xué)會了培育種子和馴化動物?！净顒尤渴纠盒︼w臉上

樂長豐（注意：字數(shù)相等，詞性相同，結(jié)構(gòu)相應(yīng)，句式一致，內(nèi)容相關(guān)或相反。）

【解析】

（1）此題考查的是解說詞。根據(jù)圖片，簡單進行描述場景和人物的精神面貌即可。語句要通順，有條理。示例：秋天

的大地上，到處是豐收的景象，農(nóng)民在收割水稻，曬起谷子，堆積玉米棒子……所有的喜悅都寫在臉上。

（2）此題考查的是搜集信息的能力。從材料中可以得到“百折不撓，不斷地去適應(yīng)、發(fā)現(xiàn)、利用，最終實現(xiàn)了與自

然的和諧統(tǒng)一”可見我們的祖先有堅持不懈的精神；”形成了比較完整的氣候概念，成為支配農(nóng)事生產(chǎn)的重要手段”，

“修建了大型分洪、灌溉工程”，“發(fā)明了播種用的摟車”，“掌握一定的品種繁育知識和技術(shù)”這些都是我國古代

農(nóng)業(yè)取得巨大成就的原因。據(jù)此作答。

（3）對聯(lián)要滿足三個條件。一是字數(shù)相等。二是同類對同類，例如：顏色對顏色，食品對食品。三是詞性相對，名詞

對名詞，形容詞對形容詞。示例：笑飛臉上樂長豐。

7、（1）白露為霜（2）苔痕上階綠（3）自緣身在最高層（4）得之心而寓之酒也（5）似曾相識燕歸

來（6）逝者如斯夫（7）了卻君王天下事，贏得生前身后名（8）商女不知亡國恨，隔江猶唱后

庭花

【解析】

試題分析：默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容

要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“苔痕、寓、燕、贏、隔、猶、庭”等字詞容易寫錯。

8、（1）V（2）X（3）X

【解析】

（1）正確。（2）“孫悟空心志不堅”“都曾經(jīng)返回花果山”錯誤。孫悟空共被唐僧趕走三次，一次是剛剛收服時，悟

空打死了幾個打劫的強盜，第二次是因為三打白骨精，第三次是因為真假美猴王。（3）錯誤。流落荒島后的魯濱遜，

從一群野人手中救出一個逃犯，不是“強盜”。

二、閱讀

9、1.丹陽（郭）江北

2.“秋”字既交代了送別的時令，更烘托了人的離情別緒。此外，巧妙運用拆字法，以“心”上“秋”道明愁緒。

3.全詩表達作者不舍（依依惜別）之情：傷感孤寂之情。

【解析】

1.首句“丹陽郭里”交待了送行地點在丹陽的外城邊?！敖稀薄敖薄?，既是友人行舟的路線，也是作者目送

方向。

2.考查對詩歌詞語的鑒賞?！耙粍e心知兩地秋”，“秋”字，表面上寫時令，實際上卻是表達人的情緒。蕭瑟的秋景

增添了離情別緒。作者還巧妙地運用拆字法，以“心”上有“秋”說明“愁”。所以“兩地秋”是雙關(guān)語。

3.考查對作者思想情感的理解。“日晚”指詩人獨立江邊遙望朋友去處不愿離去，直到很晚，暗示思念時間之久，見

出友情之深。“寒鴉”句是望中所見，秋夜清冷，烏鴉都已歸巢，唯余江水悠悠，給人以孤獨、寂靜、空虛的感觸。

通過環(huán)境氣氛的渲染（或寓情于景），表達作者的悠悠的思念之情。

10、1.C

2.C

3.（1）我的職業(yè)不會后繼無人（不再繼續(xù)、不再廢除）就足夠了，（你）怎么能跟讀書人交往呢？。

（2）他們的老師辭別離開了，于是詹鼎被聘請為吳氏孩子們的老師。

4.①家庭貧困，請不起老師；②父親起初不支持他讀書，后來看他意志堅定才同意。

【解析】

1.此題考查的是文言實詞的意義。C：延：邀請。故選C。

2.此題考查的是文言虛詞的意義和用法。A：被/作為。B：代詞/賓語前置的標(biāo)志。C：都是介詞“向"。D：才/竟然。

故選C。

3.此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的

情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進行語序調(diào)整。（1）“吾業(yè)不廢足足矣，奈何從儒生游

也？”句中“奈何”意思是“怎么”，“游”意思是“交往”。（2）“其師去，鼎遂為吳氏諸子師”句中“去”意思

是“離開”，“諸子”意思是“孩子們”。兩個句子語序正常，據(jù)此翻譯。

4.此題考查的是對文章內(nèi)容的理解。疏通文意之后，“家常賤”寫出了他求學(xué)的第一個難題：家庭貧困；“吳氏號之，

謂其父令兒讀書。鼎欣然，其父獨不肯”寫出了父親的態(tài)度：不支持孩子讀書。這是第二個原因。據(jù)此理解作答。

譯文：

詹鼎，字國器。寧海人。他的家族向來貧窮，父親在街市賣餅為業(yè)，租本縣有錢人家的屋子居住。有錢人家中只

有吳氏最富裕顯貴，租住在吳氏家時，生了詹鼎。詹鼎六七歲時，不喜歡與街市兒童嬉戲游玩，唯獨喜愛上學(xué)館聽人

讀書，回家后就能說出學(xué)生們所誦的內(nèi)容。吳氏愛其聰敏，勸詹鼎的父親讓詹鼎讀書，詹鼎非常高興，但他的父親不

答應(yīng)，罵道：“我們本來就是做小生意的人，生了兒子就能夠從事這行職業(yè)，我的職業(yè)不會后繼無人就足夠了，為什

么要跟著讀書人呢？”，然而詹鼎每節(jié)課都認真學(xué)習(xí)，夜晚常在餅灶之下捧書誦讀不止。他的父親為之感動，遂讓他

入學(xué)讀書。一年之后，把他老師所能教的都學(xué)會了，老師告辭離開了。當(dāng)時吳氏聘請了儒學(xué)老師教授他的孩子，詹鼎

就從學(xué)于吳家，吳氏同樣把他和自己的孩子一樣看待，讓他學(xué)習(xí)。沒過幾年，吳氏子弟無人能及詹鼎。他們的師辭別

離開了，于是詹鼎被聘請為吳氏孩子們的老師。

元末，方國珍起兵海上，朝廷不能制住他，于是授予他高官。方國珍在慶元成立府署，選置有才能的人為僚屬。

方國珍聽說詹鼎有才能，用計謀扣留了他。詹鼎被抓住后，沒有辦法，因為這樣才替他做事，作了慶元府都事，以廉

潔出名。方國珍任平章事的時候，有人違反法律，屬于詹鼎的管理，詹鼎按法論罪。平章事的妻子受賄，向詹鼎求情，

詹鼎堅持不同意，說：“現(xiàn)在方國珍想要做大事，應(yīng)該用天下賢能的人，應(yīng)該完全遵守法令，怎么能讓婦人干預(yù)呢”。

平章事之妻非常惱怒，誣告他，把詹鼎下獄，半年后才釋放。

11、1.C

2.要點：敘議結(jié)合首尾呼應(yīng)內(nèi)容有領(lǐng)起句層次清楚時間順序人物語言引用修辭手法

3.要點：南仁東為“天眼”項目歷盡艱辛；南仁東為建“天眼”只爭朝夕；南仁東用“天眼”奇跡創(chuàng)中國驕傲。每個

角度都應(yīng)有概述的事例，否則分數(shù)酌減。如果學(xué)生沒用上面三個要點，自己寫出排比句完全可以。語段結(jié)構(gòu)可以先敘，

后排比議論；也可先排比后敘事例；也可夾敘夾議。

【解析】

1.要求學(xué)生仔細閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容分析選項。ABD三項正確。結(jié)合“'天眼’的英文名字FAST,正是'快'的

意思，讓美麗的夜空盡快帶我們踏過平庸。”C項不是南仁東被稱為“天眼之父”的原因

2.要求學(xué)生仔細閱讀本文，分析本文的寫法。可以從表達方式的角度，可以從修辭方法的角度，可以從寫作順序的角

度等。提出一個寫法，然后結(jié)合文本內(nèi)容分析即可。如：本文采用了時間順序進行寫作的。結(jié)合”20多年前，南仁東

在日本國立天文臺擔(dān)任客座教授，享受世界級別的科研條件和薪水?！薄皬?994年到2005年，南仁東走遍了貴州崇

山峻嶺的上百個窩函”結(jié)合“十幾年下來，經(jīng)過無數(shù)次的考查，南仁東和他的團隊綜合尺度規(guī)模、電磁波環(huán)境、生態(tài)

環(huán)境、工程地質(zhì)環(huán)境等因素，最終在391個備選窩曲里選中了條件最適宜的位置?！苯Y(jié)合“截至2018年9月12日，

天眼已發(fā)現(xiàn)59顆優(yōu)質(zhì)的脈沖星候選體，其中有44顆已被確認為新發(fā)現(xiàn)的脈沖星。這個奇跡令世人矚目。”分析得出。

3.要求學(xué)生掌握排比句的格式。三個或三個以上句式相同的句子，稱之為排比句。結(jié)合文本內(nèi)容，逐條概括出南仁東

為“中國天眼”做出的貢獻，然后用相同的句式寫出即可。注意字數(shù)要求。

12、1.不冷不熱，稱呼“他們”

2.⑴側(cè)面描寫，用比喻，把目光”比成”犀利的刀子”，表現(xiàn)出她帶孩子們受到攤主的斥罵、誤解，感到難堪、傷心。

(2)通過動作和神態(tài)描寫，寫出孩子們受斥罵后的驚恐不安，也寫出他們對食物的好奇，想吃到美食的渴望。

3.一方面，指特教孩子們的成長變化。他們在校長和老師的帶鎖下走向社會，逐漸掌握了購物、點餐、乘公交等生活

常識，豐富了知識、變得快樂。另一方面，指年輕老師在心理和教學(xué)上的成長，她克服了難堪、擔(dān)心和挫折帶來的傷

心，堅持帶孩子們走向社會，變得堅強、成熟，帶孩子們上觀摩課，贏得全國特教專家的贊許。

4.(1)教育理念新(真正關(guān)心學(xué)生)。她親自帶領(lǐng)老師們把特教孩子們帶到不同的生活場景中，教這群特殊的孩子融入

生活。(2)執(zhí)著、堅定。為孩子的事，多難她都愿意做。帶特教孩子到生活場景中，有很多困難，不被人理解，受排斥,

但她堅持這樣做，并用白己的方式改變別人的看法。

【解析】

1.要求學(xué)生仔細閱讀文本。結(jié)合內(nèi)容，仿照示例寫出即可。結(jié)合“'他們又來了。'小吃城的攤主漸漸換了稱呼。雖

然，態(tài)度不冷不熱，但是，他們沒有再叱罵孩子們，同時，把小吃賣給了他們?！钡贸觯翰焕洳粺幔Q呼“他們”；

結(jié)合“時光如流水，沖洗著一些堅硬的東西。'你們來了。'當(dāng)一位攤主第一次招呼孩子們時，年輕的老師眼角濕潤

了?！钡贸觯簯B(tài)度熱情，稱呼“你們”。

2.賞析句子，一般從修辭方法，描寫方法，遣詞造句等角度入手。（1）結(jié)合“那目光，就像犀利的刀子，劃過她的面

龐，刺在地心坎上?！保\用了比喻修辭，“目光”比成“犀利的刀子”，生動形象的從側(cè)面寫出了攤主對孩子們的

偏見，表現(xiàn)出她帶孩子們受到攤主的斥罵、誤解，感到難堪、傷心。（2）要求學(xué)生掌握常用的人物描寫方法，然后結(jié)

合具體語境分析?！跋袷荏@的小鳥”是神態(tài)描寫，“察覺，慢慢地圍到，東張西望，小手蠢蠢欲動，拿攤上的肉串?！?/p>

是動作描寫，通過神態(tài)描寫和動作描寫，寫出孩子們受斥罵后的驚恐不安，也寫出他們對食物的好奇，想吃到美食的

渴望。

3.要求學(xué)生仔細閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容分析“成長”的含義即可。注意從兩方面。一方面特教學(xué)生的成長；另一方面:

特教老師和校長的心路歷程的成長。注意結(jié)合內(nèi)容闡述。

4.分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫來整體

感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點。根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。結(jié)合“她親自帶領(lǐng)老師們把特教孩子們

帶到不同的生活場景中，教這群特殊的孩子融入生活?！钡贸觯航逃砟钚拢唤Y(jié)合”為孩子的事，多難她都愿意做。

帶特教孩子到生活場景中，有很多困難，不被人理解，受排斥，但她堅持這樣做，并用白己的方式改變別人的看法?！?/p>

得出：執(zhí)著、堅定。

13、1.民工一家行李多沒錢補票而陷人困境，公交車上的乘客們分攤了他的行李，幫助民工走出窘境。

2.不耐煩震驚嘀咕了一句

3.（1）“咬”兩個動詞準(zhǔn)確生動地表現(xiàn)了男孩為保護兔子不顧一切沖上去時著急和憤怒的心情，突出了他對兔子的喜愛

以及對司機的厭惡。（2）運用比喻的修辭手法，將車上乘客的笑容比作陽光，生動形象地寫出了乘客的熱心幫助溫暖

了男孩的心，使他不再傷心和恐懼，贊美了助人為樂的良好社會風(fēng)尚。

4.示例：①運用了插敘手法，補充說明了男孩咬司機的原因。②寫出了男孩對兔子的喜愛。③表達男孩對父親的思念

和愛。

5.示例1:生活中也有許多平凡而又卑微的農(nóng)民工，城市的快速發(fā)展離不開他們艱苦辛勞的付出。我們應(yīng)該給予他們

更多的關(guān)心，讓他們在城市里也能得到家的溫暖。示例2：生活中，每個人都難免會遇到困難，只要我們伸出援助之

手，就可能解決別人的燃眉之急，讓其感受到人間的真情。示例3：贈人玫瑰，手有余香。給予別人一點點關(guān)心的同

時，也會讓自己的心里灑滿陽光，生活中，我們?nèi)绻軌蚨囝櫦皠e人的感受，那么整個世界將會充滿溫暖。

【解析】

1.試題分析：概括記敘文主要內(nèi)容的方法：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事格式：（時間+地點）

+人+事。結(jié)合文章內(nèi)容，用自己的話概括寫出即可。

考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

2.試題分析：通讀全文，找出描寫司機情緒變化的詞語即可。

考點：欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。

3.試題分析：（1）題對動詞表達作用的分析要結(jié)合上下文，聯(lián)系具體語境進行分析；（2）題運用了比喻的修辭方法,

修辭手法的作用是：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。比喻的答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。結(jié)

合句子意思寫出即可。

考點：分析作品描寫手法。能力層級為分析綜合C