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橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！额}西林壁》蘇軾小班班級(jí)管理案例分析主講人：肖晗幼兒園班級(jí)管理課程導(dǎo)入彼得圣吉經(jīng)久不衰的作品左右手欄課程導(dǎo)入現(xiàn)實(shí)說(shuō)的話我們想說(shuō)而沒(méi)有說(shuō)得話發(fā)現(xiàn)交流失敗原因的方法課程導(dǎo)入效果強(qiáng)大的反思技巧課程導(dǎo)入運(yùn)用此方法對(duì)處理新生入園焦慮的經(jīng)驗(yàn)和思維方式進(jìn)行梳理和提煉，以解決目前新生焦慮問(wèn)題運(yùn)用左手欄的步驟選擇一個(gè)最近碰到的問(wèn)題運(yùn)用左手欄的步驟寫(xiě)下右手欄當(dāng)時(shí)所發(fā)送的對(duì)話、表情、動(dòng)作等運(yùn)用左手欄的步驟寫(xiě)下左手欄自己心中想說(shuō)而沒(méi)說(shuō)或者不敢說(shuō)的想法、感覺(jué)、情緒運(yùn)用左手欄的步驟反思左手欄，檢驗(yàn)自己在對(duì)話當(dāng)中的思考過(guò)程當(dāng)時(shí)所發(fā)送的對(duì)話、表情、動(dòng)作等自己心中想說(shuō)而沒(méi)說(shuō)或者不敢說(shuō)的想法、感覺(jué)、情緒措施——親子陪同周新生入園第一周教師按一日生活環(huán)境計(jì)劃規(guī)范組織上午的半日活動(dòng)措施——親子陪同周新生入園第二周教師按一日生活環(huán)境計(jì)劃規(guī)范組織全天活動(dòng)措施——親子陪同周新生入園第三周為幼兒創(chuàng)造良好的條件促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展課程小結(jié)每個(gè)幼兒園都有各自的園本

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