跳水省公共課一等獎(jiǎng)全國(guó)賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

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跳水第2課時(shí)人教部編版·五年級(jí)（下冊(cè)）第1頁(yè)1.了解本文情節(jié)藝術(shù)、感受鮮明語(yǔ)言特點(diǎn)。（重點(diǎn)）2.熟讀課文，明確文章中心，體會(huì)孩子走向橫木時(shí)危險(xiǎn)處境，學(xué)習(xí)船長(zhǎng)緊急關(guān)頭果斷處理問題方法。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)第2頁(yè)

經(jīng)過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們了解了文章主要內(nèi)容。這節(jié)課，我們接著來品讀這篇文章。第3頁(yè)

細(xì)讀課文，思索以下問題。

第4頁(yè)1.從哪些地方看出猴子放肆？猴子為何會(huì)放肆起來？

（1）一只大猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人動(dòng)作，惹得大家哈哈大笑。（2）船長(zhǎng)兒子才十一二歲，他也笑得很開心。猴子突然跳到他面前，摘下他帽子戴在自己頭上，很快地爬上了桅桿。第5頁(yè)1.從哪些地方看出猴子放肆？猴子為何會(huì)放肆起來？

（3）水手們又大笑起來，只有那個(gè)孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕，好像有意逗他生氣。（4）孩子恐嚇?biāo)?，朝著它大喊大叫，猴子不但不理，還撕得更兇了。第6頁(yè)1.從哪些地方看出猴子放肆？猴子為何會(huì)放肆起來？

為何：（1）猴子它顯然知道大家拿它取樂。（2）猴子它好像有意讓孩子生氣。第7頁(yè)2.甲板上人們有什么表現(xiàn)？

（1）惹得大家哈哈大笑。（2）水手們又大笑起來。（3）水手們笑得更歡了。（4）孩子氣極了，他手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖擺晃地走上橫木去取帽子。這時(shí)候，甲板上水手全都嚇呆了，……（5）有個(gè)人嚇得大叫一聲。第8頁(yè)3.孩子有什么表現(xiàn)？

水手們又大笑起來，只有那個(gè)孩子哭笑不得，……第9頁(yè)4.“哭笑不得”是什么意思？孩子為何哭笑不得？

哭笑不得：哭也不是，笑也不是。形容處境尷尬，不知怎樣是好。猴子弄得孩子沒有方法，因?yàn)楹镒诱潞⒆用弊樱謧兒逍?，使孩子受到了羞辱，但又拿猴子沒方法，只能哭笑不得。第10頁(yè)5.孩子是怎么走到桅桿頂端橫木上去？

（1）他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。他攀著繩子爬到第一根橫木上，正要伸手去奪帽子，猴子比他更靈活，轉(zhuǎn)身抓著桅桿又往上爬。（2）“你逃不了！”孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時(shí)回過頭來逗孩子生氣。第11頁(yè)5.孩子是怎么走到桅桿頂端橫木上去？

（3）爬到了桅桿頂端，它（猴子）用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高那根橫木一頭，然后坐在桅桿頂端，扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。（4）孩子氣極了，他手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖擺晃地走上橫木去取帽子。第12頁(yè)6.課文是怎樣描寫孩子表現(xiàn)？體會(huì)他心理改變過程。

課文從孩子神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)四方面進(jìn)行描寫。

孩子自尊心受到了猴子傷害，臉紅了，憤恨了。他越來越氣，越來越急，還對(duì)猴子大喊：“你逃不了！”以后，他處于危險(xiǎn)之中，他擔(dān)心、害怕。最終，他聽到父親喊話時(shí)，即使不明白父親意思，但只有服從命令。第13頁(yè)

再讀課文，文中水手、猴子、孩子、船長(zhǎng)是怎樣聯(lián)絡(luò)在一起？

第14頁(yè)水手猴子孩子船長(zhǎng)取樂放肆逗追命令跳水救上甲板得救第15頁(yè)學(xué)到了什么

經(jīng)過學(xué)習(xí)這篇文章，我要學(xué)習(xí)船長(zhǎng)，面對(duì)緊急情況時(shí)：不要慌，不要束手無措，要想方法，用最好方法處理問題。遇事要從容冷靜，果斷機(jī)智。要臨危不懼，當(dāng)機(jī)立斷，從容不迫，急中生智。第16頁(yè)一、用自己話說說船長(zhǎng)是怎樣一個(gè)人？當(dāng)機(jī)立斷從容不迫臨危不懼急中生智第17頁(yè)二、仿寫下面句子?！昂⒆又灰皇ё?，直摔到甲板就沒有命了。即使走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來?！毙⊥当痪熳プ×耍灰徽泄?，犯罪團(tuán)伙就會(huì)很快被抓起來。即使他不招供，警察也能經(jīng)過偵察搜尋到罪犯。第18頁(yè)

由俄國(guó)作家托爾斯泰創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說，該作以18衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)為中心，反應(yīng)從1805到