部編版四年級下冊語文第27課《巨人的花園》同步訓練(含答案)

部編版四年級下冊語文第27課《巨人的花園》同步訓練

一、基礎運用

1.查字典填空。

(1)“?！庇貌渴撞樽址?，應查_______部，再查_________畫。用音序查字法應查音序,再查音

節(jié),組詞

(2)“裹”用部首查字法，應查_______部，再查_________畫。用音序查字法應查音序,再查音

節(jié),組詞

2.給下面詞語中的加下劃線的字注音。

砌墻一縷凋謝_________叱責

覆蓋_________禁止隆冬_________捱除

3.填寫恰當?shù)脑~語。

_________的青草________的果子

_________的花園________的音樂

_________的景象—_______地玩耍

4.按要求寫四字詞語。

描寫冬天的：_____________

描寫春天的：_____________

描寫夏天的：_____________

描寫秋天的：_____________

5.指出下面句子所使用的描寫方法。

(1)我就又想到了那個寶貝：“那，我得要一顆最好最好的向日葵，長得不能再棒的向日葵?！?/p>

(2)園里長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。

(3)孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。

(4)“你們在這兒做什么？”他叱責道。

6.《巨人的花園》作者是國作家,講的是巨人回來前巨人花園o巨人

回來后,花園充滿。當弄清原因后，巨人孩子，花園又充

［兩O

7.品讀課文，理解感悟。

(1)課文中巨人的花園發(fā)生了巨大的變化，請你根據(jù)課文內(nèi)容填一填。

不同的情況花園里的景象變化的原因

第一次變巨人回來前

化巨人回來后

1

第二次變拆除圍墻前

化拆除圍墻后

（2）從這篇童話中我明白了：_____________________________________________________

二'閱讀理解

課內(nèi)閱讀。

巨人的花園（節(jié)選）

他看見一幅奇特的景象。孩子們從墻上一個小洞爬進花園里來了，他們都坐在桃樹上面。桃樹看見孩

子們回來十分高興，紛紛用花朵把自己裝飾起來，還在孩子們頭上輕輕地舞動胳膊。小鳥們快樂地飛舞歌

唱?；▋簜円矎木G草叢中伸出頭來。這的確是很可愛的景象。只有一個角落還是冬天。這是花園里最遠的

角落，一個小男孩正站在那里。他太小了，手還挨不到樹枝，只好在樹旁轉來轉去，哭得很厲害。這棵可

憐的樹仍然滿身蓋著雪和霜，北風還在樹頂上吼叫?！翱炫郎蟻?，孩子！”桃樹一面對小男孩說，一面盡可能

地把樹枝垂下去，然而孩子還是太小了。

巨人看見這個情景，心也軟了。他對自己說“我多么自私啊！現(xiàn)在我明白為什么春天不肯到這兒來了?！?/p>

他十分后悔自己先前的舉動。

8.用橫線畫出你喜歡的一個擬人句，并賞析這句話。

9.花園的可愛之處表現(xiàn)在o

10.花園的奇特之處又表現(xiàn)在□

11.課外閱讀。

種植春天

從前，有一位國王，性格冷酷。他的國家里所有的地方都蓋著厚厚的白雪，從來就沒有花的芳香和

草的翠綠。他十分渴望春天來到他的國家，但是春天從來都不肯光臨。

這時，一位流浪已久的少女來到皇宮的門前。她懇求國王給她一點食物和一個睡覺的地方，她實在

太累太餓了。但是，國王從來都不愿幫助別人，他叫隨從把少女趕走了。

可憐的少女在肆虐的風雪中走進了森林。在森林中，她遇到了一位厚道的農(nóng)夫，農(nóng)夫急忙把她扶進

屋，讓她睡在溫暖的火爐邊，給她蓋上毛毯，然后用僅有的面粉為她做了面包，煮了熱湯。他把面包和湯

端到少女的面前時，才發(fā)現(xiàn)少女已經(jīng)死了。

農(nóng)夫把少女埋在了田野里，并把面包和湯放進去，還為她蓋上了毛毯。第二天奇跡出現(xiàn)了，盡管其

他地方仍舊是白雪皚皚，但是在少女的墳墓上，竟然開滿了五彩斑斕的小花——這里的春天來了！

原來，這個女孩便是春天，農(nóng)夫接納了她，誠待了她，滋潤了她，安息了她。于是便享受了她帶來

的春天。

2

原來，只要付出，就會有收獲，無論你付出得多么早或者多么晚。

原來，沒有什么可以真正死去，除了一顆冷酷的心。

原來，春天就這樣無聲無息地握在我們每個人的手里，靜靜地等待我們?nèi)シN植和創(chuàng)造出來，等待我

們用愛作中介，把冰凌百丈變成繁花萬朵。

也許，這樣靜靜等待我們的，并不僅僅是春天。

（1）用橫線畫出這篇短文的中心句。

（2）填一填。

①春天不肯光臨國王的國家，其原因是O

②“在少女的墳墓上，竟然開滿了五彩斑斕的小花”，這是因

為。

（3）對文中畫線的句子的理解正確的是（）

A.我們要保持安靜。B.只要我們富有愛心，終會有收獲。C.耐心等待，只有春天會到來。

（4）假如你遇到了一位可憐的少女，你會怎么做？

三、語言表達

12.按要求寫句子。

（1）巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。（改為反問句）

（2）巨人把花園給了孩子們。（改為"被"字句）

（3）我并不是什么神仙，也不是什么妖怪，是一個平平常常的普通人。（照樣子，加點詞寫句子。）

（4）一直到我長大了，有時候還偶爾想起它來。（修改病句）

（5）照樣子，把句子合二為一。

例：奶奶剛給我洗了腳。奶奶忽然又提出一個新的要求來。

奶奶剛給我洗了腳，忽然又提出一個新的要求來。

張三劈面撞見了一位神仙。張三得到了一個寶葫蘆。

3

答案解析部分

1.【答案】（1）而；3；S；shua；玩耍

（2）衣；8；G；gud；包裹

【解析】【分析】此題不僅考查學生查字典的能力，同時對漢語拼音、漢字結構、偏旁部首、組詞等方面的

知識進行考查。因此，應全面扎實地掌握各方面的知識，同時在運用知識時，注意把握其不同的特點和要

求?！军c評】本題考查學生查字典的能力。

2.【答案】qi；lu；diao；chi；fu；jin；long；chai

【解析】【分析】本題主要考查對本課生字的掌握情況，學生應在理解的基礎上認讀生字，正確讀準字音，

注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別，平時注意多讀多練。

故答案為：qi、lu>di&o、chi、fu>jin、16ng、chai

【點評】準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音,

關鍵在于把詞語的形音義結合起來，音隨形或義變。

3.【答案】柔嫩；豐碩；凄涼；動人；奇特；盡情

【解析】【分析】詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當，能將意思表達得更好，更準確。這道題從結構上

看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”，應按照語言習慣合理搭配或結合課文找到答案。

故答案為：柔嫩、豐碩、凄涼、動人、奇特、盡情

【點評】本題主要考查學生對詞語的搭配的能力，在于平時的詞語積累。這些詞語都是課文中的，只要

對課文內(nèi)容熟練掌握，做起來就不難。

4.【答案】滴水成冰；天寒地凍；春暖花開；桃紅柳綠；知了歡唱；炎夏酷暑；秋風送爽；秋高氣爽

【解析】【分析】描述冬天的詞語如“寒冬臘月滴水成冰”等；描述春天的如“春暖花開桃紅柳綠”等；描述

夏天的如“烈日炎炎炎夏酷暑”等；描述秋天的詞語如“秋高氣爽果實累累”等。結合對詞語的積累，進行

準確作答。

故答案為：滴水成冰；天寒地凍；春暖花開；桃紅柳綠；知了歡唱；炎夏酷暑；秋風送爽；秋高氣爽

【點評】題目考查學生的詞語理解能力。作答時要結合平時學習課文時對課文內(nèi)容的理解，體會詞語的含

義。作答時要注意詞語的本意和引申義的區(qū)別，結合語言環(huán)境寫出正確的詞語。

5.【答案】（1）心理描寫

（2）環(huán)境描寫

（3）動作描寫

（4）語言描寫

【解析】【分析】（1）這句中結合“想到了那個寶貝”，這是對人物的心理描寫；

（2）這句中描寫青草、花朵，屬于環(huán)境描寫；

（3）這句中描寫了孩子的動作，屬于“動作描寫”；

（4）這句中是對“他”的語言描寫。

故答案為：（1）心理描寫；（2）環(huán)境描寫；（3）動作描寫；（4）語言描寫

【點評】題目考查對描寫方法的辨析和掌握能力。作答時要根據(jù)每一選項中句子的特點，進行分析和判斷,

確定句子運用的描寫方法，做出正確解答。

6.【答案】英；王爾德；漂亮而快樂；驅(qū)趕孩童；冬天般的寒冷；歡迎；快樂

【解析】【分析】在每一課老師都會給出作家簡介，同學們要準備知識積累本，課下注意識記。

故答案為：英、王爾德、漂亮而快樂、驅(qū)趕孩童、冬天般的寒冷、歡迎、快樂

【點評】對于每一課的中心意思，同學要精心整理資料，做到心中有數(shù)。

7.【答案】（1）長滿青草，開滿鮮花，小鳥唱歌，孩子游戲；小鳥不來，花兒睡覺，北風呼嘯，雪、霜、雹

玩耍；凄涼，春天始終沒有來，夏天和秋天也沒有來；成了孩子們的樂園；沒有孩子的地方就沒有春天

（2）示例：做人不能太自私，快樂要和大家一起分享。

【解析】【分析】（1）《巨人花園》講述了巨人擁有一座非常美麗的花園，但自私的他卻不準任何人進入，

即使是天真無邪的小孩子也一樣。失去了孩童稚真笑語的花園變得不再美麗，鳥兒不再歌唱，花兒不再綻

放，春天不再光臨，冰雪封凍了整座花園。有，由于孩童的再度來到，春天的美景又重現(xiàn)花園，觸動了巨

人的心，也讓巨人不再自私。在讀懂故事內(nèi)容的基礎上，可以抓住文中關鍵語句，概括花園里發(fā)生的變化。

通過拆除圍墻前后的變化，可以得知是孩子們喚來了春天，巨人也意識到了自己的錯誤。

（2）可以從多個方面體會童話帶給我們的感受，寫出其中一個方面即可。

故答案為：（1）長滿青草，開滿鮮花，小鳥唱歌，孩子游戲；小鳥不來，花兒睡覺，北風呼嘯，雪、霜、

雹玩耍；凄涼，春天始終沒有來，夏天和秋天也沒有來；成了孩子們的樂園；沒有孩子的地方就沒有春天

（2）示例：做人不能太自私，快樂要和大家一起分享。

【點評】（1）本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結合前后

句（題目提供的信息）進行補充填空即可。

（2）此題主要考查對文章主題的理解，只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。

【答案】8.桃樹看見孩子們回來十分高興，紛紛用花朵把自己裝飾起來，還在孩子們頭上輕輕地舞動胳膊。

這句話運用擬人的修辭手法，賦予桃樹人的情感和動作，十分生動有趣。

9.花園里的樹兒、花兒、鳥兒和孩子們都在快樂地玩耍，展現(xiàn)出勃勃生機

10.有孩子們在的地方春暖花開，沒有孩子的地方冰雪覆蓋

【解析】【點評】本題為語段閱讀題，考查學生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時結合短文內(nèi)容和題目要求,

根據(jù)自己對短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。

8.“桃樹看見孩子們回來十分高興，紛紛用花朵把自己裝飾起來，還在孩子們頭上輕輕地舞動胳膊?！边@句

把“桃樹，，當作人來寫，寫出了桃樹對孩子們的喜愛，以及桃樹的勃勃生機。

故答案為：桃樹看見孩子們回來十分高興，紛紛用花朵把自己裝飾起來，還在孩子們頭上輕輕地舞動胳膊。

這句話運用擬人的修辭手法，賦予桃樹人的情感和動作，十分生動有趣。

9.結合短文內(nèi)容的描寫，花園的可愛之處在于花園里的各種樹木和花草都充滿了生機，各種鳥兒充滿了歡

樂。這是花園的可愛之處。

故答案為：花園里的樹兒、花兒、鳥兒和孩子們都在快樂地玩耍，展現(xiàn)出勃勃生機。

10.結合文中句子，孩子們所到之處生機盎然，而孩子們沒有到過的地方卻是一片冰天雪地。這是花園的

神奇之處。

故答案為：有孩子們在的地方春暖花開，沒有孩子的地方冰雪覆蓋。

11.【答案】（1）只要付出，就會有收獲，無論你付出得多么早或者多么晚。

（2）①國王冷酷，不愿付出，沒有愛心；②農(nóng)夫善良、熱情，富有同情心，他幫助了可憐的少女

（3）B

（4）示例：我會像農(nóng)夫一樣，熱心地幫助她。

【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導

作用，是這段話中最重要的句子。文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準了中心句，也就把

握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在倒數(shù)第四自然段。

（2）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來

即可。

（3）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。

（4）談自己的看法時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結合個人的認識，言之有理，沒有語病。

故答案為：（1）只要付出，就會有收獲，無論你付出得多么早或者多么晚。

（2）①國王冷酷，不愿付出，沒有愛心。②農(nóng)夫善良、熱情，富有同情心，他幫助了可憐的少女；

⑶B；

（4）示例：我會像農(nóng)夫一樣，熱心地幫助她。

【點評】（1）考查學生掌握找中心句的方法并運用。

（2）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。

（3）此題考查學生對短文內(nèi)容的理解的能力。

（4）此題屬于開放性試題，結合文本內(nèi)容和個人的認識，表述合理，