四年級 下冊 條形統計圖

課時教學設計課題條形統計圖授課時間：課型：新授課課時：1課時核心素養(yǎng)目標：①情境與問題：1、初步建立平均數的基本思想，理解平均數的概念和掌握簡單的求平均數的方法。②知識與技能

：2、在動手操作，自主探索與合作交流中學會用數學的思想方法解決生活中的有關平均數的問題，增強數學應用意識。③思維與表達

：3、體會數學源于生活，服務于生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和探究意識。④交流與反思：進一步交流與反思積累分析和處理數據的方法，發(fā)展統計觀念。

學習重點難點：制作復式條形統計圖，并作出合理的分析與預測。教學難點：相關單式與復式條形統計圖。3.教學準備：課件4.學習活動設計：環(huán)節(jié)一：引導學生思考你能將兩個統計圖合成一個統計圖嗎？復式條形統計圖與單式條形統計圖有什么區(qū)別？復式條形統計圖還可以怎樣畫？在生活中，還能看見其他的復式條形統計圖嗎？教師活動：一、導入新授你們知道中國有多少人嗎？那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎？二、探索發(fā)現1.課件出示教材第95頁例3某地區(qū)城鄉(xiāng)人口統計表。個地區(qū)這幾年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的人數變化呢？學生根據教師提供的統計表，分別完成某地區(qū)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的縱向單式條形統計圖。(2)展示學生繪制的統計圖。如果要很快地知道1980年與2010年中城鎮(zhèn)人口與鄉(xiāng)村人口的變化情況？那該怎么辦？學生討論，匯報。2.如何把兩個單式條形統計圖合并成一個統計圖呢？學生在小組內交流探討，試著繪制統計圖。全班交流、匯報。3.出示教材第96頁不完整的橫向復式條形統計圖。讓學生獨立把橫向復式條形統計圖補充完整。（1）怎樣才能清楚地表示這學生活動：1.活動意圖：通過先獨立思考，讓學生充分發(fā)表自己的意見和想法，在傾聽和交流中不斷優(yōu)化自己的方法。環(huán)節(jié)二：觀察主題圖，思考解題思路1.培養(yǎng)學生獨立思考，解決問題的方法。

2.培養(yǎng)學生大膽回報解題思路。教師活動：1.（二）探索復式分段統計表1．獨立思考。師：通過上面的整理，哪個小隊的成績好些呢？獨立思考。（2）組內交流。師：把你的想法告訴你的同伴，小組內討論一下怎樣能既簡單又迅速地比較出哪個小隊的成績更好？預設1：學生一般會將兩個表格放在一起觀察，這時老師可以適時地引導追問：“這樣翻來翻去方便嗎?有沒有更簡單一些的辦法？”預設2：學生可能把兩個表格合成一個表格。師：現在認真去對比一下，是不是比剛才容易了。那么，兩個隊的成績誰更好一些呢？差異在哪兒呢？預設1：這樣比較起來更方便。預設2：能清楚地看出兩個小隊成績的差異。（此時教師可分發(fā)準備好的復式分段統計表）小組合作，觀察單式統計表完成復式分段統計表。追問：通過這一次的整理數據（板書），觀察表格，你發(fā)現了什么？學生活動：觀察例4并思考解決問題的方法。

2.組內交流并匯報。(1)轉化成學過的圖形。把圖形左邊的半圓形的部分剪下來,利用平移的知識向右平移6格,讓原圖形變成長方形。學生一般會將兩個表格放在一起觀察，這時老師可以適時地引導追問：“這樣翻來翻去方便嗎?有沒有更簡單一些的辦活動意圖：通過看一看,討論匯報,進一步理解解決問題的方法。環(huán)節(jié)三：鞏固應用，提升能力教師活動：鞏固練習完成教材第97頁“做一做”。學生活動：獨立操作、2.交流并匯報:

活動意圖：通過多種層次的練習，加強學生對單、復式分段統計表的理解，鞏固本節(jié)課知識，同時突破學生思維定勢，培養(yǎng)學生靈活應用知識解決問題的能力。通過多種層次的練習，加強學生對單、復式分段統計表的理解，鞏固本節(jié)課知識，同時突破學生思維定勢，培養(yǎng)學生靈活應用知識解決問題的能力。教師活動：同學們，今天的數學課你們有哪些收獲呢？學生活動：

通過今天的學習，我學會了：我的問題是：環(huán)節(jié)四：自我總結活動意圖：學生通過比較兩個小隊的成績，從認識單式分段統計表過渡到復式分段統計表，進而體會復式統計表的優(yōu)勢，為以后在生活中遇到多種數據進行比較分析奠定基礎。作業(yè)設計基礎專業(yè)：完成練習冊上的練習。鞏固作用：數學書第93頁