?。?012屆高考生物一輪復(fù)習(xí)講義：走近細(xì)胞

東苑中學(xué)2012級(jí)一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案NO.1編寫(xiě)人：呂擁軍2014.4.3真正的精英并不是天才，都是要付出更多努力的人必修一分子與細(xì)胞第1講走進(jìn)細(xì)胞最新考綱1．細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程Ⅰ2．多種多樣的細(xì)胞Ⅰ3．蛋白質(zhì)、核酸的結(jié)構(gòu)和功能Ⅱ4．糖類、脂質(zhì)的種類和作用Ⅰ5．水和無(wú)機(jī)鹽的作用Ⅰ實(shí)驗(yàn)：1．觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布2．檢測(cè)生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)考綱解讀1．了解細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立過(guò)程中每位科學(xué)家的貢獻(xiàn)及細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容2．掌握顯微鏡的使用方法，尤其是高倍顯微鏡的使用方法3．比較蛋白質(zhì)和核酸的區(qū)別并掌握相關(guān)的計(jì)算方法4．記住單糖、二糖、多糖及脂質(zhì)的種類和作用5．結(jié)合一些具體代謝過(guò)程理解水和無(wú)機(jī)鹽的作用6．了解DNA和RNA的染色方法及它們?cè)诩?xì)胞中的分布7．記住相關(guān)試劑的組成及使用方法，尤其是斐林試劑和雙縮脲試劑的區(qū)別第1講走近細(xì)胞知識(shí)點(diǎn)一從生物圈到細(xì)胞1．生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（1）病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但必須依賴①才能進(jìn)行正常的生命活動(dòng),（2）單細(xì)胞生物依賴②完成各種生命活動(dòng),（3）多細(xì)胞生物依賴③的細(xì)胞密切合作，共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)))2．生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(1生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是,

④、系統(tǒng)、⑤、種群和群落、,

生態(tài)系統(tǒng)和生物圈,2地球上最基本的生命系統(tǒng)是⑥,3生命系統(tǒng)各層次之間層層相依，,

又各自有特定的⑦))議一議：病毒屬于生命系統(tǒng)嗎？是生物嗎？知識(shí)點(diǎn)二細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性1．使用高倍鏡觀察細(xì)胞eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(\x(\a\al(使用高倍顯,微鏡的步驟,和要點(diǎn)))\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（1）首先在低倍鏡下觀察清楚，找到⑧，移至⑨,（2）轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，用高倍鏡觀察，并輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)\o(○,\s\up1(10))，直到看清楚材料為止)),制作臨時(shí)裝片的步驟,\a\vs4\al(實(shí)驗(yàn)結(jié)果,和結(jié)論)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(結(jié)果)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（1）不同細(xì)胞形態(tài)、大小千差萬(wàn)別,（2）不同的細(xì)胞有共同的結(jié)構(gòu)：?、?、?)),結(jié)論：細(xì)胞既具有?，又具有?)))))想一想：如何制作臨時(shí)裝片觀察細(xì)胞？2．原核細(xì)胞和真核細(xì)胞eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(差異性：最根本的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有,

?，擬核內(nèi)沒(méi)有?，,

細(xì)胞質(zhì)內(nèi)沒(méi)有線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、,

高爾基體等復(fù)雜細(xì)胞器,統(tǒng)一性：,

兩者都具有?和與遺,

傳有關(guān)的DNA分子，,

共有的細(xì)胞器是?))判一判：原核生物都是單細(xì)胞生物，單細(xì)胞生物都是原核生物嗎？,圖解顯微鏡的結(jié)構(gòu)閃記：高倍鏡的使用“四字訣”找：先在低倍鏡下“找”到物像，并調(diào)節(jié)至清晰。移：將觀察點(diǎn)“移”到視野中央。轉(zhuǎn)：“轉(zhuǎn)”動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換上高倍物鏡。調(diào)：調(diào)節(jié)光圈或反光鏡及細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物像清晰。警示并非所有生物都具有生命系統(tǒng)的各個(gè)層次：?jiǎn)渭?xì)胞生物沒(méi)有組織、器官、系統(tǒng)這三個(gè)層次；植物沒(méi)有系統(tǒng)這一層次；病毒不屬于生命系統(tǒng)；只有高等多細(xì)胞動(dòng)物占全九個(gè)層次。學(xué)習(xí)筆記：自我校對(duì)：①活細(xì)胞②單個(gè)細(xì)胞③各種分化④細(xì)胞、組織、器官⑤個(gè)體⑥細(xì)胞⑦組成、結(jié)構(gòu)和功能⑧要放大觀察的物像⑨視野中央eq\o(○,\s\up1(10))細(xì)準(zhǔn)焦螺旋?細(xì)胞膜?細(xì)胞質(zhì)?細(xì)胞核?多樣性?統(tǒng)一性?以核膜為界限的細(xì)胞核?染色體?細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)?核糖體?施萊登eq\o(○,\s\up1(21))施旺eq\o(○,\s\up1(22))細(xì)胞eq\o(○,\s\up1(23))細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物eq\o(○,\s\up1(24))相對(duì)獨(dú)立議一議：最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞，病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)不能獨(dú)立生存，故不屬于生命系統(tǒng)；但病毒能進(jìn)行新陳代謝，能繁殖產(chǎn)生后代，故是生物。想一想：①取一潔凈載玻片，在其中央滴上一滴清水或生理鹽水；②用鑷子夾取材料放入水滴中并展平；③蓋上蓋玻片即成。判一判：?jiǎn)渭?xì)胞生物中細(xì)菌、藍(lán)藻、支原體、衣原體、放線菌等都是原核生物，而變形蟲(chóng)、草履蟲(chóng)、酵母菌等不是原核生物。,生物的多樣性、細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性高考地位：山東5年4考（2013、2011、2010、2009年山東）1．生物的類型——五界分類系統(tǒng)eq\a\vs4\al(生物)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(非細(xì)胞生物：病毒界：噬菌體、流感病毒等,細(xì)胞生物\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(原核生物界：細(xì)菌、藍(lán)藻、放線菌、衣原體、支原體、立克次氏體),真核生物\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(真菌界：?jiǎn)渭?xì)胞的酵母菌、霉菌和蘑菇等大型真菌,植物界,動(dòng)物界))))))解讀：常見(jiàn)原核生物、真核生物的種類及從屬關(guān)系(1)原核生物：細(xì)菌、放線菌、支原體、衣原體、藍(lán)藻[簡(jiǎn)記為：放一(衣)只(支)細(xì)籃(藍(lán))子]。(2)真菌①酵母菌：?jiǎn)渭?xì)胞，兼性厭氧型。②霉菌：絲狀真菌，如毛霉、根霉、曲霉、青霉、赤霉菌、面包霉、木霉等。③大型真菌：蘑菇、木耳、靈芝等大型真菌。(3)植物低等植物：藻類(衣藻、水綿、海帶、紫菜)和地衣。高等植物：苔蘚植物、蕨類植物、種子植物。(4)動(dòng)物單細(xì)胞動(dòng)物：變形蟲(chóng)、草履蟲(chóng)等。多細(xì)胞動(dòng)物：蛔蟲(chóng)、青蛙等。2．原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的比較原核細(xì)胞真核細(xì)胞細(xì)胞壁有，主要成分是肽聚糖植物細(xì)胞有，主要成分是纖維素和果膠；動(dòng)物細(xì)胞無(wú)細(xì)胞質(zhì)有核糖體，無(wú)其他細(xì)胞器有核糖體和其他細(xì)胞器細(xì)胞核擬核：無(wú)核膜、核仁，DNA不與蛋白質(zhì)結(jié)合真核：有核膜和核仁，DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合成染色體DNA存在位置及形式擬核：大型環(huán)狀質(zhì)粒：小型環(huán)狀細(xì)胞核：和蛋白質(zhì)形成染色體細(xì)胞質(zhì)：在線粒體、葉綠體中細(xì)胞增殖方式二分裂(注意：不是無(wú)絲分裂)體細(xì)胞：有絲分裂為主，無(wú)絲分裂為次性細(xì)胞：減數(shù)分裂轉(zhuǎn)錄和翻譯轉(zhuǎn)錄、翻譯可同時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)錄在核內(nèi)，翻譯在細(xì)胞質(zhì)(核糖體)內(nèi)是否遵循遺傳規(guī)律不遵循孟德?tīng)栠z傳規(guī)律遵循孟德?tīng)栠z傳規(guī)律(有性生殖時(shí))可遺傳變異來(lái)源基因突變基因突變、基因重組(有性生殖時(shí))、染色體變異共有的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)(核糖體)、DNA3.細(xì)胞的多樣性的體現(xiàn)(1)不同真核細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)的差異。如與動(dòng)物細(xì)胞相比，植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、液泡，葉肉細(xì)胞中還有葉綠體。而且同一植物的不同組織細(xì)胞及不同植物的細(xì)胞也各不相同。(2)不同原核細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)的差異。(3)真、原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的區(qū)別?！?xì)胞多樣性的機(jī)制(1)不同生物細(xì)胞具多樣性的根本原因：與“物種遺傳特異性(基因或DNA分子特異性)”有關(guān)。(2)同一生物不同細(xì)胞具多樣性的根本原因：與“基因選擇性表達(dá)”有關(guān)。4．細(xì)胞統(tǒng)一性(1)表現(xiàn)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①化學(xué)組成：組成細(xì)胞的元素基本一致，,

化合物種類也非常相似,

水、無(wú)機(jī)鹽、氨基酸、核苷酸等,②結(jié)構(gòu)：都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體,③增殖方式：通過(guò)細(xì)胞分裂進(jìn)行細(xì)胞的增殖,④遺傳物質(zhì)：都以DNA作為遺傳物質(zhì)，,

且遺傳密碼通用,⑤能源物質(zhì)：以ATP.

作為直接能源物質(zhì)))(2)細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，使人們認(rèn)識(shí)到各種生物之間存在共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)?！锔呖紝?duì)本考點(diǎn)的命題多側(cè)重原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較與判定，頻次較低，多以選擇題形式出現(xiàn)?！镜淅?】?(2011·山東卷)下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述，正確的是()。A．原核生物細(xì)胞不含線粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸B．真核生物細(xì)胞只進(jìn)行有絲分裂，原核生物細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)絲分裂C．真核生物以DNA為遺傳物質(zhì)，部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)D．真核生物細(xì)胞具有細(xì)胞膜系統(tǒng)(生物膜系統(tǒng))，有利于細(xì)胞代謝有序進(jìn)行解析原核生物雖然沒(méi)有線粒體，但有的也能進(jìn)行有氧呼吸；真核生物細(xì)胞分裂的主要方式是有絲分裂；原核生物也是以DNA作為遺傳物質(zhì)，只有少數(shù)病毒是以RNA作為遺傳物質(zhì)；真核細(xì)胞內(nèi)的生物膜把各種細(xì)胞器分隔開(kāi)，使得細(xì)胞內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)，而不會(huì)相互干擾，保證細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行，故D正確。答案D易錯(cuò)辨析(1)“無(wú)線粒體≠不能進(jìn)行有氧呼吸”，原核生物無(wú)線粒體，但大多數(shù)能進(jìn)行有氧呼吸。(2)二分裂(原核細(xì)胞)≠無(wú)絲分裂(真核細(xì)胞)?！居?xùn)練1】?(2011·上海生命科學(xué)卷)下列藻類中屬于原核生物的是()。A．傘藻B．衣藻C．硅藻D．顫藻方法技巧(1)正確識(shí)別帶“藻”字的生物類別：顫藻、念珠藻、藍(lán)球藻、發(fā)菜、魚(yú)腥藻屬于藍(lán)藻(原核生物)，衣藻、輪藻、小球藻、黑藻、水綿屬于真核生物。(2)正確識(shí)別帶有菌字的生物：凡是“菌”字前面有“桿”字、“球”字、“螺旋”及“弧”字的都是細(xì)菌，如破傷風(fēng)桿菌、葡萄球菌、霍亂弧菌等都是細(xì)菌；但也有幾個(gè)特例屬于原核生物，如乳酸菌、根瘤菌、紅螺菌(注意：酵母菌、霉菌雖有“菌”，但屬于真核生物)。(3)原核生物：衣原體(如沙眼衣原體)、支原體(無(wú)細(xì)胞壁)、立克次氏體常與原生動(dòng)物(單細(xì)胞真核生物)如瘧原蟲(chóng)、草履蟲(chóng)等混淆?！居?xùn)練2】?(易錯(cuò)題)下列關(guān)于圖示①②③④四個(gè)框圖內(nèi)所包括生物的共同特征的敘述，正確的是()。A．框圖①內(nèi)都是原核生物，且都能發(fā)生突變B．框圖②內(nèi)的生物都不含葉綠素，且都是分解者C．框圖③內(nèi)的生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，且都有細(xì)胞壁D．框圖④內(nèi)都是異養(yǎng)生物，且都能進(jìn)行有絲分裂,病毒與生活、生產(chǎn)熱點(diǎn)——人體健康、禽畜疫病、脫病毒植物等eq\a\vs4\al(\x(高考地位：5年7考)\b\lc\(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(（2009全國(guó)卷、廣東卷、江蘇卷，2008全國(guó)卷……）))))1．常見(jiàn)的病毒2．病毒的知識(shí)構(gòu)建寄生：病毒缺乏細(xì)胞所具有的酶系統(tǒng)和能量，只能在活細(xì)胞內(nèi)生存增殖，如用活雞胚培養(yǎng)H1N1型流感病毒。3．病毒與隨機(jī)發(fā)生的生活、生產(chǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題歸類(1)病毒與人體健康：①SARS病毒破壞人的肺部等處的細(xì)胞；②乙肝病毒破壞肝細(xì)胞；③脊髓灰質(zhì)病毒破壞脊髓灰質(zhì)前角的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元，導(dǎo)致小兒麻痹；④HIV破壞淋巴細(xì)胞，使人喪失免疫力；⑤高致病流感：禽流感等。(2)病毒與禽畜疫?。呵萘鞲?、豬瘟疫(HIV最初來(lái)自叢林靈長(zhǎng)類，SARS最初來(lái)自果子貍)等。(3)病毒與果樹(shù)、農(nóng)作物、蔬菜生產(chǎn)：通過(guò)組織培養(yǎng)技術(shù)脫病毒的香蕉、馬鈴薯、蕃薯(地瓜)等，大大提高了水果、蔬菜、糧食的品質(zhì)及產(chǎn)量?！锂?dāng)年(近年)發(fā)生的由病毒引起的人類疫病或禽畜疫病等常作為各省市及全國(guó)卷高考命題的熱點(diǎn)扎堆進(jìn)行考查，如2009年全國(guó)卷及各省市卷扎堆考查甲型H1N1流感病毒引起的傳染病，而HIV引起的艾滋病則為長(zhǎng)效熱點(diǎn)！考查內(nèi)容涉及病毒的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞內(nèi)寄生、逆轉(zhuǎn)錄、免疫等知識(shí)，常以綜合考查的形式出現(xiàn)。【典例2】?(原創(chuàng)題)由A型流感病毒中的H5N1亞型引起的禽流感是一種高致病性禽類傳染病，其發(fā)病率和死亡率都很高。下列關(guān)于禽流感病毒的說(shuō)法正確的是()。A．雖然能引發(fā)傳染病，但是其沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，因此它不是生物B．能引發(fā)傳染病，必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)C．在人工配制的富含有機(jī)物的培養(yǎng)基上就可以培養(yǎng)D．通過(guò)細(xì)胞分裂進(jìn)行繁衍后代解析本題考查病毒的結(jié)構(gòu)、增殖和生活特點(diǎn)。解答本題需先明確考查的知識(shí)點(diǎn)，再結(jié)合知識(shí)儲(chǔ)備逐個(gè)分析各選項(xiàng)。選項(xiàng)內(nèi)容指向·聯(lián)系分析A病毒雖然沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但其可在寄主細(xì)胞內(nèi)繁殖，是生物B病毒必須利用寄主細(xì)胞提供的原料、能量和物質(zhì)合成場(chǎng)所，才能進(jìn)行增殖等活動(dòng)。病毒一旦離開(kāi)活細(xì)胞，不再有任何生命活動(dòng)C病毒專門(mén)營(yíng)寄生生活，只有利用活細(xì)胞才可培養(yǎng)D病毒通過(guò)增殖來(lái)繁衍后代，而不是細(xì)胞分裂答案B【訓(xùn)練3】?(2011·北京海淀期末測(cè)試)“甲型H1N1流感病毒”的H和N分別指的是病毒表面的兩大類蛋白質(zhì)——血細(xì)胞凝集素和神經(jīng)氨酸酶，病毒結(jié)構(gòu)如圖所示。下列敘述正確的是()。A．病毒表面的兩類蛋白質(zhì)是在類脂層內(nèi)合成的B．該病毒的遺傳信息儲(chǔ)存在脫氧核苷酸的排列順序中C．甲型H1N1流感病毒具有較強(qiáng)的變異能力D．利用高溫等常規(guī)方法不能殺滅甲型H1N1流感病毒用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞eq\a\vs4\al(\x(高考地位：5年8考)\b\lc\(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(（2011江蘇、上海卷，2010上海卷）))))一、顯微鏡操作技能及相關(guān)知識(shí)總結(jié)1．顯微鏡的使用注意事項(xiàng)(1)調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降時(shí)，兩眼要注視物鏡與蓋玻片之間的距離，到快接近時(shí)(距離約為0.5cm)停止下降。(2)使用高倍鏡的原則是：先用低倍鏡觀察，然后再用高倍鏡觀察。(3)換上高倍物鏡后，不能再轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，而只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋來(lái)調(diào)節(jié)。(4)觀察顏色深的材料，視野應(yīng)適當(dāng)調(diào)亮，反之則應(yīng)適當(dāng)調(diào)暗；若視野中出現(xiàn)一半亮一半暗，則可能是反光鏡的調(diào)節(jié)角度不對(duì)；若觀察花生切片標(biāo)本材料一半清晰一半模糊不清，則可能是花生切片厚薄不均造成的。2．目鏡與物鏡的結(jié)構(gòu)、長(zhǎng)短與放大倍數(shù)之間的關(guān)系(1)放大倍數(shù)與長(zhǎng)短的關(guān)系①物鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越大，距裝片距離越近，如H1。②目鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越小。(2)顯微鏡放大倍數(shù)的含義①顯微鏡放大倍數(shù)是指物像邊長(zhǎng)的放大倍數(shù)。②總的放大倍數(shù)是目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積。3．高倍鏡與低倍鏡觀察情況比較

物像大小看到細(xì)胞數(shù)目視野亮度物鏡與玻片的距離視野范圍高倍鏡大少暗近小低倍鏡小多亮遠(yuǎn)大4.污物位置的快速確認(rèn)方法移動(dòng)裝片eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(動(dòng)——在裝片上,不動(dòng)——轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(動(dòng)——在目鏡上,不動(dòng)——在物鏡上)),不可能在反光鏡上))5．顯微鏡成像特點(diǎn)顯微鏡成放大倒立的虛像，例如實(shí)物為字母“b”，則視野中觀察到的為“q”。若物像在偏左上方，則裝片應(yīng)向左上方移動(dòng)。移動(dòng)規(guī)律：向偏向相同的方向移動(dòng)(或：同向移動(dòng))。——視野中細(xì)胞數(shù)目的相關(guān)計(jì)算若視野中細(xì)胞成單行，則計(jì)算時(shí)只考慮長(zhǎng)度或?qū)挾?，可根?jù)放大倍數(shù)與實(shí)物范圍成反比的規(guī)律計(jì)算。若視野中充滿細(xì)胞，計(jì)算時(shí)應(yīng)考慮面積的變化，可根據(jù)看到的實(shí)物范圍與放大倍數(shù)的平方成反比的規(guī)律計(jì)算。二、顯微觀察類實(shí)驗(yàn)總結(jié)用顯微鏡觀察的方式分為兩種1．原色觀察：即觀察材料不用染色，直接用顯微鏡觀察即可。相關(guān)實(shí)驗(yàn)有：使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞、用高倍顯微鏡觀察葉綠體、觀察植物細(xì)胞的吸水和失水等。2．染色觀察：即觀察材料要經(jīng)染色劑染色后才可用顯微鏡觀察。相關(guān)實(shí)驗(yàn)有：觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布、用高倍顯微鏡觀察線粒體、觀察細(xì)胞的有絲分裂或減數(shù)分裂等。三、顯微觀察類實(shí)驗(yàn)題目的分析方法1．了解臨時(shí)裝片的制作方法方法實(shí)驗(yàn)材料特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)名稱壓片法比較疏松的材料，如根尖、花藥等。實(shí)驗(yàn)中要壓碎，以使細(xì)胞分散，便于觀察觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂裝片法微小生物(如草履蟲(chóng)、衣藻)或大型生物的部分細(xì)胞(如人口腔上皮細(xì)胞、葉表皮細(xì)胞)，直接觀察觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體觀察植物細(xì)胞的吸水和失水切片法相對(duì)較大、較硬的材料，如花生生物組織中脂肪的檢測(cè)2.掌握實(shí)驗(yàn)操作的一般程序取材?(染色)?制片?顯微觀察本考點(diǎn)在單科試卷中多次考查，但理綜試卷5年內(nèi)未單獨(dú)命題，為冷考點(diǎn)?！镜淅?右圖是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。(1)如果[8]上安置的兩個(gè)物鏡標(biāo)有40×和10×，目鏡[6]標(biāo)有10×，那么根據(jù)圖中物鏡的安放狀態(tài)，所觀察到物像的________(填“長(zhǎng)度”、“面積”或“體積”)是物體的________倍。(2)某同學(xué)依次進(jìn)行了下列操作：①制作裝片；②用左眼注視目鏡視野；③轉(zhuǎn)動(dòng)[4]調(diào)至看到物像；④轉(zhuǎn)動(dòng)[5]調(diào)至物像清晰。你認(rèn)為該操作程序是否正確？如有不完整請(qǐng)作補(bǔ)充說(shuō)明。_________________________________________________________________________________________________________________________________。(3)該同學(xué)觀察時(shí)，[6]上標(biāo)有15×字樣，[9]的兩個(gè)鏡頭上分別標(biāo)有40×和10×字樣，他用40×觀察后轉(zhuǎn)換10×，此時(shí)視野內(nèi)的細(xì)胞數(shù)量比原來(lái)多還是少？__________________________。(4)這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)理想的物像，位于視野右下方。為了便于高倍(40×)觀察，他應(yīng)向________移動(dòng)載玻片，再轉(zhuǎn)換高倍鏡。(5)大部分動(dòng)植物體是不透明的，不能直接在顯微鏡下觀察，一般要經(jīng)過(guò)特珠處理，如將標(biāo)本做成很薄的切片。但酵母菌、水綿、洋蔥表皮等材料卻可以直接做成裝片放在顯微鏡下觀察，這主要是因?yàn)樗鼈?)。A．是單個(gè)或單層細(xì)胞B．都帶有特殊的顏色C．是無(wú)色透明的D．是活的細(xì)胞答案(1)長(zhǎng)度100(2)不正確。正確操作是：①→轉(zhuǎn)動(dòng)[5]下降鏡筒→②→轉(zhuǎn)動(dòng)[5]調(diào)至看到物像→轉(zhuǎn)動(dòng)[4]調(diào)至物像清晰(3)多(4)右下方(5)A【訓(xùn)練1】?如圖所示：甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面描述正確的是()。A．①比②的放大倍數(shù)大，③比④的放大倍數(shù)小B．把視野里的標(biāo)本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時(shí)，應(yīng)選用③，同時(shí)提升鏡筒C．從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，正確調(diào)節(jié)順序：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動(dòng)標(biāo)本→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋D．若使物像放大倍數(shù)最大，甲圖中的組合一般是②③⑤解析(1)依據(jù)eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(物鏡和目鏡長(zhǎng)短與放大倍數(shù)的關(guān)系,物鏡與載玻片之間的距離))eq\o(→,\s\up7(確定))①與②，③與④，⑤與⑥放大倍數(shù)的關(guān)系(2)明確丙與乙的關(guān)系eq\o(→,\s\up7(確定))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程,選用的物鏡和目鏡組合))答案D方法技巧怎樣區(qū)別顯微鏡的目鏡與物鏡：物鏡上端有螺紋，而目鏡無(wú)；目鏡放大倍數(shù)與長(zhǎng)度成反比，物鏡放大倍數(shù)與長(zhǎng)度成正比?！居?xùn)練2】?(2012·杭州質(zhì)檢)制作臨時(shí)裝片的操作完全正確，但還是不能觀察到植物根尖細(xì)胞染色體的典型形態(tài)。下列對(duì)出現(xiàn)此現(xiàn)象可能原因的分析不合理的是()。A．細(xì)胞沒(méi)有分散開(kāi)重疊在一起B(yǎng)．未找到適合觀察的分裂期的細(xì)胞C．所選材料中的細(xì)胞不在細(xì)胞周期內(nèi)D．顯微鏡的放大倍數(shù)不夠,有關(guān)原核生物與真核生物的考查1．判斷正誤(1)(2010·四川－AD)硝化細(xì)菌無(wú)線粒體，只能通過(guò)無(wú)氧呼吸獲得能量；無(wú)染色體，只能在DNA水平上產(chǎn)生可遺傳變異()。(2)(2011·海南－B)藍(lán)藻無(wú)葉綠體，但能進(jìn)行光合作用()。(3)(2010·新課標(biāo)－B)藍(lán)藻細(xì)胞具有細(xì)胞核且DNA分子呈環(huán)狀()。(4)(2010·新課標(biāo)－A)病毒是一類具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物()。答案(1)×(2)√(3)×(4)×2．(2011·海南單科，10)關(guān)于微生物的敘述，錯(cuò)誤的是()。A．T2噬菌體由蛋白質(zhì)和RNA組成B．藍(lán)藻無(wú)葉綠體，但能進(jìn)行光合作用C．通過(guò)誘變育種可獲得青霉素高產(chǎn)菌株D．赤霉菌分泌的赤霉素可促進(jìn)植物生長(zhǎng)3．(2008·重慶)下列敘述錯(cuò)誤的是()。A．酵母菌有核膜，而固氮菌沒(méi)有B．酵母菌有細(xì)胞膜，而固氮菌沒(méi)有C．黑藻細(xì)胞有線粒體，而藍(lán)藻細(xì)胞沒(méi)有D．黑藻細(xì)胞有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，而藍(lán)藻細(xì)胞沒(méi)有4.(2013廣東卷，24)下圖為四種不同細(xì)胞的比較結(jié)果，正確的是（多選）

選項(xiàng)

細(xì)胞

細(xì)胞壁

光合作用

染色質(zhì)

細(xì)胞全能性D(2012重慶高考1)下列細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，正確的是（

）

D,病毒與生產(chǎn)、生活熱點(diǎn)問(wèn)題6.(2009·廣東生物，28)關(guān)于甲型H1N1流感病毒與H5N1禽流感病毒的有關(guān)比較，正確的是(多選)()。A．均使感染者發(fā)燒，因此兩者抗原相同B．感染不同的人后所引起的患病程度可能不同C．感染正常人體后均能引發(fā)特異性免疫反應(yīng)D．均可能發(fā)生基因突變而改變傳染性答案BCD7．(2008·全國(guó)Ⅱ，4)下列關(guān)于病毒的敘述，正確的是()。A．煙草花葉病毒可以不依賴宿主細(xì)胞而增殖B．流感病毒的核酸位于衣殼外面的囊膜上C．腸道病毒可在經(jīng)高溫滅菌的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)增殖D．人類免疫缺陷病毒感染可導(dǎo)致獲得性免疫缺陷綜合癥8.（2013上海卷，5）下列關(guān)于乙型肝炎病毒的說(shuō)法正確的是（）

能在人體血漿中增殖

B．不能寄生在呼吸道黏膜細(xì)胞中

C．核酸中含5種含氮堿基

D．蛋白質(zhì)由自身的核糖體合成

（2013海南卷，13）關(guān)于T2噬菌體的敘述，正確的是（）

A.T2噬菌體的核酸和蛋白質(zhì)中含硫元素

B.T2噬菌體寄生于酵母菌和大腸桿菌中

C.RNA和DNA都是T2噬菌體的遺傳物質(zhì)

D.T2噬菌體可利用寄主體內(nèi)的物質(zhì)大量增殖

,顯微鏡使用相關(guān)知識(shí)的考查10.(2011·江蘇，10)將有關(guān)生物材料直接制成臨時(shí)裝片，在普通光學(xué)顯微鏡下可以觀察到的現(xiàn)象是()。A．菠菜葉片下表皮保衛(wèi)細(xì)胞中具有多個(gè)葉綠體B．花生子葉細(xì)胞中存在多個(gè)橘黃色脂肪顆粒C．人口腔上皮細(xì)胞中線粒體數(shù)目較多D．紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞中細(xì)胞核清晰可見(jiàn)考向借鑒——他山之石11．(2011·上海生命科學(xué)卷)右圖為測(cè)量保衛(wèi)細(xì)胞長(zhǎng)度的局部視野，下列表述錯(cuò)誤的是()。A．要測(cè)量該細(xì)胞的長(zhǎng)度，需旋轉(zhuǎn)目鏡B．物鏡從10換為40，圖示測(cè)微尺每小格所代表的長(zhǎng)度變小C．在不同放大倍數(shù)下，圖示測(cè)微尺每小格的實(shí)際長(zhǎng)度不同D．若視野中物像不清晰，會(huì)造成測(cè)量誤差12．(2010·上海生物，23)下列關(guān)于顫藻和水綿的描述，錯(cuò)誤的是()。A．生活狀態(tài)下顫藻呈藍(lán)綠色，水綿呈綠色B．相同長(zhǎng)度絲狀體中顫藻細(xì)胞個(gè)數(shù)少于水綿C．顫藻細(xì)胞內(nèi)有色素，水綿中有帶狀葉綠體D．滴加碘液后，水綿細(xì)胞內(nèi)呈現(xiàn)出黃色結(jié)構(gòu)，顫藻則無(wú)13．(2009·上海生命科學(xué)，19)用測(cè)微尺測(cè)量某個(gè)洋蔥表皮細(xì)胞的長(zhǎng)度時(shí)，下列目鏡和物鏡的組合中，視野內(nèi)目鏡測(cè)微尺每小格所代表的實(shí)際長(zhǎng)度最小的是()。①目鏡10×②物鏡10×③目鏡16×④物鏡40×①②B．①④C．②③D．③④課時(shí)作業(yè)一、選擇題(共12小題，每小題5分，共60分)1．(2011·青島質(zhì)檢)有關(guān)病毒的起源及與細(xì)胞的關(guān)系，目前最能被接受的是：生物大分子→細(xì)胞→病毒。下列觀點(diǎn)能支持病毒的起源是在細(xì)胞產(chǎn)生之后的是()A．所有病毒都是寄生的，病毒離開(kāi)細(xì)胞不能進(jìn)行新陳代謝B．有些病毒的核酸與哺乳動(dòng)物細(xì)胞DNA某些片段的堿基序列十分相似C．病毒的化學(xué)組成簡(jiǎn)單，只有核酸和蛋白質(zhì)兩類分子D．病毒是目前發(fā)現(xiàn)的最簡(jiǎn)單的生物2．(2012·衡水調(diào)研)組成生物體的細(xì)胞既有多樣性，又有統(tǒng)一性。下列關(guān)于細(xì)胞的共性描敘中正確的是()A．組成細(xì)胞的元素種類和含量是完全相同的B．組成細(xì)胞的生物大分子是完全相同的C．細(xì)胞都具有線粒體進(jìn)行有氧呼吸，具有核糖體合成蛋白質(zhì)D．在細(xì)胞中不斷的進(jìn)行ATP的合成與分解3．(2012·江西四市聯(lián)考)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程是一個(gè)科學(xué)家研究、開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展的過(guò)程，充滿了耐人尋味的曲折。下列說(shuō)法正確的是()A．德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺發(fā)現(xiàn)細(xì)胞并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)B．細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞C．德國(guó)科學(xué)家魏爾肖指出“所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞”D．細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性4．(2012·溫州八校聯(lián)考)生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞，對(duì)此理解不正確的是()A．沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能增殖B．單細(xì)胞生物體具有生命的基本特征——新陳代謝、應(yīng)激性、繁殖、遺傳和變異、影響并適應(yīng)環(huán)境等C．多細(xì)胞生物體的生命活動(dòng)由不同分化程度的細(xì)胞密切合作完成D．一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成5．(原創(chuàng)題)綠藻被認(rèn)為是21世紀(jì)人類最理想的健康食品，螺旋藻(屬藍(lán)藻門(mén)，顫藻科)特有的藻藍(lán)蛋白能提高淋巴細(xì)胞活性，增強(qiáng)人體免疫力。下列關(guān)于綠藻和螺旋藻的敘述不正確的是()A．綠藻和螺旋藻都能進(jìn)行光合作用，這與它們含有葉綠體有關(guān)B．綠藻和螺旋藻合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所都是核糖體C．綠藻有核膜、核仁，而螺旋藻沒(méi)有D．水體富營(yíng)養(yǎng)化會(huì)引起綠藻和螺旋藻大量繁殖6．(2012·江蘇南京期末)下列事實(shí)中，不支持“生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞”觀點(diǎn)的是()A．HIV由蛋白質(zhì)外殼和核酸組成B．乙肝病毒依賴人體肝細(xì)胞生活C．草履蟲(chóng)會(huì)逃避有害刺激D．父母親通過(guò)精子和卵細(xì)胞把遺傳物質(zhì)傳給下一代(2011·臨沂模擬)下圖中的三個(gè)圓圈①②③分別表示含有細(xì)胞壁、核糖體、中心體的細(xì)胞，那么陰影部分表示的細(xì)胞可能是()肝細(xì)胞B．衣藻細(xì)胞C．乳酸菌細(xì)胞D．棉花葉肉細(xì)胞8．(2011·揚(yáng)州調(diào)研)下列關(guān)于HIV、幽門(mén)螺桿菌、人體腫瘤細(xì)胞的敘述，正確的是()A．都含有DNAB．都具有增殖能力C．都屬于原核生物D．都含有核糖體9．將浸潤(rùn)在0.3g/mL的蔗糖溶液中的蘚類小葉，放在顯微鏡下觀察，結(jié)果如圖所示。如果再將裝片放在80℃條件下處理一段時(shí)間(裝片中的蘚類小葉保持在0.3g/mL的蔗糖溶液中)后，放在顯微鏡下觀察，在清晰看到細(xì)胞結(jié)構(gòu)后為了更準(zhǔn)確判斷A處的顏色，下列操作正確的是()A．調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，直到物像清楚為止B．轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使高倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔C．換上放大倍數(shù)為100×的物鏡D．調(diào)節(jié)光圈或反光鏡(電光源亮度)10．下列哪項(xiàng)不屬于藍(lán)藻和酵母菌共有的特征()A．一個(gè)完整的個(gè)體，既屬于細(xì)胞層次，又屬于個(gè)體層次B．具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、核糖體、DNA、RNA和蛋白質(zhì)C．存在基因突變、基因重組和染色體變異D．能獨(dú)立地進(jìn)行有氧呼吸、DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成等生理過(guò)程11．(2012·廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)質(zhì)檢)美國(guó)細(xì)胞生物學(xué)家威爾遜(E.B.Wilson)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)生物科學(xué)問(wèn)題的答案都必須在細(xì)胞中尋找?！彼贸鲞@一結(jié)論的理由最可能是()A．細(xì)胞內(nèi)能發(fā)生一切生命活動(dòng)B．有些生物是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的C．各種生物的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞的參與下完成的D．一切生物體都由細(xì)胞構(gòu)成12．(2011·海淀模擬)某位同學(xué)使用光學(xué)顯微鏡觀察切片，當(dāng)用低倍鏡看清楚后，轉(zhuǎn)換成高倍鏡卻看不到或看不清原來(lái)觀察到的物體。下面對(duì)可能的原因的敘述中錯(cuò)誤的是()A．被觀察的物體未處于視野的中央B．