五年級上冊英語導學案-Unit 6 In a nature park第一課時-人教pep

/五年級上冊英語導學案——Unit6Inanaturepark第一課時（人教pep）一、教學目標：1.知識目標：（1）能夠聽懂、會說、會讀本課時出現(xiàn)的單詞和句型。（2）能夠運用所學知識描述公園里的景物。2.能力目標：（1）能夠正確使用形容詞比較級來描述物體。（2）能夠通過圖片和文字資料，提高自己的觀察能力和思維能力。3.情感目標：（1）培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護環(huán)境的意識。（2）培養(yǎng)學生合作學習、積極探究的學習態(tài)度。二、教學內(nèi)容：1.單詞：tree,flower,waterfall,bridge,lake,beautiful,tall,long,small,far,between,and,naturepark。2.句型：What’sinthenaturepark?ThereareWhat’sbetweenand?It’sCompareand.三、教學重點與難點：1.重點：能夠聽懂、會說、會讀本課時出現(xiàn)的單詞和句型。2.難點：形容詞比較級的運用。四、教具與學具準備：1.教具：PPT、圖片、卡片。2.學具：課本、練習冊、筆。五、教學過程：Step1:Leadin1.教師出示圖片，引導學生說出自己見過的公園里的景物。Step2:Presentation1.教師通過PPT展示本課時的單詞和句型。2.教師講解單詞和句型的意義及用法。3.學生跟讀，教師糾正發(fā)音。Step3:Practice1.教師出示圖片，學生用所學生單詞和句型進行描述。2.學生兩人一組，互相練習，教師巡回指導。Step4:Consolidation1.教師出示圖片，引導學生用形容詞比較級描述物體。2.學生小組合作，完成任務，教師點評。六、板書設計：Unit6InanatureparkWhat’sinthenaturepark?Therearetrees,flowers,waterfalls,bridges,lakesWhat’sbetweenand?It’sCompareand.七、作業(yè)設計：1.根據(jù)本課時所學內(nèi)容，繪制一幅公園景物的畫。2.家庭作業(yè)本上完成練習冊的相關(guān)題目。八、課后反思：本節(jié)課通過圖片和文字資料，引導學生學會了描述公園里的景物，并能正確使用形容詞比較級。但在課堂活動中，發(fā)現(xiàn)部分學生對單詞的掌握仍有困難，需要在今后的教學中加強單詞的認讀和拼寫訓練。同時，要注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，提高他們的觀察能力和思維能力。重點關(guān)注的細節(jié)：教具與學具準備補充和說明：一、教具準備：1.PPT：教師應制作內(nèi)容豐富、圖片清晰的PPT，其中包括本課時出現(xiàn)的單詞、句型、公園里的景物等。PPT的設計應簡潔美觀，重點突出，便于學生觀看和理解。2.圖片：教師應準備與本課時相關(guān)的圖片，如公園、樹木、花朵、水瀑布、橋梁、湖泊等。圖片應真實、清晰，能夠直觀地展示公園里的景物。3.卡片：教師應制作單詞卡片，包括本課時出現(xiàn)的單詞?？ㄆ蠎獦擞袉卧~的英文、中文釋義，以及例句。單詞卡片的大小適中，方便學生攜帶和復習。二、學具準備：1.課本：學生應準備五年級上冊英語課本，以便跟隨教師學習本課時的內(nèi)容。2.練習冊：學生應準備英語練習冊，用于完成課堂活動和家庭作業(yè)。3.筆：學生應準備一支簽字筆，用于課堂筆記和練習。4.畫筆和紙：學生應準備畫筆和紙，用于繪制公園景物的畫。三、教具與學具的運用：1.PPT：教師在課堂上使用PPT，可以直觀地展示本課時的單詞、句型和公園里的景物，幫助學生更好地理解和記憶。同時，教師可以通過PPT的設計和切換，吸引學生的注意力，提高課堂的趣味性。2.圖片：教師在課堂上出示圖片，可以讓學生直觀地看到公園里的景物，激發(fā)他們的學習興趣。同時，教師可以引導學生觀察圖片，提高他們的觀察能力。3.單詞卡片：教師可以使用單詞卡片，進行單詞的教學。學生可以通過翻看卡片，鞏固所學單詞。同時，教師可以組織單詞卡片游戲，增加課堂的互動性。4.課本、練習冊：教師可以引導學生使用課本和練習冊，進行課堂學習和家庭作業(yè)的完成。課本和練習冊的內(nèi)容系統(tǒng)、全面，有助于學生對知識的理解和掌握。5.畫筆和紙：教師可以組織學生繪制公園景物的畫，提高他們的動手能力和創(chuàng)造力。同時，學生可以通過繪畫，更好地理解和描述公園里的景物。教具與學具的準備是教學過程中重要的一環(huán)。教師應根據(jù)教學內(nèi)容和要求，精心準備教具和學具，提高課堂教學效果。同時，教師應善于運用教具和學具，引導學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣和能力。四、教具與學具的整合與運用策略：1.直觀展示與互動：教師可以使用PPT中的圖片和視頻資料，直觀展示公園的自然風光，讓學生仿佛置身其中，增強他們的學習體驗。通過展示不同季節(jié)或不同時間的公園圖片，讓學生練習使用形容詞比較級，如“Thetreesaretallerinsummer.”或“Theflowersaremorebeautifulinspring.”，從而加深對形容詞比較級的理解。2.任務驅(qū)動與實踐操作：教師可以設計一些小組活動，讓學生使用學具（如單詞卡片、畫筆和紙）來完成特定的任務，如小組合作繪制一個公園的導覽圖，并在圖上標注出各種景物。學生可以利用單詞卡片進行角色扮演，模擬在公園中的對話，如“Hello,lookatthatbeautifulflower.Doyoulikeit?”或“Yes,Ido.Theflowerisverycolorful.”，通過實踐操作來提高語言運用能力。3.個性化學習與反饋：教師可以根據(jù)學生的學習進度和興趣，提供個性化的學習材料，如advancedreadingmaterials或相關(guān)的英文繪本，讓學生在課后進行拓展學習。利用練習冊和自評表，學生可以自我檢測學習效果，教師也能夠通過這些資料了解學生的學習情況，進行有針對性的輔導。五、教學過程中的注意事項：1.確保教具和學具的直觀性和針對性，避免過多或過雜的物品分散學生的注意力。2.在使用教具和學具時，教師應給予學生足夠的引導和提示，幫助他們理解其使用目的和方法。3.教師應鼓勵學生主動參與和互動，確保每個學生都有機會使用教具和學具，提高他們的參與感