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IP屬地：山東 上傳時間：2024-06-18 格式：DOCX 頁數(shù)：6 大?。?7.11KB 積分：6 舉報 版權申訴

/教案：四年級上冊英語教案Lesson17I’mLost!|冀教版一、教學目標：1.知識目標：（1）學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。（2）學生能夠通過情景交際，運用所學知識進行簡單的日常交流。2.能力目標：（1）學生能夠正確書寫字母"f"和"l"。（2）學生能夠在圖片的幫助下，正確使用地圖。3.情感目標：培養(yǎng)學生學會尋求幫助，培養(yǎng)合作意識。二、教學內(nèi)容：1.生詞：map,street,right,left,corner,postoffice,hospital,school等。2.重點句子：Whereisthepostoffice?It’sontheright.Excuseme,whereistheschool?I’mlost.Canyouhelpme?三、教學重點與難點：1.重點：學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子，能夠在實際情景中運用。2.難點：字母"f"和"l"的正確書寫，以及如何在地圖上找到目的地。四、教具與學具準備：1.教具：教材、多媒體課件、錄音機、磁帶。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮、地圖。五、教學過程：1.熱身（5分鐘）（1）唱英文歌曲"I'maLittleTeapot"。（2）老師出示各種物品，學生用中文描述物品的位置。2.引入（10分鐘）（1）老師出示地圖，引導學生關注地圖上的標記。（2）學生嘗試用英語描述地圖上的物體。3.呈現(xiàn)（15分鐘）（1）老師播放課文錄音，讓學生跟讀。（2）老師講解生詞和句子的意思，引導學生模仿發(fā)音。4.練習（15分鐘）（1）學生分角色扮演，進行情景交際。（2）老師提問，學生用英語回答。5.應用（10分鐘）（1）學生分組，每組選擇一個目的地，根據(jù)地圖找到路線。（2）每組派代表分享他們的路線。六、板書設計：1.生詞：map,street,right,left,corner,postoffice,hospital,school等。2.重點句子：Whereisthepostoffice?It’sontheright.Excuseme,whereistheschool?I’mlost.Canyouhelpme?七、作業(yè)設計：1.抄寫生詞和句子，每個寫兩遍。2.制作小地圖，標出學校、郵局、醫(yī)院等地點的位置。八、課后反思：本節(jié)課通過情景交際和小組活動，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高了他們的語言實踐能力。在教學過程中，要注意關注每個學生的學習情況，特別是對那些學習有困難的學生，要給予個別輔導和鼓勵，讓他們感受到學習的樂趣。同時，也要注重培養(yǎng)學生的合作意識，讓他們在小組活動中互相幫助，共同完成任務。一、小組活動的設計理念：小組活動是課堂的重要組成部分，它能夠促進學生之間的互動交流，提高學生的合作能力和社交技能。在設計小組活動時，教師需要考慮到學生的學習興趣、個性特點和能力水平，以確保每個學生都能在活動中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，獲得學習上的成就感和樂趣。二、小組活動的目標：1.提高學生的實際應用能力：通過小組活動，學生可以將所學的英語知識運用到實際情境中，如尋找目的地、描述位置等，從而提高他們的語言實踐能力。2.培養(yǎng)學生的合作意識：小組活動需要學生共同合作，分工明確，相互支持，這有助于培養(yǎng)學生的團隊精神和協(xié)作能力。3.增強學生的自主學習能力：在小組活動中，學生需要自主思考、解決問題，這有助于培養(yǎng)他們的自主學習和解決問題的能力。三、小組活動的實施步驟：1.分組：根據(jù)學生的能力水平和個性特點，將學生分成若干個小組，每個小組成員數(shù)量適中，以便于管理和討論。2.選定目的地：每個小組選擇一個目的地，如學校、郵局、醫(yī)院等，并根據(jù)目的地制作小地圖。3.尋找路線：每個小組根據(jù)地圖上的標記，找到到達目的地的路線。在尋找路線的過程中，學生需要使用英語進行描述和交流。4.分享路線：每個小組派代表向全班同學分享他們的路線，其他小組成員可以進行補充和說明。5.教師評價：教師對每個小組的路線進行評價，鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，同時也要注意語言的準確性和流暢性。四、小組活動的注意事項：1.確保每個學生都能參與到活動中：在小組活動中，教師要關注每個學生的參與情況，鼓勵那些學習有困難的學生積極參與，給予他們更多的關注和幫助。2.營造積極的學習氛圍：教師要營造一個輕松、愉快的學習氛圍，讓學生在小組活動中感到放松和自信，敢于表達自己的觀點和想法。3.及時給予反饋和指導：在小組活動中，教師要及時給予學生反饋和指導，幫助他們糾正錯誤，提高語言表達的準確性和流暢性。4.注重學生的個性化發(fā)展：在小組活動中，教師要關注學生的個性化發(fā)展，鼓勵他們發(fā)揮自己的特長和潛能，培養(yǎng)他們的自主學習和解決問題的能力。五、小組活動的教學效果評估：為了確保小組活動的教學效果，教師需要對活動進行評估。評估可以分為兩個方面：過程評估和結果評估。1.過程評估：學生參與度：觀察學生在小組活動中的參與情況，是否每個人都能夠參與到討論和任務完成中。語言使用：評估學生在交流中是否能夠正確使用目標語言，包括語法、詞匯和表達方式。合作態(tài)度：觀察學生在小組合作中的態(tài)度，是否能夠相互尊重、積極配合。2.結果評估：任務完成質量：評估學生完成任務的質量，包括路線的合理性、語言的準確性等。創(chuàng)新性：鼓勵學生在任務中展現(xiàn)創(chuàng)新思維，如獨特的路線選擇、創(chuàng)意的地圖設計等。個人成長：評估學生在活動中的個人成長，如自信心的提升、語言能力的進步等。六、小組活動的調整與改進：針對學生參與度不高的問題，教師可以考慮在活動中增加互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，以提高學生的積極性。針對語言使用的問題，教師可以提供更多樣化的語言輸入，如觀看相關主題的視頻、聽力練習等，以豐富學生的語言知識。針對合作態(tài)度的問題，教師可以設計一些團隊建設活動，如信任游戲、團隊討論等，以培養(yǎng)學生的團隊合作精神。七、小組活動的教學反思：在課后，教師應進行教學反思，思考小組活動的設計是否合理，實施過程中是否存在問題，以及學生對活動的反饋如何。通過反思，教師可以不斷改進教學方法，提升教學質量，使小組活動更加符合學生的學習需求。小組活動作為教學的重要組成部分，對于學生的語言實踐能力和合作意識的培養(yǎng)起著至關重要的作用。教師在