五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃3篇

PGE\*MERGEFORMTPGE\*MERGEFORMT1五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃3篇〔五年級(jí)〕〔語(yǔ)文〕老師在制定〔復(fù)習(xí)〕〔打算〕的時(shí)候，要明確復(fù)習(xí)課的目的。下面是由共享的五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)打算，盼望對(duì)你有用。

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)打算一

一、學(xué)生基本狀況分析

2班有很多同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)性的字詞學(xué)問點(diǎn)把握不理想，從語(yǔ)文素養(yǎng)方面來看，部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用能力欠缺，課外學(xué)問較薄弱，古詩(shī)詞背誦積存有待加強(qiáng)。從整體水平來看，學(xué)生受方言和家庭環(huán)境影響，語(yǔ)言感覺普遍不佳，口頭和書面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不會(huì)敏捷運(yùn)用已有學(xué)問解決沒有見過的問題，不會(huì)概括文章主要內(nèi)容，不能結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)，理解含義深刻的句子，閱讀理解能力差強(qiáng)人意。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、重點(diǎn)穩(wěn)固精讀課文內(nèi)容，背熟古詩(shī)和課文精彩片段。

2、牢固把握練習(xí)中出現(xiàn)的學(xué)問點(diǎn)(詞語(yǔ)搭配、擴(kuò)句、標(biāo)點(diǎn)、對(duì)聯(lián)、改病句、排列順序、詞語(yǔ)歸類、縮句、轉(zhuǎn)述、〔名言〕、格言、〔諺語(yǔ)〕、歇后語(yǔ)等學(xué)問點(diǎn))。

3、以基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)(寫作)為突破口，提高〔作文〕能力，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適合的作文。

4、閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培育學(xué)生靜下心來讀文章，沉醉其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

(一)字、詞、句

1、字

會(huì)認(rèn)寫生字表(一)(二)的生字。

練習(xí)形式：聽寫;看拼音寫詞語(yǔ);同音字、形近字辨析組詞;多音字組詞、擴(kuò)詞等方式完成。

留意：

(1)生字表中同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)生字組成的詞語(yǔ)，如：噩耗。

(2)簡(jiǎn)單寫錯(cuò)、混淆的字。如"儒'和"蠕'的區(qū)分。

(3)找出文中的多音字，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

2、詞語(yǔ)

(1)能正確讀寫每組課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

(2)能寫出部分詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。

(3)四字詞語(yǔ)

①正確默寫本學(xué)期學(xué)過的四字詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完好，能依據(jù)意思寫出詞語(yǔ)或〔成語(yǔ)〕。

②把握本學(xué)期的描寫人物品質(zhì)的成語(yǔ)。寫有關(guān)描寫人物心理、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等詞語(yǔ)：忐忑擔(dān)心、狼吞虎咽、神采奕奕、滔滔不絕等，要做為重點(diǎn)來抓。

3、句子

(1)改寫句子：

(把字句、被字句、比方句、擬人句、夸張句、轉(zhuǎn)述句、縮句、擴(kuò)句、反問句、祈使句、雙重否認(rèn)句)等，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，教師加強(qiáng)方法的指導(dǎo)。

(2)修改病句，指出病因：(教會(huì)學(xué)生用修改符號(hào)在原句上修改和寫下來修改)

(3)加標(biāo)點(diǎn)：(留意逗號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)、引號(hào)、書名號(hào)破折號(hào)等的正確使用，教育學(xué)生考試中對(duì)于加標(biāo)點(diǎn)的題目肯定不要漏做。)

(4)選詞填空和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空要讓學(xué)生多做多練：

(5)能把同一句話用不同方式表達(dá)下來：

(6)語(yǔ)句積存：

①能背誦默寫課本上的4首古詩(shī)詞并能知道古詩(shī)詞的意思：

②能寫幾句名言警句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。

(二)閱讀

閱讀以課文教學(xué)為本，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培育學(xué)生靜下心來讀文章，沉醉其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力。

形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對(duì)性評(píng)講，到達(dá)精講多練。

內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落和閱讀練習(xí)題為主。

要求：

①懂得找出文中的中心句、首尾呼應(yīng)的句子，解釋詞語(yǔ)意思的方法等。能知道中心句、過渡句、前后照看等句式的作用。

②懂得寫人文章的寫作順序和寫景文章的描寫順序。

③找出描寫人物特點(diǎn)的句子，能抓住人物的心理、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等詞句體會(huì)人物品質(zhì)和寫景的句子等表情達(dá)意的作用。

④懂得依據(jù)文章內(nèi)容有理有據(jù)答題目。

⑤會(huì)給文章分段，寫段意，概括文章的主要內(nèi)容和體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

⑥了解文章的修辭方法和重點(diǎn)詞句在文章的作用等。

(三)寫作：

寫作時(shí)做到語(yǔ)句通順連貫，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)有條理地習(xí)作，寫出篇幅適合的作文。重點(diǎn)指導(dǎo)活動(dòng)類、寫人寫事(誠(chéng)信為重)、景物、童話、想象、觀后感等文章?？谡Z(yǔ)交際應(yīng)留意人物對(duì)話、誠(chéng)信、環(huán)保、介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)等表達(dá)。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、正確認(rèn)讀詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)，把握理解詞句的方法。

2、加強(qiáng)朗讀和背誦，充分積存語(yǔ)言。(四字詞語(yǔ)、名言、警句等會(huì)默寫不出現(xiàn)錯(cuò)別字。)

3、穩(wěn)固、深入理解17篇精讀課文內(nèi)容，完成相關(guān)短文閱讀訓(xùn)練，穩(wěn)固閱讀訓(xùn)練方法，提高讀問閱讀能力。

4、提高作文能力，留意習(xí)作中語(yǔ)句表達(dá)通順，不寫錯(cuò)別字。

四、復(fù)習(xí)措施

學(xué)困生：力求扎實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)課本學(xué)問的復(fù)習(xí)。

中等生：進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問與課本學(xué)問，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。

優(yōu)等生：拓展學(xué)問面，加深難度，培育他們的綜合能力。

五、復(fù)習(xí)策略

1、先進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，再進(jìn)行綜合練習(xí)復(fù)習(xí)，歸類復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)相搭配，落實(shí)學(xué)問及能力訓(xùn)練點(diǎn)。

2、留意實(shí)效性，留意方法的滲透指導(dǎo)幸免過多的題目訓(xùn)練。

3、充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)作用，讓優(yōu)生指導(dǎo)學(xué)困生，給學(xué)困生多一點(diǎn)輔導(dǎo)機(jī)會(huì)。

4、同時(shí)多留意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、訂錯(cuò)習(xí)慣的培育。

5、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生的詞語(yǔ)聽寫、課文朗讀背誦默寫。

六、時(shí)間支配：(第19周四--20周周一功課支配9課時(shí))

字詞復(fù)習(xí)1課時(shí)

句子復(fù)習(xí)1課時(shí)

復(fù)習(xí)背誦的課文段落并填空1課時(shí)

復(fù)習(xí)讀讀背背(古詩(shī)、名言警句等日積月累部分)1課時(shí)

閱讀訓(xùn)練復(fù)習(xí)1課時(shí)

復(fù)習(xí)作文1課時(shí)

綜合復(fù)習(xí)3課時(shí)

備注：復(fù)習(xí)課共計(jì)9課時(shí)依據(jù)具體狀況適時(shí)做一些調(diào)整。

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)打算二

一、指導(dǎo)思想：

以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，依據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

基礎(chǔ)學(xué)問版塊：

1、生字詞：把握本冊(cè)要求學(xué)生學(xué)會(huì)的150個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，正確書寫。

2、詞語(yǔ)：理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用，主動(dòng)積存課文中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)，正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。對(duì)課文中帶】的多音字，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

4、句子：語(yǔ)句通順，表達(dá)清楚。依據(jù)要求寫句子。

5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。熟記積存運(yùn)用中要求讀背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞。

閱讀版塊：

1、有肯定的速度，每分鐘不少于300字。

2、能讀懂程度適合的文章。

3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。

4、能把握文章的表達(dá)順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

6、能聯(lián)系上下文，生活實(shí)際，背景資料理解含義深刻的句子。

7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思索，勇于發(fā)表自己的見解。

8、在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)，分號(hào)與間隔號(hào)的不同用法。

9、擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

習(xí)作版塊：

1、能寫簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

2、能按肯定的順序?qū)?，依?jù)表達(dá)需要分段表達(dá)。

3、做到語(yǔ)句通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、書寫規(guī)范，

5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后仔細(xì)修改的習(xí)慣。

三、復(fù)習(xí)措施：

1、教會(huì)學(xué)生〔復(fù)習(xí)方法〕，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

2、接受多種方法，比方學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。

3、優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。

4、輔差工作不放松。

5、〔課堂〕上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的學(xué)問要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培育。

6、加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干幫助，力求重要地方人人過關(guān)。

四、復(fù)習(xí)方法：

分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)學(xué)問、積存運(yùn)用、閱讀、寫作等五個(gè)部分。

1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)學(xué)問穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2、積存運(yùn)用總結(jié)出題型重在平常的練習(xí)。

3、閱讀部分的分類方法許多，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。

4、作文的分類也許多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用來分，也可以從命題的形式來分。

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，留意以下兩點(diǎn)：

1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別留意差生，多關(guān)懷他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點(diǎn)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看，探究性學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，以引導(dǎo)、歸納練習(xí)為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)當(dāng)有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練養(yǎng)。

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)打算三

一、指導(dǎo)思想：

1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了關(guān)懷學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的學(xué)問，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以穩(wěn)固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)課過程要敬重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與勝利，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力。

3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參加的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要緊密，探究程度更要深沉。

二、學(xué)生狀況分析：

基礎(chǔ)學(xué)問：到了中高年級(jí)，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問的難度由大量的識(shí)字越來越傾向于對(duì)詞語(yǔ)意義的理解以及詞語(yǔ)用處的體會(huì)上。具體表現(xiàn)為，識(shí)字已不成問題，碰到再難的字，由于認(rèn)字的方法把握得比較好，因此，顯得游刃有余。可對(duì)加點(diǎn)字的意思的把握方面，后進(jìn)生尚有困難，究其緣由，有的是理解能力不行，有的馬虎大意所致。詞語(yǔ)意思的理解，因懶于查閱字典，經(jīng)常用自己的理解去估量，出錯(cuò)也是無可幸免的了。

閱讀：在閱讀訓(xùn)練中，我十分強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生的說話能力。從低年級(jí)的一句到如今的一段，我始終沒有放松過，這是一項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)生良好思維，為寫作打基礎(chǔ)的好方法。到如今，大多〔數(shù)學(xué)〕生能說幾句至一段話，有些優(yōu)等生甚至能接連說幾段話。對(duì)文章的分析及回答下列問題方面，學(xué)生的反差較大，好的學(xué)生對(duì)文章的概括及整合能力較強(qiáng)，拿到一篇文章，無絲毫問題，后進(jìn)生就不行，有的甚至答非所問。做〔閱讀題〕方面，也是這個(gè)問題，差的學(xué)生由于對(duì)文章的整體感知能力不強(qiáng)，對(duì)的幾率不高，很簡(jiǎn)單不及格。

作文：由于我實(shí)行了一系列措施，因此我們班大部分學(xué)生的寫作興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的，寫出來的文章異彩紛呈，各有千秋。特別是中下生，寫作水平的提高速度很快。但存在著很大的一個(gè)問題是錯(cuò)別字許多，這是文字運(yùn)用率不高的弊病。所以，今后在這方面還要多花功夫。本冊(cè)教材中出現(xiàn)的把人物的言行寫具體、用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)較難，因此，學(xué)生做的質(zhì)量參差不齊。

課外閱讀：新大綱中明確規(guī)定，〔小學(xué)〕生要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。5~6年級(jí)學(xué)段課外閱讀總量不少于100萬字，要背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇，這是一個(gè)特別困難的任務(wù)。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，我繼續(xù)以"摘錄'的方式，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。但在總體感覺上，我覺得學(xué)生課外閱讀的自覺性還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

其他方面：由于年級(jí)升高，教材對(duì)學(xué)生抽象思維能力的要求提高了，因此班中部分能力較弱的學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難，有部分學(xué)生隨著年級(jí)的升高而變得怕難為情，因此上課發(fā)言的次數(shù)慢慢少了起來，對(duì)面向全體學(xué)生開展教學(xué)工作帶來了肯定的影響。

三、復(fù)習(xí)要求：

1、把握本冊(cè)書所學(xué)生生字新詞，并能嫻熟理解