五年級下美術(shù)教學(xué)設(shè)計-兒歌和童話故事-蘇少版

/教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解和掌握兒歌和童話故事的特點(diǎn)，提高學(xué)生的審美和欣賞能力。2.通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣和愛好，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫和手工制作等表現(xiàn)形式，創(chuàng)作出富有童趣的美術(shù)作品。二、教學(xué)內(nèi)容1.兒歌和童話故事的基本特點(diǎn)2.繪畫和手工制作技巧3.創(chuàng)作實(shí)踐三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：了解兒歌和童話故事的特點(diǎn)，掌握繪畫和手工制作技巧。2.難點(diǎn)：如何將兒歌和童話故事融入繪畫和手工制作中，創(chuàng)作出富有童趣的作品。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、PPT、畫紙、畫筆、彩泥等。2.學(xué)具：畫紙、畫筆、彩泥、剪刀、膠水等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過播放兒歌和童話故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。2.講解：介紹兒歌和童話故事的基本特點(diǎn)，講解繪畫和手工制作技巧。3.示范：教師示范如何將兒歌和童話故事融入繪畫和手工制作中。4.練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。5.展示：學(xué)生展示自己的作品，互相評價、交流。六、板書設(shè)計1.兒歌和童話故事的特點(diǎn)2.繪畫和手工制作技巧3.創(chuàng)作實(shí)踐七、作業(yè)設(shè)計1.讓學(xué)生回家后，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一幅富有童趣的美術(shù)作品。八、課后反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：選擇合適的兒歌和童話故事對于吸引學(xué)生的注意力至關(guān)重要。教師應(yīng)挑選內(nèi)容健康、富有教育意義且符合五年級學(xué)生認(rèn)知水平的兒歌和童話故事。通過多媒體設(shè)備播放，可以增加故事的趣味性和視覺沖擊力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解環(huán)節(jié)：在講解兒歌和童話故事的基本特點(diǎn)時，教師應(yīng)盡量使用生動形象的語言，結(jié)合具體案例進(jìn)行分析。例如，兒歌的韻律性、童話故事的角色設(shè)定和情節(jié)發(fā)展等，都可以通過實(shí)際例證來幫助學(xué)生理解。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享他們對兒歌和童話故事的看法，以增強(qiáng)學(xué)生的互動體驗(yàn)。3.示范環(huán)節(jié)：教師在進(jìn)行繪畫和手工制作示范時，應(yīng)注重操作的規(guī)范性和創(chuàng)造性。在示范過程中，教師可以邊操作邊解釋步驟和技巧，讓學(xué)生能夠清晰地看到每一步的操作。教師還應(yīng)展示一些創(chuàng)新元素，如色彩搭配、構(gòu)圖設(shè)計等，以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。4.練習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生在分組進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐時，教師應(yīng)提供充足的指導(dǎo)和支持。教師可以走動于學(xué)生之間，觀察他們的創(chuàng)作過程，及時給予個別化的建議和幫助。對于遇到難題的學(xué)生，教師應(yīng)耐心解答，鼓勵他們克服困難，完成作品。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的合作情況，促進(jìn)小組內(nèi)的交流和協(xié)作。5.展示環(huán)節(jié)：作品展示是學(xué)果的體現(xiàn)，也是促進(jìn)學(xué)生間相互學(xué)習(xí)和交流的重要環(huán)節(jié)。在展示過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自信地介紹自己的作品，分享創(chuàng)作背后的故事和思考。其他學(xué)生應(yīng)認(rèn)真觀看和評價，給出建設(shè)性的反饋。教師也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予評價，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，為學(xué)生提供成長的方向。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣和特長都不盡相同，因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)設(shè)計不同難度的任務(wù)，讓每個學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。例如，在創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師可以將學(xué)生分為幾個小組，每個小組負(fù)責(zé)創(chuàng)作一個主題的兒歌或童話故事。在每個小組內(nèi)部，可以根據(jù)學(xué)生的特長和興趣進(jìn)行分工，有的學(xué)生負(fù)責(zé)繪畫，有的學(xué)生負(fù)責(zé)設(shè)計故事情節(jié)，有的學(xué)生負(fù)責(zé)制作手工道具。這樣，每個學(xué)生都能在自己擅長和感興趣的領(lǐng)域發(fā)揮最大的潛能。教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生嘗試新的表現(xiàn)手法和技巧。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生可能會遇到各種問題，如色彩搭配、構(gòu)圖布局、線條描繪等。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，不斷尋找解決問題的方法。通過實(shí)踐，學(xué)生不僅能夠掌握基本的繪畫和手工制作技巧，還能夠培養(yǎng)自己的審美觀念和創(chuàng)意思維。在作品展示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從多個角度評價作品。除了外觀美觀與否，還可以從創(chuàng)意、技巧、故事性等方面進(jìn)行評價。這樣，學(xué)生不僅能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)，還能夠了解他人的長處，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和競爭意識。在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和