四川省2024屆高三年級(jí)下冊5月模擬考試語文試卷（解析版）

四川省燕博園教育集團(tuán)2024屆高三下學(xué)期5月模擬考試語文試卷

2024.05

本試卷共8頁，滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡鋼筆或簽字筆將自己的姓名、考生號(hào)、考場號(hào)和座位號(hào)填寫在答題卡

上，將條形碼橫貼在答題卡右上角”條形碼粘貼處”。

2.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改

動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；

如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液，不按以上要求作答的答案

無效，

4.考生必須保持答題卡整潔，考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成小題。

人生天地之間，除了希冀以詩意的方式棲居外，還充盈著探尋無限空間的沖動(dòng)。作為有限的生命，人

經(jīng)常試圖實(shí)現(xiàn)對無限時(shí)空的超越。這種宏圖大愿很多時(shí)候表現(xiàn)在文人高士如夢似幻的文藝佳構(gòu)中，詩人藝

術(shù)家通過虛構(gòu)的方式替代性地滿足了現(xiàn)實(shí)中不可能實(shí)現(xiàn)的愿望。在藝術(shù)家的審美構(gòu)想中，時(shí)空的距離可以

縮短或拉大，甚至可以將不同的時(shí)空加以并置、組接，改變時(shí)序以及空間的廣延邏輯，或時(shí)序顛倒，或小

中納大，或與天地同壽，或往來于異度空間，凡此種種，不一而足。

在對空間的超越方面，中國古人顯示了非凡的思想智慧和理論勇氣。

一方面，古人通過想象擬構(gòu)的方式，將人與天之間的空間距離拉近了。在早期神話中，天與地之間是

相通的，中間有柱子連接，地上的人可以通過天柱爬上天，與神往來，神也可以沿著天柱下到人間。絕地

天通以后，天地之間的聯(lián)系中斷了，只有少數(shù)人才有資格和本領(lǐng)上天下地。與此同時(shí)，古人將宇宙天地想

象成房舍，天似彎廬，覆蓋在大地之上，就像屋頂（宇）籠罩著房基一樣。為了尋求進(jìn)一步的穩(wěn)靠性，古

人還通過各種藝術(shù)手段將其對天地宇宙的認(rèn)知想象擬構(gòu)出來，如建筑、慕葬、禮器、圖繪、詩文等，形成

了一個(gè)個(gè)與大宇宙相對應(yīng)的“小宇宙”。這種想象天地的方式逐漸演變?yōu)楹笫罃⑹挛膶W(xué)的重要主題，在志

怪、傳奇、戲尚、小說中廣泛存在。尤其是在《西游記》等明清神魔小說中，有關(guān)宇宙天地空間的想象與

超越無限時(shí)空的企望交纏在一起，構(gòu)成了小說敘事的重要思想文化語境，同時(shí)也是推進(jìn)小說情節(jié)的強(qiáng)動(dòng)動(dòng)

力。

另一方面，中國平期思想家以理論思辨的方式對空間進(jìn)行反思和抽象，將其對空間的理解和認(rèn)識(shí)融入

諸如宇宙論、道論、卦象論、陰陽五行學(xué)說等思想框架中。其中，老子和莊子的道論空間觀顯示了突出的

思想原創(chuàng)性與理論輻射力，對后世文學(xué)藝術(shù)特別是詩歌、繪畫、園林等產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。老子以車輻、器、

戶牖、盅等日常器物為喻說明虛空的重要性，并將天地宇宙比作“橐籥”。老子說：“天地之間，其猶橐

籥乎！”（《道德經(jīng)?第五章》）在老子的觀念中，宇宙猶如一只大風(fēng)箱，或是一只沒有底的大皮囊，天地

萬物處于這個(gè)開放性的大空間之中。這種喻象性思維將浩瀚無垠的宇宙收攝成可聞見可觸知的日常器物，

將無限轉(zhuǎn)化為有限。老子這種超越空間的方式與應(yīng)用型空間觀有相似之處。同時(shí)，老子還捉出：“大曰逝,

逝日遠(yuǎn)，遠(yuǎn)曰返。"（《道德經(jīng)?第二十五章》）道不僅廣大無限，往前延展，最終還要返回本根之處。

老子從有限推至無限，又從無限返回有限。這與西方古希臘的空間無限論存在差異。莊子同樣從無限的視

域理解空間，他設(shè)立大鵬的視角來俯瞰天地，消除萬物之間的差異，同時(shí)又通過空間大小的相對性，將空

間向大小兩極不斷推進(jìn)，最后又跳出這種對無限空間進(jìn)行探尋的執(zhí)念，以一種游心觀物的方式實(shí)現(xiàn)對空間

的超越。

老子和莊子的空間觀對后世文藝的空間形或產(chǎn)生了直接且深遠(yuǎn)的影響，主要表現(xiàn)在詩詞、山水畫、園

林等的審關(guān)境界營造方面。例如，詩詞中的自然、社會(huì)空間描繪，山水畫中的“三遠(yuǎn)法”“以大觀小”等

空間表現(xiàn)手法，園林中的“移天縮地”“借景”“隔景”等空間經(jīng)營方式，均與老子和莊子的空間觀密切

相關(guān)。

（摘編自詹冬華《傳統(tǒng)文藝空間形式的文化品格》）

①橐籥（tuoyue）：古代鼓風(fēng)吹火用的器具。

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.作為有限的生命，人們自古就有超越無限空間的愿望，雖看起來遙不可及，但詩人藝術(shù)家們在文藝佳構(gòu)

中通過虛構(gòu)方式實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望。

B.古人通過各種藝術(shù)手段將其對天地宇宙的認(rèn)知想象擬構(gòu)出來，表達(dá)對天地宇宙的認(rèn)識(shí)，拉近人與天的距

離，對后世敘事文學(xué)產(chǎn)生了一定影響。

C.老子以車輻、器、橐籥等為喻把宇宙描繪成開放的大空間，萬物處于其中，這種化無限為有限的超越空

間的方式與應(yīng)用型空間觀有相似之處。

D.與老子對空間的理解完全不同，莊子設(shè)立大鵬的視角俯瞰大地，消除了萬物的差異，又將空間向大小兩

極推進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)對空間的超越。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首段探尋了詩人及藝術(shù)家們“超越時(shí)空”藝術(shù)建構(gòu)的思想根源，并列舉了時(shí)空超越在審美構(gòu)想中的種種

表現(xiàn)，

B.第四段分別闡釋了老子和莊子的空間觀的內(nèi)容，為證明他們的空間觀對后世文藝空間形式的深遠(yuǎn)影響提

供依據(jù)。

C.文章將老子“無限一有限一無限”的空間觀與古希臘空間無限論作對比，是為了證明老子空間觀的優(yōu)越

性。

D.文章主要采取了總分的論證結(jié)構(gòu)，從兩個(gè)方面闡釋了古人在空間超越方面的思想智慧和理論輻射力。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.在早期神話中，天地之間有柱子相連，人和神可以通過柱子互通，這是古人試圖超越空間的愿望的具體

表現(xiàn)。

B.古人對天地宇宙的認(rèn)知影響到了文學(xué)創(chuàng)作，如志怪、傳奇、小說中廣泛存在用“小宇宙”方式想象天地

的重要主題。

C.老子常以日常器物為喻論理，還把天地宇宙想象成大風(fēng)箱或大皮囊，可見老子善用比喻將抽象的道理形

象化。

D.老子和莊子的空間觀對詩詞、山水畫、園林等藝術(shù)空間形式產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，決定著其藝術(shù)審美境界的高

低。

【答案】LB2.C3,D

【解析】

【1題詳解】

本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。

A.“實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望”錯(cuò)，原文第一段中是“替代性地滿足了現(xiàn)實(shí)中不可能實(shí)現(xiàn)的愿望”。

C.“以車輻、器、橐籥等為喻把宇宙描繪成開放的大空間，萬物處于其中”錯(cuò)，根據(jù)原文“老子以車輻、

器、戶牖、盅等日常器物為喻說明虛空的重要性，并將天地宇宙比作‘橐籥’"，可見，只有“橐籥”在

比喻天地宇宙，以車輻、器、戶牖等日常器物為喻是為了說明“虛空的重要性”。

D.“與老子對空間的理解完全不同”錯(cuò)，從原文“莊子同樣從無限的視域理解空間”中的“同樣”一詞可

以看出，兩者有相似之處。

故選Bo

【2題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

C.“證明老子空間觀的優(yōu)越性”錯(cuò)，從原文“這與西方古希臘的空間無限論存在差異”可以看出，是為了

說明兩者的差異性。

故選C。

【3題詳解】

本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的推理和判斷的能力。

D.“決定著其藝術(shù)審美境界的高低”錯(cuò)，說法法過于絕對。原文最后一段說“老子和莊子的空間觀對后世

文藝的空間形或產(chǎn)生了直接且深遠(yuǎn)的影響，主要表現(xiàn)在詩詞、山水畫、園林等的審關(guān)境界營造方面”，可

見，原文是說老子和莊子的空間觀對詩詞、山水畫、園林等藝術(shù)空間形式產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的主要表現(xiàn)，并不

決定著其藝術(shù)審美境界的高低。

故選Do

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成小題。

2022年12月，美國《科學(xué)》雜志公布2022年度十大科學(xué)突破，云南大學(xué)胡風(fēng)益教授團(tuán)隊(duì)培育出多年

生稻研究成果成功入選。這是當(dāng)年中國唯一入選，也是全世界農(nóng)業(yè)類唯一入選的科學(xué)突破。多年生稻利用

多年生非洲長雄野生稻與一年生亞洲栽培稻進(jìn)行種間遠(yuǎn)緣雜交培育而成，可實(shí)現(xiàn)“一次栽種，多次收割”。

業(yè)內(nèi)專家稱其是“水稻生產(chǎn)的又一革命”。

近百年來，我國的農(nóng)業(yè)科研工作者在水稻育種上取得了突破性成就，為世界糧食生產(chǎn)做出了巨大貢獻(xiàn)。

然而科研育種永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)，農(nóng)學(xué)家從稻田中洞見了新的問題：一方面，水稻生產(chǎn)需要大量的勞動(dòng)力耙田

栽秧，但目前農(nóng)村勞動(dòng)力匱乏；另一方面，農(nóng)機(jī)裝備的廣泛使用會(huì)耗費(fèi)原料，污染環(huán)境，經(jīng)常性的翻耕也

會(huì)加重水土流失。如果能讓水稻連續(xù)生長好多年，不就能大大減輕農(nóng)民的耕作負(fù)擔(dān)了嗎？抱著這樣的愿景，

胡風(fēng)益教授團(tuán)隊(duì)踏上了前所未有的探索之旅。

他們發(fā)現(xiàn)，培育多年生稻主要有兩條路徑：一是利用具有深根系的多年生野生稻從頭馴化，二是利用

現(xiàn)代栽培稻與其多年生野生近緣種進(jìn)行雜交。顯然，后者更加切實(shí)可行。想要通過雜交手段讓水稻擁有多

年生長的“優(yōu)秀品質(zhì)”，首先要找到合適的“父母”，經(jīng)多次試驗(yàn)，科學(xué)家們最終將泰國優(yōu)質(zhì)釉稻“RD23”

作為母本，讓其與父本長雄野生稻進(jìn)行雜交。通過幼胚挽救的方式，雜交子一代F1成功發(fā)芽出苗。但這只

是個(gè)開始，2003年，經(jīng)過潛心研究，胡風(fēng)益團(tuán)隊(duì)終于弄清楚了野生稻地下莖無性繁殖和多年生特性的規(guī)律，

多年生稻育種的下一步也有了明確的方向。

如今，曾經(jīng)的設(shè)想已然成為現(xiàn)實(shí)?！岸嗄晟?3”“云大25”“云大107”等適應(yīng)多個(gè)生態(tài)區(qū)的多年

生稻品種已通過云南省審定。不用翻耕播種，多年生稻的地下莖在越冬后能夠再次生長為新苗，真正實(shí)現(xiàn)

了“一種多收”。

多年生長的難題已經(jīng)攻破，但想讓多年生稻真正投入生產(chǎn)應(yīng)用，還要兼顧其產(chǎn)量與品質(zhì)。為了實(shí)現(xiàn)這

個(gè)目標(biāo)，胡風(fēng)益團(tuán)隊(duì)又經(jīng)歷了一個(gè)漫長艱辛的歷程。

前期的種植材料由于擁有濃厚的“野生血脈”，地下莖和稻苗恣意生長，結(jié)實(shí)率極低，根本無法投入農(nóng)

業(yè)生產(chǎn)。胡風(fēng)益團(tuán)隊(duì)提出新的目標(biāo)一一育出宿根（莖）聚集、多年再生、產(chǎn)量穩(wěn)定的多年生稻品種。為此，

科研人員長期扎根田野，在千萬株稻子里精挑細(xì)選、反復(fù)試驗(yàn)。在一個(gè)個(gè)朝夕更替、四季輪轉(zhuǎn)中，多年生

稻靜靜地發(fā)芽成苗、抽穗結(jié)實(shí)，持續(xù)“進(jìn)化”。2018年，終于迎來了第一個(gè)階段性成果：粳稻“多年生稻

23”通過品種審定，成為全球第一個(gè)能夠進(jìn)行商業(yè)化生產(chǎn)應(yīng)用的多年生作物品種。2020年，多年生梗稻“云

大25”和“云大107”一同通過品種審定，并在多個(gè)適宜區(qū)域進(jìn)行技術(shù)推廣，表現(xiàn)良好。

多年生稻帶來的最大的變化就是減少生產(chǎn)環(huán)節(jié)，降低生產(chǎn)成本。據(jù)測算，其每畝每季可節(jié)省種子2-3

公斤，畝均節(jié)省人工5-6個(gè)，每季畝均節(jié)省生產(chǎn)成本600元左右。止匕外，多年生稻還有一個(gè)優(yōu)勢一一養(yǎng)護(hù)

農(nóng)田生態(tài)環(huán)境。相比于普通水稻，多年生稻割完之后又會(huì)像韭菜一樣長出來，并不需要重新播種，使農(nóng)田

生態(tài)系統(tǒng)得到了一絲“喘息”的機(jī)會(huì)。

然而，多年生稻也存在著一些亟待解決的問題，例如會(huì)帶來蟲草害的威脅，現(xiàn)有的品種類型較少，抗

旱耐冷的能力需加強(qiáng)等。對此，師生們正在加緊推進(jìn)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步選育更具抗性且適應(yīng)不同生態(tài)區(qū)的新品

種，并結(jié)合各地生產(chǎn)環(huán)境探索本地化的栽培技術(shù)和生產(chǎn)模式。

（摘編自都晉亮、趙藝璇《多年生稻：水稻生產(chǎn)的又一革命？》，有刪改）

4.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.我國水稻育種工作雖取得突破性成就，也造成了勞動(dòng)力匱乏、耗費(fèi)原料、環(huán)境污染等新問題，多年生稻

培育工作迫在眉睫。

B.研究者們選擇雜交手段培育多年水稻，除了其更加切實(shí)可行外，還因?yàn)檫@種手段更能讓水稻擁有多年生

長的“優(yōu)秀品質(zhì)”。

C.多年生水稻“一次栽種，多次收割”，既減少了生產(chǎn)環(huán)節(jié)，降低了成本，又養(yǎng)護(hù)農(nóng)田生態(tài)環(huán)境，可以說

是水稻生產(chǎn)的一次革命。

D.研究者們加緊推進(jìn)實(shí)驗(yàn)，選育新品種，探索適合的栽培技術(shù)和生產(chǎn)模式，解決了多年生稻受蟲草害威脅、

品種類型較少等問題。

5.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本文開頭提到多年生稻研究成果成功入選美國《科學(xué)》雜志2022年度十大科學(xué)突破一事，突出了這項(xiàng)

成果的地位和學(xué)術(shù)價(jià)值。

B.第三段中的“優(yōu)秀品質(zhì)”“父母”和第七段的“喘息”，使用的引號(hào)表示特殊含義，與第三段中的“RD23”

具有明顯的不同。

C.本文多次提到多年生稻培育過程中科研團(tuán)隊(duì)面臨的困難和攻克難關(guān)的過程，體現(xiàn)了科研工作者敢于挑

戰(zhàn)、勇攀科學(xué)高峰的精神。

D.作者在介紹多年生稻帶來的變化時(shí)，主要運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法，準(zhǔn)確客觀，科學(xué)

嚴(yán)謹(jǐn)，具有說服力。

6.胡風(fēng)益教授團(tuán)隊(duì)是如何一步步展開研究攻堅(jiān)工作，最終取得多年生稻的研究成果的？

【答案】4.C5.B

6.①首先將泰國優(yōu)質(zhì)釉稻“RD23”作為母本，讓其與父本長雄野生稻進(jìn)行雜交，通過幼胚挽救的方式，成

功培育出雜交子一代Fl?②弄清野生稻地下莖無性繁殖和多年生特性的規(guī)律，讓“一種多收”的多年生稻

育種成為現(xiàn)實(shí)。③為使多年生稻真正投入生產(chǎn)應(yīng)用，經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，育出多個(gè)多年生稻品種，并在多個(gè)適

宜區(qū)域進(jìn)行技術(shù)推廣。

【解析】

【分析】

【4題詳解】

本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。

A.“也造成了勞動(dòng)力匱乏、耗費(fèi)原料、環(huán)境污染等新問題”錯(cuò)誤。由“一方面，水稻生產(chǎn)需要大量的勞動(dòng)

力耙田栽秧，但目前農(nóng)村勞動(dòng)力匱乏；另一方面，農(nóng)機(jī)裝備的廣泛使用會(huì)耗費(fèi)原料，污染環(huán)境，經(jīng)常性的

翻耕也會(huì)加重水土流失”可知，農(nóng)村勞動(dòng)力匱乏是客觀存在，“會(huì)耗費(fèi)原料，污染環(huán)境”不等于“造成了”，

選項(xiàng)強(qiáng)加因果。

B.“還因?yàn)檫@種手段更能讓水稻擁有多年生長的‘優(yōu)秀品質(zhì)'”錯(cuò)誤?！弊屗緭碛卸嗄晟L的'優(yōu)秀品

質(zhì)’”是通過雜交手段培育多年水稻的研究方向，不是直接帶來的結(jié)果。

D.“解決了多年生稻受蟲草害威脅、品種類型較少等問題”錯(cuò)誤。由“然而，多年生稻也存在著一些亟待

解決的問題，例如會(huì)帶來蟲草害的威脅，現(xiàn)有的品種類型較少，抗旱耐冷的能力需加強(qiáng)等”可知，問題亟

待解決，但并未解決。

故選Co

【5題詳解】

本題考查學(xué)生分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度，分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

B.“使用的引號(hào)表示特殊含義”錯(cuò)誤?！皟?yōu)秀品質(zhì)”是突出強(qiáng)調(diào)。

故選Bo

【6題詳解】

本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。

由“首先要找到合適的‘父母'，經(jīng)多次試驗(yàn)，科學(xué)家們最終將泰國優(yōu)質(zhì)釉稻'RD23'作為母本，讓其與

父本長雄野生稻進(jìn)行雜交。通過幼胚挽救的方式，雜交子一代F1成功發(fā)芽出苗”可知，首先將泰國優(yōu)質(zhì)精

稻“RD23”作為母本，讓其與父本長雄野生稻進(jìn)行雜交，通過幼胚挽救的方式，成功培育出雜交子一代F1。

由“2003年，經(jīng)過潛心研究，胡風(fēng)益團(tuán)隊(duì)終于弄清楚了野生稻地下莖無性繁殖和多年生特性的規(guī)律，多年

生稻育種的下一步也有了明確的方向”“如今，曾經(jīng)的設(shè)想已然成為現(xiàn)實(shí)”可知，弄清野生稻地下莖無性

繁殖和多年生特性的規(guī)律，讓“一種多收”的多年生稻育種成為現(xiàn)實(shí)。

由“多年生長的難題已經(jīng)攻破，但想讓多年生稻真正投入生產(chǎn)應(yīng)用，還要兼顧其產(chǎn)量與品質(zhì)。為了實(shí)現(xiàn)這

個(gè)目標(biāo)，胡風(fēng)益團(tuán)隊(duì)又經(jīng)歷了一個(gè)漫長艱辛的歷程”及后文內(nèi)容可知，為使多年生稻真正投入生產(chǎn)應(yīng)用，

經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，幾個(gè)多年生稻品種通過品種審定，并在多個(gè)適宜區(qū)域進(jìn)行技術(shù)推廣，表現(xiàn)良好。

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成小題。

仰望星空（節(jié)選）

黃傳會(huì)

二。二。年七月二十五日。中國文昌航天發(fā)射場?！拔?、四、三、二、一，點(diǎn)火！”

十二時(shí)四十一分，一團(tuán)烈焰噴薄而出，撼天動(dòng)地的轟鳴聲響徹海天，長征五號(hào)運(yùn)載火箭托舉著天間一

號(hào)火星探測器騰空而起。

火箭飛行三十六分鐘后，與探測器分離一一在距離地面五百千米高度，為探測器提供了大于第二宇宙

速度的初始速度，探測器準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道。

帶著中華民族千年期盼，天問一號(hào)火星探測器踏上了四億多千米、二百零二天的漫漫征程，向著火星

迸發(fā)。

整個(gè)文昌航天發(fā)射場還沉浸在喜悅之中，中國首次火星探測工程總設(shè)計(jì)師張榮橋的手機(jī)短信提示音響

了，他打開一看一一短信是孫家棟院士發(fā)來的：“視賀成功！”

盡管只有簡單的四個(gè)字，卻飽含著孫家棟對天問一號(hào)的高度關(guān)注。

張榮橋禁不住心頭一熱，默念著：“孫老啊孫老，天問一號(hào)寄托著您多少期望，凝聚著您多少心血……”

他在仰望著星空，他在久久地仰望著星空。

我們無法知曉孫家棟院士每次仰望星空時(shí)，日月里辰會(huì)在他的腦海中如何重新進(jìn)行組合、排列、運(yùn)行,

他的心靈又會(huì)怎樣地火花四射

人類的飛天探索遵循由近及遠(yuǎn)、由無人到有人的發(fā)展規(guī)律。在開展地月范圍航天活動(dòng)同時(shí)，人類將觸

角延伸到了地月系之外的行里際空間。一九六。年三月十一日，美國發(fā)射了世界上第一顆深空太陽探測器

先驅(qū)者五號(hào)，到二O一八年的近六十年間，除月球探測外，各國和組織共實(shí)施了一百二十七次深空探測任

務(wù)，在探測對象上，已覆蓋太陽系各類型天體。一九七七年，美國發(fā)射的旅行者一號(hào)探測器已經(jīng)飛行了四

十三年，飛離地球二百一十億千米，成為深空探測標(biāo)志性成就。

作為一名“飛鳥型”戰(zhàn)略科學(xué)家的孫家棟，飛得更高、更遠(yuǎn)、更深是他永遠(yuǎn)的夢想……

二。一。年八月，孫家棟聯(lián)合徐國迪、王禮恒、沈榮駿、王永志、張履謙、戚發(fā)物、龍樂豪幾位院士

致信中央領(lǐng)導(dǎo)，提出我國載人航天向深空發(fā)展是必然的趨勢。二十六家單位共五十一名專家組成論證組，

開展“深空方案”論證?！吧羁辗桨浮钡目傮w目標(biāo)是：以火星為重點(diǎn)，統(tǒng)籌開展太陽系天體探測，形成探

測太陽系各類天體的能力，取得重大科學(xué)成果，在深空探測領(lǐng)域達(dá)到國際先進(jìn)水平。

一想到火星，孫家棟那雙瞇縫著的眼睛，頃刻間便閃閃爍爍，光芒四射。

火星是太陽系八大行星之一，被稱為地球的“姐妹星”。人們對火星格外青睞的原因是，在火星上發(fā)

現(xiàn)了海岸線遺跡、河道痕跡、湖泊沖積扇等流水地貌痕跡。這些表明，火星可能在幾十億年前曾經(jīng)有過大

規(guī)模的液態(tài)水。有水，就代表著有生命存在的可能?；鹦鞘悄壳叭祟惓厍蛞酝庋芯砍潭茸罡叩囊活w行星,

用空間探測器探測火星，幾乎貫穿整個(gè)人類航天史。

“考慮到我國的火星探測起步晚了，應(yīng)有更高的起點(diǎn)。有風(fēng)險(xiǎn)、有難度，但我們已經(jīng)基本具備了這樣

的技術(shù)條件。目標(biāo)高一些，能激發(fā)大家的激情和創(chuàng)造力，我們努努力、踮踮腳、伸伸手，是一定有可能實(shí)

現(xiàn)的?！?/p>

孫家棟的建議獲得了專家的一致贊同，為中國火星探測畫出了最佳路線圖。

火星，二。二O,中國即將到來！

工程建設(shè)過程中，張榮橋他們遇到問題時(shí)經(jīng)常向?qū)O家棟求助，孫家棟成了他們心目中的“定海神針”。

孫家棟說，解決難題就需要?jiǎng)?chuàng)新，解決了難題就是發(fā)展。這些年來，我們通過重大工程的研發(fā)實(shí)現(xiàn)來解決

難題、提升能力，促進(jìn)了科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，這就是我們開展火星探測工程最根本目的和意義之所在。

有一次，孫家棟問張榮橋：“火星探測器使用的元器件一共有多少個(gè)？”

“十五萬個(gè)左右吧?！?/p>

“火箭使用的元器件呢？”

“也差不多是十五萬個(gè)?！?/p>

孫家棟說：“所以，你這位工程總設(shè)計(jì)師，在天問一號(hào)發(fā)射的那一刻，要保證所有的設(shè)備設(shè)施都完好、

所有的操作都精確到位。這就如同一個(gè)交響樂團(tuán)的總指揮，要把控好所有的樂手，讓所有的樂器共同奏出

一曲美妙的樂章?！?/p>

天問一號(hào)火星探測器也將演奏出一曲美妙的《深空交響曲》。深空探測孕育出的精神，將成為人類一

筆豐厚的財(cái)富。

7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.開頭寫天間一號(hào)火星探測器發(fā)射時(shí)，用了“噴薄而出”“撼天動(dòng)地”“騰空而起”等詞語，渲染了火箭

發(fā)射時(shí)的氣勢，飽含自豪之情。

B.孫家棟院士發(fā)來短信，體現(xiàn)了孫老對天問一號(hào)發(fā)射的高度關(guān)注，側(cè)面反映了此次發(fā)射成功的重要意義，

引出下文天問一號(hào)的研究過程。

C.作者插入以美國為代表的各國深空探測研究的開展過程和成果，主要為了從側(cè)面反映我國當(dāng)時(shí)在此領(lǐng)域

的落后狀況，表達(dá)作者的憂慮。

D.本文在敘述天間一號(hào)研究的過程中，多次插入了對孫家棟院士的語言、神態(tài)等描寫，使人物形象更豐滿,

也豐富了文章的表達(dá)方式。

8.天問一號(hào)火星探測研究過程孕育了怎樣的科學(xué)精神？請根據(jù)本文加以概括。

9.文中孫家棟院士“仰望星空”的細(xì)節(jié)描寫有何作用？請結(jié)合文本簡要分析。

【答案】7.C8.①要有創(chuàng)新意識(shí)。重大工程研發(fā)要有創(chuàng)新精神，解決難題、提升能力才能促進(jìn)科學(xué)

和科技的發(fā)展。

②要有家國情懷。面對以美國為代表的各國深空探測研究成果，孫家棟提出我國載人航天向深空發(fā)展的必

然趨勢，體現(xiàn)出科學(xué)家要有家國情懷。

③要有團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。天問一號(hào)的發(fā)射是所有科研人員共同努力的成果，只有所有的設(shè)備設(shè)施都保證完

好，所有的操作都精確到位，最后才能發(fā)射成功。

9.①運(yùn)用這一細(xì)節(jié)，能夠刻畫出孫家棟院士對中國航天事業(yè)傾注的心血。②在結(jié)構(gòu)上能夠起到承上啟下的

作用，承接上文大家仰望天問一號(hào)，引出后文天間一號(hào)的研究過程。③深化文章的主旨，通過這一細(xì)節(jié)，

寫出了中國航天人對探索太空的堅(jiān)持和付出。

【解析】

【7題詳解】

本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

C.“表達(dá)作者的憂慮”錯(cuò)誤。插入以美國為代表的各國深空探測研究的開展過程和成果，從側(cè)面反映我國

當(dāng)時(shí)在此領(lǐng)域的落后狀況，更能表現(xiàn)出孫家棟深空探測的強(qiáng)烈愿望。

故選Co

【8題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并概括信息的能力。

由原文“二。一。年八月，孫家棟聯(lián)合徐國迪、王禮恒、沈榮駿、王永志、張履謙、戚發(fā)初、龍樂豪幾位

院士致信中央領(lǐng)導(dǎo)，提出我國載人航天向深空發(fā)展是必然趨勢”可知，面對以美國為代表的各國深空探

測研究成果，孫家棟提出我國載人航天向深空發(fā)展的必然趨勢，體現(xiàn)出科學(xué)家要有家國情懷。

由原文”孫家棟說：‘所以，你這位工程總設(shè)計(jì)師，在天問一號(hào)發(fā)射的那一刻，要保證所有的設(shè)備設(shè)施都

完好、所有的操作都精確到位。這就如同一個(gè)交響樂團(tuán)的總指揮，要把控好所有的樂手，讓所有的樂器共

同奏出一曲美妙的樂章。'”可知，天問一號(hào)的發(fā)射是所有科研人員共同努力的成果，只有所有的設(shè)備設(shè)

施都保證完好，所有的操作都精確到位，最后才能發(fā)射成功。

由原文“孫家棟說，解決難題就需要?jiǎng)?chuàng)新，解決了難題就是發(fā)展。這些年來，我們通過重大工程的研發(fā)實(shí)

現(xiàn)來解決難題、提升能力，促進(jìn)了科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，這就是我們開展火星探測工程最根本目的和意義之

所在”可知，解決難題就是在創(chuàng)新，重大工程的研發(fā)就要有創(chuàng)新精神，解決難題、提升能力才能促進(jìn)科學(xué)

和科技的發(fā)展。

[9題詳解】

本題考查學(xué)生對重要情節(jié)、語段作用的把握能力。

“他在仰望著星空，他在久久地仰望著星空”是因?yàn)殚L征五號(hào)運(yùn)載火箭托舉著天間一號(hào)火星探測器騰空而

起，而天問一號(hào)寄托著孫家棟很大的期望，凝聚著他的無數(shù)的心血，所以當(dāng)天問一號(hào)發(fā)射升空的時(shí)候，孫

家棟久久地仰望星空，從而刻畫出孫家棟院士對中國航天事業(yè)傾注的心血。

上文寫到二O二。年七月二十五日十二時(shí)四十一分，長征五號(hào)運(yùn)載火箭托舉著天間一號(hào)火星探測器騰空而

起。所以“他在仰望著星空，他在久久地仰望著星空”承接上文孫家棟對升空的天問一號(hào)的仰望。而后文

寫到孫家棟在天間一號(hào)研發(fā)過程中付出的心血，所以又引出了后文天問一號(hào)的研發(fā)過程。所以這一細(xì)節(jié)在

結(jié)構(gòu)上能夠起到承上啟下的作用。

“他在仰望著星空，他在久久地仰望著星空”中“他”指孫家棟，也可以指那些為天間一號(hào)發(fā)射成功付出

努力的科學(xué)家，所以，這里不僅指出了孫家棟對天問一號(hào)寄予的期盼，也寫出了中國航天人的堅(jiān)持和付出。

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成小題。

龐籍，字醉之，單州人，大中祥符八年，登進(jìn)士第，累擢天章闊待制、龍圖闊直學(xué)士?；实v三年，拜

相。五年，罷，請老，以太子太保致仕。卒年七十六，贈(zèng)司空、兼侍中，謚莊敏。為開封府判官，有欲造

后苑珠玉奇巧物媚上者，籍言：“螟蠱為災(zāi)，民憂轉(zhuǎn)徙，復(fù)有西北夷狄之悲，茍非儉約，何以濟(jì)用?“上

嘉納之。尚美人遣內(nèi)侍韓從禮稱教號(hào)，免工人市籍者。籍言于上，上為被從禮，仍詔諸司，自今宮中傳命

無得施行。知延州。自五龍川之?dāng)?，戎落民居，焚毀幾盡，戍兵十馀萬，末有營壁，籍按金明西北，有虜

出入之隘道命鈴轄狄青將萬人筑招安寨于谷旁募民耕墾得粟甚多。凡故地為虐所垠者，悉逐之，筑土城。

久之，元昊遣牙校赍其親信野利旺榮書求納款，籍后其詐不受，后數(shù)日，果寇定川，既而復(fù)以旺榮書來，

而元昊亦去僭號(hào)，籍不敢答，乃請于朝，朝廷厭兵，議招懷之，使籍等節(jié)，稱旺榮為太尉，籍復(fù)請?jiān)唬骸疤?/p>

尉，天子三公，使旺榮稱之，則元昊不可得臣矣！其書自稱寧令或謨寧令，于義無嫌。"詔從之。逾年又

遣使來，改名曰囊宵，稱男不稱臣，籍言名體未正，不敢以聞，其使求至京師，若天子不許，則更歸議之,

籍言：“虜辭理浸順俟?！弊溆闷洳?，而元昊復(fù)臣。及為樞密副使，又請并省官屬，徙兵就食，于是邊費(fèi)

十省七八。在相日，儂智高叛，或言狄青不可專任，上以問籍，籍曰：“青起行伍，若以文臣間之，則號(hào)

令不專，不如不遣也?！鄙先恢?，及捷書至，上謂籍曰：“非卿執(zhí)議，豈得成功?！?/p>

（選自《隆平集?卷五》）

10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

有虜出入之A隘道B命鈴轄C狄青將萬人筑招安寨D于谷旁E募民F耕墾H得粟甚多

11.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()

A.教旨，指上對下的告諭。在文中具體指尚美人下令取消工人市籍一事。

B.為虜所據(jù)，被敵人占據(jù)，“函谷舉”中“舉”表被攻取，兩者句式相同。

C.意，指料想，猜測，與《孔雀東南飛》中“何意致不厚”的“意”意義相同。

D.答書，文中指回信，與“答司馬諫議書”中“答……書”的含義不同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是()

A.龐籍做開封府判官時(shí)，有人想制造后苑珠玉等奇巧寶物討好皇上，龐籍明確反對這種奢侈之舉，皇帝采

納了他的意見。

B.尚美人派內(nèi)侍韓從禮聲稱上面告諭取消工人市籍，龐籍將此事稟告皇上，皇上杖打了從禮，并下詔今后

宮中傳達(dá)的命令不能施行。

C.五龍川兵敗后，少數(shù)民族聚居地百姓的房屋被焚燒掠奪殆盡，軍隊(duì)也無戍守條件，龐籍命人修寨筑城，

發(fā)展生產(chǎn)，解決了問題。

D.元昊派野利旺榮帶書信來示好，龐籍知道朝廷已經(jīng)厭惡了戰(zhàn)爭，便對元昊進(jìn)行安撫，并以元昊將不能稱

臣為由反對旺榮做太尉。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)民憂轉(zhuǎn)徙，復(fù)有西北夷狄之患，茍非儉約，何以濟(jì)用？

(2)青起行伍，若以文臣間之，則號(hào)令不專，不如不遣也。

【答案】10.BEH

11.D12.D

13.(1)百姓憂愁顛沛流離，又有西北夷狄的禍患，如果不節(jié)儉用度，用什么來賑濟(jì)災(zāi)民？

(2)狄青起自軍隊(duì)，如果用文臣來輔佐他，會(huì)造成號(hào)令不統(tǒng)一，還不如不派遣。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：有敵寇從狹窄道路處進(jìn)出，龐籍派部將狄青率領(lǐng)萬余人在谷旁邊修筑招安碧，多次招募百姓就地耕

種，得以收獲很多糧食。

“(于)隘道”是“出入”的狀語，中間不應(yīng)斷開，應(yīng)在“道”后面斷開，即在B處斷開；

“筑招安寨于谷旁”是狀語后置句，應(yīng)在“旁”后面斷開，即在E處斷開；

“募民耕墾”中，“民”是兼語，中間不應(yīng)斷開，應(yīng)在“墾”后面斷開，即在H處斷開。

所以，應(yīng)選BEH。

【11題詳解】

本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義、特殊句式現(xiàn)象的理解能力。

A.正確。句意：尚美人派遣內(nèi)侍韓從禮聲稱有命令。

B.正確。均為“被動(dòng)句”。句意：被敵人占據(jù)。/函谷關(guān)被攻取。

C.正確。句意：龐籍料想這其中有詐沒有接受。/哪里知道竟會(huì)招致你的不滿得不到慈愛親厚。

D.錯(cuò)誤。均為“回信”。句意：派遣龐籍回報(bào)書信。/給右諫議大夫司馬光的回信。

故選D

【12題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

D."龐籍……便對元昊進(jìn)行安撫”錯(cuò)誤。由原文“籍不敢答，乃請于朝，朝廷厭兵，議招懷之”是龐籍不

敢答應(yīng)，向朝廷請示，正值朝廷厭惡戰(zhàn)爭，商議對元昊進(jìn)行招安，不是龐籍便對元昊進(jìn)行安撫。

故選Do

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“轉(zhuǎn)徙”，顛沛流離；“患"，禍患；“何以"，用什么。

(2)“行伍”，軍隊(duì)；“間”，輔佐；“專”，統(tǒng)一。

參考譯文：

龐籍，字醇之，是單州人。大中祥符八年考中進(jìn)士，接連提拔任用為天章閣待制、龍圖閣直學(xué)士。慶

歷四年擔(dān)任樞密副使，皇佑三年被任命為宰相，皇佑五年罷相，主動(dòng)請求退休，憑太子太保身份退休，去

世時(shí)七十六歲，贈(zèng)司空兼侍中，謚號(hào)莊敏。起初，龐籍擔(dān)任開封府判官，有人想在皇宮后花園建造珠玉奇

巧之物取悅皇上，龐籍向皇上進(jìn)言：“害蟲造成災(zāi)禍，百姓憂愁顛沛流離，又有西北夷狄的禍患，如果不

節(jié)儉用度，用什么來賑濟(jì)災(zāi)民？”皇上高興地采納了他的建議。尚美人派遣內(nèi)侍韓從禮聲稱有命令免除匠

人的商人戶籍。龐籍把這件事上奏皇上，皇上因此對韓從禮施行杖刑，還詔令各有關(guān)部門，從今以后宮中

傳達(dá)命令，不許執(zhí)行。龐籍擔(dān)任延州知州，自從五龍川戰(zhàn)敗之后，邊境的百姓房屋被焚燒劫掠幾乎罄盡，

戍邊的軍隊(duì)十萬人沒有軍營，龐籍巡視金明西北，有敵寇從狹窄道路處進(jìn)出，龐籍派部將狄青率領(lǐng)萬余人,

在谷旁邊修筑招安碧，多次招募百姓就地耕種，得以收獲很多糧食。凡是被敵人占據(jù)的失地，將敵人全部

驅(qū)逐，修筑土城。過了很久，元昊派牙校讓自己親信野利旺榮帶著書信前來投降，龐籍料想這其中有詐沒

有接受，過了幾天，元昊果然大舉進(jìn)犯定川，不久元昊又讓野利旺榮修書一封，元昊也去掉自己帝王的稱

號(hào)，龐籍不敢答應(yīng)，于是向朝廷請示，正值朝廷厭惡戰(zhàn)爭，商議對元昊進(jìn)行招安安撫派遣龐籍回報(bào)書信，

叫旺榮做太尉。龐籍又請示說：“太尉，是屬于朝廷三公，假使旺榮成為太尉，那元昊就不能做臣子了。

如今他的來信自稱‘寧令'或‘謨寧令’，都是官名，在意義上沒有什么疑忌。”朝廷聽從了龐籍的建議。

第二年，又派遣使者前來，改名字叫囊宵，稱男不稱臣，龐籍認(rèn)為不合禮儀，不敢報(bào)告給朝廷，使者請求

去京城，如果天子不允許，就再回來商議。龐籍說：“羌人辭理漸通。”朝廷采用了他的對策，而元昊再

次稱臣。等到龐籍擔(dān)任樞密副使，又請求合并省份減少官員，退掉靠近要塞的士兵讓他們在內(nèi)地謀生，于

是邊費(fèi)節(jié)省了十分之七八。龐籍擔(dān)任宰相的時(shí)候，儂智高叛亂，有人諫言狄青不可以專任，為此，宋仁宗

詢問龐籍的意見，龐籍說：“狄青起自軍隊(duì)，如果用文臣來輔佐他，會(huì)造成號(hào)令不統(tǒng)一，還不如不派遣。”

皇上認(rèn)同龐籍的建議，等到捷報(bào)傳來，皇上對龐籍說：“如果沒有你堅(jiān)持意見，怎么能夠成功呢?！?/p>

（選自《隆平集?卷五》）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成小題。

途中

（唐）吳融

一棹歸何處，蒼茫落照昏。無人應(yīng)失路，有樹始知春。

湖岸春耕廢，江城戰(zhàn)鼓喧。儒冠解相誤，學(xué)劍盡乘軒。

14.下列對詩句的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.開篇點(diǎn)明題目，描繪了一幅蒼茫之景：詩人獨(dú)行江上，夕陽西沉，暮靄四起，孤單落寞之情溢于言表。

B.“失路”，表面指迷路，這里含“失意”之意，透露出詩人經(jīng)歷人世滄桑，心灰意冷、失魂落魄的情態(tài)。

C.直到無意間看見水邊的綠樹，詩人才意識(shí)到春天的到來，因此感受到一絲希望，但很快又陷入悲傷情緒

中。

D.“春耕廢”是視覺描寫，“戰(zhàn)鼓喧”是聽覺描寫，共同描繪了一派寂寞荒涼之景，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的時(shí)代背

景。

15.如何理解“一棹歸何處”的含意？請結(jié)合詩歌簡要分析。

【答案】14.C15.①指詩人獨(dú)行江上不知前路的孤單。②指詩人歷經(jīng)滄桑、人生無望的失意落寞。③

對國家前途的迷茫擔(dān)憂。

【解析】

【14題詳解】

本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

C.“因此感受到一絲希望”理解錯(cuò)誤。詩人在這里只是客觀陳述春天的到來，并無寄寓情感的復(fù)雜變化。

故選c

【15題詳解】

本題考查學(xué)生分析理解詩句含義的能力。

首先，“一棹歸何處”寫于詩人行路的“途中”。從后文“蒼茫落照昏”“無人應(yīng)失路”等的現(xiàn)實(shí)意義看,

這里首先指的是詩人在黃昏獨(dú)行江上，無處問路，不知方向的狀態(tài)。

其次，這里的“何處”不僅指詩人腳下走的路，結(jié)合詩歌最后“儒冠解相誤，學(xué)劍盡乘軒”里時(shí)人的選擇

來看，詩人生逢亂世，無法實(shí)現(xiàn)作為一個(gè)讀書人“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的文治理想，或許又“手無

縛雞之力”，無法從戎報(bào)國，所以人生無望、心灰意冷。

此外，詩中“湖岸春耕廢，江城戰(zhàn)鼓喧”充分展現(xiàn)了戰(zhàn)亂對于社會(huì)民生的破壞性。而詩人生于晚唐后期，

一個(gè)較前期更為混亂、矛盾、黑暗的時(shí)代，他死后三年，曾經(jīng)盛極一時(shí)的大唐帝國也就走入歷史了。從中，

我們也可看出，他在詩中也表達(dá)了對于國家前途不知?dú)w向何處的迷茫、擔(dān)憂。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《韓非子》中說：“用賞過者失民，用刑過者民不畏。”告誡人們賞罰都要合乎法度，《諫太宗

十思疏》中，魏征也有過類似的勸諫“,"。

（2）《登泰山記》中，作者姚鼐與朋友坐日觀亭東望，起初看到“”那原來是山；

后來看到太陽升上來，紅像朱砂一樣，“”有人說那是東海。

（3）杜牧的詩立意新奇，構(gòu)思巧妙，廣為流傳，南宋詞人姜夔《揚(yáng)州慢》中多次化用，如

【答案】①.恩所加則思無因喜以謬賞②.罰所及則思無因怒而濫刑③.稍見云中白若樗蒲

數(shù)十立者④.下有紅光動(dòng)搖承之⑤.縱豆蔻詞工⑥.青樓夢好（過春風(fēng)十里，盡養(yǎng)麥青青/二

十四橋仍在，波心蕩）

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“謬”“濫”“樗蒲”“蔻”“養(yǎng)”等。

三、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文字，完成小題。

在一切文學(xué)的類別之中，最難作假，最逃不過讀者明眼的，該是散文。我不是說詩人和小說家就不憑

實(shí)力，而是詩人和小說家用力的方式比較間接，所以實(shí)力幾何，不易一目了然。詩要講節(jié)奏、意象、分行

等技巧，小說也要講觀點(diǎn)、象征、意識(shí)流等等的手法，高明的作家固然可以運(yùn)用這些來發(fā)揮所長，o

散文是一切文學(xué)類別里對于技巧和形式要求最少的一類：譬如選美，散文所穿的是泳裝。散文家無所依憑,

只有憑自己的本色。

詩人的筆下往往是（）：【甲】“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！边@樣的話并不一定要說給誰聽,

好像是無意間給人聽到的。許多詩真像心靈的日記，只取其神，不記其貌，詩人眼前似乎沒有讀者，可謂

【乙】“目中無人”。小說家對讀者的態(tài)度也可謂“目中無人”，反之，讀者目中也不應(yīng)該有小說家。小說

家應(yīng)該像劇作家，盡量讓他的角色發(fā)言，自己只能躲在幕后操縱。有些小說家不甘寂寞，跑到他的人物和

讀者之間來指指點(diǎn)點(diǎn)，甚至大發(fā)議論，這種夾敘夾議的小說體便有散文的傾向。這種小說家如果真是散文

高手，則這種筆法卻也大有可觀。拿張愛玲和錢鐘書的小說比較一下，便可見張無我而錢有我，錢鐘書的

小說里充滿了散文家錢鐘書的個(gè)性。

①散文家必須目中有人.，…②讀者和他往往保持對話的關(guān)系，…③可以無拘無束,.④隨時(shí)向讀者發(fā)言。在

一般情形之下，詩人和小說家畢竟另有職務(wù)，不便像散文家這么公然、坦然地面對著讀者。反之，讀者面

對散文家也最感親切、踏實(shí)，因?yàn)樯⑽募沂菫樽约喊l(fā)言，【丙】而所說的也是“亮話”，少用烘托、象征、

反諷之類的技巧。

17.將下列詞語填入文中括號(hào)內(nèi)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.低聲細(xì)語B.自言自語C.閑言細(xì)語D.竊竊私語

18.根據(jù)上句，請?jiān)跈M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥樱髢?nèi)容正確貼切，語意完整連貫。

19.文中畫波浪線的語句有一處表述不當(dāng)，請標(biāo)出原句序號(hào)后再做修改，并使改后的語句與上下文銜接流

暢自然。

20.文學(xué)作品中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)具有表情達(dá)意的作用，文中【甲】【乙】【丙】三處的雙引號(hào)作用各有不同，

請任選兩處，分別做出分析。

21.請結(jié)合你所熟悉的一篇散文，談?wù)勀銓Α捌┤邕x美，散文所穿的是泳裝”一句話的理解。

【答案】17.B18.但是不高明的作家往往也可以假借這些來掩飾所短

19.②改為：他和讀者往往保持對話的關(guān)系

20.【甲】處直接引用詩句，增加了文本的文學(xué)色彩；【乙】處表示特殊含義，意在說明詩人寫詩是在抒

發(fā)自己的情感，并不一定為了讀者而說；【丙】處表示強(qiáng)調(diào)，意在突出散文家的語言大多是自己的真實(shí)想

法，是直白的語言。

21.①該句運(yùn)用類比和比喻修辭，生動(dòng)寫出散文對技巧的要求最少，散文家都是本色出演，表達(dá)真實(shí)的自

我情感。②例如賈平凹的《秦腔》，賈平凹受秦腔熏陶，熱愛秦腔有感于傳統(tǒng)生存方式的消亡，以滿腔的

熱情描寫秦人的苦樂，秦地的廣袤，秦腔的高亢雄渾，描述秦人對秦腔的癡迷，表演者的技巧高超等。這

一切都是作者情感的自由抒發(fā)，表達(dá)作者對秦腔的熱愛之情。

【解析】

【17題詳解】

本題考查學(xué)生辨析和正確使用成語的能力。

低聲細(xì)語：形容小聲說話。自言自語：自己對自己說話。閑言細(xì)語：沒有根據(jù)的話。竊竊私語：暗地里小

聲說話。

由“這樣的話并不一定要說給誰聽”“許多詩真像心靈的日記”“詩人眼前似乎沒有讀者”可知，詩人是

在表達(dá)自己的心靈感受，是在自己告訴自己。故選“自言自語”。

故選B。

【18題詳解】

本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫的能力。

由“固然”這一關(guān)聯(lián)詞可以推知空缺處需要用“但是”相連；前文說高明的作家可以運(yùn)用手法來發(fā)揮自己

的長處，根據(jù)轉(zhuǎn)折的文意可知，空缺處的對象是“不高明的作家”，“長處”的反義詞是“短處”，短處

是要掩飾的。由此推斷應(yīng)填寫“但是不高明的作家往往也可以假借這些來掩飾所短”一類的句子。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生辨析和修改病句的能力。

第②句語序不當(dāng)，不合邏輯，前文的主語是“散文家”，后句“可以無拘無束，隨時(shí)向讀者發(fā)言”的主語

也是“散文家”，因此需要將“讀者和他”改為“他和讀者”，保持前后句主語一致。

[20題詳解】

本題考查學(xué)生分析引號(hào)作用的能力。

引號(hào)的作用包括：表示引用；表示特定稱謂；表示特殊含義；表示諷刺和嘲笑；突出強(qiáng)調(diào)等。

【甲】處，直接引用陳子昂的“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”，意在說明詩人創(chuàng)作詩歌時(shí)往往是在自言

自語，是在記錄自己的心靈。

【乙】處，目中無人：指眼中沒有別人。形容驕傲自大，看不起人。結(jié)合上下文可知，此處是說詩人眼前

好像沒有讀者，并不一定就要說給誰聽。此處引號(hào)表示特殊含義。

【丙】處，“亮話”即坦率真實(shí)的話。此處使用引號(hào)，意在強(qiáng)調(diào)散文家是為自己發(fā)言，所寫之話都是作者

真實(shí)坦率的內(nèi)心想法，較少使用技巧。此處引號(hào)表示強(qiáng)調(diào)。

【21題詳解】

本題考查學(xué)生理解句子含義和知識(shí)遷移的能力。

本題既要結(jié)合上下文理解句子的含義，又要結(jié)合所學(xué)散文對其進(jìn)行闡釋。

“譬如選美，散文所穿的是泳裝”將寫作散文與選美進(jìn)行類比，將散文家寫作時(shí)技巧要求少，本色寫作比

作選美時(shí)穿泳裝，生動(dòng)形象，深入淺出地說明了散文對技巧的要求最少，散文家都是本色出演，表達(dá)真實(shí)

的自我情感。

學(xué)生選擇散文舉例時(shí)，一定要選擇自己熟悉的散文，如《背影》《荷塘月色》《風(fēng)景談》《秦腔》等。結(jié)

合文本進(jìn)行闡釋時(shí)應(yīng)當(dāng)緊扣材料中對散文特點(diǎn)、散文寫作技巧的觀點(diǎn)進(jìn)行分析。例如《秦腔》中雖然有點(diǎn)

面結(jié)合、場景描寫、環(huán)境描寫等多種手法，但這并非散文本身的要求，而是作者懷著對秦腔的熱愛之情，

信手寫來，表達(dá)真情實(shí)感。

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

解決問題的途徑通常在于你如何解決別人的問題，你給別人的越多，你得到的也越多。

以這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少

于800字。

【答案】例文：

開放包容和諧，擘畫精彩未來

解決問題的途徑通常在于你如何解決別人的問題，你給別人的越多，你得到的也越多。放眼世界，構(gòu)

建人類命運(yùn)共同體已經(jīng)成為全世界不二的選擇。我們要有開放包容的胸懷，和諧共生，互惠互利，才能共

同擘畫精彩的未來。

己欲立而立人，己欲達(dá)而