四川省德陽市2024屆高三年級下冊“三診”考試 語文 含解析

2024屆四川省德陽市高中高三“三診”考試

語文試題

說明：

1.本試卷分第1卷和第II卷，共io頁?？忌鞔饡r，須將答案答在答題卡上，在本試卷、

草稿紙上答題無效。考試結(jié)束后，將答題卡交回。

2、本試卷滿分150分、150分鐘完卷。

第1卷（閱讀題）

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面文字，完成小題。

圖像和語言是人類講故事最重要的兩種符號。文字出現(xiàn)之前的口語時代，原始先民是用圖像來進行“言

說”的，呈現(xiàn)出“語圖一體”的表意狀態(tài)，文字出現(xiàn)以后“語圖分體”，文字成了語言記憶和非口語言說的

基本形式，圖像降格為文本語言的“副本”而存在，但圖像作為語言符號的記憶和敘述功能并沒有消逝，一

直存在于歷史長河中，形成了自己的敘事傳統(tǒng)。中國古代陶黃圖像是這個傳統(tǒng)鏈條中的一分子，且因為它多

是對其他媒材圖像的模仿，故以它為中心可以勾連起龐大的圖像網(wǎng)絡(luò)，藉此管窺中國圖像敘事傳統(tǒng)的面目

身姿。

中國圖像敘事傳統(tǒng)包括“事”的傳統(tǒng)和“敘”的傳統(tǒng)，前者指中國古人喜歡講什么樣的故事，后者指他

們喜歡怎樣講故事。

第一，陶瓷圖像與中國圖像敘事之“事”的傳統(tǒng)。中國古代遺留下來的陶瓷器物散落在世界各地的博物

館、民居等地，所以研究的前提是收集圖像。收集必然有一個不斷補充完善的過程，但就筆者的收集經(jīng)驗而

言，數(shù)量達到一萬張左右后，新的圖像就很少了，所以基本上也就能梳理出陶瓷圖像的故事類型。這是因為

陶瓷具有大眾日用品、商品性質(zhì)，其上的圖像是用來裝飾以吸引消費者的，所以注重迎合大眾喜好、市場需

求，“跟風(fēng)”現(xiàn)象很嚴(yán)重，也因此呈現(xiàn)出題材類型化、圖式格套化特征，不同于追求創(chuàng)新性、獨一性的文人

畫。

中國古代陶瓷上的人物故事類型，可以分為四大類：一是神話傳說故事，來源于佛道典籍、《搜神記》

等雜傳志怪，《西游記》《封神演義》等神魔小說等；二是歷史人物故事，來源于史書，主要包括明君、忠臣

等；三是文學(xué)人物故事，來源于唐傳奇、宋話本等；四是社會風(fēng)情故事，來源于對其他媒材圖像的模仿，少

數(shù)為獨創(chuàng)，包括仕女圖、生產(chǎn)生活圖（如漁樵耕讀）、特色主題圖（如職貢圖）。

梳理中國陶瓷圖像敘事之“事”的傳統(tǒng)，有一個重要作用，就是對一些題材不清楚的陶瓷圖像進行考

證。陶瓷圖像的主要作用是裝飾，不追求故事場景的完整性或者詩書畫印的一體化，所以很多圖像的題材都

不容易辨識，在博物館、書籍報刊中經(jīng)常被誤讀，尤其是在國外博物館的文物介紹中，這不利于圖像歷史文

化價值的發(fā)揮和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播。比如美國學(xué)者包華石研究“近代早期中國施政權(quán)力的形象化”

時列舉了金元時期磁州窯餐枕上的“丙吉問牛圖”，——“丙吉衣著樸素，毫無紋飾，以放松的方式閑散而

立。農(nóng)夫用正式的問候表達對丞相的尊敬，但是這與農(nóng)夫問候他人的方式也沒有什么不同”，是因為宋代

畫家知道，“再過一些年，會有其他人擔(dān)任那個官職”，因此“這個故事傳遞出的政治抽象概念是官職與官

員的分離”。包華石通過圖像研究施政權(quán)力的形象化問題、角度新穎，但由于中西文化的隔閡，誤讀了這幅

畫，它其實是“歸去來兮圖”。

第二，陶瓷圖像與中國圖像敘事之“敘”的傳統(tǒng)。用圖像敘述一個故事，就是將各種視覺符號按照一定

的空間關(guān)系組織起來表達意義，米柯?巴爾說得很清楚：“繪畫并不僅僅是涂抹顏料，而更是在語義的空間

里繪制符號。”一幅圖像中的符號包括色彩、線條、光影、構(gòu)圖等，每一符號在歷史發(fā)展中都積淀了豐富的

文化內(nèi)涵，蘊含了特定的觀念和情感，所以作者繪制圖像，看起來好像是按照自己的意志自由地表情達意，

其實無不受到文化傳統(tǒng)的宰制。在陶瓷上繪制圖像時亦如此，所以研究陶瓷上的人物故事圖，必須將它放到

中國圖像敘事傳統(tǒng)形成的鏈條中，看它在用圖像講述故事的策略方面，比如在敘述的時間、空間、視角、人

物、圖式等，繼承了什么，改變了什么。

選自倪愛珍《陶瓷圖像研究的價值與路徑》（有增刪）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A.語言文字在我們的敘事中有重要的地位，而圖像也具有語言符號的記憶敘述功能，在口語時代二者表

意是一體的。

B.陶瓷是日用品、商品，需要迎合大眾，這就決定了在研究中國古代陶瓷圖像時，不需要收集太多就大

致能歸納出故事類型。

C.中國古代陶瓷上的四大人物故事類型，除社會風(fēng)情故事大多模仿其他媒材圖像外，其他三種都注重圖

像獨創(chuàng)。

D.在將色彩、線條、光影、構(gòu)圖等符號按空間關(guān)系組織起來敘事的時候，作者并不能凌駕于符號所屬的

文化系統(tǒng)之上。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）

A.首段從圖像的功能寫起，為的是引出中國古代陶瓷圖像在研究中國圖像敘事系統(tǒng)中的價值。

B.文章從中國陶瓷圖像“事”的系統(tǒng)寫到“敘”的系統(tǒng)，以闡明中國古代陶瓷圖像的研究路徑。

C.文章在寫中國古代陶瓷的“事”的系統(tǒng)時，不僅寫了研究前提、故事類型，也寫了研究的意義。

D.文章在第五段列舉包華石研究“丙吉問牛圖”，意在指出他的創(chuàng)新方法并不可取，需要改進。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確一項是（）

A.中國古代陶瓷與文學(xué)關(guān)系密切，陶瓷圖像表現(xiàn)了很多文學(xué)故事，一定程度上加速了它們的傳播。

B.中國當(dāng)代陶瓷要想走得更遠，也應(yīng)該不斷進行創(chuàng)新，比如拓寬陶瓷圖像的題材，打破圖示的格套化。

C.中國古代陶瓷圖像不講求場景的完整，導(dǎo)致題材模糊，造成誤讀，解決關(guān)鍵就是突破中西文化的壁

壘。

D.中國古代陶瓷、包含民用陶瓷，也沉淀著豐富的歷史文化信息，對研究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化很有價值。

（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

他們都是少年先鋒隊員，不過是小孩子，因此我停下來對其中一個號手談話時就采取了一種多少是父輩

的態(tài)度。我想，他一定是非常想家的吧?？墒呛芸煳揖桶l(fā)現(xiàn)自己估計錯了。他可不是媽媽的小寶貝，而已經(jīng)

是一位老紅軍了。他告訴我，他今年十五歲，四年前在南方參加了紅軍。

“四年！”我不信地叫道，“那么你參加紅軍時才十一歲啰？你還參加了長征？”

“不錯，”他得意揚揚有點滑稽地回答說，“我已經(jīng)當(dāng)了四年紅軍了。”

“你為什么參加紅軍？”我問道。

“我的家在福建漳州附近。我平時上山砍柴，冬天就采集樹皮。我常常聽村里的人講起紅軍。他們說紅

軍幫助窮人，這叫我喜歡。我們的家很窮。一家六口，我的父母和三個哥哥。我們沒有地。收成一半以上拿

來交租，所以我們老是不夠吃。冬天，我們燒樹皮湯喝，把糧食省下來作來春的種子。我總是挨餓。

“有一年，紅軍來到漳州附近。我翻過山頭，去請他們幫助我們的家，因為我們很窮。他們待我很好。

他們暫時把我送到學(xué)校去讀書，我吃得很飽。幾個月以后，紅軍占領(lǐng)了漳州，來到我們村子上。地主、放債

的和做官的都給趕跑了。我家分到了地，用不著再繳稅繳租了。家里的人很高興，都稱贊我。我的兩個哥哥

參加了紅軍?！?/p>

“他們現(xiàn)在在哪里？”

“現(xiàn)在？我不知道。我離開江西時，他們在福建的紅軍里，他們和方志敏在一起?，F(xiàn)在我可不知道了?！?/p>

“農(nóng)民喜歡紅軍嗎？”

“喜歡紅軍？他們當(dāng)然喜歡。紅軍分地給他們，趕走了地主、收稅的和剝削者?！保ㄟ@些“紅小鬼”都

有他們的馬克思主義詞匯?。?/p>

“但是說實在的，你怎么知道他們喜歡紅軍呢？”

“他們親手替我們做了一千雙、一萬雙鞋子。婦女給我們做軍服，男子偵察敵人。每戶人家都送子弟參

加我們紅軍。老百姓就是這樣待我們的！”

不用問他是不是喜歡他的同志，十三歲的孩子是不會跟著他所痛恨的軍隊走上六千英里的。

材料二

我牽著馬到那個寬敞的馬廄里去時，一個高大的白胡子老人，走上前來，舉手敬禮，他戴著一頂紅星軍

帽，身穿一套褪色的灰布制服。他把馬牽了過去。

我心中納悶，這個老爺爺怎么闖到我們童子軍的營房里來了？我于是停了下來問他，他姓李，六十四

歲，自稱是年紀(jì)最大的一個紅軍“戰(zhàn)士”。他很歉然地解釋，他當(dāng)時不在前線是“因為楊指揮員認為我在這

里看馬更有用，因此我就留下來了?！?/p>

季在參加紅軍之前在山西省洪洞縣賣肉，他痛斥閻錫山和地方官吏以及他們的苛捐雜稅?！澳阍诤槎礇]

法做買賣，”他說，“他們連你拉的屎也要征稅?！崩侠盥犝f紅軍來了，就決定參加紅軍。

“我要求參軍時，他們對我說，'你年歲大了。紅軍生活很艱苦。’我怎么說？我說，‘不錯，我這身

子已六十四歲，可是我走路像個二十歲的小伙子。我會開槍。別人能干的我都能干，你們要的是人，我也能

當(dāng)兵。'因此他們說你就來吧，我同紅軍一起行軍過了山西，同紅軍一起渡了黃河，現(xiàn)在就到了甘肅?！?/p>

我微笑著問他，這比賣肉是不是強一些。他喜歡嗎？

“哦！賣肉是龜兒子干的事！這里的工作值得干。窮人的軍隊在為被壓迫者打仗，你說是不是？我當(dāng)然

喜歡?！?/p>

那老頭兒在胸口袋里摸索了一會兒，掏出來一個臟布包，他小心翼翼地打開來，里面是一個舊筆記本。

“你瞧，”他說，“我已經(jīng)認識了二百多個字。紅軍每天教我認四個。我在山西活了六十四年，可沒有人教

我寫自己的名字。你說紅軍好還是不好？”他很得意地指著他寫得歪歪斜斜的字，好像是帶著污泥的雞爪

子在干凈的地席上留下的腳印，他還期期艾艾地念著剛寫上去的幾句話。接著，好像戲劇的高潮一樣，他拿

出一支鉛筆頭，龍飛鳳舞地給我寫了他的名字。

（摘編自〔美〕埃德加?斯諾《紅星照耀中國》）

4.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A.小紅軍說，紅軍當(dāng)年到漳州附近時，他翻過山頭去請他們來幫助自己家，并帶著紅軍回到自己村子

上。

B.材料二中的老爺爺已經(jīng)六十四歲，是年紀(jì)最大的一個紅軍戰(zhàn)士，他在童子軍的營房負責(zé)看馬的工作。

C.老李對自己的身體和能力非常自信，認為行軍打仗沒問題，他對沒有上前線有些歉然，也服從安排留

下來看馬。

D.老李用了六十四年，學(xué)會了認字，還興奮地拿出一支鉛筆頭給斯諾展示寫他的名字，說明他認為參加

紅軍值得。

5.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）

A.斯諾剛開始采取一種多少是父輩的態(tài)度和小紅軍談話，覺得他不過是個孩子，當(dāng)聽說對方已參加紅軍

四年，才知道自己低估他了。

B.斯諾接連問了小紅軍幾個問題后，預(yù)先設(shè)計好的終結(jié)性問題一一“你喜歡你的同志嗎？”一一沒有再

問，因為答案已經(jīng)顯而易見。

C.斯諾根據(jù)受訪者特點，靈活采用訪談形式。采訪小紅軍時，一問一答，步步深入；采訪老李時，三言

兩語就讓對方打開了話匣子。

D.斯諾以談話的方式，自然地與受訪者交流，通過受訪者現(xiàn)身說法展現(xiàn)出紅軍的精神面貌。少年老紅

軍、老年新紅軍都讓人印象深刻。

6.紅軍為什么那么受人民的擁護，請結(jié)合材料簡要分析。

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成小題。

反詐烏龍

賴海石

有一段時間，電信詐騙非常猖獗?！安虏挛沂钦l”“轉(zhuǎn)賬到安全賬戶”等等套路輪番上演。我在社會上

摸爬滾打多年，見多識廣，從未中招。如果有興趣，我還會把騙子玩得團團轉(zhuǎn)。

那次，我接到一個陌生電話，對方直呼我名：“大海，忙不忙??？”

對方聲音嘶啞，我問：“你是誰？感冒了嗎？”

他說：“我的聲音都聽不出來了？哎，昨晚荔枝吃太多，上火了?！?/p>

我心里已明白八九分，便想耍一耍他：“你在家嗎？你是不是李大明??？”——其實我的同事李大明此

時就坐在我旁邊的辦公桌前。

“嗯嗯，我在家，我是大明，我現(xiàn)在遇到一點麻煩……”

對方是騙子無疑了。我打開了免提，示意同事們一起聽。

我說：“有什么麻煩，我能夠幫到你嗎？”

他說：“我昨晚喝醉了，跟人打架，把人家打住醫(yī)院了，你能不能匯……”

我打斷他的話：“我正想打電話告訴你呢，我上次借你的三十萬元，本來說好下個月還給你的，我現(xiàn)在

有錢了，提前還給你，今天早上已叫我老婆送去你家了?！?/p>

他停頓了一下，顯然沒有反應(yīng)過來：“你說送了多少錢過來？”

我一字一字地說：“三—十——萬——元，我是欠你這個數(shù)吧？'

他說：“對，對，三十萬?！?/p>

我說：“估計現(xiàn)在快到你家門口了，你別走哦！領(lǐng)導(dǎo)來啦，先掛了?！?/p>

同事們哈哈大笑。

我公安局的朋友老劉，說他們最近搞警民共建，抓電信詐騙，若我有線索請配合。我問怎樣配合？他說

把我手機和他們系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)如此這般。

這天，機會來了。

我接到一個陌生來電，一接通，對方就說："大?！?/p>

嗓子嘶啞，明顯又是騙子。

我一邊問“你是哪個”，一邊按老劉教的方法接入他們系統(tǒng)。

對方說：“你小子，我的聲音都聽不出來？”

我說：“知道知道，有什么事？”

他說：“我甲狀腺做了手術(shù)，聲音啞了，醫(yī)生說三個月會正常，現(xiàn)在都半年了，還不見好。人家說如不

趕快治好，一輩子都會啞聲。聽說進口的甲狀腺素藥有用，我想買點試試。可錢不夠，你能不能寄點錢過來？

我現(xiàn)在就在銀行。”

我知道他編一大堆“手術(shù)”“藥”之類的話，目的就是：要錢。而且已經(jīng)在銀行等著了。

這時，公安那邊反饋回來的信息顯示，騙子的位置已鎖定，因騙子在外地，要協(xié)調(diào)那邊的公安協(xié)助抓捕，

需要時間，叫我盡量拖住，三十分鐘內(nèi)不要讓騙子挪地，別讓他溜了。

我對騙子說：“錢不是問題，要多少？”

他說：“兩千元吧?！?/p>

我說：“你不要走，我回去宿舍拿銀行卡，馬上回來轉(zhuǎn)賬?！?/p>

他說：“哦，那我等等……”

放下電話，我激動不已，盼望騙子馬上被繩之以法。

二十多分鐘后，我接到指示，那邊便衣公安已到位，要我繼續(xù)通話好讓他們找到騙子。于是我撥通了電

話：“喂，我銀行卡拿來了，你報卡號過來，我這就轉(zhuǎn)賬。”

于是他一字一字地向我報一串?dāng)?shù)字，報著報著，聽他那邊吵了起來：“……你們抓我干什么……”

我知道，那邊“收網(wǎng)”了。

晚上，老劉打電話叫我過去單位和他一起去喝慶功酒。我驅(qū)車過去，老劉一見我，就拉著我的手走，說：

“花了好半天才把騙子接回，我?guī)闳ヒ娨娝?。這騙子，還賴上你了，冒充是你父親?！?/p>

我見到那人，腦袋“嗡”的一聲：他真是我父親。

我說：“爸，您怎么搞起詐騙來了？”

“我?guī)讜r詐騙了？我騙誰了？"父親啞著嗓子說。

我說：“爸，您嗓子怎么這樣？”

父親說：“我上午不是在電話里跟你說了嗎，甲狀腺，手術(shù)后聲音就啞了。醫(yī)生說沒事，大多數(shù)人甲

狀腺手術(shù)后聲音都會啞，一般三個月會正常，現(xiàn)在都半年了，還不見好。聽說進口的甲狀腺素藥有用，可錢

不夠，這才叫你寄點錢過來。”

我說：“您沒跟我說，我不知道您有這病呀?！?/p>

父親說：“這兩年多，你回過一次家？打過一次電話？問過我一聲身體好不好？寄過一分錢？”

我低下頭，無言以對。我每天在外瞎忙，真是忙瞎了。我尷尬地看著老劉，恨不得地下有條縫一頭鉆進

去。

7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.作者用“我”作為故事的參與者和線索人物，這樣從第一人稱視角展開，是小說常見的方式，增強了

小說敘事的真實感。

B.文中寫到“嗓子嘶啞，明顯又是騙子”，采用了插敘方式，說明“我”知道又是騙子詐騙，看穿了

騙子故意把嗓音作了變化。

C.從“我在社會上摸爬滾打多年，見多識廣，從未中招”到“我每天在外瞎忙，真是忙瞎了”，結(jié)構(gòu)上

照應(yīng)，形成反轉(zhuǎn)，頗具諷刺意味。

D.小說使用了大量的人物對話，語言簡短，表達生動，從打電話時一來一往的語言中似乎能體會到說話

人的表情，語言生動可感。

8.小說以兩次陌生的“電話”構(gòu)思，這樣寫有什么作用，請簡要概括。

9.小說反映的是電信詐騙中的信任危機還是親情危機，請結(jié)合文本，談?wù)勀愕挠^點。

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成小題。

公諱堯臣，字伯庸。天圣五年舉進士第一，為將作監(jiān)丞、通判湖州。召試，以著作佐郎直集賢院，知光

州，歲大饑，群盜發(fā)民倉縻，吏法當(dāng)死，公日：“此饑民求食爾，荒政之所恤也。”乃請以減死論。其后遂

以著令，至今用之。郭皇后廢，居瑤華宮，有疾，上頗哀憐之。方后廢時，宦者閻文應(yīng)有力，及后疾，文應(yīng)

又主監(jiān)醫(yī)。后且卒，議者疑文應(yīng)有奸謀。公請付其事御史，考按虛實，以釋天下之疑。事雖不行然自文應(yīng)用

妻為憨循言煮后久應(yīng)空以誨橫序水。元昊反，西邊用兵，以公為陜西體量安撫使。公視四亭山川險易，還言

某路宜益兵若干，某路賊所不攻，某路宜急為備。至于諸將材能長短，盡識之，薦其可用者二十余人，后皆

為名將。是時，邊兵新敗于好水，任福等戰(zhàn)死。今韓丞相坐主帥失律，奪招討副使，知秦州；范文正公亦以

移書元昊不先聞，奪招討副使，知耀州。公因言此兩人天下之選也，其忠義智勇，名動夷狄，不宜以小故置

之，且任福由違節(jié)度以致敗，尤不可深責(zé)主將。由是忤宰相意，并其他議，多格不行。明年,賊入涇原，戰(zhàn)

定川，殺大將葛懷敏，乃公指言為備處，由是始以公言為可信，而前所格議，君見都行。

初，宦者張永和方用事，請收民房錢十之三以佐國事。下三司，永和明遣人以利動公，公執(zhí)以為不可。

京師數(shù)為飛語，及上之左右，往往讒其短者。上一切不問,而公為之亦自若也。公在政事，論議有所不同，

必反復(fù)切靡J,至于是而后止，不為獨見。在上前，所陳天下利害甚多，至施行之，亦未嘗自名。公為人純質(zhì)，

雖貴顯不忘儉約。遇人一以誠意，無所矯飾，善知人，多所稱，薦士為時名臣者甚眾。有文集五十卷。將終，

口授其弟純臣遺奏，以宗廟至重、儲嗣未立為憂。天子愍然，臨其喪，輟視朝一日，贈左仆射，太常謚日文

安。

（節(jié)選自歐陽修《王堯臣墓志銘》）

10.文中畫波浪線部分有三處需斷句，請在答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

事雖不A行B然自文C應(yīng)用事D無敢指E言者F后文應(yīng)G卒H以恣橫斥死

11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.路，和“烽火揚州路”中“路”意思一樣，都是宋元時期的行政區(qū)域名。

B.“悉見施行”與《鴻門宴》“吾屬今為之虜矣”句式結(jié)構(gòu)相同。

C.陰，暗中，和《張衡傳》“陰知奸黨名姓”中“陰”意思相同

D.臨，臨近，和“如臨深淵，如履薄冰”中“臨”意思不同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.王堯臣愛護生靈。他知光州時，認為強盜掠取百姓糧食是饑民求食，應(yīng)該免除處罰。

B.王堯臣仗義執(zhí)言。他為韓丞相指揮失當(dāng)被貶官申辯，認為不應(yīng)因小小的緣故棄之不用。

C.王堯臣見解獨到。他對西北邊防兵力部署、要塞防衛(wèi)等提出的建議，后都得到印證。

D.王堯臣忠心為國。他臨終前心憂皇嗣未立，由弟代他寫奏章，建議皇上要以宗廟為重。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）由是忤宰相意，并其他議，多格不行。

（2）京師數(shù)為飛語，及上之左右，往往讒其短者。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面的詩歌，完成小題。

王充道送水仙花五十枝，欣然會心，為之作詠①

黃庭堅

凌波仙子生塵襪②，水上輕盈步微月。

是誰招此斷腸魂？種作寒花寄愁絕。

含香體素欲傾城，山磯③是弟梅是兄。

坐對真成被花惱，出門一笑大江橫。

【注】①黃庭堅因卷入新舊黨爭被貶謫。冬天，當(dāng)時在荊州做官的朋友王充道給作者送來水仙花，于是

作者寫了四首有關(guān)水仙花的詩，這是其中一首。②該句化用曹植《洛神賦》“凌波微步，羅襪生塵”。③山

磯，一種春天開的極香的小白花。

14.下列對這首詩理解和賞析，不正確的一項是（）

A.開篇用凌波仙子在月下水上輕盈漫步描繪盆中的水仙花，以動襯動，寫出水仙動人姿態(tài)。

B.頷聯(lián)把水仙人格化，像美人心中帶有“斷腸魂”一樣，讓人“愁絕”，引發(fā)聯(lián)想和同情。

c.頸聯(lián)上句以美人喻花，突出其芳韻；而下句則將三種花作比較，山磯是弟，梅花是兄。

D.尾聯(lián)“惱”字，不是“惱怒”，而是愛花太深，由于在此獨自賞花太久，感到寂寞難受。

15.這首詩尾聯(lián)“坐對真成被花惱，出門一笑大江橫”貌似突兀，實則與全詩協(xié)調(diào)統(tǒng)一。請談?wù)勀銓Υ说?/p>

理解。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補出下列句子中的空缺部分。

（1）關(guān)于學(xué)與思的關(guān)系，儒家先哲觀點不盡相同。孔子主張“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，而荀

子則主張“，"。

（2）《琵琶行》中“以江月為文瀾”穿針引線，鋪成詩篇：有離別時的“"，有一曲終了的

“"，有琵琶女自述身世時的“繞船月明江水寒”。

（3）在古詩詞中，“落花”常有一種凋零的姿態(tài)，代表凄清的意味。落花還有種種別稱，以此來突出

形象，豐富意蘊。如《桃花源記》中“”多了一分雅致，龔自珍《己亥雜詩》中“”

更見一份深情。

第n卷（表達題）

三、語言文字運用（20分）

（-）語言文字運用1（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成小題。

你等人的時候會是什么心情？一定會覺得等待的時光無比漫長，分分秒秒都那么煎熬。時光總會被焦急

的心情拉得長長的，生出（）的煬躁。不過，總有人能在天青色中等待煙雨、在三月春風(fēng)中等待柳

綠，把一場相約等成詩篇。

等待的這段時光，完全可以看作生活的巧妙留白。生活中總有一些不期而遇，自然也會有一些約而不

至、等而不到，下一秒的事很多時候不在我們的預(yù)料之中。那么正好，等待的時候可以放松自己。這段時光

因為沒有預(yù)設(shè)，所以更加（甲）。我們可以悠閑地下下棋，可以跟門外的花對坐一會兒，也可以跟頭頂?shù)牧?/p>

云對視一會兒，或者跟耳邊的清風(fēng)說句悄悄話。以詩意的心境來等待，這段時光就會變得（乙）、愜意無比。

或許這樣的等待時光，就是生活有意安排的。平日里過得馬不停蹄，不期然與這樣一段沒有預(yù)先安排的時光

相遇，不如就徹底放松自己。若朋友不來，所約之事未果，我尚且擁有夜色和燭光，擁有清風(fēng)和花草，便可

以順其自然，把這段時光過得（丙）。

其實人生漫漫，我們一直在等待。我們等人，等花開，等成功，等雨過天晴，等彩虹出現(xiàn)，等夢想成

真……那么多等待的時光，我們妲果跳乏澧定叢容的心境，過于關(guān)注等待的結(jié)果，便會把生適等成焦躁悠長

的苦旅。不強求,不執(zhí)拗，得失隨緣，成敗隨意，你只管靜靜地等待就行了。

閑敲棋子等花開，歲月匆匆心從容。如此，人生便可成為一首詩。

17.將下列詩句填入文中括號內(nèi)，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.剪不斷、理還亂B.我本有心向明月，誰知明月照溝渠

C.恰似一江春水向東流D.知音少，弦斷有誰聽

18.文中畫波浪線句子有語病，下列選項中修改正確的一項是（）

A.我們?nèi)绻狈Φ◤娜莸男木?過于關(guān)注等待的結(jié)果,便會把生活等成焦灼悠長的苦旅。

B.如果我們?nèi)狈Φ◤娜莸男木?過于關(guān)注等待的結(jié)果,便會把生活等成焦躁悠長的苦旅。

C.我們?nèi)绻狈Φ◤娜莸男木?過于關(guān)注等待的結(jié)果,便會把生活等成焦躁漫長的苦旅。

D.如果我們?nèi)狈Φ◤娜莸男木?過于關(guān)注等待的結(jié)果,便會把生活等成焦灼漫長的苦旅。

19.將''輕松自然、輕松自適、輕松自由”分別填入文中甲、乙、丙處，并說出填寫的理由。

（二）語言文字運用II（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成小題。

大學(xué)生身體素質(zhì)不佳為何成“老大難”？在基礎(chǔ)教育階段，由于課業(yè)負擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，

①,很多學(xué)生并沒有養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣。同時，不少大學(xué)生的日常生活需求幾乎都可以在網(wǎng)上完成——

“躺在宿舍上網(wǎng)不香嗎？”“去食堂吃飯都懶得走，點外賣就行”……這使得不少大學(xué)生活動量大幅減少，

@=

改變這一現(xiàn)狀，首先要一以貫之地培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣和習(xí)慣——按照正常培養(yǎng)規(guī)律，小學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生

的體育興趣，中學(xué)則是培養(yǎng)體育技能、提高身體素質(zhì)，大學(xué)則應(yīng)加強對體育的理解。然而現(xiàn)實是，中小學(xué)體

育運動“欠了賬”，③落到大學(xué)頭上,大學(xué)有苦難言的同時也力有不逮。某種角度上說，體育運

動是每個人“一生的投資”，雖然有外部因素制約著運動習(xí)慣的養(yǎng)成和持續(xù)性，但任何外因都是通過內(nèi)因

起作用。與其花時間找星電，.圖空騷，—丕如快在后功起.卷，一用兩組一去或俯臥撐二…,有些逕動臭度仕4口

肉

20.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個

字。

21.文中畫波浪線的部分標(biāo)點符號使用有誤，下列選項中修改正確的一項是（）

A.與其花時間找理由，發(fā)牢騷；不如快點行動起來，來兩組跳繩或俯臥撐：有些運動，真沒什么門檻。

B.與其花時間找理由、發(fā)牢騷，不如快點行動起來，來兩組跳繩或俯臥撐……有些運動，真沒什么門

檻。

C.與其花時間找理由、發(fā)牢騷，不如快點行動起來，來兩組跳繩或俯臥撐一一有些運動，真沒什么門

檻。

D.與其花時間找理由，發(fā)牢騷，不如快點行動起來，來兩組跳繩或俯臥撐（有些運動，真沒什么門檻）。

四、作文（60分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

本試卷論述類文本閱讀中提到“每一符號在歷史發(fā)展中都積淀了豐富的文化內(nèi)涵，蘊含了特定的觀念

和情感”，揭示了符號在人類社會和文化發(fā)展中的重要作用。各種符號，看似只是人們通過視覺得到的圖

像，如色彩、圖騰、線條、光影、構(gòu)圖及組合等，實則無時無刻不傳遞著豐富的信息。

請以“符號”為話題寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于

800字。

2024屆四川省德陽市高中高三“三診”考試語文試題

說明：

1.本試卷分第1卷和第II卷，共io頁?？忌鞔饡r，須將答案答在答題卡上，在本試卷、

草稿紙上答題無效。考試結(jié)束后，將答題卡交回。

2、本試卷滿分150分、150分鐘完卷。

第1卷（閱讀題）

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成小題。

圖像和語言是人類講故事最重要的兩種符號。文字出現(xiàn)之前的口語時代，原始先民是用圖像來進行“言

說”的，呈現(xiàn)出“語圖一體”的表意狀態(tài)，文字出現(xiàn)以后“語圖分體”，文字成了語言記憶和非口語言說的

基本形式，圖像降格為文本語言的“副本”而存在，但圖像作為語言符號的記憶和敘述功能并沒有消逝，一

直存在于歷史長河中，形成了自己的敘事傳統(tǒng)。中國古代陶竟圖像是這個傳統(tǒng)鏈條中的一分子，且因為它多

是對其他媒材圖像的模仿，故以它為中心可以勾連起龐大的圖像網(wǎng)絡(luò)，藉此管窺中國圖像敘事傳統(tǒng)的面目

身姿。

中國圖像敘事傳統(tǒng)包括“事”的傳統(tǒng)和“敘”的傳統(tǒng)，前者指中國古人喜歡講什么樣的故事，后者指他

們喜歡怎樣講故事。

第一，陶浪圖像與中國圖像敘事之“事”的傳統(tǒng)。中國古代遺留下來的陶流器物散落在世界各地的博物

館、民居等地，所以研究的前提是收集圖像。收集必然有一個不斷補充完善的過程，但就筆者的收集經(jīng)驗而

言，數(shù)量達到一萬張左右后，新的圖像就很少了，所以基本上也就能梳理出陶瓷圖像的故事類型。這是因為

陶瓷具有大眾日用品、商品性質(zhì)，其上的圖像是用來裝飾以吸引消費者的，所以注重迎合大眾喜好、市場需

求，“跟風(fēng)”現(xiàn)象很嚴(yán)重，也因此呈現(xiàn)出題材類型化、圖式格套化特征，不同于追求創(chuàng)新性、獨一性的文人

畫。

中國古代陶瓷上的人物故事類型，可以分為四大類：一是神話傳說故事，來源于佛道典籍、《搜神記》

等雜傳志怪，《西游記》《封神演義》等神魔小說等；二是歷史人物故事，來源于史書，主要包括明君、忠臣

等；三是文學(xué)人物故事，來源于唐傳奇、宋話本等；四是社會風(fēng)情故事，來源于對其他媒材圖像的模仿，少

數(shù)為獨創(chuàng)，包括仕女圖、生產(chǎn)生活圖（如漁樵耕讀）、特色主題圖（如職貢圖）。

梳理中國陶瓷圖像敘事之“事”的傳統(tǒng)，有一個重要作用，就是對一些題材不清楚的陶瓷圖像進行考

證。陶瓷圖像的主要作用是裝飾，不追求故事場景的完整性或者詩書畫印的一體化，所以很多圖像的題材都

不容易辨識，在博物館、書籍報刊中經(jīng)常被誤讀，尤其是在國外博物館的文物介紹中，這不利于圖像歷史文

化價值的發(fā)揮和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播。比如美國學(xué)者包華石研究“近代早期中國施政權(quán)力的形象化”

時列舉了金元時期磁州窯瓷枕上的“丙吉問牛圖”，——“丙吉衣著樸素，毫無紋飾，以放松的方式閑散而

立。農(nóng)夫用正式的問候表達對丞相的尊敬，但是這與農(nóng)夫問候他人的方式也沒有什么不同”，是因為宋代

畫家知道，“再過一些年，會有其他人擔(dān)任那個官職”，因此“這個故事傳遞出的政治抽象概念是官職與官

員的分離”。包華石通過圖像研究施政權(quán)力的形象化問題、角度新穎，但由于中西文化的隔閡，誤讀了這幅

畫，它其實是“歸去來兮圖”。

第二，陶瓷圖像與中國圖像敘事之“敘”的傳統(tǒng)。用圖像敘述一個故事，就是將各種視覺符號按照一定

的空間關(guān)系組織起來表達意義，米柯?巴爾說得很清楚：“繪畫并不僅僅是涂抹顏料，而更是在語義的空間

里繪制符號?！币环鶊D像中的符號包括色彩、線條、光影、構(gòu)圖等，每一符號在歷史發(fā)展中都積淀了豐富的

文化內(nèi)涵，蘊含了特定的觀念和情感，所以作者繪制圖像，看起來好像是按照自己的意志自由地表情達意，

其實無不受到文化傳統(tǒng)的宰制。在陶瓷上繪制圖像時亦如此，所以研究陶瓷上的人物故事圖，必須將它放到

中國圖像敘事傳統(tǒng)形成的鏈條中，看它在用圖像講述故事的策略方面，比如在敘述的時間、空間、視角、人

物、圖式等，繼承了什么，改變了什么。

選自倪愛珍《陶瓷圖像研究的價值與路徑》（有增刪）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A.語言文字在我們的敘事中有重要的地位，而圖像也具有語言符號的記憶敘述功能，在口語時代二者表

意是一體的。

B.陶瓷是日用品、商品，需要迎合大眾，這就決定了在研究中國古代陶瓷圖像時，不需要收集太多就大

致能歸納出故事類型。

C.中國古代陶瓷上的四大人物故事類型，除社會風(fēng)情故事大多模仿其他媒材圖像外，其他三種都注重圖

像獨創(chuàng)。

D.在將色彩、線條、光影、構(gòu)圖等符號按空間關(guān)系組織起來敘事的時候，作者并不能凌駕于符號所屬的

文化系統(tǒng)之上。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）

A.首段從圖像的功能寫起，為的是引出中國古代陶瓷圖像在研究中國圖像敘事系統(tǒng)中的價值。

B.文章從中國陶瓷圖像“事”的系統(tǒng)寫到“敘”的系統(tǒng)，以闡明中國古代陶瓷圖像的研究路徑。

C.文章在寫中國古代陶瓷的“事”的系統(tǒng)時，不僅寫了研究前提、故事類型，也寫了研究的意義。

D.文章在第五段列舉包華石研究“丙吉問牛圖”，意在指出他的創(chuàng)新方法并不可取，需要改進。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A,中國古代陶瓷與文學(xué)關(guān)系密切，陶瓷圖像表現(xiàn)了很多文學(xué)故事，一定程度上加速了它們的傳播。

B.中國當(dāng)代陶瓷要想走得更遠，也應(yīng)該不斷進行創(chuàng)新，比如拓寬陶瓷圖像的題材，打破圖示的格套化。

C.中國古代陶瓷圖像不講求場景的完整，導(dǎo)致題材模糊，造成誤讀，解決關(guān)鍵就是突破中西文化的壁

壘。

D.中國古代陶瓷、包含民用陶瓷，也沉淀著豐富的歷史文化信息，對研究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化很有價值。

【答案】1.D2.D

3.C

【解析】

【1題詳解】

本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。

A.“語言文字……，而圖像……，在口語時代二者表意是一體的"錯誤。原文說“圖像和語言是人類講故

事最重要的兩種符號。文字出現(xiàn)之前的口語時代，原始先民是用圖像來進行‘言說’的，呈現(xiàn)出‘語圖一

體’的表意狀態(tài)”，意思是“圖像和語言”是“語圖一體”，不是“語言文字”和“圖像”是“語圖一

體”，選項偷換概念。

B.“不需要收集太多就大致能歸納出故事類型”錯誤。原文說“收集必然有一個不斷補充完善的過程，但

就筆者的收集經(jīng)驗而言，數(shù)量達到一萬張左右后，新的圖像就很少了，所以基本上也就能梳理出陶瓷圖像

的故事類型”，意思是收集必然有一個不斷補充完善的過程，需要不斷收集，大約一萬張左右即可梳理出

陶瓷圖像的故事類型，“一萬張”不是小數(shù)目，因此“不需要收集太多”說法不嚴(yán)密。

C.“其他三種都注重圖像獨創(chuàng)”錯誤。原文說的前三類的圖像來源是佛道典籍、《搜神記》等雜傳志怪，

《西游記》《封神演義》等神魔小說，歷史人物故事和文學(xué)人物故事，并沒有說這三類都注重圖像原創(chuàng)。

故選D。

【2題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

D.“意在指出他的創(chuàng)新方法并不可取，需要改進”錯誤。“梳理中國陶瓷圖像敘事之'事’的傳統(tǒng)，有一

個重要作用，就是對一些題材不清楚的陶瓷圖像進行考證”為本段的論點，文章列舉“包華石通過圖像研

究施政權(quán)力的形象化問題、角度新穎，但由于中西文化的隔閡，誤讀了這幅畫，它其實是‘歸去來兮

圖'”這一事例，是為了說明要對一些題材不清楚的陶瓷圖像進行考證，不能誤解，影響圖像歷史文化價

值的發(fā)揮和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播，而不是意在指出他的創(chuàng)新方法并不可取，需要改進。

故選D。

【3題詳解】

本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

C.“解決關(guān)鍵就是突破中西文化的壁壘”錯誤。結(jié)合“梳理中國陶瓷圖像敘事之，事，的傳統(tǒng)，有一個重要

作用，就是對一些題材不清楚的陶瓷圖像進行考證”分析可知，因為中西文化的壁壘容易對陶瓷圖畫造成

誤解，因此要對一些題材不清楚的陶瓷圖像進行考證，而不是“突破中西文化的壁壘”。

故選C。

（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

他們都是少年先鋒隊員，不過是小孩子，因此我停下來對其中一個號手談話時就采取了一種多少是父輩

的態(tài)度。我想，他一定是非常想家的吧?？墒呛芸煳揖桶l(fā)現(xiàn)自己估計錯了。他可不是媽媽的小寶貝，而已經(jīng)

是一位老紅軍了。他告訴我，他今年十五歲，四年前在南方參加了紅軍。

“四年！”我不信地叫道，“那么你參加紅軍時才十一歲啰？你還參加了長征？”

“不錯，”他得意揚揚有點滑稽地回答說，“我已經(jīng)當(dāng)了四年紅軍了?！?/p>

“你為什么參加紅軍？”我問道。

“我的家在福建漳州附近。我平時上山砍柴，冬天就采集樹皮。我常常聽村里的人講起紅軍。他們說紅

軍幫助窮人，這叫我喜歡。我們的家很窮。一家六口，我的父母和三個哥哥。我們沒有地。收成一半以上拿

來交租，所以我們老是不夠吃。冬天，我們燒樹皮湯喝，把糧食省下來作來春的種子。我總是挨餓。

“有一年，紅軍來到漳州附近。我翻過山頭，去請他們幫助我們的家，因為我們很窮。他們待我很好。

他們暫時把我送到學(xué)校去讀書，我吃得很飽。幾個月以后，紅軍占領(lǐng)了漳州，來到我們村子上。地主、放債

的和做官的都給趕跑了。我家分到了地，用不著再繳稅繳租了。家里的人很高興，都稱贊我。我的兩個哥哥

參加了紅軍。”

“他們現(xiàn)在在哪里？”

“現(xiàn)在？我不知道。我離開江西時，他們在福建的紅軍里，他們和方志敏在一起?，F(xiàn)在我可不知道了?！?/p>

“農(nóng)民喜歡紅軍嗎？”

“喜歡紅軍？他們當(dāng)然喜歡。紅軍分地給他們，趕走了地主、收稅的和剝削者。”（這些“紅小鬼”都

有他們的馬克思主義詞匯?。?/p>

“但是說實在的，你怎么知道他們喜歡紅軍呢？”

“他們親手替我們做了一千雙、一萬雙鞋子。婦女給我們做軍服，男子偵察敵人。每戶人家都送子弟參

加我們紅軍。老百姓就是這樣待我們的！”

不用問他是不是喜歡他的同志，十三歲的孩子是不會跟著他所痛恨的軍隊走上六千英里的。

材料二

我牽著馬到那個寬敞的馬廄里去時，一個高大的白胡子老人，走上前來，舉手敬禮，他戴著一頂紅星軍

帽，身穿一套褪色的灰布制服。他把馬牽了過去。

我心中納悶，這個老爺爺怎么闖到我們童子軍的營房里來了？我于是停了下來問他，他姓李，六十四

歲，自稱是年紀(jì)最大的一個紅軍“戰(zhàn)士”。他很歉然地解釋，他當(dāng)時不在前線是“因為楊指揮員認為我在這

里看馬更有用，因此我就留下來了?！?/p>

李在參加紅軍之前在山西省洪洞縣賣肉，他痛斥閻錫山和地方官吏以及他們的苛捐雜稅?！澳阍诤槎礇]

法做買賣，”他說，“他們連你拉的屎也要征稅?！崩侠盥犝f紅軍來了，就決定參加紅軍。

“我要求參軍時，他們對我說，'你年歲大了。紅軍生活很艱苦。'我怎么說？我說，‘不錯，我這身

子已六十四歲，可是我走路像個二十歲的小伙子。我會開槍。別人能干的我都能干，你們要的是人，我也能

當(dāng)兵。'因此他們說你就來吧，我同紅軍一起行軍過了山西，同紅軍一起渡了黃河，現(xiàn)在就到了甘肅?！?/p>

我微笑著問他，這比賣肉是不是強一些。他喜歡嗎？

“哦！賣肉是龜兒子干的事！這里的工作值得干。窮人的軍隊在為被壓迫者打仗，你說是不是？我當(dāng)然

喜歡。”

那老頭兒在胸口袋里摸索了一會兒，掏出來一個臟布包，他小心翼翼地打開來，里面是一個舊筆記本。

“你瞧，”他說，“我已經(jīng)認識了二百多個字。紅軍每天教我認四個。我在山西活了六十四年，可沒有人教

我寫自己的名字。你說紅軍好還是不好？”他很得意地指著他寫得歪歪斜斜的字，好像是帶著污泥的雞爪

子在干凈的地席上留下的腳印，他還期期艾艾地念著剛寫上去的幾句話。接著，好像戲劇的高潮一樣，他拿

出一支鉛筆頭，龍飛鳳舞地給我寫了他的名字。

（摘編自〔美〕埃德加?斯諾《紅星照耀中國》）

4.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A.小紅軍說，紅軍當(dāng)年到漳州附近時，他翻過山頭去請他們來幫助自己家，并帶著紅軍回到自己村子

上。

B.材料二中的老爺爺已經(jīng)六十四歲，是年紀(jì)最大的一個紅軍戰(zhàn)士，他在童子軍的營房負責(zé)看馬的工作。

C.老李對自己的身體和能力非常自信，認為行軍打仗沒問題，他對沒有上前線有些歉然，也服從安排留

下來看馬。

D.老李用了六十四年，學(xué)會了認字，還興奮地拿出一支鉛筆頭給斯諾展示寫他的名字，說明他認為參加

紅軍值得。

5.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）

A.斯諾剛開始采取一種多少是父輩的態(tài)度和小紅軍談話，覺得他不過是個孩子，當(dāng)聽說對方已參加紅軍

四年，才知道自己低估他了。

B.斯諾接連問了小紅軍幾個問題后，預(yù)先設(shè)計好的終結(jié)性問題一一“你喜歡你的同志嗎？”一一沒有再

問，因為答案已經(jīng)顯而易見。

C.斯諾根據(jù)受訪者特點，靈活采用訪談形式。采訪小紅軍時，一問一答，步步深入；采訪老李時，三言

兩語就讓對方打開了話匣子。

D.斯諾以談話的方式，自然地與受訪者交流，通過受訪者現(xiàn)身說法展現(xiàn)出紅軍的精神面貌。少年老紅

軍、老年新紅軍都讓人印象深刻。

6.紅軍為什么那么受人民的擁護，請結(jié)合材料簡要分析。

【答案】4.C5.B

6.①紅軍對待窮人很好，把送窮人的孩子送去讀書，幫助窮人認字學(xué)文化。②紅軍幫助窮人趕走了欺負老百

姓的剝削者，并給窮人分到了土地，窮人不再繳稅繳租，也不再挨餓。

【解析】

【4題詳解】

本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。

A.“并帶著紅軍回到自己村子上”錯，材料一是說“幾個月以后，紅軍占領(lǐng)了漳州，來到我們村子

上”，可見，紅軍是占領(lǐng)漳州后，自己來到小紅軍的村子，并不是小紅軍帶回到村子。

B.“是年紀(jì)最大的一個紅軍戰(zhàn)士”錯，材料二是“他姓李，六十四歲，自稱是年紀(jì)最大的一個紅軍'戰(zhàn)

士'”，可見，老爺爺是“自稱”年紀(jì)最大的一個紅軍戰(zhàn)士，不一定就是年紀(jì)最大的紅軍戰(zhàn)士。

D.“老李用了六十四年，學(xué)會了認字”錯，材料二說“我在山西活了六十四年，可沒有人教我寫自己的

名字”，可見，老李并不是用了六十四年學(xué)會了認字，而是六十四年不認字，是參加了紅軍以后才認字

的。

故選Co

【5題詳解】

本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價的能力。

B.“預(yù)先設(shè)計好的終結(jié)性問題一一'你喜歡你的同志嗎'”錯，材料一中并沒有交代“你喜歡你的同志

嗎”是斯諾預(yù)先設(shè)計好的終結(jié)性問題。

故選B。

【6題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

由“我常常聽村里的人講起紅軍。他們說紅軍幫助窮人”“他們待我很好。他們暫時把我送到學(xué)校去讀

書”“我已經(jīng)認識了二百多個字。紅軍每天教我認四個。我在山西活了六十四年，可沒有人教我寫自己的

名字”可知，紅軍對待窮人很好，把送窮人的孩子送去讀書，幫助窮人認字學(xué)文化。

由“我吃得很飽。幾個月以后，紅軍占領(lǐng)了漳州，來到我們村子上。地主、放債的和做官的都給趕跑了。

我家分到了地，用不著再繳稅繳租了”“紅軍分地給他們，趕走了地主、收稅的和剝削者”“窮人的軍隊

在為被壓迫者打仗”可知，紅軍幫助窮人趕走了欺負老百姓的剝削者，窮人分到了土地，不用再繳稅繳

租，也不再挨餓。

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成小題。

反詐烏龍

賴海石

有一段時間，電信詐騙非常猖獗。“猜猜我是誰”“轉(zhuǎn)賬到安全賬戶”等等套路輪番上演。我在社會上

摸爬滾打多年，見多識廣，從未中招。如果有興趣，我還會把騙子玩得團團轉(zhuǎn)。

那次，我接到一個陌生電話，對方直呼我名：“大海，忙不忙啊？”

對方聲音嘶啞，我問：“你是誰？感冒了嗎？”

他說：“我的聲音都聽不出來了？哎，昨晚荔枝吃太多，上火了?！?/p>

我心里已明白八九分，便想耍一耍他：“你在家嗎？你是不是李大明?。俊薄鋵嵨业耐吕畲竺鞔?/p>

時就坐在我旁邊的辦公桌前。

“嗯嗯，我在家，我是大明，我現(xiàn)在遇到一點麻煩……”

對方是騙子無疑了。我打開了免提，示意同事們一起聽。

我說：“有什么麻煩，我能夠幫到你嗎？”

他說：“我昨晚喝醉了，跟人打架，把人家打住醫(yī)院了，你能不能匯……”

我打斷他的話：“我正想打電話告訴你呢，我上次借你的三十萬元，本來說好下個月還給你的，我現(xiàn)在

有錢了，提前還給你，今天早上已叫我老婆送去你家了?！?/p>

他停頓了一下，顯然沒有反應(yīng)過來：“你說送了多少錢過來？”

我一字一字地說：“三——十——萬——元，我是欠你這個數(shù)吧？’

他說：“對，對，三十萬。”

我說：“估計現(xiàn)在快到你家門口了，你別走哦！領(lǐng)導(dǎo)來啦，先掛了?！?/p>

同事們哈哈大笑。

我公安局的朋友老劉，說他們最近搞警民共建，抓電信詐騙，若我有線索請配合。我問怎樣配合？他說

把我手機和他們系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)如此這般。

這天，機會來了。

我接到一個陌生來電，一接通，對方就說：“大?！?/p>

嗓子嘶啞，明顯又是騙子。

我一邊問“你是哪個”，一邊按老劉教的方法接入他們系統(tǒng)。

對方說：“你小子，我的聲音都聽不出來？”

我說：“知道知道，有什么事？”

他說：“我甲狀腺做了手術(shù)，聲音啞了，醫(yī)生說三個月會正常，現(xiàn)在都半年了，還不見好。人家說如不

趕快治好，一輩子都會啞聲。聽說進口的甲狀腺素藥有用，我想買點試試。可錢不夠，你能不能寄點錢過來？

我現(xiàn)在就在銀行。”

我知道他編一大堆“手術(shù)”“藥”之類的話，目的就是：要錢。而且已經(jīng)在銀行等著了。

這時，公安那邊反饋回來的信息顯示，騙子的位置已鎖定，因騙子在外地，要協(xié)調(diào)那邊的公安協(xié)助抓捕，

需要時間，叫我盡量拖住，三十分鐘內(nèi)不要讓騙子挪地，別讓他溜了。

我對騙子說：“錢不是問題，要多少？”

他說：“兩千元吧。”

我說：“你不要走，我回去宿舍拿銀行卡，馬上回來轉(zhuǎn)賬。”

他說：“哦，那我等等……”

放下電話，我激動不已，盼望騙子馬上被繩之以法。

二十多分鐘后，我接到指示，那邊便衣公安已到位，要我繼續(xù)通話好讓他們找到騙子。于是我撥通了電

話：“喂，我銀行卡拿來了，你報卡號過來，我這就轉(zhuǎn)賬。”

于是他一字一字地向我報一串?dāng)?shù)字，報著報著，聽他那邊吵了起來：“……你們抓我干什么……”

我知道，那邊“收網(wǎng)”了。

晚上，老劉打電話叫我過去單位和他一起去喝慶功酒。我驅(qū)車過去，老劉一見我，就拉著我的手走，說：

“花了好半天才把騙子接回，我?guī)闳ヒ娨娝?。這騙子，還賴上你了，冒充是你父親?！?/p>

我見到那人，腦袋“嗡”的一聲：他真是我父親。

我說：“爸，您怎么搞起詐騙來了？”

“我?guī)讜r詐騙了？我騙誰了？"父親啞著嗓子說。

我說：“爸，您嗓子怎么這樣？”

父親說：“我上午不是在電話里跟你說了嗎，甲狀腺，手術(shù)后聲音就啞了。醫(yī)生說沒事，大多數(shù)人甲

狀腺手術(shù)后聲音都會啞，一般三個月會正常，現(xiàn)在都半年了，還不見好。聽說進口的甲狀腺素藥有用，可錢

不夠，這才叫你寄點錢過來?！?/p>

我說：“您沒跟我說，我不知道您有這病呀。”

父親說：“這兩年多，你回過一次家？打過一次電話？問過我一聲身體好不好？寄過一分錢？”

我低下頭，無言以對。我每天在外瞎忙，真是忙瞎了。我尷尬地看著老劉，恨不得地下有條縫一頭鉆進

去。

7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.作者用“我”作為故事的參與者和線索人物，這樣從第一人稱視角展開，是小說常見的方式，增強了

小說敘事的真實感。

B.文中寫到“嗓子嘶啞，明顯又是騙子”，采用了插敘的方式，說明“我”知道又是騙子詐騙，看穿了

騙子故意把嗓音作了變化。

C.從“我在社會上摸爬滾打多年，見多識廣，從未中招”到“我每天在外瞎忙，真是忙瞎了”，結(jié)構(gòu)上

照應(yīng)，形成反轉(zhuǎn)，頗具諷刺意味。

D.小說使用了大量的人物對話，語言簡短，表達生動，從打電話時一來一往的語言中似乎能體會到說話

人的表情，語言生動可感。

8.小說以兩次陌生的“電話”構(gòu)思，這樣寫有什么作用，請簡要概括。

9.小說反映的是電信詐騙中的信任危機還是親情危機，請結(jié)合文本，談?wù)勀愕挠^點。

【答案】7.B8.①推動了情節(jié)發(fā)展，使故事在兩次電話中展開，增強了故事的曲折性和吸引力；②第一

次電話與詐騙者通話，以反諷的形式突顯“我對電信詐騙的熟悉”，而第二次電話卻誤將父親當(dāng)做詐騙者，

突出了親情缺失的悲哀；③兩次電話的對比，突出了小說主題，反映了親情的冷漠與信任危機，表達了作者

對于現(xiàn)代社會人們忽略親情，過度忙碌生活的諷刺與反思。

9.我認為小說反映的是親情危機。①小說中父親與“我”的對話揭示出親情關(guān)系疏離，“我”沒有回家、

沒有打電話問候父親，更未關(guān)心父親的身體，說明“我”忽視了親情的維護。②小說結(jié)尾父親質(zhì)問"我”寄

過一分錢嗎，強調(diào)了“我”對親情的忽視，突顯了親情危機。③小說通過“我”的尷尬和無言以對，進一步

展現(xiàn)了親情危機的嚴(yán)重性，讓讀者深刻反思現(xiàn)代社會中人們?nèi)绾尉S系親情。

【解析】

【7題詳解】

本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

B.“采用了插敘的方式”錯誤，“這天，機會來了。我接到一個陌生來電，一接通