Module 1 Unit 1 She is a nice teacher說課（教案）外研版（三起）英語四年級下冊

/說課稿一、說教學目標1.知識目標：（1）學生能夠聽懂、會說、會讀本課核心句型“Sheisaniceteacher.”以及“What’shername?”、“Howoldisshe?”、“Whereisshefrom?”等問題。（2）學生能夠掌握表示人物特征的形容詞，如“nice”、“kind”、“funny”等。（3）學生能夠根據實際情況，運用所學句型介紹自己的老師。2.能力目標：通過小組合作、交流，培養(yǎng)學生的口語表達能力和團隊協(xié)作能力。3.情感目標：培養(yǎng)學生尊敬老師、熱愛英語的情感。二、說教學內容本課的主題是關于介紹老師，通過學習本課，學生能夠掌握表示人物特征的形容詞，以及用英語介紹自己老師的句型。三、說教學重點與難點1.重點：（1）會讀、會說、會寫本課核心句型“Sheisaniceteacher.”以及表示人物特征的形容詞。（2）能夠根據實際情況，運用所學句型介紹自己的老師。2.難點：如何正確運用所學句型和形容詞，進行流利的口語表達。四、說教具與學具準備1.教具：PPT、錄音機、磁帶2.學具：課本、練習冊、錄音機、磁帶五、說教學過程1.熱身（3分鐘）教師播放英語歌曲，引導學生跟唱，激發(fā)學生學習英語的興趣。2.導入（5分鐘）教師出示圖片，引導學生用英語描述圖片中的人物，復習表示人物特征的形容詞。3.新課呈現（10分鐘）（1）教師播放PPT，展示本課核心句型“Sheisaniceteacher.”，引導學生跟讀。（2）教師提問：“What’shername?”、“Howoldisshe?”、“Whereisshefrom?”，引導學生回答。（3）學生分組，用所學句型介紹自己組的老師。4.課堂練習（10分鐘）學生完成練習冊上的任務，教師巡視指導。六、說板書設計板書設計如下：Sheisaniceteacher.What’shername?Howoldisshe?Whereisshefrom?七、說作業(yè)設計作業(yè)設計如下：1.抄寫本課核心句型三遍。2.用所學句型介紹自己的老師，并發(fā)給家長。八、說課后反思課后反思如下：1.學生對表示人物特征的形容詞掌握情況如何？2.學生能否流利地用英語介紹自己的老師？3.教學中是否存在不足之處？如何改進？4.學生對英語學習的興趣是否有所提高？一、熱身（5分鐘）在課堂的開始，教師可以通過播放一首英語歌曲來營造輕松愉快的氛圍，引導學生跟唱。歌曲可以選擇與主題相關的，例如關于老師的歌曲，讓學生在輕松的氛圍中逐漸進入學習狀態(tài)。教師還可以邀請學生分享他們最喜歡的老師，以及他們對老師的評價，從而激發(fā)學生對課堂內容的興趣。二、導入（10分鐘）在導入環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體展示一些圖片，圖片中的人物可以是學生熟悉的老師或者其他人物。教師引導學生用英語描述這些人物，復習表示人物特征的形容詞，如“tall”、“short”、“thin”和“fat”等。通過這種方式，學生可以在實際情境中運用所學知識，提高口語表達能力。三、新課呈現（15分鐘）在新課呈現環(huán)節(jié)，教師可以通過播放PPT或者視頻資料，向學生展示本課的核心句型“Sheisaniceteacher.”。在展示的過程中，教師可以結合圖片或者情景，引導學生理解句型的含義。同時，教師還可以提問一些問題，如“What’shername?”、“Howoldisshe?”和“Whereisshefrom?”，引導學生回答。通過這種方式，學生可以更好地理解和掌握句型和形容詞的運用。四、課堂練習（10分鐘）在課堂練習環(huán)節(jié)，教師可以設計一些小組活動，讓學生分組進行角色扮演，運用所學句型介紹自己組的老師。每個小組可以準備一段對話，其他小組成員可以提問，從而檢驗學生對句型和形容詞的掌握程度。教師還可以鼓勵學生自由發(fā)揮，創(chuàng)造性地運用所學知識，以提高學生的創(chuàng)造力和表達能力。教學過程是課堂教學的重要組成部分，通過豐富多樣的教學活動，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的口語表達能力和團隊協(xié)作能力。同時，教師需要關注學生的學習情況，及時調整教學方法和策略，以確保教學效果的最大化。六、教學過程的細節(jié)補充1.熱身的延伸在熱身環(huán)節(jié)，教師不僅可以通過播放英語歌曲，還可以組織一些簡單的英語游戲，如“快速問答”、“單詞接龍”等，讓學生在輕松的氛圍中復習已學的知識。教師可以邀請學生進行自我介紹，鼓勵他們用英語表達自己的興趣愛好、家庭成員等信息，以此提高他們的口語交際能力。2.導入環(huán)節(jié)的互動在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過提問的方式，引導學生回顧已學的表示人物特征的形容詞。例如，教師可以提問：“Canyoudescribeyourmother?What’sshelike?”，學生回答：“Mymotheriskindandpatient.”。通過這種互動，學生可以在真實語境中運用所學知識，提高口語表達能力。3.新課呈現的互動性在新課呈現環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體展示一些老師的圖片，并詢問學生：“Whoisshe?What’sshelike?”。學生回答后，教師引導學生跟讀核心句型：“Sheisaniceteacher.”。教師還可以通過提問學生的方式，引導學生學習新的形容詞，如：“Isshestrictorfriendly?”，學生回答：“Sheisfriendly.”。通過這種互動方式，學生可以更好地理解和掌握句型和形容詞的運用。4.課堂練習的多樣性在課堂練習環(huán)節(jié)，教師可以設計一些不同的活動，讓學生在實踐中運用所學知識。例如，教師可以讓學生分組，每組需要用所學句型介紹自己組的老師，