中班主題活動：我運動我健康-我運動我健康中班教案

中班主題活動：我運動我健康

中班主題活動：我運動我健康

《綱要》明確指出：要“綜合運用多種活動形式，提高幼兒

鍛煉的興趣，并根據幼兒年齡特點和季節(jié)特點，靈活運用適當的

形式與方法，保證運動量，引導幼兒上下左右肢體參與活動。”

依據以上，在四月份我們開展的網絡式主題材活動名稱是：“我

運動，我健康:其目標是通過多元活動激發(fā)幼兒的熱愛運動，

喜歡參加各種游戲活動，不怕困難、勇敢、堅持鍛煉的意志品質，

并促進幼兒體質最優(yōu)發(fā)展，爭取全班幼兒身高體重100%雙達標。

主題活動目標：

1、能夠平穩(wěn)協(xié)調的進行走、跑、跳、投擲、鉆爬和攀登等

游戲，均衡發(fā)展身體各大動作。

2、組織幼兒共同探索身體能做的運動方式，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)

問題的能力。

3、積極運用各種運動器材參加活動，并嘗試探索多種玩法。

4、在相應的探索和運動游戲中，幫助幼兒獲得豐富的身體

經驗和運動經驗。

5、了解常見的安全知識，掌握一些運動中的自我保護方法，

增強自我保護能力。

區(qū)域游戲活動：

（一）區(qū)域目標：

1.支持幼兒用多種常見材料及廢舊物品進行制做活動，發(fā)

展幼兒手部動作的靈敏性和協(xié)和調性。

2.提供層次性的操做材料，使幼兒通過感知，擺弄來探索

它們的運動狀態(tài)和運動特點。

3.鼓勵幼兒自主選擇活動伙伴，學習制定及實施活動計劃，

支持幼兒努力解決活動中遇到的問題。

4.探索身體的運動變化及玩具的多種玩法，幫助幼兒獲得

豐富的運動經驗及身體經驗。

(二)區(qū)域構成：

(三)重點區(qū)域：

區(qū)域一：美工區(qū)

L培養(yǎng)目標：利用各種廢舊材料拼貼、組合各種運動姿式

的小人，發(fā)展幼兒動手動腦的能力，及想象力和創(chuàng)造力。

2.活動準備：

(1)前期經驗準備：幼兒在班里已經玩過“木偶小人”的

游戲，知道木偶小人的各個關節(jié)都能動，并能操作木偶擺弄出不

同的運動姿式。

(2)材料準備：顏色，質地不同的手工制若干，臃棒、膠

條、剪刀等廢舊紙盒、一次性筷子、勺子等。

(3)環(huán)境創(chuàng)設：

a、美工區(qū)有活動規(guī)則小提示。

b、殿示木偶小人擺出來的不同運動姿式的圖片。

(4)重點指導:

a、鼓勵幼兒選擇不同的材料拼貼和組合木偶小人。

b、指導幼兒用牙簽，棉簽等輔助材料來銜接泥塑木偶的身

體各部位。

區(qū)域二：益智區(qū)：

1.培養(yǎng)目標：繼續(xù)發(fā)殿幼兒小肌肉動作的協(xié)調性，培養(yǎng)幼

兒耐心，細致的操作習慣，增強做事的堅持性。

2.活動經驗：

a、幼兒已經玩過立體單線迷宮游戲，了解迷宮游戲的規(guī)則。

b、幼兒操做過磁鐵拼圖和磁場鐵接龍游戲，對磁鐵相吸，

相斥的特點有所了解。

3.材料準備：自制難易不同的磁鐵迷宮，例：找線迷宮，

足球小人，小司機和多米諾迷宮，幼兒記分牌和篩子。

4.重點指導：

a、引導幼兒動腦筋想辦法，用不同的方法讓磁鐵小人動起

來。

b、鼓勵幼兒耐心細致操做游戲，堅持完成任務。C、指導幼

兒同伴間進行競賽游戲，感受共同游戲的快樂。

區(qū)域三：運動區(qū)

1.培養(yǎng)目標：運用多種玩具器材積極活動，并探索球的多

種玩法，在運動中表達創(chuàng)造性，培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)不怕困難的品質。

2.活動準備：

(1)前期經驗準備：幼兒在每天的活動中，走、跑、跑、

投擲、鉛爬等動作得到了較好的鍛煉，動作較協(xié)調、靈活。

（2）材料準備：投入自制玩具：紙棒、紙球，紙盒車輪及

大皮球、高蹺等。

3.重點指導：

a、指導幼兒合作，變換，創(chuàng)新皮球游戲玩法，并開展打破

班級界限的幼兒共同游戲。

b、根據幼兒差異安排運動密度和強度。

（四）基本區(qū)域：

區(qū)域四：圖書區(qū)

1.區(qū)域目標：幼兒按照分類標志有存收的圖書，按照頁碼

有序閱讀。

2.材料提供：圖書管理員工作卡，師幼討論制定的閱讀規(guī)

則及提示，圖書分類樗，自制書簽，自制運動日記圖書等。

3.重點指導：a、指導會認字的小朋友和同伴共同閱讀，并

反圖書內容講給同伴們聽。b、安靜有序閱讀，小聲交流。

區(qū)域五：建筑區(qū)

1.區(qū)域目標：綜合運用堆高、圍攏、延長、增寬等技能，

結合輔助材料進行運動場所的情景搭建。

2.材料提供：各種型號的積木，自制輔助材料（滑梯、秋

千、路燈等）體育場、運動中心等字卡。

3.重點指導：a、指導幼兒在搭建前有一個初步的搭建方案，

并且同伴之間能協(xié)商進行簡單的分工。b、合理選擇和適當使用

輔助材料，搭建作品完整。

區(qū)域六：插塑區(qū)

1.區(qū)域目標：感知插塑的數形和連接方式，體會運用插塑

各部分之間的比例對稱關系，發(fā)殿小肌肉動作及空間感知。

2.材料提供：小型積木，各類積塑玩具，插塑圖譜及幼兒

作呂圖片。

3.教師指導：a、小伙伴可以合作搭建打踴桌面界限。B、

給自己搭建及拼插的作畫像或拍照。

區(qū)域七：表演區(qū)

1.區(qū)域目標：能充分利用道具，結合“健康歌”及“親子

運動會”開幕排練啦啦隊熱舞。

2.材料提供：運動員進行曲音樂，健康歌音樂，錄音機，

花束，頭飾等。

3.重點指導：a、會正確使用錄音機倒帶、插放等。b、在

表演行進中能比較熟練地變換隊形。

區(qū)域八：自然角

1.區(qū)域目標：師幼共同種植，建立自然角，讓幼兒體驗一

些照顧植物的方法，感知和記錄植物的生長變化。

2.材料提供：植物觀察記錄本，記錄筆，溫度計，放大鏡，

灑水壺等。

3.重點指導：a、鼓勵幼兒持續(xù)記錄植物的生長變化。b、

幼兒認養(yǎng)一株植物來照料、護理。

集體教學活動

活動一：會動的身體

目標：

1.用自己的方式記錄身體中能動的部位。

2.對自己的身體感興趣。

準備：

聽診器、人體結構圖、幼兒用書《身體會動的地方》。

過程：

1.尋找身體中會動的部位：

教師引出話題，幼兒自由尋找身體中會動的部位：

——“你們知道身體的哪些部位可以動？”

“你找到的這些部位可以動嗎？”

幼兒交流觀察、尋找的結果，教師聆聽，并及時小結:

——“你找到了哪些部位會動？”

2.幼兒觀察圖片：

出示人體結構圖，幼兒進行觀察人體的各個部位：

——“身體的哪些地方會動？”

3.展示會動的身體：

——“你的身體哪些地方可以動？”

“請你一邊活動身體，一邊在自己的書上做記錄?！?/p>

幼兒輪流展示自己記錄身體會動部分的材料。

建議與提示：

1.本活動旨在讓幼兒對自己的身體感興趣。

2.如果活動進行時間較長的話，可以將最后一環(huán)節(jié)的記錄

放在教學活動后的區(qū)域活動中進行。

活動二：做做拍拍

目標：

1.學習用接口昌的方法學唱歌曲，感受歌曲的幽默和詼諧。

2.創(chuàng)編歌詞，對音樂游戲有興趣。

準備：

1.歌曲錄音磁帶。

2.耳朵、鼻子、臉、眼睛、嘴等五官卡片。

過程：

1.韻律活動：

——“我們一起做五官游戲好嗎？”

幼兒隨音樂做律動。

（第一、三、五、七小節(jié)做摸某一五官的動作，第二、四、

六、八小節(jié)拍三下手。）

根據五官卡片，點五官律動。

2.學唱歌曲：

欣賞歌曲：

——“這首歌曲聽上去感覺怎樣？”

“歌曲中你聽到了些什么？”

幼兒學唱。

重點學習接唱部分。

以師生對唱、生生對唱等多種形式學習接唱。

3.創(chuàng)編歌詞：

——“除了摸五官，還能摸什么？”

幼兒自由創(chuàng)編。

請個別幼兒進行表演，集體進行模仿演唱。

用接唱方法演唱：

方法：創(chuàng)編者唱第一句，被指定的個人或小組分別唱第二、

三句，全體齊唱最后一句。

4.復習音樂游戲《做做拍拍》：

提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

建議與提示：

1.本次活動可分兩次進行。

2.幼兒在創(chuàng)編時，可以同時進行多個五官的創(chuàng)編，如：摸

耳朵同時摸鼻子。

活動三：捉光斑

目標

?發(fā)現(xiàn)鏡子能反光，探索鏡子反光需要的條件。

?在捉光斑的游戲中感受到光與影的關系。

?創(chuàng)意設計光斑鏡，體會圖案與影子的關系。

過程

?有趣的光斑鏡。

——出示小鏡子，引起幼兒好奇。小朋友們，你們看老師手

中的鏡子與普通的鏡子有什么不同？引導幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子上的圖案。

——引發(fā)探索興趣。老師為什么在鏡子上粘貼圖案?鼓勵幼

兒進行猜想。

?玩捉光斑游戲。

——選擇合適的地方游戲，在開心的游戲中引導幼兒探索發(fā)

現(xiàn)。光斑鏡在什么地方玩合適?引導幼兒發(fā)現(xiàn)在既有陽光，又有

背蔭的地方玩光斑游戲，能發(fā)現(xiàn)鏡子反光的基本條件是光源。

——引導發(fā)現(xiàn)鏡子與陽光的角度。幼兒玩鏡子時，引導他們

發(fā)現(xiàn)由于角度的不同，光斑鏡反射出影子的清晰度就不同，所以

要邊玩邊調試，才能看到美麗而清晰的光斑。

——發(fā)現(xiàn)設計圖與影子的關系。玩各種圖案的光斑鏡子，引

導幼兒發(fā)現(xiàn)：光斑鏡的圖案輪廓清晰、簡單，投射的光斑就清楚，

而圖案太復雜，投射出的光斑（影子）就看不清楚。

——玩創(chuàng)意游戲。一人拿著鏡子投射光斑，其他幼兒用手去

捉光斑，光斑會“跑到”手背上，用腳去踩，光斑就會“跑到”

小腳上，提高幼兒的探索興趣。

?設計喜歡的光斑鏡。

一提供小鏡子、彩色即時貼，鼓勵幼兒自己設計鏡子上的圖

案。

——提醒幼兒結合玩光斑游戲的發(fā)現(xiàn)，想想什么樣的圖案更

能反射出清晰的光斑?達到引導他們學會運用自己的已有經驗來

解決新問題的目的。

——幼兒用自制的光斑鏡玩光斑游戲，可以交換光斑鏡玩,

鼓勵他們變花樣玩。

建議

?尋找生活中的影子，觀察各種影子，畫下影子的樣子。

?開辦有趣的影子展覽。積累有關影子的經驗，逐步總結出

形成影子的條件。

?使用幼兒操作材料《科學》第1頁“光斑鏡”和第2頁“有

趣的光斑游戲”。

活動四：數字排隊

目的

比較5以內數字的數量。

給5以內數字排順序。

過程

?玩游戲“舉數字”。

——集體進行。每個幼兒一份數字卡（5以內）（從幼兒操作材

料《數學》第5頁剪下），進行以下活動。

——看數字伸手指：教師舉一張數字卡，數字是幾，幼兒就

伸出幾個手指，說說是幾?如教師舉出數字“3”，幼兒就伸出3

個手指。

——聽聲音舉數字：教師敲鼓，幼兒聽鼓聲是幾下，就舉數

字幾，說說是幾?

——看動作舉數字：教師做動作（如拍球），幼兒看動作是幾

下，就舉數字幾，說說是幾？

——聽指示舉數字：教師用語言指示數量（是數目的比較），

例如：“比4小的”，幼兒可任意舉I、2、3；“比3多的”，幼兒

可任意舉4、5o說說幾比幾大?幾比幾??？

?玩游戲“數字排隊”。

——集體進行。分成5人一組，每個幼兒一張數字卡，每組

的數字卡是：1、2、3、4、5

——教師敲擊鈴鼓，幼兒四散跑，鼓聲停止，每組幼兒按數

字的順序排成縱隊（1、2、3、4、5）,看哪一隊先排好？

——教師要檢查隊列的數字順序，每次游戲后，組內的幼兒

交換數字卡，再繼續(xù)玩下一次游戲。

建議

?在生活中玩“看數字做動作”游戲，教師舉一張數字卡，

數字是幾?幼兒就做幾下動作，可做各種動作，如：拍手，跺腳，

點頭...

?在數學角活動中，吸引幼兒使用幼兒操作材料《數學》第

25頁，做“小豬的氣球”。

?指導幼兒點數完好的氣球和破了的氣球，把題目念給幼兒

聽。

?幼兒按題目辨別合適的數字，圈起來。

活動五：動物接球

目標

?辨別隊列中的第幾個。

?在變化中辨別序數，發(fā)展思維的靈活性。

過程

?“第幾”和“幾個”。

——出示5朵紅花，排成一橫排，確定每朵花排第幾?請幼

兒按指示取花，如：請你取來3朵紅花，請你取來第3朵紅花,

辨別“幾個”和“第幾”是不一樣的。

——送紅花。請5個小朋友排成橫列，讓幼兒確定他們每個

人排第幾?然后請幼兒為他們送紅花，要送到指定的第幾個小朋

友。

——幼兒熟悉后，增加難度，如：把第2朵花送給第4個小

朋友。

?動物排隊。

——使用幼兒操作材料《數學》第13頁，將動物卡片剪下

來，做動物排隊材料。

——每個幼兒排列5個動物卡（不同的動物），將動物排成一

橫列，確定橫列的排頭，確定每個動物排第幾？

——教師說某個動物的名字（如小雞），幼兒就報告該動物在

自己的行列中排第幾?（如我的小雞排第4

——教師說第幾個（如第3個），幼兒就報告自己行列中的第

3個是什么動物（如我的第3個是小貓

——教師指定動物排第幾，幼兒就執(zhí)行，如教師指定小鴨排

第5,幼兒就把小鴨換到第5；教師指定第2和第5換位置，幼

兒就將這兩個動物換個位置。

?動物接球。

——每個幼兒一個小圓片，當“球

——教師指定第幾個動物接球，幼兒就把“球”擺在第幾個

動物的上邊，如:第4個動物接球（圓片擺在第4個動物的上面），

把球傳給第1個（圓片由第4換到第1）……

建議

?玩“排隊報數”游戲，幼兒們分成5個人一組，每組排成

一橫列，確定橫列的排頭人。

?教師當教練，要求隊列報數，從排頭開始報告自己是第幾?

?再辨別自己的旁邊的人是第幾，能力強的幼兒，可辨別自

己隊列中的任何一個人排第幾？

?在生活中排隊時，讓幼兒辨別自己排第幾?如早操隊列中自

己排第幾？

?在數學角活動時，吸引幼兒使用幼兒操作材料《數學》第

26頁，做“找小雞”。指導幼兒看例題，知道按點子卡找到排第

幾的小雞，圈起來。提示幼兒，要先確定每個隊列的排頭，再找

到指定的第幾個。

活動六：彩色躲避球

活動目標：

?學習拋球、傳球等基本動作，促進大肌肉的發(fā)展。

?培養(yǎng)在競賽中合作的能力。

?學習自制彩球并能有創(chuàng)意地裝飾彩球。

活動準備：

?報紙、壁報紙或棉紙、美工工具；戶外場地或體育活動教

室。

活動過程：

?老師講解制作彩色球的方法：'

——將報紙捏成球形，用膠帶固定、扎緊，再裹一張報紙,

依此法將報紙做成想要的大小。

——再用彩色壁報紙或棉紙裝飾球。

——可用皺紋紙剪成條狀，做成彩球。

?制作完成后，找一個大的空地邀請幼兒一同玩彩球游戲，

說明游戲規(guī)則：

?請幼兒向空中拋球。

?請幼兒兩人一組互相傳球。

?分兩組，可請幼兒找隊友，但兩組人數需一樣。

?請幼兒先試試自己的彩球，踢一踢、丟一丟、滾一滾，看

看和其他的球有什么不同？用哪一種方式玩躲避球比較好呢?再

一同進行躲避球游戲。

?活動結束后，請幼兒交流玩躲避球的心得。

注意事項：

?注意場地的安全性，如：幼兒人數與場地比例。

?老師可視情況進出場內外，增加比賽的趣味性。

?提醒在邊線上的幼兒輪流接球。

活動七：跑跑跳跳

活動目標：

?運用自己的經驗想象來改編故事。

?按照情節(jié)發(fā)生順序講述圖片故事內容。

?形成運動比賽的概念，感受比賽的樂趣。

活動準備：

?故事：《出去玩》（請參見幼兒用書

?戶外可以運動的場地；錄音機、空白錄音帶。

活動過程：

?講述“故事：《出去玩》”【附】，老師逐一展示故事圖頁，

請幼兒說一說，看到了什么？

?和幼兒一起改編故事，如：男生追著女生；大腳追著小腳

等。

?帶幼兒到戶外，告訴幼兒我們也要讓左腳追著右腳一一跑

步比賽。

?將幼兒分組，一次3~5位幼兒，定出起點、終點，聽到老

師的哨聲就開始跑，看誰先跑到終點。

?最后可以將每組的優(yōu)勝者組織起來再跑一次，看一看誰是

班上跑得最快的。

?不管是贏還是輸，都要給一個愛的鼓勵。

活動評價：

?能看圖講故事。

?能參與賽跑的活動。

延伸活動：

?也可以讓幼兒分組玩“誰跳得高”的游戲。

?將制作的錄音帶與耳機放置在語言區(qū)，讓幼兒利用區(qū)域活

動時間前往聆聽。

出去玩

分針追著時針，左腳追著右腳，風跟著葉子往前跑，我跟著

雨傘往前跑。雨喜歡往下跳，我喜歡往上跳，我偷偷踩著影子回

家，在鏡子里碰了自己。（畫線的地方可以替換）

活動八：大嗓丫丫

目標：

1、關注嗓子的健康，了解使用與保護嗓子的方法。

2、理解他人嗓子啞后的不便，知道關心他人。

準備：

1、一個女孩木偶（或紙偶）。

2、幼兒操作材料《健康》第十頁。

3、自備歌曲磁帶

4、

過程:

1、欣賞歌曲

-請幼兒欣賞一首好聽的歌曲（磁帶）。你們喜歡聽嗎，

知道這是誰唱的歌嘛？想和他見面嗎？

——出示小木偶，教師介紹：她的名字叫丫丫。剛才你們聽

的歌曲就是他唱的。

——想聽丫丫唱歌嗎？歡迎丫丫唱歌?？墒悄九疾怀雎?，知

識向大家招手、鞠躬。

2、猜一猜。

——咦！丫丫為什么不說話呢？請幼兒猜一猜可能是什么原

因。

——原來丫丫的嗓子啞了，說不出話了。丫丫的嗓子是怎么

啞的呢？請幼兒猜想可能呀桑的原因。

3、呀桑真難受。

——教師說：丫丫告訴我她特別想給你們唱歌，也想告訴我

們許多有趣的是，可是現(xiàn)在不行，嗓子好疼呦，不能出聲，心里

好難受啊。

——丫丫告訴我嗓子啞原來有兩個原因：一個原因是因為人

人都夸她的嗓子好，所以她平時總喜歡大聲說話和喊叫，好讓大

家都能聽到。另一個原因是她和小朋友玩追人游戲時，出了一身

大汗，立即脫了上衣，所以得了感冒。

5、保護嗓子。

——我們來幫助丫丫早日恢復健康。你能告訴丫丫愛護嗓子

的辦法嗎？讓她日恢復健康。

一—啟發(fā)幼兒說說自己怎么保護嗓子，如，合理使用嗓子、

預防感冒、注意飲食營養(yǎng)和飲水等。

——打開幼兒操作材料《健康》第10頁“大嗓丫丫讓幼

兒看圖說一說保護嗓子的方法。

——看！丫丫鞠躬感謝小朋友對她的關心，她表示一定按照

小朋友說的話去做，好好保護嗓子，嗓子恢復后一定來給大家唱

歌。

建議

結合識“保護”“嗓子”

在日常生活中關注并提示幼兒注意保護嗓子，主要是：不大

聲叫；多喝水；不感冒；嗓子痛告訴大人等等。

活動九：出汗了怎么辦？

目標

1、知道出汗后合適的做法，學會保護自己。

2、能正確評價畫面中小朋友的行為。

過程

1、談談出汗

——教師說說自己一件出汗的事情，引起幼兒彈出汗的興趣:

什么情況下出了汗？出汗的感覺是什么？

-出了大汗后，你是怎么做的？鼓勵幼兒將書自己的做法。

2、看圖談話

——幼兒打開幼兒操作材料《健康》第14-15頁“出汗怎么

辦“，觀察畫面內容：小朋友在做什么？他們出汗了嗎？他們是

怎樣做的呢？

——分別描述畫面上小朋友出汗了的做法，并進行評論：你

認為誰的做法對身體有好處？誰的做法對身體有害處？

3、說兒歌

——結合閱讀畫面欣賞兒歌，教師每朗誦一段兒歌后，讓幼

兒指出畫面中相應的內容。

——帶領幼兒看圖畫學說兒歌，并用肯定和否定的聲調表現(xiàn)

兒歌。

4、引導歸納

——引導評論兒歌中對身體不利的做法，為什么對身體有害?

怎樣做能避免有害。如：等汗落一落后，再打開電扇或空調，但

是不要直吹身體；要等落汗后再吃冷飲等等。

——引導歸納小朋友的正確做法，進一步啟發(fā)幼兒根據自身

經驗說出其他的方法。如：可用溫水洗臉或擦澡等

——引導幼兒說說有關防止夏天中暑的保護常識，并介紹一

些具體的方法。如：不在強烈的陽光下游戲；運動時要控制活動

量，不做過于激烈的活動；勤洗臉、洗澡等。

建議

結合識字“出汗”“健康”。

培養(yǎng)幼兒活動中自我保護的意識，教幼兒活動中保護自己的

辦法。如：不做危險動作，手抓牢運動后不立即大量飲水等

與家長會配合，在日常生活中，注意增強幼兒的養(yǎng)生意識,

出汗了會保護自己。

出汗了

（-）

出汗了，怎么辦？

多多打開電風扇，

呼呼一陣大風吹。

感冒發(fā)熱惹麻煩

（二）

出汗了，怎么辦？

來來站在空調前，

冷氣一吹身上涼，

毛孔小門都關嚴。

（三）

出汗了，怎么辦？

咪咪冷水沖沖臉

有吃一盒冰激凌

海鮮天熱出大汗

（四）

出汗了，怎么辦？

發(fā)發(fā)回到屋里邊

搭積木啊看圖書

安靜一會兒汗就干

（五）

出汗了，怎么辦？

索索躲到樹下玩

太陽公公曬不著

手絹擦干臉上汗

活動十：肚子里的死胡同

目標：

1、簡單了解人體消化食物的主要過程，知道吃完飯后不能

做劇烈運動。

2、提高自護意識。

準備：1、掛圖第14號.

2、幼兒操作材料《健康》第18-19頁

過程

吃進的東西哪里去了？

——說說昨天吃的食物：昨天吃了什么？吃進去的東西到哪

里去了呢？了解幼兒對消化系統(tǒng)的認知，幫助幼兒粗淺了解消化

系統(tǒng)。

——說說肚子痛：有沒有過肚子痛？為什么肚子痛？知道怎

樣避免肚子痛嗎？幫助幼兒了解消化出現(xiàn)的問題。

講故事

——教師講故事《肚子里的死胡同》，配合出示掛圖“消化

系統(tǒng)”。結合故事內容看掛圖。

——引導幼兒說說故事的內容，小米粒吃進去以后經過了哪

些地方？幫助幼兒掌握消化系統(tǒng)詞語“食管”“胃”“腸道”

闌尾炎

——小米粒掉進了什么“死胡同”呢？指導幼兒看掛圖上的

闌尾，學說詞語“闌尾”。

——教師介紹身體中有關闌尾的知識：人體腸子上長出一小

段又細又窄像小尾巴的部分叫闌尾，當人吃完飯后食物通過這里

時，一般都不會掉進闌尾中，但是吃完飯后做劇烈運動，食物渣

就可能掉入，會使闌尾發(fā)炎，這是人就會感到肚子疼，厲害時此

處會化膿，那就得開刀將闌尾割掉。

——你知道小米粒是怎么掉進闌尾的嗎？小米粒感覺“猛烈

一震”是怎么回事？（劇烈運動）。知道我們每個人身體里都長

著闌尾，因此要記住吃完飯后，不要做劇烈運動。

——那么，在飯后適合做什么活動呢？引導幼兒說說自己吃

完飯后做什么？知道飯后適合做輕微的運動，如散步等。

看圖操作

——打開幼兒操作材料《健康》第18-19頁“肚子里的死胡

同“引導幼兒閱讀圖畫內容。

——判斷畫面內容，適合飯后活動的內容用彩筆畫上對勾不

適合的內容畫叉。

建議：

鼓勵幼兒和家長共同收集相關食物消化的資料，進一步了解

食物在體內的消化過程，引起幼兒對自己的健康的關注。

引導幼兒自己合理地安排飯后的活動內容。

附故事

肚子里的死胡同

皮皮吃了一碗小米粥。小米粒從嘴里經過食管來到胃里，又

從胃里向彎彎曲曲的腸道走去。

小米粒走著走著,感到全身一顛一顛,之后猛烈一震，哇塞！

地震了嗎？小米粒掉進了一個小小的角落，心想：真奇怪，每天

我的同伴不是把營養(yǎng)留下來，就變成糞便離開人的身體了嗎？今

天我怎么走進了死胡同了呢？小米粒正想著，恍惚傳來了皮皮的

哭聲，哭得好厲害呀！接著就聽見嘈雜的說話聲，打針的聲音、

刀子、剪子的卡喳聲

漸漸的聲音沒有了，小米粒突然眼前一亮，咕嘟一下掉進一

個盤子里。就聽見一位傳白大褂的叔叔對皮皮說：“你看這手術

盤里是什么？”皮皮說：“是粥里的小米粒。”

可是小米粒不知道自己為什么會躺在醫(yī)院的手術盤里？小

朋友你能告訴他嗎？

活動十一：聽音樂模仿走

目標1、體驗二分、四分、八分音符的時值。

2、感受音樂的、節(jié)奏、速度、力度的變化，用動作表現(xiàn)老

爺爺、小朋友、解放軍走路的特點，體驗音樂活動的樂趣。

準備：鈴鼓一面

過程：

（-）老師用三種不同的速度敲鼓，幼兒隨鼓聲走路。

（二）請幼兒分別聽三段音樂，說一說分別像誰在走路，為

什么？教師引導幼兒感受樂曲的速度和力度。

（三）請幼兒聽音樂做動作，引導幼兒用動作表現(xiàn)老爺爺、

解放軍、小朋友走路的特點。

建議：引導幼兒聽三段音樂除了像走路以外，還像什么，鼓

勵幼兒大膽想象，比如想象成大象走路；小鹿跑等，并請幼兒根

據自己的想象做相應的動作表演。

活動十二：大家來鍛煉

目標：

1、感受四二拍的節(jié)奏類型，根據歌曲特點來添加動作，并

學習區(qū)分少林拳和太極拳的不同。

2、學會演唱歌曲，并在教師的引導下簡單了解中華武術。

準備：引導幼兒觀察過公園里人們鍛煉身體的情景。

觀看過太極拳、少林拳或氣功的表演。

過稱：

（一）用音階歌來進行練聲活動。

（二）跟老師學習朗讀歌詞1-2遍。

（三）跟老師逐句學唱歌曲2-3遍。

（四）引導幼兒根據歌曲內容進行創(chuàng)編，在表演的過程中，

老師指導調整幼兒的動作。

（五）在表演的過程中，可以組織幼兒根據拳術的種類進行演

唱，進一步感受各類拳術的特點。

建議：

1、歌曲演唱熟練之后，可以讓幼兒進行一段武術表演，這

樣有利于幼兒更有趣的投入演唱歌曲。

2、在這首歌曲中，十六分音符比較多，而且韻律的轉換比

較頻繁，而戲曲的韻味表現(xiàn)在韻律的起伏跌宕上，所以，在學習、

演唱歌曲的過程中，可以針對幼兒的具體學習情況，進行部分或

整體的練習。

活動十三膽小先生

目標：

1、理解故事內容以及人物性格的變化，有做勇敢者的愿望。

2、大膽想像故事結尾，用較連貫的語言表達。

準備：

1、桌面教具一一可站立、移動的膽小先生和老鼠；積木搭

建的樓房。

2、故事錄音磁帶、錄音機。

過程：

一、欣賞故事，理解內容：

教師完整地講述故事:

——“故事里有誰？說了一件什么事？”

二、聽看結合，加深理解：

1、教師演示桌面教具講述故事。

2、教師通過提問，引導幼兒理解：

——“母老鼠闖進膽小先生的家，膽小先生是怎么做的？膽

小先生為什么要讓母老鼠住進地下室？”

“母老鼠要和膽小先生換房子，膽小先生的表現(xiàn)怎么樣？后

來怎么樣？”

“母老鼠要膽小先生搬出去，膽小先生又是怎樣做的？”

三、自主討論，續(xù)編故事：

——“最后，膽小先生會怎樣？”“你會為故事編個結尾嗎？”

四、遷移內化：

——“你有沒有遇到害怕的事情？你是怎么做的？”

建議與提示：

在語言區(qū)域提供頭飾，讓幼兒自由選擇角色，與同伴一起進

行故事表演。

［附：故事］

膽小先生

有一位先生，住在一座漂亮的房子里，因為他的膽子很小，

大家都叫他膽小先生。

一天，一只母老鼠闖進了他的房子。膽小先生馬上去捉，結

果在地下室捉住了它。

“你放了我！”母老鼠掙扎著說，“我要是一跺腳，整座房子

就塌了?！?/p>

膽小先生害怕了，連忙放開它，還允許它住在地下室里。

地下室里吃的東西可真多，母老鼠吃呀喝呀，真開心。后來，

母老鼠聲了一窩小老鼠，小老鼠又長成大老鼠……很快，地下室

里住滿了老鼠。

“不行，不行！”母老鼠沖著膽小先生嚷嚷，“這么多老鼠住

在這么一個小小的地下室，而你一個人卻住著那么多房間，太不

合理了，得換房子。”

“換房子？”膽小先生大吃一驚。

“對，換房子！”老鼠們齊聲說。膽小先生又害怕了。

他們很快換了房子。膽小先生住在地下室，老鼠們住進各個

房間。它們在寬大的客廳里唱呀跳呀，在噴香的廚房里喝呀吃呀,

每天都像過節(jié)一樣。

“你應該搬出去！”母老鼠又沖著膽小先生嚷嚷，“你干嗎老

住在地下室？這么好的地下室，你配住嗎？”

“什么？”膽小先生著急地跺了一下腳，“咚一一”老鼠們

害怕了，它們個個抱頭亂竄，以為地震了。

“哦，原來我是很有力量的！”膽小先生抓起舊掃帚，這兒

一撲，那兒一打，這兒一戳，那兒一搗，老鼠被打得吱吱叫，全

逃走了。

膽小先生后來怎么樣了？小朋友們能猜到嗎?

活動十四小鳥王國

目標：

1、能利用石頭形狀巧妙組合，進行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的

樂趣。

2、大膽嘗試運用水粉的畫法，表達自己的感受。

準備：

1、掛圖第24號。

2、形態(tài)各異的石頭。

3、水粉筆，水粉顏料，調色盤。

過程：

1、小鳥王國開舞會。

——出示小鳥掛圖，小鳥王國要開舞會了，引起幼兒的興趣。

——出示石頭，以故事的形式啟發(fā)幼兒：小鳥王國要舉行舞

會，小石頭們也想參加。

——小石頭們必須把自己打扮成小鳥的樣子，才能參加舞會。

2、小鳥的樣子。

——觀察小鳥的圖片，以小石頭的口吻觀察小鳥，鳥兒是什

么樣的？鳥身上有什么？（翅膀、眼睛、嘴、身體、尾巴、腿和

腳）

——各種鳥兒有什么不一樣的地方？（大小、顏色等不同）

3、石頭怎么變成鳥？

-探討石頭的外形特點。這塊石頭像