人教版六年級上冊《窮人》教案

人教版六年級上冊《窮人》教案

教案是教師對一節(jié)課的整體設(shè)想，創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計，嚴謹、科學(xué)、有序

的教學(xué)策略，能夠有效的提高教學(xué)效率。

下面小編為你整理了人教版六年級上冊《窮人》教案，供大家參考，希望

對大家有所幫助！

教學(xué)目標：

1、學(xué)會本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。抄寫描寫環(huán)境的句子。

2、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時

代窮人的窮困和悲慘。

3、根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動的描寫方法。

4、練習(xí)續(xù)寫課文。

教學(xué)重點：

1.理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動的描寫方法。

教學(xué)難點：

練習(xí)續(xù)寫課文

教學(xué)準備：

課前搜集資料、課件。教學(xué)方法：朗讀法、提問法

課時安排：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、出示課題、解題

1、師：同學(xué)們社會在不斷地進步，但我們不能否定，社會上仍存在著很多

的窮人，窮人是什么意思?（窮苦的人）看著這個課題，你心里想到些什么？他們的

生活是怎樣的?（請生講述，教師總結(jié)并板書課題。）

同學(xué)們一定聽說過世界上著名的一位大作家托爾斯泰吧?誰能說說他是哪國

的作家?是一位怎樣的作家?又有哪些著名的作品？

出示有關(guān)XX.托爾斯泰的資料：

列夫?托爾斯泰（1828—1910）,俄國偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝

削被壓迫的農(nóng)奴。青年時期就開始文學(xué)創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時間達六十多年。

其作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。他的代表作

《戰(zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》是世界文學(xué)中的不朽名作。

4.師：托爾斯泰晚年時把法國著名作家雨果的敘事詩《窮人》改編成了一篇

文章。就是我們今天要學(xué)的《窮人》，板書課題。課文為什么用"窮人"做題目？

今天我們就要來

了解一戶普通的窮人家庭的生活。

二、初讀課文，了解大意

1.自由讀文，讀準字音，讀通全文。

2.提出不理解的字詞，全班交流。

用生字生詞卡片檢查生字讀音。（提醒注意“濺、填、怨〃都是前鼻音。）

擱板：屋內(nèi)固定在墻上放置器物的木板。

XX:XX愛惜。

抱怨：心中不滿，訴說別人不對。

傾聽：細心地聽。

XX:（環(huán)境、心情）平靜。

沉思：靜靜地想，深深地思考。

戴黑：皮膚黑而黃。

忐忑不安：形容心情不安定。忐忑，心神不定。

自作自受：自己做錯了事，自己承受不好的后果，自食其果。作，讀zub,

不讀zudo

喃喃：象聲詞，連續(xù)不斷地小聲說話的聲音。

張羅：本課是"料理"的意思。讀作zh臺ngluo。

憂慮：憂愁、擔心。

3.再讀課文，想想課文講了一件什么事？

課文主要寫的是漁夫的妻子桑娜和她的丈夫不顧自家的困苦，收養(yǎng)鄰居西

蒙的兩個孤兒的故事。4.理清課文的敘述順序。

⑴開火車讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：這篇課文先講什么，再講什么，最

后講什么，可以分為幾段？

⑵給課文劃分段落。

⑶指名反饋，概括段意。

第一部分（第I、2自然段）寫漁夫的妻子桑娜在寒風(fēng)呼嘯的深夜焦急地等待

著出海捕魚的丈夫歸來。

第二部分（第3—11自然段）寫桑娜抱回了西蒙的兩個遺孤，內(nèi)心忐忑不安。

第三部分（第12—27自然段）寫漁夫回來后知道西蒙死了，主動提出抱回兩

個孩子。

三、學(xué)習(xí)課文,感悟“窮”

1.教師導(dǎo)語：這篇課文課題是“窮人”，課文中寫了哪些窮人?（桑娜漁夫西蒙）

但文中未出現(xiàn)一個“窮〃字，字里行間卻“窮〃意濃濃?，F(xiàn)在，就請大家快速再讀讀

課文，找出文中哪些地方讓你感受到了“窮”。

2.學(xué)生自學(xué)課文，探究窮人"窮〃在哪里。

同學(xué)們讀課文，完成填空練習(xí)。

課件出示：

桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能；孩子們沒有;

吃的是，菜魚。西蒙的兩個孩子她一個人張羅，如今

又加上病。寡婦的日子!

一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從垂下來。

母親的臨死的時候，拿蓋在他們的身上，還用包

住他們的小腳。

3.指導(dǎo)有感情的朗讀。

［評：課文以"窮人〃為題富有深意。文章通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮

——住得差，吃得差，勞動條件差，還有疾病，是沙俄時期俄國漁民悲慘生活

的真實寫照。所以抓住“窮”這個字眼，勾畫理解詞句，讓學(xué)生了解廣大勞動人

民生活極端貧困的狀況。

《窮人》一文的寫作年代，正是俄國歷史上階級矛盾空前激化的時期。封

建農(nóng)奴制一步步地崩潰瓦解，廣大人民對沙皇專制的反抗斗爭日趨高漲，逐漸

形成了俄國資產(chǎn)階級民主革命的高潮。在這個時期，貴族、資產(chǎn)階級吮吸人民

的血汗，生活奢華而道德墮落，廣大勞動人民生活極端貧困。

4.小組交流，暢談對"窮”的理解。

5.指名反饋，xx感受窮人的“窮"。

⑴從屋內(nèi)的擺設(shè)看出"窮”。

漁夫的妻子xx坐在火爐旁補一張破帆。

"XX的鐘嘶啞地敲了十下，H^一下……〃

"屋子里沒有生爐子，又潮濕又XX?！?/p>

⑵從孩子的吃、穿看出"窮"。

"孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去;吃的是黑面包，菜只有

魚?！?/p>

"顯然，母親在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住

他們的小腳。"

（3）從XX和漁夫的忙碌看出"窮"。

"丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)

的怒呼，感到心驚肉跳?！?/p>

"丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，

還只能勉強填飽肚子。〃

“，糟糕，真糟糕!什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。

倒霉，倒霉!天氣可真厲害!我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上

什么打魚!謝謝上帝，總算活著回來啦。

5.教師小結(jié)、過渡：漁夫每天早出晚歸地捕魚，即使是在風(fēng)暴襲擊的惡劣天

氣里，仍冒著寒冷與危險出海;而桑娜也從早到晚地干活，即便他們這般勤勞，

也還只能勉強填飽肚子，而且吃的只是黑面包和魚，足可見他們是多么的窮

苦，簡直是在煎熬中度過。而鄰居西蒙窮得沒錢看病，只能死去，這窮苦的生

活真令人心酸啊!不過窮是很窮，但桑娜家的小屋里卻充滿溫馨。

6.理解句子：”海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間

漁家的小屋里卻溫暖而舒適。"

Q）“溫暖”是指爐火未熄滅，與外面的寒風(fēng)呼嘯形成對比。

⑵“舒適”是指地面干凈，食具閃亮，孩子安睡，與丈夫在狂風(fēng)大浪中打魚

形成對比。

⑶通過對比，體會桑娜的勤勞能干，也體會漁夫一家的生活雖艱辛，卻也

很溫馨。

7.教師小結(jié)第一部分（第I、2自然段）：寫漁夫的妻子桑娜在寒風(fēng)呼嘯的深夜

焦急地等待著出海捕魚的丈夫歸來。

這一部分的描寫交待了三個要點：一是故事發(fā)生的環(huán)境一一惡劣的自然環(huán)

境和窮困的家庭環(huán)境;二是介紹了人物一一勤勞善良的桑娜和她的丈夫;三是漁夫

為了一家人正在海上打魚，與風(fēng)浪搏斗。這三點使讀者看到了窮人漁夫一家的

生活現(xiàn)狀，