2024年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末專項(xiàng)復(fù)習(xí)專題13：寫作練習(xí)

專題13：寫作練習(xí)1．閱讀下面的材料，按要求作文。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，家庭的溫暖、師友的幫助、社會(huì)的關(guān)愛，甚至產(chǎn)生的迷茫、經(jīng)歷的困難、遭受的挫折，都曾啟迪你的智慧，點(diǎn)燃你的希望，增強(qiáng)你的信心，激勵(lì)你的成長(zhǎng)，成為你人生寶貴的財(cái)富，值得珍藏。請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷，以“值得珍藏的財(cái)富”為題，寫一篇文章。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。2．根據(jù)要求作文。我以前在信中和你提過(guò)感情的創(chuàng)傷，就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬(wàn)端，但不要刻骨銘心的傷害自己，而要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷?！陡道准視贰陡道准視分械倪@句話，給你怎樣的聯(lián)想和思考？自選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求：①文體自選；②不少于600字；③不得套寫、抄襲；④不得透露個(gè)人信息。（寫作建議）：你可以敘述身邊的故事，也可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作；可以就自己的理解，發(fā)表觀點(diǎn)，結(jié)合生活或閱讀的積累展開論述；可以結(jié)合《傅雷家書》，寫一篇讀后感。3．模仿《燈籠》一文的寫法寫一篇感情真摯的散文。要求：①題目自擬，角度自選，立意自定；②語(yǔ)言平實(shí)，感情真摯，不少于600字。4．根據(jù)要求作文。每個(gè)人的一生都是一場(chǎng)獨(dú)特的旅行，旅途中我們播種希望，放飛夢(mèng)想；我們享受快樂(lè)，也體驗(yàn)憂傷……我們?cè)谇斑M(jìn)中感知世界的奇妙，也收獲生命的成長(zhǎng)。請(qǐng)你以“一段的旅程”為題目，寫一篇文章。要求：（1）將題目補(bǔ)充完整；（2）內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；（3）文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）；（4）不少于600字；（5）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。5．請(qǐng)選擇你熟悉的一種動(dòng)植物，寫一篇說(shuō)明文。要求：①題目自擬；②不少于600字；③不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。6．以下兩題，選做一題。閱讀下面的材料，按要求作文。(1)深邃的你，癡迷的我；嚴(yán)格的你，叛逆的我；狡黠的你，單純的我……我在“你”的陪伴中、在與“你”的親近和交流中，漸漸成長(zhǎng)。請(qǐng)將下面的題目補(bǔ)充完整，寫一篇文章。（提示：“你”可以是人，可以是物。）題目：的你，的我；(2)下面幾則有關(guān)反省的經(jīng)典言論，帶給你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)任選一則，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！薄墩撜Z(yǔ)·里仁》曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”——《論語(yǔ)·學(xué)而》知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。參考答案1．例文：值得珍藏的財(cái)富深夜里聽到遲遲鐘鼓余音繞梁，寒秋里遇見綿綿陰雨芳菲四溢，塞北外有鐵馬金戈明月樓臺(tái)，江南下是杏花微雨伊人傍橋。這大千世界中，總有許多財(cái)富，如塵埃中兩朵絕美的花，盛開在恢宏的畫卷、喧囂的人海里，值得我珍藏，值得我追憶……世人啊，你可曾捫心自問(wèn)——何為財(cái)富？對(duì)梵高而言，太陽(yáng)用金黃的刀子給予他的劇痛，值得他珍藏；對(duì)貝多芬而言，澄澈至極的黑白鍵舞動(dòng)起生命的壯歌，值得他珍藏；對(duì)保爾而言，鋼鐵般的靈魂和激情的熱血，值得他珍藏；對(duì)李白而言，“我輩豈是蓬蒿人”的不羈狂放，值得他珍藏。那么，對(duì)我而言，什么樣的財(cái)富值得珍藏？陽(yáng)光的拐角，潑墨般的光輝灑在墻面的畫上，我目光深沉，望著它無(wú)聲地笑，這，便是值得我珍藏的財(cái)富。記憶中的某個(gè)盛夏，歲月安好，晨光燦爛得仿佛要炸裂。我緊握著被揉皺的試卷成績(jī)單，猩紅刺眼的一片片顏色讓我眉眼低垂，嘴角緊抿，聳著肩頹然在湖邊長(zhǎng)椅坐下。陽(yáng)光熱辣得刺眼，忽然，余光中有一抹亮色闖入我的眼角，我不經(jīng)意間瞥去，卻只見眼前的風(fēng)景，如詩(shī)如畫。記憶中的那個(gè)老人滿頭白色蓬蒿般的頭發(fā)，無(wú)風(fēng)而動(dòng)，他一身黑衫，深深凹陷的眼睛像春日中的一波古井，深邃、內(nèi)斂、含蓄、銳利，黝黑的瞳仁緊鎖著眼前的畫板，嘴角若有若無(wú)的笑意嵌在兩頰的溝壑中。他左手拿著調(diào)色板，右手支著畫筆穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卦诋嫲迳贤磕ㄖ?。我情不自禁地向前走去，直到緩緩看清了畫——正是眼前的長(zhǎng)河，湖光忽明忽暗，如同鏡匣剛剛打開的一瞬迸射出的亮光，楊柳依依，纖如游絲，青石板上爬滿了墨綠色的苔痕，太陽(yáng)熾熱燦爛爆出耀眼光芒，大片大片的綠意和生機(jī)躍然紙上。我不禁贊嘆出聲，老人轉(zhuǎn)過(guò)頭，似笑非笑地看了我一眼，小心翼翼地把畫拿下來(lái)，放到了我雙手上，用他蒼老卻仍飽滿的嗓音跟我緩緩說(shuō)道：“小朋友，即使再平凡的事物，也是有美的一面的。送給你，快回家吧?！蔽冶鞠胫x謝，然而老人已經(jīng)轉(zhuǎn)身，而后漸行漸遠(yuǎn)，消失在我的視線中。于是，每當(dāng)我重整舊的行囊，將滿腔孤勇和想象化作腳下的力量時(shí)，我總能想起那天、那幅畫、那位老人、那個(gè)笑容。每當(dāng)我被生活的庸俗填滿胸膛時(shí)，我所珍藏的那幅畫，總會(huì)給予我夢(mèng)想、堅(jiān)定和愛，它教給我生活的勇氣和青春的銳利，使我在浮沉的世界中總能腳踏實(shí)地。晨光透過(guò)窗欞，灑落在奶白色的墻壁上，我駐足，我凝視，我給予我珍藏的財(cái)富以最崇高的敬意。你是滾滾紅塵中一朵絕美的花啊，燦爛著，榮光著，期冀著，教給我生活最本質(zhì)的浪漫與愛。【詳解】本題要求以“值得珍藏的財(cái)富”為題目，寫一篇文章，題目里有兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，一個(gè)是“財(cái)富”，一個(gè)是“珍藏”，從本作文中，我們可以得出兩種立意，一個(gè)是財(cái)富的原義，另一個(gè)是財(cái)富的比喻義和引申義：像金子一樣珍貴的情感或者事物。以上兩種思路都可以?？梢杂玫谝蝗朔Q，寫一件“我”認(rèn)為值得珍藏的東西或者情感。也可以使用第三人稱，寫一件別人（也可以是名人）經(jīng)歷的難忘的事情。“值得”是別人的評(píng)價(jià)，也可以是自己的內(nèi)心體驗(yàn)，如果是自己的內(nèi)心體驗(yàn)時(shí)，可以在文章中加入適當(dāng)?shù)男睦砻鑼懀部杉尤肫渌募?xì)節(jié)描寫。本文適合寫記敘文，不太適合寫議論文。2．范文：有個(gè)好心情生活是一首飽含酸甜苦辣的歌，人生是一條歡樂(lè)與痛苦交織而成的河。一個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上，要面對(duì)太多的欲望，太多的誘惑；也要面對(duì)太多的無(wú)奈，太多的遺憾。生活不僅僅盛開歡樂(lè)的花，也流淌辛酸的淚。人生是一本難懂的書，關(guān)鍵在你擁有怎樣的心情閱讀她。生活是一面無(wú)私的鏡子，你哭它有淚，你笑它亦樂(lè)。有個(gè)好心情，你便擁有了一個(gè)快樂(lè)美麗的人生。有個(gè)好心情，我們不會(huì)為工作卑微而苦惱，也不會(huì)為囊中空如洗而羞澀。坦然面對(duì)孩子們純潔的眼眉，讀到的是一個(gè)美麗的艷陽(yáng)天。有個(gè)好心情，我們會(huì)欣賞白楊的高昂，也會(huì)吟唱小草的芬芳。生活中每個(gè)人都以自己獨(dú)特的方式活著，別人的指手劃腳算得了什么?我們的存在難道不是另一種偉大和輝煌?有個(gè)好心情，雨天會(huì)有太陽(yáng)，哭中也有微笑。生命中的挫折像一塊塊頑石，超越它們，我們會(huì)看到明天的晨光。有個(gè)好心情，孤獨(dú)中增強(qiáng)信心。寂寞中生長(zhǎng)勇氣。在許多結(jié)滿星辰的夜晚，在唐詩(shī)宋詞的風(fēng)韻中，我們?cè)谂c先圣先哲置腹相推，徹底交談著。有個(gè)好心情，我們不會(huì)在意小人的竊竊私語(yǔ)，自己會(huì)很君子地活著。在風(fēng)風(fēng)雨雨的人生路上，有個(gè)好心情，實(shí)在很重要。好心情，如心頭撒下了一縷熾熱的陽(yáng)光，總覺(jué)暖融融。好心情，如眼前飄過(guò)一塊清悠的白云，總會(huì)坦蕩蕩。好心情，似遮陽(yáng)的綠傘，在坎坷的人生旅途中，你會(huì)一路清涼。因?yàn)楹眯那?，生命為它而存在，愛情為它而燃燒，清泉為它而流淌，腳步為它而奔忙……有個(gè)好心情，如在心中植培一株高貴典雅的君子蘭，生著更不俗，活著更完美。有個(gè)好心情如夏日清溪般澄徹明亮，似秋季金風(fēng)般泌人心脾，又如冬日飄雪般沌潔堅(jiān)貞，這將帶我們走向充實(shí)之旅，成功之路，快樂(lè)之門?！驹斀狻窟@是一道材料作文。材料中的“這些事”指感情上遇到的創(chuàng)傷或挫折。對(duì)于感情的創(chuàng)傷，要“當(dāng)做心靈的灰燼看”，就“像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷”。“灰燼”指的是心靈上應(yīng)銷毀，不應(yīng)放在心上保存。作者希望兒子能學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，忘記感情上遇到的失敗與創(chuàng)傷，不要過(guò)于懷念和悲傷。整句話意在說(shuō)明控制情緒的必要。因此，這道作文題我們可以從情緒或者心情的角度構(gòu)思立意。從情緒的角度應(yīng)著眼于怎樣控制自己的情緒，做情緒的主人；從心情的角度則應(yīng)是怎樣擁有一份好心情，保持樂(lè)觀的心態(tài)。如果敘述身邊的故事，則通過(guò)自己親身經(jīng)歷的事情來(lái)敘寫處于人生低谷時(shí)是怎樣在調(diào)節(jié)自己的情緒；如果進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，可以虛構(gòu)一個(gè)和情緒有關(guān)的故事，比如運(yùn)用擬人手法，寫開心、傷心、郁悶、生氣等聚集在一起，爭(zhēng)論誰(shuí)的本事大，最終達(dá)成一致意見，每種情緒和人都密不可分，不可缺少；如果就自己的理解，發(fā)表觀點(diǎn)，則主要分析控制情緒的重要性；如果是結(jié)合《傅雷家書》寫讀后感，主要結(jié)合傅雷在兒子成功和失意時(shí)對(duì)兒子的引導(dǎo)：在兒子受到打擊意志消沉?xí)r，傅雷勸慰?jī)鹤右┤惶幹?；在兒子取得成功，被鮮花包圍時(shí)，傅雷告誡兒子要保持清醒的頭腦，做到寵辱不驚。3．符合題意即可。范文：笛雖不像竹管中的空氣，振動(dòng)著奏出悠揚(yáng)余音，便成為在吹口徜徉的靈動(dòng)思緒，伴著躍動(dòng)的音符。在山坡上驚慌迷路的幾頭牛兒，聽到了笛聲就尋到了牧童的方向。春風(fēng)拂面，用初長(zhǎng)成的手指按壓孔隙，口中緩緩?fù)鲁鼍鶆驓饬?，或是聽著母親不知名的樂(lè)章，是江南坡上少有例外的事。盡管大人們擔(dān)心著孩童們隨意吹笛擾亂清凈，但有時(shí)還要在寂靜無(wú)人的黑夜吹起自己最喜歡的調(diào)子。連牧人們的山歌算著，一切音律之中，我愛村口響著的二胡，廟里回蕩的木魚，同一支溪流邊牛兒背上的笛。提起笛，就會(huì)想起江南林的簌簌，云邊鳥兒長(zhǎng)鳴的聲音；就會(huì)想起草墊在赤足下的酥癢，村中老人下象棋的自語(yǔ)；想起伙伴麥色的皮膚，同活潑調(diào)皮的嬉笑；坡野里想起氤氳的濕霧，枝葉下想起躺在樹杈間粗糙的感受，彈弓，詩(shī)書；樹下的喊叫，玩鬧，抓青蛙。真的，笛的緣結(jié)得太多了，記憶的河里激蕩著的就都是。記得，那時(shí)一同玩耍的伙伴，清晨每每被迫起床誦讀背誦詩(shī)文，一背一早晨。過(guò)了先生的考核后總是要到了晌午。湊巧若是下著微雨的天，他們和我便爬上牛背，吆喝著走向常去的那個(gè)矮坡。伴著我們的除了朋友們的打鬧，便是一個(gè)逮蟲子的小罐，一支竹笛。那時(shí)自己樂(lè)理什么的還不懂，說(shuō)不好聽，就是樂(lè)譜上的矮子，什么泛音、音階，是不在自己意識(shí)領(lǐng)域的。其他人好，在吹奏自創(chuàng)小調(diào)時(shí)輕易不爭(zhēng)執(zhí)對(duì)于旋律的規(guī)劃辨認(rèn)，倒是一路追著偶有的蜻蜓講些家中遇到的趣事——打翻墨水灑一作業(yè)之類，每每令人忘記時(shí)間的流逝。對(duì)面趙家妹妹遙遙向笛招手了，認(rèn)得了是大哥的笛聲，過(guò)橋來(lái)卻央求著再來(lái)一曲。到了竹雀坡已是巳時(shí)時(shí)分。不是當(dāng)風(fēng)吹動(dòng)春苗，笛聲就自然地流淌起來(lái)的嗎？那種澈水般音色伴著風(fēng)聲的靜謐，是一輩子思慕著的?！霸賮?lái)一曲！就一曲！”自從遠(yuǎn)離江南，為了前程在北方孤獨(dú)求學(xué)，像這樣伙伴們口中的喊叫也很久聽不到了。每每想起小時(shí)候在村里放牛，靠在牛背上望著青天，吹起祖母或更早之前流傳下來(lái)的小曲，便深深感到悵惘。草地上捉到的蚱蜢便都是在耳邊漾著微微顫動(dòng)的笛聲時(shí)張開手指放出的。每個(gè)人都擁有的一支小竹笛，樣子也還清清楚楚地記在心里。雖然人早已邁進(jìn)青春茂盛時(shí)期，孩子們也早已成熟了。鄉(xiāng)俗趕集，采買、玩耍而外，常有路邊一位賣藝人搖晃著身體，奏著一支樸素長(zhǎng)笛。仿佛旁邊還有稀稀拉拉的聽眾做點(diǎn)綴。吹笛，自然同社戲臺(tái)上的咿咿呀呀一樣，有著趁集會(huì)掙得錢財(cái)?shù)囊馑?；觀眾稀拉的點(diǎn)綴，藝人卻不甚了然。真是，若有人多走失的孩童正四面虛驚的時(shí)候，忽然聽到心間縈繞的一股溪流般圓潤(rùn)悠長(zhǎng)的音色，總會(huì)以離家不遠(yuǎn)而欣喜蹦跳起來(lái)的吧。桓伊在涌河岸邊無(wú)意吹笛佇立，偶然遇見王徽之的故事太古遠(yuǎn)了，恨無(wú)緣聆聽。廟會(huì)晚的那百笛齊奏壯闊爽暢，卻曾于圍觀者的長(zhǎng)衫后湊過(guò)熱鬧：抓住父親的衣袖瞪大發(fā)光的雙眼，望著點(diǎn)點(diǎn)燈火下一支支微微顫抖的笛，還要迫不及待地?fù)渖锨凹?xì)看，卻被一把抓住衣領(lǐng)掂回人群。家來(lái)睡，不是還能聽到窗外幾個(gè)閑來(lái)無(wú)事的人偷偷對(duì)著浩瀚星空吹曲子嗎？夢(mèng)都隨了樂(lè)聲開花。想起來(lái)，朋友遠(yuǎn)行，曾一同帶上各自的笛，在遙遠(yuǎn)的山頭上，對(duì)著月亮互相吹起同一首曲子；過(guò)程中雖不像古文里記載的“心有靈犀”和以音樂(lè)心神交匯，但悠揚(yáng)笛聲已夠肅穆了。那時(shí)仿佛自制的不少笛子，而那支月夜里滲透進(jìn)思念的最喜愛的笛卻早已不知所蹤了。用紅繩在剛剛得到的笛上綁繡包，從前很引起過(guò)自己的興趣；現(xiàn)在想當(dāng)時(shí)該并不是傳統(tǒng)思想，或羨慕什么好運(yùn)順風(fēng)，而是根本就愛那玩意，如同給自己的女兒過(guò)年綁紅頭繩一樣。自然，若是繡包里有十幾年前母親收藏的小物件，即使廉價(jià)平常，也會(huì)覺(jué)得不凡的；但普普通通一支光禿禿的手工笛，可也未始勾不起愛好來(lái)。玉笛，還沒(méi)見過(guò)；總該有“散入春風(fēng)滿洛城”的余音繞梁之感吧。假定是四月芳菲的夜晚，城中游子趁著星河無(wú)目的地游蕩，忽而耳邊飄飛起一陣笛聲，細(xì)膩清澈，引領(lǐng)思緒回往故園，意味應(yīng)是深長(zhǎng)的。雖然“事往無(wú)人共說(shuō)，愁聞?dòng)竦崖曢L(zhǎng)”的無(wú)名也許因笛落淚，但玉笛之愁就怕數(shù)不著長(zhǎng)了。最美是一年之末，有大紅在戲臺(tái)點(diǎn)綴著，杜麗娘跪倒父親腳邊哭訴之時(shí)，那笛你不希望響的是幽遠(yuǎn)蒼茫，是婉轉(zhuǎn)凄涼，是悲痛感傷嗎？無(wú)月之夜重回人間，窗邊思索杜柳之情的故事是同笛鳴一樣帶動(dòng)了數(shù)代人的思緒的。你聽，牡丹亭圓滿了，我愿就是那笛前顫動(dòng)的音浪。唉，壯，于今耳畔再無(wú)笛聲了。應(yīng)該數(shù)軍號(hào)，數(shù)嗩吶，數(shù)草地上空翻飛的狂風(fēng)！【詳解】這是一個(gè)作文仿寫。首先審題。要求“模仿《燈籠》一文的寫法寫一篇感情真摯的散文”，要求中首先要仿照《燈籠》的寫法，既然這樣，我們首先要知道該文的寫作特色是什么?！稛艋\》是吳伯簫寫作的一篇散文。這篇散文的特色有：（1）多方面選材，突出中心。作者圍繞燈籠，從不同方面敘述了燈籠的重要意義，如有文化上的：在紗燈上描紅，愛的是那份雅致；對(duì)宮燈的想象，體驗(yàn)的是深長(zhǎng)的歷史況味。有情感上的：挑著燈籠，接回祖父，長(zhǎng)幼情篤；上下燈學(xué)，悉心照顧，母子情深；跟著龍燈跑了半夜，伴著小燈籠入夢(mèng)，綻放著飛揚(yáng)的青春……小小燈籠承載著厚重的文化內(nèi)涵，寄寓著作者赤誠(chéng)的情感。（2）以散文筆法行文，自由隨意。作者順著自己的思緒寫來(lái)，往昔經(jīng)歷、鄉(xiāng)情民俗、詩(shī)詞典故，自然人文，意緒紛繁。結(jié)尾處，情緒陡然一揚(yáng)，引述歷史上保家衛(wèi)國(guó)的名將，進(jìn)而表達(dá)自己的報(bào)國(guó)志愿。由個(gè)人情感升華為家國(guó)情懷，情感也轉(zhuǎn)而悲壯激越。在弄懂這些之后，我們就可以從這兩方面入手，先要確定自己的中心內(nèi)容，然后結(jié)合描寫對(duì)象擬題。確定好這些之后，從多方面取材，力求突出自己的中心思想。寫作時(shí)注意安排好詳略和行文的線索，最后將主題升華，以小見大。4．范文：一段短暫的旅程人生是什么？我想，人生應(yīng)該是一段短暫的旅程，它雖然短暫，但每個(gè)人的人生都應(yīng)該有其特殊的意義。時(shí)間如白駒過(guò)隙，在人們沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，它就已經(jīng)隨著繽紛的落花和潺潺的流水逝去。時(shí)間著急地往前跑，帶走了我們的光陰。也許一轉(zhuǎn)眼，我們的一輩子就過(guò)去了。假如你不這樣想，你還可以設(shè)想一下：當(dāng)你接近死亡時(shí)，你心中所想的不是人生為何這樣短嗎？因?yàn)槟闼鶢繏斓?、所愛的、所向往的人或事物仍在，你還想有多一點(diǎn)的時(shí)間與他們相處?？蔁o(wú)論怎么延長(zhǎng)你的生命，在你去到另一個(gè)世界前，你都會(huì)覺(jué)得人生短暫。不少人會(huì)問(wèn)：“既然人生如此短暫，終有一天會(huì)死去，那么人活著的意義又是什么呢？”我會(huì)回答道：“在人生這段短暫的旅程里，我們要做的從來(lái)不是等待死亡，等待旅程的結(jié)果，而是好好欣賞沿途的風(fēng)景，甚至努力將自己變成風(fēng)景?！比松绱硕虝海尾唤吡`放？好比曇花，終其一生都在積蓄養(yǎng)分，只為在某一個(gè)夜里綻放它獨(dú)一無(wú)二的美麗——哪怕只有幾個(gè)小時(shí)。其實(shí)曇花在綻放的那一瞬間，就已經(jīng)開始逐漸凋落了。但即便如此，曇花給我們帶來(lái)的一抹驚艷，仍然留在我們心中。這樣，瞬間就變?yōu)榱擞篮?。人也是如此。我們的辛勤努力，是為了讓人們記住世上曾有過(guò)我們這樣的人，就算人生短暫，其意義卻永存于世。這一趟短暫的旅程，只要有了意義，也許會(huì)變長(zhǎng)。人生是一段短暫的旅程，只因我們努力綻放過(guò)，賦予了其意義，使其不再短暫；在我們前面的路也許很長(zhǎng)，可后面來(lái)的人能踏著一路芳香，將我們的旅程繼續(xù)延長(zhǎng)?！驹斀狻吭撟魑氖且黄朊}作文，難度不大，學(xué)生的寫作空間較大，容易打開思路，寫作方向可大可小，可以從身邊事寫起，也可跨越時(shí)空。以“一段xx的旅程”為題目，成長(zhǎng)就是一次旅行．旅程中有父母的陪伴、老師的指引，有朋友的鼓勵(lì)、陌生人的關(guān)愛，有大自然美好的風(fēng)光，也有沁人心脾的書香…我們可以寫成長(zhǎng)的旅程、爸爸媽媽陪伴的旅程、在大自然里的旅程，這些都可以作為寫作方向。我們可以寫自己的一段經(jīng)歷，也可以寫別人的一段經(jīng)歷，也可以運(yùn)用擬人手法，寫一個(gè)植物或者動(dòng)物的一段經(jīng)歷，第三種思路更容易出新，獲得看卷老師的青睞，容易獲得高分。本文適合前半部分使用記敘表達(dá)方式，文章最后以議論收尾，照應(yīng)標(biāo)題。夾敘夾議也可。5．狗狗，形狀大小各一；顏色、品種都很豐富；而且生性靈活，是惹人喜愛的動(dòng)物。狗的五官也像人般端正，四肢更是健全。它們走起路來(lái)，搖搖擺擺的，快活得不得了。一般情況下，狗的長(zhǎng)度約八分米，其重量也不會(huì)超過(guò)35公斤……狗毛的顏色五顏六色，品種更是多的不可計(jì)數(shù)。狗毛的顏色以黑、黃、白為主，還有的黑黃、黃白、黑白相間……據(jù)說(shuō)，狗毛的顏色與其本性有聯(lián)系的：黑的緊守家門，兇猛如虎；黃的貌似流浪，來(lái)去自如；白的純真活潑，言聽計(jì)從……根據(jù)多年統(tǒng)計(jì)，狗的品種約占世界動(dòng)物總數(shù)的四分之一；其中，"沙皮狗"便是我們大瀝的名牌狗種。約有500個(gè)家庭領(lǐng)養(yǎng)了此種狗……狗的生性靈活。世界上幾乎沒(méi)有一只狗是癡癡呆呆，不愛吃也不愛玩的。然而，狗的反應(yīng)十分敏捷。當(dāng)看到有老鼠、蟲蟻的出現(xiàn)，狗便展示其自身本領(lǐng)，快速地捕捉盯緊的"獵物"；在狗的視線范圍內(nèi)，幾乎沒(méi)有一只"獵物"能夠脫離它們的"五指山"。狗的食量不大，但卻很挑剔。狗每一天的食量大約是人類的三分之一，只吃魚、肉或是其它的骨頭，蔬菜、水果大多數(shù)都不喜歡吃……狗的智力在低等動(dòng)物界中也是非比尋常的，是高等動(dòng)物--"人類"的智力的四分之一。通過(guò)人工訓(xùn)練的狗能做許多高難度的動(dòng)作：在低空中極其準(zhǔn)確地接往從較高空中掉下來(lái)的微細(xì)物品；單腳踮地，雙手握住人類的手，像和人類打交道般friend……狗--人見人愛，聰明伶俐的好動(dòng)物。【詳解】試題分析：這是一篇自命題作文，要求選擇熟悉的一種動(dòng)物或植物，寫一篇說(shuō)明文。首先要確定說(shuō)明對(duì)象，選擇自己最為熟悉的動(dòng)物或植物作為說(shuō)明對(duì)象。然后圍繞對(duì)象具體介紹說(shuō)明對(duì)象的特征、外形、功能、性質(zhì)、狀態(tài)，事物的本質(zhì)、事物內(nèi)部或者事物之間的關(guān)系等。一篇說(shuō)明文寫得好不好，主要看它有沒(méi)有抓住事物的特征，寫出來(lái)是不是使讀者得到具體而明確的認(rèn)識(shí)。比如，你參觀了動(dòng)物園，要向小讀者介紹長(zhǎng)頸鹿。什么是長(zhǎng)頸鹿的主要特征呢?跑得快，斑紋美麗，這些都不是長(zhǎng)頸鹿獨(dú)具的特點(diǎn)。長(zhǎng)頸鹿最主要的特征是脖子長(zhǎng)，它是世界上最高的動(dòng)物，母鹿身高四米多，公鹿五米左右，最高的記錄是五米七八。它有四條又細(xì)又長(zhǎng)的腿，還長(zhǎng)著一個(gè)特別長(zhǎng)的脖子。令人驚奇的是，它的頸椎骨只有七塊，數(shù)目和人的頸椎骨一樣。長(zhǎng)頸鹿的七塊頸椎骨排起來(lái)，就是它的長(zhǎng)脖子，每塊頸椎骨的長(zhǎng)度就可想而知了。只有把這些寫清楚，才算抓住了長(zhǎng)頸鹿的主要特征，稱得上是一篇較好的說(shuō)明文。作文時(shí)要注意文章的結(jié)構(gòu)安排和說(shuō)明方法的使用?！军c(diǎn)睛】說(shuō)明文是一種以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的文章體裁。它通過(guò)對(duì)實(shí)體事物科學(xué)地解說(shuō)，對(duì)客觀事物做出說(shuō)明或?qū)Τ橄笫吕淼年U釋，使人們對(duì)事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類、成因、功能、關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍?、特點(diǎn)、來(lái)源、演變、異同等能有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而獲得有關(guān)的知識(shí)。說(shuō)明文的中心鮮明突出，文章具有科學(xué)性，條理性，語(yǔ)言確切生動(dòng)。它通過(guò)揭示概念來(lái)說(shuō)明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。6．狡黠的你單純的我“唉，終于把你給打敗了，沒(méi)想到黃鼠狼般的你也會(huì)做我的手下敗將?！蔽姨稍诖采?，一臉滿足地看著你——語(yǔ)文，喃喃道。記得第一次月考時(shí)，老奸巨猾的你，機(jī)關(guān)算盡，在考試時(shí)盡給我下絆子，企圖將我打得一敗涂地，好在我面前耀武揚(yáng)威，讓我對(duì)你俯首稱臣。沒(méi)錯(cuò)，你成功了：?jiǎn)渭內(nèi)绨准埖奈也](méi)有識(shí)破你的陰謀詭計(jì)，一步步地往你的圈套里鉆去，讓我寫下一個(gè)個(gè)令你滿意的答案，你便露出了狡黠的笑容。終于，你得到了你想要的榮譽(yù)，我垂頭喪氣的看著“慘不忍睹”的成績(jī)，仿佛被澆了一桶冷水，心里無(wú)比苦澀，而你卻高高在上地看著我，仿佛在嘲諷：“像你這么單純的人怎么可能是學(xué)語(yǔ)文的料？你是不可能贏過(guò)我的！”不過(guò)，你也太低估我了，你的譏諷并沒(méi)有打垮我，反而激起了我的萬(wàn)丈豪情，哼，語(yǔ)文，我們走著瞧！于是，受你嘲弄的我變得更加堅(jiān)毅，心里只有一個(gè)念頭：打敗你！打敗你！打敗你！為此，我每天一有時(shí)間就拿著你翻個(gè)不停，構(gòu)思著對(duì)你的“戰(zhàn)略部署”，為此，即使廢寢忘食，我也在所不惜。每次上課時(shí)，我都豎起耳朵認(rèn)真聽講，汲綠色作文網(wǎng)取老師言語(yǔ)中的智慧，為以后對(duì)抗你儲(chǔ)備“戰(zhàn)略物資”?？赡阋膊⒉皇浅运氐模吹轿以诰o鑼密鼓的籌備著對(duì)抗著你，你又露出了猙獰的面孔：你請(qǐng)老師來(lái)批評(píng)我，想讓我害羞難堪；你使我的學(xué)習(xí)受到外界的干擾，想讓我學(xué)無(wú)長(zhǎng)進(jìn)；你將我的作業(yè)變得一片狼藉，想讓我灰心喪氣；你唆使家長(zhǎng)訓(xùn)斥我，想讓我意志消沉……哼，雖然你確實(shí)是厲害，可我會(huì)怕你嗎？走著瞧！第二次月考來(lái)了，這是你我的戰(zhàn)場(chǎng)，不過(guò)，你這次已經(jīng)黔驢技窮了嗎？不然，為何故伎重演了呢？哼哼，我會(huì)在同一個(gè)地方跌倒兩次嗎？單純的我早已變得睿智，你這點(diǎn)小伎倆我還看不透嗎？于是，我如同“下筆如有神”一般，以筆為矛，沖鋒陷陣，一步步逼近勝利……終于，我將你殺得鎩羽而歸，摘取了勝利的果實(shí)——哈哈，語(yǔ)文君，你瞧見了嗎？雖然我暫時(shí)處于上風(fēng)，但我知道和你的戰(zhàn)爭(zhēng)是無(wú)窮無(wú)盡的，或許下次你又會(huì)將我擊得一敗涂地，但我不會(huì)怕，與你的每次爭(zhēng)鋒都促進(jìn)著我的成長(zhǎng)，我期待著，渴望著。狡黠的你，由單純變得睿智的我，咱們的好戲還在后頭！——致可恨又可愛的語(yǔ)文君。愿誠(chéng)信之花永遠(yuǎn)開放以誠(chéng)待人者，人亦以誠(chéng)而應(yīng)；以術(shù)馭人者，人亦以術(shù)而待?！}記一位英國(guó)商人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，品牌就是多年來(lái)積累的誠(chéng)信聲譽(yù)，是一筆巨大的財(cái)富。是啊，對(duì)于我們個(gè)人以及一個(gè)團(tuán)體而言，誠(chéng)信何嘗不是我們立足社會(huì)的根基呢？在我的生活里有一個(gè)這樣的小插曲，前幾天，我在舅舅家吃飯。忽然傳來(lái)了一陣敲門聲，舅媽去開門原來(lái)是一個(gè)乞丐，他可憐巴巴地說(shuō)：“大媽，行行好吧我已經(jīng)好幾天沒(méi)吃東西了，您就給點(diǎn)錢吧?！本藡尶此挚蓱z的，就把平時(shí)節(jié)省下來(lái)的錢(全是硬幣)都給了，還給了他一碗米飯吃。昨天早上，我和爸爸去銀行取錢，看見柜臺(tái)前有一個(gè)西裝革履的小伙子正在數(shù)錢，而且全是硬幣。我有點(diǎn)奇怪，他哪兒來(lái)的那么多硬幣？我定眼一看，怔住了！他不就是那天上舅舅家要錢的乞丐嗎？他看見我也怔了一下，之后快速地跑出銀行?！靶湃苏撸宋幢乇M誠(chéng)，己則獨(dú)誠(chéng)矣；疑人者，人未必皆詐，己則先詐矣?！边@樣的人人才還會(huì)在信任他幫助他。還有一次，我在書中看到這樣一則故事：講述一家公司的工作人員，在接待一位賣唱機(jī)的美國(guó)女顧客時(shí)，錯(cuò)把一個(gè)無(wú)芯唱機(jī)賣給她了，工作人員在整理雜物時(shí)才發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，當(dāng)時(shí)他們非常地著急。于是，他們連夜打了六十多個(gè)電話，終于找到了她并向這位女顧客表示深深的歉意，那位女顧客被感動(dòng)了，我也被深深地觸動(dòng)了?？磥?lái)只有誠(chéng)信，才能化解人與人之間的隔閡和誤解；只有誠(chéng)信，才能贏得他人的信任。所以，我們應(yīng)該守住誠(chéng)信，用誠(chéng)信關(guān)照他人。人若失去了誠(chéng)實(shí)守信，也就會(huì)失去了一切，愿誠(chéng)信之花永遠(yuǎn)盛開在我們心里，盛開在我們的生活里！【詳解】（1）本題考查學(xué)生寫半命題作文的能力。寫作這個(gè)作文，關(guān)鍵在題目的審讀和素材的選擇。審讀題目和選擇素材，可按以下三步走逐步深化和達(dá)成：一是“你”“我”關(guān)系的審讀。題前的導(dǎo)引文字暗示了“你”“我”之間的兩種關(guān)系，一是“你”“我”之間關(guān)系是“對(duì)立”的——“嚴(yán)格的你，叛逆的我；狡黠的你，單純的我”；二是“你”“我”之間關(guān)系是“統(tǒng)一”的——“深邃的你，癡迷的我”。而從導(dǎo)引文字“我在‘你’的陪伴中、在與‘你’的親近和交流中，漸漸成長(zhǎng)”，則明確暗示我們審題時(shí)在建立“你”“我”之間的關(guān)系時(shí)，要側(cè)重于“你”對(duì)“我”的正面積極的影響方面。二是“你”“我”關(guān)系的確立。命題者的命題意圖很明顯，就是希望學(xué)生在寫這個(gè)對(duì)“我”影響的“你”時(shí)，最好能從我們真實(shí)的生活狀態(tài)，真實(shí)的生命狀態(tài)中去尋找那個(gè)對(duì)我們產(chǎn)生重要影響的人。七年級(jí)下第一單元的半命題作文《這樣的人讓我_____》，就是這個(gè)作文試題的“變形”。這個(gè)作文母題，在我們的中考作文中年年都有“現(xiàn)身”，如“你是我的引路人”，如“你是我最_________的人”，“我在你的_________下成長(zhǎng)”。要能真實(shí)真情有深度有高度地寫好這個(gè)“你”對(duì)“我”的意義，大家最好是選擇真正對(duì)“我”成長(zhǎng)產(chǎn)生重要影響的那個(gè)人，如改變莫頓·亨特膽小的爸爸，如讓林海音從此不再遲到的爸爸，如將海倫·凱勒引向光明的莎莉文老師，如給胡適的生命打上濃厚底色的媽媽。心理學(xué)上將這些在個(gè)體社會(huì)化以及心理人格形成的過(guò)程中具有重要影響的具體人物，稱為“重要他人”，“重要他人”可能是我們的父母長(zhǎng)輩、兄弟姐妹，也可能是老師、同學(xué)，甚至是萍水相逢的路人。這個(gè)“重要他人”對(duì)每個(gè)人的影響是深遠(yuǎn)的，他或她不但影響我們的心理人格，更影響到我們現(xiàn)在和將來(lái)的發(fā)展。如果我們能夠從“重要他人”的視角去尋找那個(gè)“你”，我們的作文自然就會(huì)有生活的厚度和思想的高度。三是“你”“我”之間典型事件的選擇。找到了那個(gè)“重要他人”的“你”，“你”和“我”之間就有了意義建構(gòu)的基礎(chǔ)。如果以《走一步，再走一步》的素材來(lái)應(yīng)對(duì)這個(gè)中考題目，我們就可以擬題為“智慧的你，蛻變的我”；如果以《爸爸的花兒落了》