四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Lesson 4 Shoes and Socks |冀教版_第1頁(yè)
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/四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Lesson4ShoesandSocks|冀教版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)(1)能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和句子。(2)能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述鞋和襪子的顏色和大小。2.能力目標(biāo)(1)能夠正確使用動(dòng)詞“tryon”和形容詞“big”和“small”。(2)能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物交流。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,使他們更加熱愛英語(yǔ)學(xué)習(xí)。二、教學(xué)內(nèi)容本課主要學(xué)習(xí)有關(guān)鞋和襪子的單詞和句子,以及動(dòng)詞“tryon”和形容詞“big”和“small”的用法。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):掌握本課的生詞和句子,能夠用英語(yǔ)描述鞋和襪子的顏色和大小。難點(diǎn):正確使用動(dòng)詞“tryon”和形容詞“big”和“small”。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具:多媒體課件、鞋子和小襪子的模型、錄音機(jī)和磁帶。2.學(xué)具:學(xué)生自帶鞋子和小襪子,練習(xí)冊(cè)。五、教學(xué)過程1.熱身(5分鐘)(1)唱一首關(guān)于衣服的英文歌曲,如《Clothes》。(2)老師出示各種衣服的圖片,引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述。2.引入(10分鐘)(1)老師出示一雙鞋子和一雙襪子,引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述。(2)學(xué)生分角色扮演,嘗試用英語(yǔ)描述鞋子和襪子。3.呈現(xiàn)(10分鐘)(1)老師出示本課的生詞和句子,引導(dǎo)學(xué)生跟讀。(2)學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的鞋子和襪子。4.練習(xí)(10分鐘)(1)學(xué)生分組,進(jìn)行角色扮演,模擬購(gòu)物場(chǎng)景。(2)學(xué)生用英語(yǔ)描述鞋子和襪子的顏色和大小。5.鞏固(5分鐘)(1)老師出示各種鞋子和襪子的圖片,引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述。(2)學(xué)生分角色扮演,嘗試用英語(yǔ)描述鞋子和襪子。6.作業(yè)布置(5分鐘)(1)學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己鞋子和襪子的短文。(2)學(xué)生回家后,嘗試用英語(yǔ)和父母交流購(gòu)物心得。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容:ShoesandSocksVerb:tryonAdjectives:big,small七、課后反思本節(jié)課通過豐富的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。在教學(xué)過程中,要注意關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,鼓勵(lì)他們大膽開口說英語(yǔ),培養(yǎng)他們的自信心。同時(shí),也要注意糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤,提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面,要注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng),讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。一、教學(xué)過程1.熱身(5分鐘)(2)老師出示各種衣服的圖片,引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述。例如,老師展示一張襯衫的圖片,問:“What'sthis?It'sashirt.CanyousaythenameoftheshirtinEnglish?”學(xué)生回答后,老師再展示其他衣服的圖片,如褲子、裙子等,引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述。2.引入(10分鐘)(1)老師出示一雙鞋子和一雙襪子,引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述。例如,老師問:“Whatarethese?Theyareshoesandsocks.CanyousaythenamesoftheshoesandsocksinEnglish?”學(xué)生回答后,老師再展示其他鞋子和襪子的圖片,引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述。(2)學(xué)生分角色扮演,嘗試用英語(yǔ)描述鞋子和襪子。例如,學(xué)生A問學(xué)生B:“Whatkindofshoesdoyoulike?Ilikesportsshoes.”學(xué)生B回答后,學(xué)生A再問:“Whatsizeisyoursock?Mysockissizesix.”通過這種方式,學(xué)生可以在實(shí)際交流中練習(xí)英語(yǔ)。3.呈現(xiàn)(10分鐘)(1)老師出示本課的生詞和句子,引導(dǎo)學(xué)生跟讀。例如,老師展示一張圖片,問:“Whatcoloristhisshoe?It'sblack.Canyousaythesentence'Whatcoloristhisshoe?It'sblack.'inEnglish?”學(xué)生跟讀后,老師再展示其他生詞和句子,引導(dǎo)學(xué)生跟讀。(2)學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的鞋子和襪子。例如,老師問:“Pleaselookatyourshoesandsocks.CanyousaythenamesandcolorsofyourshoesandsocksinEnglish?”學(xué)生回答后,老師鼓勵(lì)其他學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的鞋子和襪子。4.練習(xí)(10分鐘)(1)學(xué)生分組,進(jìn)行角色扮演,模擬購(gòu)物場(chǎng)景。每組學(xué)生準(zhǔn)備一雙鞋子和一雙襪子,然后用英語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物交流。例如,學(xué)生A問學(xué)生B:“CanItryonthisshoe?Yes,youcan.Isitbigorsmall?It'sbig.”學(xué)生B回答后,學(xué)生A再嘗試其他鞋子。(2)學(xué)生用英語(yǔ)描述鞋子和襪子的顏色和大小。例如,老師展示一雙藍(lán)色的襪子,問:“Whatcoloristhissock?It'sblue.Isitbigorsmall?It'ssmall.”學(xué)生回答后,老師再展示其他鞋子和襪子的圖片,引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述顏色和大小。5.鞏固(5分鐘)(1)老師出示各種鞋子和襪子的圖片,引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述。例如,老師展示一張圖片,問:“Whatarethese?Theyareshoesandsocks.CanyousaythenamesandcolorsoftheseshoesandsocksinEnglish?”學(xué)生回答后,老師鼓勵(lì)其他學(xué)生用英語(yǔ)描述。(2)學(xué)生分角色扮演,嘗試用英語(yǔ)描述鞋子和襪子。例如,學(xué)生A問學(xué)生B:“Whatkindofshoesdoyoulike?Ilikesportsshoes.Whatsizeisyoursock?Mysockissizesix.”通過這種方式,學(xué)生可以在實(shí)際交流中鞏固所學(xué)知識(shí)。6.作業(yè)布置(5分鐘)(1)學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己鞋子和襪子的短文。要求學(xué)生描述鞋子和襪子的顏色、大小、款式等,并表達(dá)自己喜歡的理由。(2)學(xué)生回家后,嘗試用英語(yǔ)和父母交流購(gòu)物心得。鼓勵(lì)學(xué)生向父母介紹所學(xué)知識(shí),提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。7.教學(xué)過程調(diào)整與反饋(1)個(gè)性化教學(xué)在教學(xué)過程中,教師應(yīng)注意到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)速度和風(fēng)格可能不同。因此,教師應(yīng)提供個(gè)性化指導(dǎo),如小組活動(dòng),讓學(xué)生在小組內(nèi)互相練習(xí),這樣可以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,教師可以提供額外的輔導(dǎo),幫助他們理解和掌握關(guān)鍵概念。(2)互動(dòng)式學(xué)習(xí)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng),如問答、討論和角色扮演。這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的口語(yǔ)能力和聽力理解能力。同時(shí),教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。(3)多元化評(píng)價(jià)教師應(yīng)采用多元化的評(píng)價(jià)方式,如觀察、口頭提問、作業(yè)和小型測(cè)試,以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這種綜合評(píng)價(jià)有助于了解學(xué)生在不同方面的進(jìn)步,并為教師提供反饋,以便調(diào)整教學(xué)策略。(4)文化融入在教學(xué)過程中,教師可以引入與鞋和襪子相關(guān)的文化背景知識(shí),如不同文化對(duì)鞋和襪子的看法和穿著習(xí)慣。這不僅能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野,還能夠幫助他們理解語(yǔ)言的文化差異,提高跨文化交際能力。8.教學(xué)后的反思學(xué)生是否掌握了本節(jié)課的主要詞匯和句子結(jié)構(gòu)?學(xué)生能否在實(shí)際情境中正確使用所學(xué)的英語(yǔ)?教學(xué)活動(dòng)是否充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度?是否有學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難,需要進(jìn)一步的輔導(dǎo)和支持?通過反思,教師可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足之處,為

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