【教案】四年級下冊英語 Unit 2 Days and Months(Lesson12)冀教版（三起）

/教案：四年級下冊英語Unit2DaysandMonths(Lesson12)冀教版（三起）教學目標：1.知識目標：學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。學生能夠運用所學知識描述月份和星期。2.能力目標：學生能夠通過圖片和情景，正確使用月份和星期的詞匯進行交流。學生能夠運用所學知識完成相關的練習活動。3.情感目標：學生能夠激發(fā)對英語學習的興趣，增強學習的自信心。教學內(nèi)容：1.單詞：month,year,days,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December。2.句子：1.Whatmonthsarethese?2.Whatdaysarethese?3.Isit?Yes,itis./No,itisn't.教學重點與難點：重點：單詞month,year,days和句型Isit?Yes,itis./No,itisn't.的掌握與運用。難點：months和days的用法區(qū)別。教具與學具準備：1.教具：PPT、卡片、日歷、錄音機、磁帶。2.學具：課本、練習本、鉛筆、橡皮。教學過程：1.熱身（5分鐘）教師與學生用英語進行簡單的問候，激發(fā)學生的學習興趣。學生自由交談，介紹自己喜歡的月份和星期。2.呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過PPT展示月份和星期的圖片，引導學生說出相應的單詞。教師用PPT展示句子，引導學生跟讀并理解句意。3.操練（10分鐘）教師組織學生進行小組活動，用所學單詞和句子進行交流。學生互相練習，加強口語表達能力。4.鞏固（10分鐘）教師給出情景，學生運用所學知識完成相關的練習活動。學生分組進行角色扮演，運用所學單詞和句子進行表演。5.拓展（5分鐘）教師引導學生思考：除了月份和星期，還有哪些時間單位可以描述時間？學生發(fā)表自己的觀點，教師給予鼓勵和指導。板書設計：1.月份：month,year,days2.句子：Isit?Yes,itis./No,itisn't.作業(yè)設計：1.抄寫單詞和句子，加強記憶。2.運用所學知識，寫一篇關于自己喜歡的月份和星期的短文。課后反思：1.本課通過圖片和情景，引導學生學習和掌握月份和星期的詞匯和句型。2.學生在小組活動和角色扮演中，充分運用所學知識，提高口語表達能力。3.教師在教學過程中，注重學生的情感體驗，激發(fā)學生的學習興趣。4.作業(yè)設計緊密結合所學內(nèi)容，幫助學生鞏固知識。5.教學中存在的問題：months和days的用法區(qū)別講解不夠清晰，需要在后續(xù)教學中加強。6.改進措施：在后續(xù)教學中，通過實例和練習，讓學生更好地理解和運用months和days。需要重點關注的是“教學重點與難點”部分。在這個部分中，重點是單詞“month,year,days”和句型“Isit?Yes,itis./No,itisn't.”的掌握與運用。難點是months和days的用法區(qū)別。在這個部分的補充和說明如下：1.單詞“month,year,days”的講解：month：表示月份，如“March,April,May”等。year：表示年份，如“2021,2022”等。days：表示星期，如“Monday,Tuesday,Wednesday”等。2.句型“Isit?Yes,itis./No,itisn't.”的講解：Isit?：用來詢問某個事物是什么，如“IsitMarch?”表示“這是三月嗎？”Yes,itis./No,itisn't.：用來回答上面的詢問，表示“是的，它是?！被颉安唬皇??！?.months和days的用法區(qū)別：months：表示月份，用來描述一年中的十二個月份。days：表示星期，用來描述一周中的七天。在教學過程中，教師需要特別強調(diào)這兩個詞匯的用法區(qū)別?？梢酝ㄟ^舉例和練習，讓學生更好地理解和運用。例如：教師可以展示一幅日歷，讓學生指出某個具體的月份和星期。如：“IsitMarch?Yes,itis.Whichdayisit?It'sWednesday.”教師可以給出一個情景，讓學生運用所學知識進行回答。如：“TodayisMarch1st.IsitthefirstdayofMarch?Yes,itis.IsitMonday?No,itisn't.It'sSunday.”在后續(xù)的教學中，教師可以繼續(xù)通過不同的練習和活動，讓學生鞏固對months和days的理解和運用。如：教師可以設計一個游戲，讓學生通過抽卡片或者擲骰子的方式，來練習月份和星期的表達。教師可以讓學生分組，每組負責一個月份，然后用英語介紹這個月份的特點和重要節(jié)日。1.針對單詞“month,year,days”的講解，教師可以通過實際例子來幫助學生理解。例如，教師可以展示一張日歷，指出當前的月份、年份和星期，讓學生跟隨教師一起說出這些詞匯。教師還可以通過提問的方式，引導學生思考和回答與月份、年份和星期相關的問題，如“Whatmonthisitnow?”,“Whatyearisit?”,“IsitMondayorTuesday?”等。2.對于句型“Isit?Yes,itis./No,itisn't.”的講解，教師可以通過情景模擬的方式來讓學生practice。例如，教師可以模擬一個詢問日期和星期的場景，如“IsitMarch15thtoday?”,“IsitFriday?”等，讓學生跟隨教師一起回答。同時，教師還可以設計一些練習題，讓學生獨立完成，如填空題、選擇題等，以檢驗學生對句型的理解和掌握。3.在講解months和days的用法區(qū)別時，教師需要明確指出兩者在表達上的不同。months通常用于描述具體的月份，而days用于描述星期幾。為了幫助學生區(qū)分，教師可以舉例說明，如“WecelebrateNewYear'sDayinJanuaryeveryyear.”（我們每年一月在元旦慶祝）和“IhavemusicclassonTuesdays.”（我每周二有音樂課）。通過這樣的實際例句，學生可以更好地理解months和days的用法。4.為了進一步鞏固學生的理解，教師可以設計一些互動活動，如小組討論、角色扮演等。例如，教師可以讓學生分成小組，每組選擇一個月份，然后用英語描述這個月份的特點、重要的節(jié)日或事件。這樣的活動不僅能夠提高學生的口語表達能力，還能夠幫助他們更好地運用所學知識。5.在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，對不同的學生給予不同的關注和支持。對于學習困難的學生，教師可以提供額外的輔導和練習機會，幫助他們克服困難，提高學習效果。對于學習進度較快