浙江省紹興市諸暨市暨陽(yáng)初級(jí)中學(xué)2024屆中考適應(yīng)性考試語(yǔ)文試題含解析

浙江省紹興市諸暨市暨陽(yáng)初級(jí)中學(xué)2024屆中考適應(yīng)性考試語(yǔ)文試題請(qǐng)考生注意：1．請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無(wú)效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。一、積累與運(yùn)用1．下列各項(xiàng)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．秩序井然驚慌失錯(cuò)期期艾艾波光嶙嶙B．氣充斗牛鍥而不舍頂禮摹拜芒刺在背C．精巧絕綸物競(jìng)天澤踉踉蹌蹌無(wú)可置疑D．長(zhǎng)途跋涉紅裝素裹裊裊煙云孜孜不倦2．下列各組詞語(yǔ)中的注音或書寫無(wú)誤的一組是A．慰籍狡黠（xiá）冗雜（rǒng）自出心裁B．桑梓拮據(jù)（jù）驀然（mò）重巒疊障C．誨暗鏤空（lòu）魁梧（wú）前瞻后顧D．張皇驍勇（xiāo）棧橋（zhàn）莫名其妙3．依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①就此事件，我新華社發(fā)表聲明。②她就是這部小說(shuō)中女主人公的。③他們兩位素未謀面，還要請(qǐng)你一下。A．受權(quán)原型引見 B．授權(quán)原形引薦C．授權(quán)原型引見 D．受權(quán)原形引薦4．下列文學(xué)常識(shí)說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．“四書”指的是《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》；《五經(jīng)》指的是《詩(shī)》《書》《禮》《易》《春秋》B．《世說(shuō)新語(yǔ)》由南宋劉義慶組織編寫，是我國(guó)最早的一部文言志人小說(shuō)集。C．古代通常男于20歲、女子15歲行成人禮，其中，男子成人禮叫作冠禮，女子成人禮叫作笄禮。D．《史記》是西漢史學(xué)家司馬遷寫的一部紀(jì)傳體通史。5．下面句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．防止校園欺凌事件不再發(fā)生是個(gè)系統(tǒng)工程，需要多方面、多領(lǐng)域齊心協(xié)力完成。B．讀經(jīng)典作品，會(huì)拓寬我們的人生感受和視野。C．這家工廠通過(guò)改進(jìn)生產(chǎn)流程，使生產(chǎn)效率比原來(lái)提高1.5倍，產(chǎn)品耗能比原來(lái)減少了1.2倍。D．和平時(shí)代，我們?nèi)匀灰^承和發(fā)揚(yáng)革命先烈的優(yōu)良傳統(tǒng)。6．閱讀下列三則材料，完成相關(guān)題目。材料一：2015年，我國(guó)人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.58本，人均閱讀電子書3.26本，較2014年略有增加，仍遠(yuǎn)低于德國(guó)、俄羅斯、日本等國(guó)的平均水平。關(guān)于讀書很多人表示，忙工作，忙家務(wù)，刷微博，讀微信，趕飯局，打牌唱歌，很少看書。為數(shù)不少的人讀報(bào)看雜志，只為關(guān)注奇聞異事和八卦新聞。(摘自《中國(guó)新聞網(wǎng)》)材料二：“淺閱讀”的先天缺陷顯而易見，即快速(即時(shí)性)、快感(娛樂(lè)性)、快扔(淺顯性)，以及快餐化、平庸化、碎片化和少反思。(摘自《光明日?qǐng)?bào)》)材料三：德國(guó)是全世界人均書店密度最高的國(guó)度，免費(fèi)書報(bào)亭遍布街頭巷尾。俄羅斯頒布了《國(guó)家支持與發(fā)展閱讀綱要》來(lái)促進(jìn)群眾閱讀。日本全年有各種豐富多彩的閱讀活動(dòng)：“晨讀運(yùn)動(dòng)”“讀書周”“兒童讀書周”“圖書館親子閱讀推廣”等。(摘自“百度搜索”)1．根據(jù)材料一，概括我國(guó)人均閱讀量較少的原因。2．請(qǐng)問(wèn)材料一主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？3．材料中哪些現(xiàn)象屬于“淺閱讀”？4．結(jié)合材料，請(qǐng)你就改善我國(guó)國(guó)民的閱讀現(xiàn)狀，對(duì)國(guó)家和個(gè)人各提兩條建議。7．用正楷或行楷將下列古詩(shī)文默寫在橫線中。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。__________，__________。黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。__________，__________。高峰入云，__________。兩岸石壁，__________?！洞和芬辉?shī)中，杜甫借“__________，__________”兩句寫出了自己對(duì)處于戰(zhàn)局中的家人的擔(dān)憂，直接抒發(fā)了對(duì)家人的強(qiáng)烈思念之情。《過(guò)零丁洋》一詩(shī)中，文天祥在“__________，__________”兩句詩(shī)中巧妙地借助地名，一語(yǔ)雙關(guān)，寫出了形勢(shì)的險(xiǎn)惡和境況的?？?。8．判斷題（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）。（1）王母娘娘設(shè)“蟠桃大會(huì)”，大圣因?yàn)樽约簺]有被請(qǐng)去赴蟠桃會(huì)，先用“定身法”定住七衣仙女，后大鬧瑤池，又誤入老君宮闕，偷吃了葫蘆金丹。（《西游記》）（_____）（2）簡(jiǎn)·愛最先寄居在舅母家，后來(lái)被送進(jìn)洛伍德學(xué)校，在學(xué)校里先后接受過(guò)她的朋友海倫和她的老師譚波爾小姐的幫助。（《簡(jiǎn)·愛》）（_____）（3）“母親?。√焐系娘L(fēng)雨來(lái)了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里?！北膶懙倪@首朦朧詩(shī)，深情歌頌了大自然。（《繁星·春水》）（_____）二、閱讀9．閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。絕句漫興·其二①杜甫手種桃李非無(wú)主，野老墻低還似家。恰似②春風(fēng)相欺得③，夜來(lái)吹折數(shù)枝花。（注）①安史之亂之后，杜甫寓居成都草堂的第二年，寫作題為“漫興”的一組絕句。②恰似，正如。③得，唐人口語(yǔ)，語(yǔ)助詞。（1）品味“恰似春風(fēng)相欺得，夜來(lái)吹折數(shù)枝花”中“欺”字的妙處。（2）聯(lián)系《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“自經(jīng)喪亂少睡眠”一句，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？10．閱讀古文回答問(wèn)題公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”（《左傳》）楚莊王問(wèn)詹何①曰：“治國(guó)奈何？”詹何對(duì)曰：“臣明于治身而不明于治國(guó)也。”楚莊王曰：“寡人得奉宗廟社稷②，愿學(xué)所以守之?！闭埠螌?duì)曰：“臣未嘗聞身治③而國(guó)亂者也，又未嘗聞身亂而國(guó)治者也。故本在身，不敢對(duì)以末④?！背踉唬骸吧??！雹僬埠危汗糯軐W(xué)家。②社稷：指國(guó)家。③身治：自身修養(yǎng)好。④末：末節(jié)，次要的事情。1．解釋下列加點(diǎn)詞的意思①公將鼓之②望其旗靡③未嘗聞身治而國(guó)亂者也④故本在身2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。臣明于治身，不明于治國(guó)也。3．閱讀（甲）選段，具體分析魯國(guó)長(zhǎng)勺之戰(zhàn)取勝的原因4．分析（乙）文闡述了怎樣的治國(guó)道理。11．閱讀下文，回答問(wèn)題。曹劌論戰(zhàn)十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍姟?wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信。”對(duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！惫c之乘。戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?．本文選自《左傳》，是_____家經(jīng)典。相傳是春秋時(shí)期魯國(guó)史官____（人名）所作。2．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。又何間焉（_______________）戰(zhàn)則請(qǐng)從（_______________）小大之獄（_______________）望其旗靡（_______________）3．文章第一段中在進(jìn)見莊公之前，你就看到了一個(gè)怎樣的曹劌？曹劌進(jìn)見魯莊公談到戰(zhàn)前準(zhǔn)備應(yīng)關(guān)注什么問(wèn)題？4．在激烈的作戰(zhàn)過(guò)程中，曹劌和魯莊公各自發(fā)揮了什么優(yōu)點(diǎn)，使得魯國(guó)最終取勝？5．齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)，可圈可點(diǎn)的地方很多，但作者卻有取有舍，說(shuō)說(shuō)本文詳寫了哪些內(nèi)容？談?wù)勛髡哌@樣安排的用意。12．閱讀下面文字，完成下列小題。你撥打的電話已關(guān)機(jī)張尚潔“你好，你撥打的電話已關(guān)機(jī)?！彼鴭寢尫坷锏谋?，時(shí)針和分針在凌晨?jī)牲c(diǎn)的空氣中糾纏，模糊不清。她看著空空的床，給媽媽打了個(gè)電話，卻只傳來(lái)忙音。媽媽工作越來(lái)越忙，應(yīng)酬越來(lái)越多，已很少回家，家里剩下她一人，過(guò)著三點(diǎn)一線的初中生活。她滑坐在地板上，眼淚突然就落了下來(lái)。生活什么時(shí)候開始起了變化呢？自爸爸去世，媽媽好像突然變了一個(gè)人，從前溫婉的小城姑娘突然變威了叱咤風(fēng)云的女強(qiáng)人，支撐起只剩兩人的家庭，房子越變?cè)酱?，溫暖卻越來(lái)越少。她想起小時(shí)候，房子不足五十平米，晚上三人擠在一張床上，中間掛著一塊棉布，她和媽媽睡在這頭，爸爸睡在那頭，她躺在媽媽溫柔的臂窩里，聽著棉布那頭爸爸講的故事睡去，心里是安穩(wěn)的。而現(xiàn)在，媽媽很少回家，她們之間好像只是靠著每月卡上不斷增加的數(shù)字來(lái)維持關(guān)系，讓她還能感受到媽媽的存在?！班亍眿寢屵M(jìn)了家門?？匆娝诘厣?，媽媽吃了一驚：“還不睡？”說(shuō)著便走到鏡子前卸妝，一下一下，露出了深深的疲憊。“學(xué)校最近還好嗎？有沒有什么費(fèi)用要交的？”見她遲遲不出聲，媽媽回過(guò)頭來(lái)?！皼]有，我……”話音剛起，鏡子前的手機(jī)閃爍起來(lái)，媽媽神情嚴(yán)肅地接起電話，“嗯”了幾聲，便抓起口紅開始補(bǔ)妝。她望著媽媽，從來(lái)沒有這么強(qiáng)烈地感覺到距離的存在感。“我走了，你自己……好好的?！眿寢屔钌畹乜此谎?，拿起衣服匆匆地卻又戀戀不舍地走出家門。凌晨?jī)牲c(diǎn)，又剩下她一個(gè)人。“你好，你拔打的電話已關(guān)機(jī)?！彼皖^看自己離家出國(guó)的機(jī)票，給媽媽打了個(gè)電話，卻只傳來(lái)忙音。她閉上眼睛，沒有記憶中急促地腳步聲傳來(lái)她想起小時(shí)候，學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)，總在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候響起媽媽鎖自行車的聲音和急促的腳步聲，轉(zhuǎn)頭，媽媽已在身前沖她溫柔地笑。長(zhǎng)大后，自行車與老布鞋已經(jīng)不復(fù)存在，取而代之的是汽車的鳴笛聲與“達(dá)”的高跟鞋的聲音，沒有一絲溫暖。這時(shí)，一條新信息傳進(jìn)她的手機(jī)。“媽媽在開會(huì)，你自己……好好的?！蔽绾蟮年?yáng)光溫暖地灑在每個(gè)人的身上，但她仍覺得寒冷，刺骨的寒冷，她猛地站起身，撕碎了機(jī)票，將碎屑猥猥地扔進(jìn)垃圾桶。從來(lái)沒有問(wèn)過(guò)媽媽，為什么要這么努力地工作，努力到連家都不顧。生活可以漂泊，可以孤獨(dú)，但心靈必須有所歸依，難道家不是最好的依靠嗎？明明是最親的人，為什么還會(huì)有這么遙遠(yuǎn)的心的距離呢？她沖出機(jī)場(chǎng)，攔下一輛出租車，在后座上淚水決堤。又剩下她一個(gè)人。下午三點(diǎn)，又剩下她一個(gè)人。你好，你撥打的電話已關(guān)機(jī)。樓道里安靜得很，只有她的行李箱行走在地上的聲音。她看看家門，給媽媽打了一個(gè)電話，卻只傳來(lái)忙音。媽媽一定還在工作吧，她苦笑了一下。良久，她掏出鑰匙輕輕插進(jìn)鎖眼，她也不知道自己為什么要回來(lái)，回到這個(gè)沒有溫暖的、似乎不值得留戀的家。她走進(jìn)媽媽的房間，看見媽媽蜷縮在床頭，淚水簌簌地落著，在被單上印下深色的痕跡。她驀地愣了，心里竟泛起一絲久違的溫暖?！皨專也蛔吡??！遍_口時(shí)是微顫的聲音。媽媽抬起紅腫的雙眼，驚訝又驚喜地望向她。她突然懂了，媽媽是有多愛她，盡管這愛走的是另一條路，但她們依然是最親近她們兩人相擁在一起。1．下列對(duì)文章的理解和分析，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．在機(jī)場(chǎng)，“她閉上眼睛，沒有記憶中急促的腳步聲傳來(lái)”一句中“急促“表明母親生活的忙碌和遲到的著急以及“她”想要遠(yuǎn)離母親的急切。B．文章通過(guò)三處精細(xì)的場(chǎng)景描寫和對(duì)人物的動(dòng)作心理神態(tài)等的描寫，有力地表現(xiàn)了代溝的普遍與可怕這一主題。C．文章插敘小時(shí)候一家三口擠在不足五十平米小房子里的溫馨故事和媽媽開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)“她”等待只屬于媽媽的自行車和老布鞋的情節(jié)，極大地豐富文章內(nèi)容。D．文章幾處環(huán)境描寫染了溫暖的氣氛正面烘托人物形象，使得人物形象鮮活。2．“你好，你撥打的電話已關(guān)機(jī)”在文中出現(xiàn)多次，請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析其作用。3．品析句子。①她望著媽媽房里的表，時(shí)針和分針在凌晨?jī)牲c(diǎn)的空氣中糾纏，模糊不清。（結(jié)合語(yǔ)境，體會(huì)加點(diǎn)詞含義。）②長(zhǎng)大后，自行車與老布鞋已不復(fù)存在，取而代之的是汽車的鳴笛聲與“噠噠”的高跟鞋的聲音，沒有一絲溫暖。（從表現(xiàn)手法角度賞析）4．文中劃線句表現(xiàn)她當(dāng)時(shí)有著怎樣的心理想法？5．最終“她們兩人相擁在一起”請(qǐng)結(jié)合文章分析母女最后感情相融的原因。13．閱讀《讀書是改善碎片化思維的良藥》，回答后面小題讀書是改善碎片化思維的良藥①如今，在人人都離不開網(wǎng)絡(luò)的社會(huì)中，手機(jī)似乎成了人們的必需品。尤其是年輕人，他們習(xí)慣于抓住一切空當(dāng)刷刷手機(jī)，以為這樣就可以毫不費(fèi)力地知曉天下事。②可惜的是，由于手機(jī)上接收的信息往往是碎片化的，很多人沒有時(shí)間去仔細(xì)探究信息的內(nèi)涵，甚至連辨別真假的功夫都沒有，缺乏自己獨(dú)立的思考與判斷。漸漸地，有些人發(fā)覺自己接觸到的信息越來(lái)越多，但學(xué)到的知識(shí)卻越來(lái)越少，陷入了思維碎片化的困境。③如何走出這種困境？或許，讀書能夠破解。④讀書使人專注。聞一多讀書成癮，一看就沉醉其中，在他結(jié)婚那天，親朋好友都來(lái)登門賀喜，花轎快到家時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)新郎不見蹤影，急得大家東尋西找，結(jié)果在書房里找到了他。只見他仍穿著舊袍，手里捧著一本書入了迷，早已忘卻了今日是自己的大喜之日。“讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金?！笨梢?，讀書能夠培養(yǎng)一個(gè)人的專注力。當(dāng)你愿意靜下心來(lái)去感受文字時(shí)，你的思緒也將安定下來(lái)，所有的注意力都會(huì)被書中的文字所吸引，眼下的文字在這安定思緒的作用下與記憶中的事物結(jié)合碰撞，在作者的帶領(lǐng)下，我們?cè)谒乃季S之路上暢行，與此同時(shí)，我們也會(huì)產(chǎn)生自己的思考與感悟，開出屬于自己的“思想之花”。此時(shí)、此刻、此地，只有你與書。⑤讀書促人思考。尼爾·波茨曼在《娛樂(lè)至死》這本書中談道：“閱讀過(guò)程能促進(jìn)理性思維……閱讀文字意味著要跟隨一條思路，這需要讀者具有相當(dāng)強(qiáng)的分類、推理和判斷能力?！毕鄬?duì)于簡(jiǎn)要的告知類信息、視覺性強(qiáng)的圖片、有趣的視頻來(lái)說(shuō)，書籍更能鍛煉人的思維邏輯。為了使整個(gè)故事脈絡(luò)變得清晰，讀者在字里行間中尋找情節(jié)發(fā)展的前因后果，追溯書中人物的所思所想，預(yù)測(cè)著下一情景的出現(xiàn)。讀者在對(duì)整體文字的把控過(guò)程中完成了一次思維的鍛煉。⑥耐心的思索、獨(dú)立的思考、清晰的思維對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要?！皶矶嗲樗乒嗜耍炕钁n樂(lè)每相親。眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵。”讀書是一種情懷，更是這紛繁世界中保持清醒的良藥，尤其對(duì)于長(zhǎng)期居于網(wǎng)絡(luò)世界中的年輕人而言，十分需要讀書這一份情懷，這一劑良藥。1．本文的中心論點(diǎn)是什么？2．文章第①-③段有什么作用？3．文章第④段中的畫線句運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？4．為了證明中心論點(diǎn)，作者提出了哪兩個(gè)分論點(diǎn)？三、語(yǔ)言表述14．浪石村有“中國(guó)古楹聯(lián)第一村”之稱。其中，最多的是有關(guān)耕讀傳家內(nèi)容的對(duì)聯(lián)：“此地不囂不俗，其間亦讀亦耕”；“樂(lè)山樂(lè)水新院落，半耕半讀舊生涯”。請(qǐng)將下面的這幅對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整?！叭暧駱溟T前繞，五子經(jīng)書____________”四、寫作15．寫作。捷克斯洛伐克詩(shī)人雅羅斯拉夫塞弗爾特說(shuō)：“生活往往就是這樣。匆匆忙忙，匆忙中失去了自己，為的只是不停地向前，不停地自我延伸。為了不斷求新，許多事情在被遺忘。請(qǐng)以“生活往往就是這樣”或者“生活不能總是這樣”為題目，寫一篇不少于600字的文章。寫作提示：①除詩(shī)歌外，文體不限；②避開真實(shí)的人名、地名校名；③書寫規(guī)范，卷面整潔。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、D【解析】試題分析：D（A錯(cuò)——措，嶙——鱗；B摹——膜；C綸——倫）2、D【解析】

A項(xiàng)“慰籍”應(yīng)為“慰藉”；B項(xiàng)“拮據(jù)（jù）”應(yīng)改為“jū”，“重巒疊障”應(yīng)為“重巒疊嶂”；C項(xiàng)“誨暗”應(yīng)為“晦暗”。3、A【解析】試題分析：依次填詞語(yǔ)，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語(yǔ)境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系?？墒褂门懦?，先總觀各項(xiàng)，抓一個(gè)詞義比較簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)與句子比照把明顯有錯(cuò)的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度?？键c(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。4、B【解析】

B錯(cuò)誤，《世說(shuō)新語(yǔ)》是由南朝宋劉義慶組織編寫的。5、D【解析】

A邏輯錯(cuò)誤。把“不再”改為“再次”即可。B搭配不當(dāng)。“視野”可以“拓寬”，但是感受不能“拓寬”，只能是增強(qiáng)。C減少不能用倍數(shù)?！军c(diǎn)睛】病句有不同的類型，常見的有詞語(yǔ)選用不當(dāng)、語(yǔ)義失當(dāng)、句法錯(cuò)誤這幾大類。詞語(yǔ)選用不當(dāng)造成的病句比較單一；語(yǔ)義問(wèn)題包括語(yǔ)義不精練、歧義問(wèn)題、語(yǔ)義顛倒、語(yǔ)義不周密、語(yǔ)義前后照應(yīng)不周；句法問(wèn)題包括搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、殘缺和多余。做題時(shí)要仔細(xì)分辨類型，有助于找到錯(cuò)誤的地方。6、1．①工作生活勞累；②娛樂(lè)活動(dòng)多；③缺乏閱讀興趣。2．列數(shù)據(jù)、作比較。3．①刷微博，讀微信；②讀報(bào)看雜志只關(guān)注奇聞異事和八卦新聞。4．國(guó)家：①加大書店密度；②多提供免費(fèi)圖書；③頒布法令促進(jìn)閱讀；④開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)。個(gè)人：①培養(yǎng)閱讀興趣；②減少娛樂(lè)，留出讀書時(shí)間；③多讀能引發(fā)思考的經(jīng)典作品?！窘馕觥?．此題考查對(duì)材料的概括分析。根據(jù)材料一可得出我國(guó)人均閱讀量較少的原因：忙工作，忙家務(wù)（工作生活勞累）；刷微博，讀微信，趕飯局，打牌唱歌（娛樂(lè)活動(dòng)多）；為數(shù)不少的人讀報(bào)看雜志，只為關(guān)注奇聞異事和八卦新聞（缺乏閱讀興趣）。2．考查說(shuō)明方法的類型?！拔覈?guó)人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.58本，人均閱讀電子書3.26本”為列數(shù)據(jù)；“2015年，我國(guó)人均紙質(zhì)圖書閱讀量……較2014年略有增加，仍遠(yuǎn)低于德國(guó)、俄羅斯、日本等國(guó)的平均水平”為作比較。3．題干問(wèn)材料中哪些現(xiàn)象屬于“淺閱讀”?！皽\閱讀”是啥？特點(diǎn)是“快速（即時(shí)性）、快感（娛樂(lè)性）、快扔（淺顯性），以及快餐化、平庸化、碎片化和少反思”。特征鮮明，對(duì)號(hào)入座。于是問(wèn)題迎刃而解?？商崛〔牧弦弧八⑽⒉?，讀微信，趕飯局，打牌唱歌，很少看書。為數(shù)不少的人讀報(bào)看雜志，只為關(guān)注奇聞異事和八卦新聞”等句分析整理，即可得出正確答案。4．此題考查了建議的撰寫?；卮鸫祟}時(shí)，要注意以下問(wèn)題：要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，和生活息息相關(guān)；建議具有可操作性；圍繞主題“改善我國(guó)國(guó)民的閱讀現(xiàn)狀”來(lái)寫。建議可從“國(guó)家”和“個(gè)人”兩個(gè)角度來(lái)擬寫。如：加大書店密度；開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)；減少娛樂(lè)，留出讀書時(shí)間等。建議內(nèi)容可參考德國(guó)、俄羅斯和日本等做法。答案不唯一，符合題目要求即可。7、（1）大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A（2）角聲滿天秋色里塞土燕脂凝夜紫（3）清流見底五色交輝（4）烽火連三月家書抵萬(wàn)金（5）惶恐灘頭說(shuō)惶恐零丁洋里嘆零丁【解析】

此題考查的是名句的默寫。需要注意“燕脂”、“烽火”、“零丁”的書寫。理解型默寫（4）抓關(guān)鍵詞“抒發(fā)了對(duì)家人的強(qiáng)烈思念”，（5）的關(guān)鍵詞是“借助地名，一語(yǔ)雙關(guān)”。8、①√②√③×【解析】

（1）正確。（2）正確。（3）錯(cuò)誤?！半鼥V詩(shī)”改為“新詩(shī)”，“大自然”改為“母愛”。二、閱讀9、（1）示例：“欺”是欺侮的意思，詩(shī)人用擬人手法，將春風(fēng)人格化，寫出了春風(fēng)欺侮主人，一夜之間吹折了主人手種的數(shù)枝鮮花，生動(dòng)形象地表達(dá)了作者對(duì)春風(fēng)的不滿（怨春、惱春）或?qū)r(shí)局的不滿。（2）示例：安史之亂，時(shí)局動(dòng)亂，詩(shī)人背井離鄉(xiāng)，流落西南，借埋怨春風(fēng)，委婉地抒發(fā)了身世飄零的傷感，也含蓄地表達(dá)了對(duì)動(dòng)亂時(shí)局的不滿?！窘馕觥?/p>

（1）本題考查詩(shī)歌煉字賞析。古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析?！扒∷拼猴L(fēng)相欺得，夜來(lái)吹折數(shù)枝花”的意思是“春色催花，已是‘深造次’，而春風(fēng)竟又來(lái)欺凌，一夜之間居然吹折數(shù)枝鮮花”，“欺”運(yùn)用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對(duì)春風(fēng)的怨恨。（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，要注意聯(lián)系詩(shī)歌的寫作背景和作者的個(gè)人遭遇?！白越?jīng)喪亂少睡眠”的意思是“自從安史之亂之后，我睡眠的時(shí)間很少”，抒發(fā)了作者對(duì)時(shí)局的憂慮，對(duì)命運(yùn)坎坷的感慨。10、1．①擊鼓進(jìn)軍②倒下③曾經(jīng)④根本、基礎(chǔ)2．①齊國(guó)是大國(guó)，難以推測(cè)它的情況。害怕在那里有埋伏。②我明白修養(yǎng)自身的道理卻不明白治理國(guó)家的道理。3．善于抓住反攻的時(shí)機(jī)和追擊的時(shí)機(jī)。4．修養(yǎng)自身是治理國(guó)家的根本。【解析】1．試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“鼓”：擊鼓進(jìn)軍。所以千萬(wàn)不要以今釋古。“本”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中也有“根本、基礎(chǔ)”的意思，所以說(shuō)理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2．試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“伏”“焉”“治身”等字詞的翻譯?！胺虼髧?guó)，難測(cè)也”判斷句的翻譯。“臣明于治身，不明于治國(guó)也”狀語(yǔ)后置句的翻譯。點(diǎn)睛：文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。3．試題分析：文言文要點(diǎn)的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。長(zhǎng)勺之戰(zhàn)取勝的原因可從善于抓住反攻的時(shí)機(jī)和追擊的時(shí)機(jī)的角度作答，這是取勝的直接原因。4．試題分析：要答好此題，首先要整篇閱讀文言文，理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語(yǔ)句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個(gè)什么主要觀點(diǎn)。可分析“故本在身，不敢對(duì)以末”等句，從修養(yǎng)自身是治理國(guó)家的根本的角度作答即可。（一）譯文：到了那一天，魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長(zhǎng)勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說(shuō)：“現(xiàn)在不行?！钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。曹劌說(shuō)：“可以擊鼓進(jìn)軍了?！饼R軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說(shuō)：“還不行?！闭f(shuō)完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊(duì)形，這才說(shuō)：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。打了勝仗后，魯莊公問(wèn)他取勝的原因。曹劌回答說(shuō)：“作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國(guó)這樣的大國(guó)，他們的情況是難以推測(cè)的，怕他們?cè)谀抢镌O(shè)有伏兵。后來(lái)我看到他們的車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們。”（二）譯文：楚莊王問(wèn)詹何說(shuō)：“治理國(guó)家應(yīng)該怎樣？”詹何回答說(shuō)：“我明白修養(yǎng)自身（的道理）卻不明白治理國(guó)家（的道理）。”楚莊王說(shuō)：“我能成為祀奉宗廟社稷的人，希望學(xué)到怎樣保持它的辦法?！闭埠位卮鹫f(shuō)：“我沒有聽說(shuō)過(guò)身心修養(yǎng)好了而國(guó)家反而混亂的事，又沒有聽說(shuō)過(guò)身心煩亂而能把國(guó)家治理好的事。所以根本在于自身，不敢用末節(jié)來(lái)答復(fù)。”楚王說(shuō)：“說(shuō)得好。”11、1．儒家左丘明2．參與；賜福，保佑；案件；倒下3．有責(zé)任感，熱愛自己的魯國(guó)；不畏強(qiáng)敵，積極應(yīng)戰(zhàn)；有遠(yuǎn)見卓識(shí)。關(guān)注的是國(guó)君是否取信于民。4．曹劌：能夠詳查敵情，把握戰(zhàn)機(jī)，后發(fā)制人深諳作戰(zhàn)策略的卓越的軍事指揮才能?；驈娜莶黄?，沉著冷靜，做事果斷的性格特征。魯莊公：用人不疑，虛心納諫等5．詳寫了曹劌在戰(zhàn)前與魯莊公的對(duì)話、戰(zhàn)中的表現(xiàn)及戰(zhàn)后取勝原因的分析。作者這樣安排，敘事清楚，詳略得當(dāng)，文章中心突出，有利于“論戰(zhàn)”，突出戰(zhàn)爭(zhēng)中政治上要取信于民、軍事上要抓住戰(zhàn)機(jī)、詳察敵情、后發(fā)制人的主導(dǎo)思想。有利于塑造曹劌的“遠(yuǎn)謀”，曹劌作為有遠(yuǎn)見卓識(shí)、以民為本的政治家、戰(zhàn)場(chǎng)上指揮若定、沉著冷靜的軍事指揮家的形象。【解析】1．此題考查學(xué)生對(duì)著名作家和作品的常識(shí)識(shí)記和閱讀理解。用心研讀經(jīng)典作品，了解作者、朝代、作品的地位等，平時(shí)加強(qiáng)歸納與積累，才能輕松應(yīng)對(duì)試題。《春秋》是古代中國(guó)的儒家典籍，被列為“五經(jīng)”之一。《春秋》所記載的歷史進(jìn)行詳細(xì)記錄的“傳”，較為有名的是被稱為“春秋三傳”的《左傳》、《公羊傳》和《榖梁傳》。《左傳》作者左丘明。2．先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題注意古今異義詞，“間”：參與；“獄”：（訴訟）案件。3．本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。大軍壓境，曹劌準(zhǔn)備參戰(zhàn)，作者通過(guò)曹劌與其“鄉(xiāng)人”的對(duì)話，一方面揭示了魯國(guó)當(dāng)權(quán)者鄙陋寡見、尸位素餐的情況，另方面顯示了曹劌關(guān)心國(guó)事，同時(shí)也暗示了他是一個(gè)有遠(yuǎn)謀的人。魯莊公在曹劌的一再啟發(fā)下，依次提出了貴族支持、鬼神保佑和察獄以情三個(gè)條件，曹劌否定了前兩條，肯定了后一條。在曹劌看來(lái)，戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)既不取決于貴族的支持，也不取決于神明的保佑，而是決定于“取信于民”。他認(rèn)為察獄以情是“忠之屬也”，“忠”是盡職于民，于是肯定“可以一戰(zhàn)”。關(guān)注的是國(guó)君是否取信于民。4．戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程中的魯莊公?！肮c之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺”，我們看到魯莊公親臨前線，身先士卒。同時(shí)與曹劌同乘一輛戰(zhàn)車，也就是告訴我們，魯莊公和曹劌并肩作戰(zhàn)。這還不是因?yàn)椴軇?zhàn)前的建議讓魯莊公刮目相看，他才有參與這么重要的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的資格，可見魯莊公知人善用。打仗時(shí)魯莊公的指令又連遭制止，但魯莊公能從諫如流。我們不能不佩服魯莊公用人不疑，放手讓曹劌施展才干，可謂雖鄙不頑猶大智。曹劌的兩個(gè)“未可”、兩個(gè)“可矣”，表現(xiàn)了曹劌胸有成竹，沉著思斷，善于捕捉于反攻和追擊的時(shí)機(jī)。5．考查對(duì)文章詳略安排的布局的理解。本文緊扣“論戰(zhàn)”來(lái)寫，詳寫曹劌的言論，如第1段中與莊公論“何以戰(zhàn)”的兩次對(duì)話，把他的“取信于民”的戰(zhàn)略思想很好地表現(xiàn)出來(lái)了；第3段取勝原因，則把他的作戰(zhàn)必須抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，謹(jǐn)慎而又果斷的戰(zhàn)略思想表現(xiàn)出來(lái)了。這兩段文字，完整地表現(xiàn)了曹劌政治上的遠(yuǎn)見卓識(shí)和軍事上的卓越才能。對(duì)于無(wú)助于表現(xiàn)人物性格的事，如戰(zhàn)爭(zhēng)起因、戰(zhàn)斗狀況、戰(zhàn)后處理等等一概不提，這樣的剪裁，敘事清楚，詳略得當(dāng)，有力地突出了中心。【點(diǎn)睛】譯文：魯莊公十年的春天，齊國(guó)軍隊(duì)攻打我們魯國(guó)。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)求拜見魯莊公。他的同鄉(xiāng)說(shuō)：“當(dāng)權(quán)的人自會(huì)謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說(shuō)：“當(dāng)權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。曹劌問(wèn)：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說(shuō)：“衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，我從來(lái)不敢獨(dú)自專有，一定把它們分給身邊的大臣?！辈軇セ卮鹫f(shuō)：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會(huì)順從您的?！濒斍f公說(shuō)：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來(lái)不敢虛報(bào)夸大數(shù)目，一定對(duì)上天說(shuō)實(shí)話。”曹劌說(shuō)：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會(huì)保佑您的?！濒斍f公說(shuō)：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實(shí)情（合理裁決）。”曹劌回答說(shuō)：“這才盡了本職一類的事，可以（憑借這個(gè)條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一同去?！钡搅四且惶欤斍f公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長(zhǎng)勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說(shuō)：“現(xiàn)在不行?！钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。曹劌說(shuō)：“可以擊鼓進(jìn)軍了?！饼R軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說(shuō)：“還不行。”說(shuō)完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊(duì)形，這才說(shuō)：“可以追擊了。”于是追擊齊軍。打了勝仗后，魯莊公問(wèn)他取勝的原因。曹劌回答說(shuō)：“作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國(guó)這樣的大國(guó)，他們的情況是難以推測(cè)的，怕他們?cè)谀抢镌O(shè)有伏兵。后來(lái)我看到他們的車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們?！?2、1．C2．結(jié)構(gòu)上：①作為線索，貫穿全文；②推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；內(nèi)容上：③暗示小說(shuō)的主題：陪伴是愛的表達(dá)，奔波忙碌也是愛的表達(dá)，親人之間要予以理解、寬容，彼此好好珍惜。3．①糾纏：原意是纏繞，這里指時(shí)間不斷流逝，生動(dòng)形象地寫出媽媽常不在家?guī)Ыo她煩擾復(fù)雜的心理。②運(yùn)用對(duì)比手法，表明她對(duì)過(guò)去那種簡(jiǎn)單卻幸福生活的懷念。4．現(xiàn)實(shí)的重壓和生活的忙碌讓媽媽忽略了親情，溝通的缺乏拉開了我們母女間心與心的距離：我一直想要的是—家能成為我心靈的歸依，能成為我最好的依靠。5．媽媽意識(shí)到長(zhǎng)期忽略孩子的感受，給孩子帶來(lái)極大的心靈創(chuàng)傷，心生愧疚；而她雖然一直埋怨媽媽只顧著工作，沒有相依相伴，但在那一剎那，發(fā)現(xiàn)媽媽的不易，明白媽媽是有多愛她，盡管這愛走的是另一條路，但她依然是自己最親近的人?！窘馕觥?/p>

1．此題考查的是對(duì)文章的感知。A項(xiàng)“記憶中急促的腳步聲”沒有表現(xiàn)““她”想要遠(yuǎn)離母親的急切”。B項(xiàng)文章的主題并不是為了表現(xiàn)“代溝的普遍與可怕”。D項(xiàng)環(huán)境描寫的作用是側(cè)面烘托。故選C.2．此題考查的是句子在文中的作用?！澳愫?，你撥打的電話已關(guān)機(jī)”一句在文中反復(fù)出現(xiàn)，從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，能照應(yīng)題目，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)反復(fù)出現(xiàn)，貫穿全文，所以它是文章的線索。在內(nèi)容上，“你好，你撥打的電話已關(guān)機(jī)”，寫出了對(duì)關(guān)愛的渴望，呼吁親人間的理解和寬容，揭示了文章的主題。據(jù)此理解作答。3．此題考查的是對(duì)句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語(yǔ)）+表達(dá)效果（如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩）+寫出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感。（1）“糾纏”的本義是繞在一起，在這里用來(lái)形容時(shí)針和分針，很形象，其實(shí)是在表現(xiàn)她內(nèi)心的煩擾。（2）句中“自行車與老布鞋”和“汽車的鳴笛聲與“噠噠”的高跟鞋的聲音”形成鮮明對(duì)比，突出了雖然之前的生活很簡(jiǎn)單，但“我”覺得很溫暖，表現(xiàn)了她對(duì)這種生活的懷念。據(jù)此作答。4．此題考查的是對(duì)文中人物心理的揣摩。隨著媽媽工作的越來(lái)越忙，她和媽媽之間的心理距離越來(lái)越遠(yuǎn)了，家對(duì)她來(lái)說(shuō)已沒有了往日的溫暖，有的只是缺少陪伴的寒冷，她的內(nèi)心感到孤獨(dú)無(wú)助。據(jù)此理解作答。5．此題考查的是對(duì)文章結(jié)尾的理解。當(dāng)她從機(jī)場(chǎng)趕回家，看到了媽媽蜷縮在床上抽泣的場(chǎng)景，心里頓時(shí)明白了媽媽的心，發(fā)現(xiàn)媽媽的不易，明白媽媽是愛她的。而媽媽此時(shí)也正是因?yàn)橛X得愧對(duì)孩子，所以才落淚。此時(shí)兩個(gè)人之間的感情真實(shí)地流露出來(lái)，讓她們彼此理解了對(duì)方。據(jù)此理解作答。13、1．示例：讀書是改善碎片化思維的良藥。2．通過(guò)對(duì)比，激發(fā)讀者的閱讀興趣；引出文章的中心論點(diǎn)，即讀書能夠破解思維碎片化的困境（讀書是改善碎片化思維的良藥）；充當(dāng)論據(jù)，證明中心論點(diǎn)。3．舉例論證。通過(guò)聞一多讀書的事例，具體有力地論證了“讀書使人專注”的觀點(diǎn)，富有說(shuō)服力。4．讀書使人專注，讀書促人思考。【解析】1．尋找或提煉論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點(diǎn)的方法：一看題目，二看開頭和結(jié)尾，三看論據(jù)。它的位置通常在標(biāo)題和開頭，答題時(shí)應(yīng)首先考慮。有的文章的論點(diǎn)要根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來(lái)概括。此文題目就是中心論點(diǎn)。2．考查議論文開頭段的作用。議論文中開頭段的作用一般是引出論點(diǎn)或分論點(diǎn)。表述形式一般為：引出文章的論點(diǎn)（論題）+作為事實(shí)或道理論證證明中心論點(diǎn)+吸引讀者，增強(qiáng)文章的趣味性。此文第一段將人們大多數(shù)使用手機(jī)閱讀，但學(xué)到的知識(shí)卻越來(lái)越少的進(jìn)行對(duì)比，引出“或許，讀書能夠破解?！钡倪@一話題，并作為事實(shí)論據(jù)證明的觀點(diǎn)，吸引讀者的閱讀興趣。3．考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證。①舉例論證：通過(guò)典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。②道理論證：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括、更深入、更有力，更具有權(quán)威性。③比喻論證：通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。④對(duì)比論證：對(duì)比論證的作用就是突出有力地論證作者所要表達(dá)的觀點(diǎn)。劃線句子舉“聞一多讀書成癮”的例子，運(yùn)用了舉例論證方法，具體有力地論證了“讀書使人專注”的分論點(diǎn)，更有說(shuō)服力，進(jìn)而論證了中心論點(diǎn)。4．考查對(duì)分論點(diǎn)的理解。分論點(diǎn)一般在文段的開頭，就是首句居多。不難找到“④讀書使人專注?！薄阿葑x書促人思考。”兩個(gè)分論點(diǎn)。三、語(yǔ)言表述14、室內(nèi)香【解析】對(duì)聯(lián)講究字?jǐn)?shù)相等并押韻，所以在做對(duì)聯(lián)題的時(shí)候一定要注意字?jǐn)?shù)相等、句式一致、結(jié)構(gòu)相