五年級(jí)下冊(cè)第六單元《分?jǐn)?shù)的加法和減法》單元作業(yè)設(shè)計(jì)

五年級(jí)下冊(cè)第六單元《分?jǐn)?shù)的加法和減法》

單元作業(yè)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)作業(yè)同分母分?jǐn)?shù)加，減法

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.掌握分?jǐn)?shù)加減法的意義和同

分母分?jǐn)?shù)加減法的法則，并能正

確計(jì)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思

想能力。提高學(xué)生遷移類推的能

力和計(jì)算能力。

作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時(shí)作業(yè)評(píng)價(jià)

間

要

求

5

基礎(chǔ)類1.計(jì)算練習(xí)設(shè)計(jì)讓學(xué)教師面批：

14生鞏固同分母分分學(xué)生做作

--1--=鐘

1313數(shù)加減法的法業(yè)時(shí)，教師

31則。練習(xí)過程中，要有目的

—1—=

55加深對(duì)知識(shí)的理的巡視，對(duì)

_2617解。注重基礎(chǔ)知差生要重

---1--=

6060識(shí)和基本技能，點(diǎn)輔導(dǎo)，共

119重在對(duì)課本知同問題及

--1--=

2020識(shí)，技能的鞏固。時(shí)講授，使

側(cè)重過程與方教學(xué)達(dá)到

,19一“16_

4747法，目的在于促目標(biāo)。

2716_進(jìn)學(xué)生知識(shí)形成2.同桌互

88'88"和能力的發(fā)展。批互改。同

164_桌相互討

37-37-論錯(cuò)誤的

73原因，并在

90-90"錯(cuò)誤之處

2.填空批上記號(hào)，

1）同分母分?jǐn)?shù)相加，減，（）及時(shí)改正。

不變，只需要把（）相加，批改同學(xué)

減。作業(yè)的過

2）表示（）個(gè)工減（）程，就是學(xué)

888生反思和

個(gè)L差是（）個(gè)L即（提高評(píng)價(jià)

88能力的過

程。

8

提高類1.計(jì)算第一題是同分母1.教師面

,33分?jǐn)?shù)的連加連減分批

[-------鐘

2020題，讓學(xué)生用直2.小組輪

252接相加或相減的改。

--1--1--=

131313方法計(jì)算。對(duì)于學(xué)生

2.我會(huì)解答第二題是分?jǐn)?shù)加家庭作業(yè)

一根彩色絲帶，第一次用去它的減法的實(shí)際應(yīng)和部分課

|第二次用去它的3士.兩次用。可以培養(yǎng)學(xué)堂作業(yè)可

1010生用所學(xué)知識(shí)解采用四人

一共用去這跟彩帶的幾分之決實(shí)際問題的能小組輪改

幾？還剩這跟木頭的幾分之力。的方法。即

幾？第二次比第一次多用去這1.注重基礎(chǔ)知讓每個(gè)小

跟木頭的幾分之幾？識(shí)和基本技能，組成員輪

重在對(duì)課本知流當(dāng)批改

識(shí)，技能的鞏固。組長。組員

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能們共同研

力。究確定正

確答案后，

由組長完

成批改工

作并及時(shí)

向教師匯

報(bào)批改情

況。

1

拓展類rmcib<ab1Ro讓學(xué)生正確理解同桌互批

如果一+—=1,--------=一，那O

121212123分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)互改。

么a,b的值分別是多少？.算法則，理清知分

鐘

識(shí)點(diǎn)。促進(jìn)學(xué)生

利用所學(xué)知識(shí)，

解決好數(shù)學(xué)問

題，思考數(shù)學(xué)問

題能力。

第二課時(shí)作業(yè)_____________________________異分母分?jǐn)?shù)加，減法

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生經(jīng)歷異分母分?jǐn)?shù)加、減

法的計(jì)算方法的探究過程，認(rèn)

識(shí)將新知識(shí)轉(zhuǎn)換成舊知識(shí)是獲

得知識(shí)的重要途徑。

2.掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的一

般計(jì)算方法和驗(yàn)算方法，會(huì)正

確地進(jìn)行計(jì)算和驗(yàn)算。

作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時(shí)間作業(yè)評(píng)價(jià)

要求

基礎(chǔ)類1.計(jì)算。該題的設(shè)計(jì)8分教師面批

13意圖是鞏固鐘

—1--二

48學(xué)生異分母

11分?jǐn)?shù)加減法

-+—=

36的計(jì)算法則。

-+-=

-1--1二

23

-1--1=

78

提高類解下列方程該題的設(shè)計(jì)8分教師面批

意圖是鞏固鐘

x-2l

=學(xué)生異分母

5

分?jǐn)?shù)加減法

3+x=g與解方程的

47綜合練習(xí)，提

19V5高學(xué)生綜合

---X=—

2128運(yùn)用知識(shí)的

X+-能力。

94

該作

拓展類調(diào)查題：該題是一個(gè)10業(yè)設(shè)

計(jì)為

面

調(diào)查班里學(xué)生喜歡吃的水果情實(shí)踐活動(dòng)，復(fù)分鐘書

作

和口

頭

況習(xí)統(tǒng)計(jì)的基

合

業(yè)相

結(jié)

水果人數(shù)占全班本方法，讓學(xué)

因

的噌￡

人數(shù)的生在收集數(shù)

小

此采

據(jù)，整理，描用

幾分之形

改

組輪

行

述和分析數(shù)作

幾式進(jìn)

據(jù)的過程中人

蘋果亞新

梨子進(jìn)一步形成學(xué)生ro

可

以

統(tǒng)計(jì)觀念，形利用

課

香蕉間

(1)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示你調(diào)查成用數(shù)據(jù)分

的結(jié)果。析問題的意休息時(shí)間，

(2)用分?jǐn)?shù)解釋你調(diào)查的結(jié)識(shí)，并為后面進(jìn)行調(diào)查。

果。學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)把相關(guān)數(shù)

(3)你還能提出其他數(shù)學(xué)問題計(jì)圖作準(zhǔn)備。據(jù)填上。

并解答嗎？

第三課時(shí)作業(yè)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順

序，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法混合

運(yùn)算。

2.掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)

算方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生遷移、推理的能力和

歸納概括的能力，能夠解決分?jǐn)?shù)

的簡單實(shí)際問題。

作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時(shí)作業(yè)評(píng)價(jià)

間

要

求

1

基礎(chǔ)類1.計(jì)算1.該題的設(shè)計(jì)教師面批

O

157意圖是鞏固分?jǐn)?shù)

—1--1--=分

6612加減法混合運(yùn)

鐘

-_-8-1--2---7=算。

91892.鞏固分?jǐn)?shù)加

減法混合運(yùn)算法

],-1--6----3-=

2020則。

1-(—+-)=

408

2.我會(huì)比。

111

246

312,、1

54520

1

提高類1.判斷題1.該題的設(shè)計(jì)同桌互批

O

1)熱帕提做一組數(shù)學(xué)競賽題，意圖是利用加減互改

分

第一天作業(yè)它的,，第二天做了混合運(yùn)算解決實(shí)

鐘

2際問題，讓學(xué)生

自主觀察，計(jì)算，

余下的()

2猜想，最后判斷。

QQ判斷題看似簡

2)1--+—=0()

1111單，但是也有分

3)一根電線，用去2后，還剩L量。在平時(shí)的教

66學(xué)中，我習(xí)慣讓

m.()學(xué)生將判斷題中

4)兩個(gè)最簡分?jǐn)?shù)相加的和一定的關(guān)鍵詞圈起

是最簡分?jǐn)?shù)。()來，并且把解答

2.我會(huì)解答過程寫道旁邊，

在2022屆烏魯木齊市小學(xué)生運(yùn)這樣有利于驗(yàn)證

動(dòng)會(huì)中，產(chǎn)生金牌8塊，65中自己的答案是否

附小得了金牌總數(shù)的,，74小準(zhǔn)確。

22.利用加減混

奪得了金牌總數(shù)的,，剩下的金合運(yùn)算解決實(shí)際

4問題

牌是126小奪得的，126小奪得

了金牌總數(shù)的幾分之幾？

5

拓展類右面是七巧板拼成的正方形。每結(jié)合七巧板進(jìn)行自批自改

分

個(gè)圖形的面積占正方開的幾分分?jǐn)?shù)意義的練全班共同

2鐘

S'習(xí)，鞏固學(xué)生有解答后，學(xué)

關(guān)分?jǐn)?shù)意義的知生進(jìn)行自

1▲I識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生比批自改。

較感興趣，又能

2鞏固知識(shí)。

之幾？

第四課時(shí)作業(yè)分?jǐn)?shù)加減簡便運(yùn)算

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過教學(xué)，使學(xué)生理解整數(shù)加

法的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)加法同樣

適用，并能靈活運(yùn)用加法運(yùn)算定

律進(jìn)行簡算。

2.培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的靈活性。

3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的良

好習(xí)慣。

作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時(shí)作業(yè)評(píng)價(jià)

間

要

求

8

基礎(chǔ)類1.計(jì)算該題的設(shè)計(jì)意同桌互批

分

775圖是在運(yùn)用運(yùn)互改

7/12-(7/9-5/12)=鐘

12912算定律的過程

拓提

展高

類類

2—1用311什例所血名下.1

+你—天.(人(比占型815：仃[7

2—么數(shù)1同表

6-1的4才2)學(xué)

+=血)的是最|77|8+

發(fā)(的什BA的--_H

1—1型幾T368-312-

2現(xiàn)你么型o血5-5_316

+的分中1--=

—1計(jì)，血血型1-1

02人之附我81

,算))試型型B統(tǒng)小會(huì)=

=，,數(shù)幾計(jì)

(下—一的的五解

4-2試最？

面-—少人同情年

這—。I20

5-3？數(shù)學(xué)況級(jí)

)、道==。

((最占四

題全A

多521B班

。？班又

:

)05

養(yǎng)用索學(xué)算計(jì)應(yīng)學(xué)歸計(jì)生的通知數(shù)2號(hào)情序明和問學(xué)o,減括o連方同1過廣的生定性計(jì)中

.-1.

合的，生式算用模納算自算過識(shí)大鞏里況，確方題生通(。號(hào)另續(xù)法解鞏程到運(yùn)體律。算讓

1——,

情過建的4這型出，主式四點(diǎn)小固面下又運(yùn)法不體過03先一減；決固。分算會(huì)，鞏學(xué)

經(jīng)+的

推程模和個(gè)個(gè)。一猜觀，個(gè)。比有的先括算。同會(huì)對(duì)加種，一問兩數(shù)定到并固生

歷算號(hào)順解比5—2后是題種簡

理，，，有模然個(gè)想察讓有較關(guān)。同策+種中律整讓運(yùn)體

能培應(yīng)探讓序型后數(shù)學(xué)序的分括的時(shí)略決讓—帶是的不的推數(shù)學(xué)算捷會(huì)

，，521

)、

鐘分

鐘分O18

教教

師師

面面

批批

力。

第五課時(shí)作業(yè)解決問題

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷解決問題的全過程，探索

解決問題的途徑、策略和方法。

體會(huì)圖示在理解問題、分析問題

中的作用，學(xué)習(xí)用幾何直觀分析

解決問題。

2.感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的

聯(lián)系，體會(huì)解決問題過程中的快

樂。

作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時(shí)作業(yè)評(píng)價(jià)

間

要

求

5

基礎(chǔ)類1.我會(huì)解答讓學(xué)生先用自己教師面批，

分

的語言說說題目同桌互改

一杯純牛奶，明明喝了;杯后，鐘

的意思，通過閱互批，小組

讀與理解，呈現(xiàn)輪改相結(jié)

覺得有些涼，就兌滿了熱水。又對(duì)已知條件和問合的作業(yè)

喝了半杯，就出去玩了。他一共題進(jìn)一步梳理和評(píng)價(jià)方式。

喝了多少杯純牛奶？多少杯內(nèi)化的過程。通

水？過學(xué)生的表述，

讓學(xué)生感受解決

問題的第一步是

深入理解題目的

意思，并在理解

的基礎(chǔ)上規(guī)范表

達(dá)，將生活中的

問題初步抽象成

數(shù)學(xué)問題。

8

提高類1我會(huì)解答放手讓學(xué)生經(jīng)歷教師面批，

買買提喝）一杯果汁的一半后，分

分析問題的過同桌互改

鐘

加滿水，又喝了半杯，又加滿水，程，在組內(nèi)交流互批，小組

最后全部喝完。買買提喝的果汁中學(xué)生能夠利用輪改相結(jié)

多還是水多？畫圖，語言表達(dá)合的作業(yè)

等方式，明確數(shù)評(píng)價(jià)方式。

量關(guān)系。通過全

班交流，使學(xué)生

感受到畫圖，文

字標(biāo)注的方式是

分析解決問題的

好幫手。

拓展類1.我會(huì)解答讓學(xué)生經(jīng)歷解決8教師面批，

一小杯純牛奶，強(qiáng)強(qiáng)喝了半杯問題的全過程，分同桌互改

鐘

后，兌滿熱水，又喝了半杯，再探索解決問題的互批，小組

兌滿了熱水，如此反復(fù)，當(dāng)喝了途徑、策略和方輪改相結(jié)

5次后，杯中還剩多少杯純牛法。體會(huì)圖示在合的作業(yè)

奶？理解問題、分析評(píng)價(jià)方式。

問題中的作用，

學(xué)習(xí)用幾何直觀

分析解決問題。

第六課時(shí)作業(yè)打電話

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.利用學(xué)生熟悉的生活情境，

通過畫圖的方式，使學(xué)生找到打

電話的最優(yōu)方法。

2.滲透數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)

學(xué)生借助圖形解決問題的意識(shí)。

進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切

聯(lián)系以及數(shù)學(xué)思想在生活中的

應(yīng)用，解決一些簡單的實(shí)際問

題。

3.感受猜想與驗(yàn)證的重要性，

體會(huì)理論上的最優(yōu)與實(shí)踐中的

最優(yōu)的區(qū)別。

作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時(shí)作業(yè)評(píng)價(jià)

間

要

求