二年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計-《第16課 會變的小手套》人美版

/《會變的小手套》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：通過觀察、分析、實踐，學(xué)生能夠掌握手套的基本畫法，并能夠設(shè)計出富有創(chuàng)意的手套造型。過程與方法目標(biāo)：通過觀察、討論、實踐，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的觀察能力、創(chuàng)新能力及動手能力。情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對手套的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生對手工制作的興趣，增強學(xué)生的自信心。教學(xué)內(nèi)容：基本畫法：手套的畫法及手套的變化。教學(xué)重點與難點：重點：掌握手套的基本畫法，設(shè)計出富有創(chuàng)意的手套造型。難點：手套的變化及創(chuàng)意設(shè)計。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、手工手套、繪畫紙張。學(xué)具：彩筆、水粉、剪刀、膠棒等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（5分鐘）教師展示各種手套，讓學(xué)生觀察并討論：手套的形狀、顏色、圖案等。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)手套的多樣性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。二、基本畫法講解與示范（10分鐘）1.教師講解手套的基本畫法，包括手套的形狀、手指的畫法等。2.教師示范手套的畫法，邊畫邊講解。3.學(xué)生跟隨教師一起動手畫手套，教師巡回指導(dǎo)。三、創(chuàng)意設(shè)計（10分鐘）1.教師提出手套的創(chuàng)意要求，如：動物手套、卡通手套等。2.學(xué)生動手設(shè)計手套，教師巡回指導(dǎo)。3.學(xué)生展示自己的設(shè)計，大家共同評價。四、手工制作（10分鐘）1.教師發(fā)放手工手套材料，講解制作步驟。2.學(xué)生動手制作手套，教師巡回指導(dǎo)。3.學(xué)生展示自己的作品，大家共同評價。板書設(shè)計：手套的基本畫法1.形狀：手套的形狀及手指的畫法。2.顏色：手套的顏色搭配。3.圖案：手套上的圖案設(shè)計。手套的變化1.動物手套2.卡通手套3.創(chuàng)意手套作業(yè)設(shè)計：學(xué)生回家后，對手套進行深入了解，觀察家人或朋友的手套，并嘗試畫出具有創(chuàng)意的手套作品。課后反思：本節(jié)課學(xué)生對手套的畫法和制作有了基本的掌握，能夠在作品中表現(xiàn)出手套的多樣性。但在創(chuàng)意設(shè)計方面，部分學(xué)生仍需加強。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的動手能力。重點關(guān)注細節(jié)：《會變的小手套》教學(xué)設(shè)計中的“板書設(shè)計”部分。板書設(shè)計是課堂教學(xué)中重要的一環(huán)，它能夠幫助學(xué)生梳理知識點，強化記憶，同時也是課堂教學(xué)效果的直接體現(xiàn)。對于《會變的小手套》這節(jié)課，板書設(shè)計需要簡潔明了地呈現(xiàn)手套的基本畫法和變化，以便學(xué)生能夠清晰地理解和記憶。詳細補充和說明：1.板書設(shè)計的基本原則板書設(shè)計應(yīng)當(dāng)遵循簡潔性、條理性、直觀性和持久性原則。簡潔性要求板書內(nèi)容簡明扼要，避免冗余；條理性要求板書內(nèi)容有序排列，便于學(xué)生梳理知識點；直觀性要求板書設(shè)計符合學(xué)生認知特點，形象生動；持久性要求板書內(nèi)容能夠長時間保持清晰可見。2.手套的基本畫法板書設(shè)計在板書手套的基本畫法時，可以分為三個部分：形狀、顏色和圖案。（1）形狀：板書手套的輪廓，包括手掌、手指等部分?？梢杂煤唵蔚木€條和幾何圖形表示手套的形狀，便于學(xué)生理解和模仿。（2）顏色：板書手套的顏色搭配?？梢杂貌噬酃P或者馬克筆在板書上展示手套的顏色搭配，讓學(xué)生直觀地感受到手套的視覺效果。3.手套的變化板書設(shè)計在板書手套的變化時，可以分為三個部分：動物手套、卡通手套和創(chuàng)意手套。（1）動物手套：在板上畫出不同動物的手套形象，如兔子、熊、猴子等，讓學(xué)生直觀地了解到動物手套的特點。（2）卡通手套：在板上畫出一些卡通角色的手套形象，如米老鼠、唐老鴨等，讓學(xué)生感受到卡通手套的趣味性。（3）創(chuàng)意手套：在板上展示一些富有創(chuàng)意的手套設(shè)計，如拼接手套、手套飾品等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。4.板書設(shè)計的互動性在板書設(shè)計過程中，教師可以邀請學(xué)生參與到板書設(shè)計中來。例如，在展示手套的創(chuàng)意設(shè)計時，可以邀請學(xué)生上臺展示自己的作品，并將其體現(xiàn)在板書上。這樣既能增強學(xué)生的參與感，又能使板書設(shè)計更加豐富和生動。5.板書設(shè)計的評價與反饋板書設(shè)計完成后，教師可以邀請學(xué)生對板書設(shè)計進行評價和反饋。讓學(xué)生提出板書設(shè)計中的優(yōu)點和不足，以便教師在今后的教學(xué)中進行改進。同時，教師也可以根據(jù)學(xué)生的反饋，對板書設(shè)計進行調(diào)整，使其更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在《會變的小手套》教學(xué)設(shè)計中，板書設(shè)計應(yīng)當(dāng)遵循簡潔性、條理性、直觀性和持久性原則，同時注重互動性和評價與反饋。通過合理的板書設(shè)計，幫助學(xué)生更好地理解和記憶手套的基本畫法和變化，提高課堂教學(xué)效果。在繼續(xù)深入討論板書設(shè)計時，我們需要考慮如何將板書設(shè)計與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程相結(jié)合，以及如何通過板書設(shè)計來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。6.板書設(shè)計與學(xué)生學(xué)習(xí)過程的結(jié)合板書設(shè)計不僅要呈現(xiàn)知識點，還要與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程緊密結(jié)合。在《會變的小手套》這節(jié)課中，板書設(shè)計可以引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)和掌握手套的畫法和變化。（1）在展示手套的基本畫法時，板書設(shè)計可以逐步呈現(xiàn)手套的各個部分，如手掌、手指等，同時標(biāo)注重要的繪畫要點，如比例、線條等。這樣可以幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握基本畫法。（2）在展示手套的變化時，板書設(shè)計可以分類呈現(xiàn)不同類型的手套，如動物手套、卡通手套和創(chuàng)意手套。對于每種類型的手套，板書設(shè)計可以展示其特點和創(chuàng)作方法。這樣可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步構(gòu)建知識體系。7.板書設(shè)計提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果（1）視覺引導(dǎo)：板書設(shè)計通過清晰的圖形、文字和顏色搭配，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點知識點，提高學(xué)生的視覺識別能力。（2）邏輯梳理：板書設(shè)計按照一定的邏輯順序呈現(xiàn)知識點，幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)思路，增強學(xué)生的邏輯思維能力。（3）互動參與：板書設(shè)計鼓勵學(xué)生參與其中，如在展示手套的變化時，邀請學(xué)生上臺進行繪畫展示，增強學(xué)生的實踐操作能力。（4）復(fù)習(xí)鞏固：板書設(shè)計可以在課后作為學(xué)生的復(fù)習(xí)資料，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的記憶效果。8.板書設(shè)計的實施與反思（1）板書設(shè)計應(yīng)與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密相連，確保板書內(nèi)容與教師講解同步進行。（2）板書設(shè)計應(yīng)根據(jù)