文本閱讀答題技巧

專題十二

實(shí)用類文本閱讀【考點(diǎn)精要】2012年語(yǔ)文科《考試說(shuō)明》（新課標(biāo)）對(duì)該考點(diǎn)的要求是：閱讀評(píng)價(jià)中外實(shí)用類文本。了解傳記、新聞、報(bào)告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。它包括“分析綜合（C）”“鑒賞評(píng)價(jià)（D）”和“探究（F）”三個(gè)層級(jí)，共有九條具體的測(cè)試要求。【巧點(diǎn)妙撥】綜合近年的新課標(biāo)語(yǔ)文試題，傳記閱讀考查的頻率是52.3%，訪談閱讀考查的頻率是10%，科普文章考查的頻率是14.3%，新聞考查的頻率是14.3%。論述類文章考查的頻率是10%?？梢?，傳記是實(shí)用類文本閱讀考查的重點(diǎn)。海南寧夏卷、連續(xù)三年考查傳記，江蘇卷連續(xù)兩年考查傳記，遼寧卷兩年均考查傳記，具有一定的穩(wěn)定性。2009年之前，傳記考查頻率高達(dá)65%，2011年則出現(xiàn)了多樣化的局面。從考查的文體來(lái)看，傳記最多，其次是新聞訪談?lì)?，再次是科普文章。?bào)告類文章至今還未考過。在傳記文本的考查中，高頻考點(diǎn)是篩選并整合文中信息；中頻考點(diǎn)是對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，低頻考點(diǎn)是鑒賞評(píng)價(jià)（D）中的欣賞作品的形象。我們要把握傳記的解題原則：總原則：觀點(diǎn)是作者的(探究題除外)，答案在原文中。基本原則：(1)“還原”原則：現(xiàn)代文閱讀是“還原”閱讀，解題時(shí)要遵循“還原”原則。要求還原為文中信息和原文作者的思想觀念，盡可能用原文字詞表達(dá)；一般答案都能從文章中找到現(xiàn)成依據(jù)。(2)“由已知求未知”原則：其已知有二，一是題干的字面意思，二是題干所在文段的語(yǔ)境。若將題干文字的字面意思視為橫坐標(biāo)，將題干詞句在文中的語(yǔ)境可能意義視為縱坐標(biāo)系，可以建立一個(gè)坐標(biāo)系，只有從語(yǔ)境與字面意思兩方面鎖定，才能保證正確地求解。(3)“語(yǔ)境”原則：語(yǔ)境是答題的思維背景，要牢記“詞不離句，句不離段，段不離篇”。(4)“點(diǎn)面結(jié)合”原則：在現(xiàn)代文閱讀理解中從點(diǎn)入手，面上把握，點(diǎn)面結(jié)合，看懂文章，審清題目，掌握答題技巧，還是能夠拿到必得分?jǐn)?shù)的。除人物傳記外，新聞與訪談是實(shí)用類文本閱讀中考得頻率較高的文體。從試卷上看，山東和廣東兩省比較喜歡。從考點(diǎn)上看，篩選并整合信息仍是100%的考查頻率。但這類文體在考點(diǎn)設(shè)計(jì)上較人物傳記有所不同。它更突出了對(duì)文體特點(diǎn)的考查。比如說(shuō)文章的結(jié)構(gòu)特色、語(yǔ)言特色及修辭手法的運(yùn)用。對(duì)探究能力的考核也不含糊。常見的命題方式與角度是：對(duì)文本的社會(huì)價(jià)值提出自己的見解；對(duì)文章的結(jié)構(gòu)安排、藝術(shù)處理提出自己的看法；對(duì)文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的探究；對(duì)標(biāo)題的探究；探究文本的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和空白點(diǎn)，提出自己的見解。新聞閱讀的關(guān)鍵是：看標(biāo)題信息，揣摩新聞?lì)愋?；抓記敘要素，了解大致?nèi)容；理行文線索，分清段落層次；辨敘述方式，領(lǐng)會(huì)布局特點(diǎn)；挖中心主旨，理解文本意義；析表現(xiàn)手法，以供鑒賞探究。按照這六個(gè)步驟進(jìn)行閱讀，一般就能逐步達(dá)到全面掌握閱讀一篇新聞的目的。下面，對(duì)這種閱讀方法分析介紹：第一步“看標(biāo)題信息”，類似作文審題；而“摩揣記敘類型”，則是指閱讀的審題目標(biāo)要比作文單一。即通過對(duì)題意的揣摩，要能分辨出該文的記敘對(duì)象，是人物新聞還是事件新聞，是消息還是通迅。第二步“抓記敘要素”，這是由文體特點(diǎn)決定的。因?yàn)樾侣劦膬?nèi)容，無(wú)論哪種類型，一般都離不開人物、時(shí)間、地點(diǎn)和事情的起因、發(fā)展、結(jié)果這六個(gè)要素。第三步“理行文線索”，即領(lǐng)悟文章的脈絡(luò)、順序，目的是理清作者的行文思路，借此可準(zhǔn)確地劃分全文的段落層次，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思”的考點(diǎn)。第四步“辨敘述方式”，即辨析文本主要采用的敘述方式，消息一般都是采用“倒金字塔”式，這跟一般的記敘文不同。而通迅的敘述方式就比較靈活多變，有順敘、倒敘，中間或許還會(huì)有插敘、補(bǔ)敘等敘述方法。這就要求我們閱讀時(shí)要特別關(guān)注了。第五步“挖中心主旨”，目的是針對(duì)考綱當(dāng)中D層級(jí)的鑒賞評(píng)價(jià)“評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向”、“評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響”和F層級(jí)的探究“探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神”這幾個(gè)考點(diǎn)。第六步“析表現(xiàn)手法”，是從寫作特點(diǎn)方面分析新聞的基本要求，目的是針對(duì)考綱當(dāng)中C層級(jí)的分析綜合“分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法”、D層級(jí)的鑒賞評(píng)價(jià)“對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷”和F層級(jí)的探究“對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)”這些考點(diǎn)。一般可以從敘述、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，烘托、借景抒情、等文學(xué)手段，錘詞煉句及比喻、擬人等種種修辭方法幾個(gè)角度去考慮。

閱讀訪談的關(guān)鍵是把握訪談的話題，理清訪談的線索，歸納訪談的主要內(nèi)容，分析訪談的技巧，評(píng)價(jià)訪談的收效。科普類文章從考查的考點(diǎn)看，除對(duì)重要概念含義的理解，對(duì)重點(diǎn)句子的內(nèi)涵和作用的理解，篩選整合文中信息等傳統(tǒng)考點(diǎn)的考查外，還涉及到對(duì)文中某個(gè)觀點(diǎn)和看法的個(gè)性解讀等。我們要把握科普文的答題技巧：⒈通讀原文，把握文章的主要內(nèi)容這一步主要是為了了解大意，包括說(shuō)明對(duì)象和特征，說(shuō)明的方法和順序，各段之間的聯(lián)系，這是形成正確完整答案的前提。⒉審清題干，發(fā)掘和把握試題中有效的提示性信息找準(zhǔn)解題的定向，即確認(rèn)命題的角度、閱讀范圍和答題方式。⒊定位閱讀，強(qiáng)化對(duì)應(yīng)意識(shí)絕大部分的閱讀題都有一個(gè)共性，那就是答案基本上都能從選段中直接和間接找到依據(jù)甚至是原本答案，尤其是那些在題目中就帶有選文詞句用雙引號(hào)的方式告訴你的題目，更是要將這個(gè)詞語(yǔ)或者句子代入到原文中去，往往在它的前后邊可以找到相應(yīng)的答案，因此強(qiáng)化文本意識(shí)就顯得非常重要了。在提取題干的主要信息之后，對(duì)應(yīng)到相應(yīng)的語(yǔ)段，進(jìn)行定位閱讀，尋找答案。根據(jù)要求準(zhǔn)確地確定相關(guān)的語(yǔ)句，理解它們?cè)诰唧w的語(yǔ)言環(huán)境中的含義和表達(dá)作用。截取關(guān)鍵性文字，篩選出有用的信息，否則就會(huì)抑制閱讀功效。⒋原文利用和自我加工相結(jié)合答題時(shí)要盡可能利用原文中關(guān)鍵文字，很多題目的答案可以使用原文的現(xiàn)成詞句，但是有一些是要你根據(jù)答題的要求跨段落、大幅度地對(duì)原文材料進(jìn)行加工處理才能形助概括性的答案，以避免斷章取義甚至文不對(duì)題，違背了說(shuō)明文尤其強(qiáng)調(diào)的“科學(xué)性”和“準(zhǔn)確性”這兩大原則。相信這樣兩個(gè)人的傳奇經(jīng)歷，會(huì)讓所有那些看重學(xué)歷和名牌大學(xué)的頭銜，看重什么海外經(jīng)歷而不惜一切代價(jià)把孩子送到海外留學(xué)的父母陷入思考。按照一般的思維，他們兩個(gè)人中途輟學(xué)，中斷學(xué)業(yè)，還沒有掌握一定的專業(yè)知識(shí)，更沒有取得進(jìn)入社會(huì)的起碼的學(xué)歷資格，他們與同齡人相比，就輸在了起跑線上?？墒牵麄儏s依靠自己的努力，超越了同齡人，實(shí)現(xiàn)了偉大的夢(mèng)想。我們每一個(gè)人的天賦是不同的，每一個(gè)人的興趣和特長(zhǎng)也不相同，學(xué)歷并不是成功的決定因素，關(guān)鍵的是如何發(fā)現(xiàn)發(fā)掘自己的特長(zhǎng)和興趣，走出屬于自己的獨(dú)特之路。（選自2011年第12期《山東青年》）1.為什么說(shuō)蘋果公司的發(fā)展與喬布斯密不可分？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概述。

2.請(qǐng)結(jié)合全文，談一下“他們的成功，給了世界兩個(gè)最鮮明的范本”這句話的含意？

3.喬布斯和比爾·蓋茨都取得了成功，他們具有怎樣共同的品質(zhì)？

4.文章的結(jié)尾說(shuō)道：“學(xué)歷并不是成功的決定因素，關(guān)鍵的是如何發(fā)現(xiàn)發(fā)掘自己的特長(zhǎng)和興趣，走出屬于自己的獨(dú)特之路。”對(duì)此，你是如何認(rèn)識(shí)的？請(qǐng)結(jié)合文章闡述自己的觀點(diǎn)。

二、閱讀下面的文字，完成5～8題。

生病是一件不幸的事，可如果哪位病人正巧遇見了王振義醫(yī)生，那他還算是幸運(yùn)的。盡管大部分血液疾病仍很難治，但王振義醫(yī)生給予人的溫暖亦是一味良藥。病人一旦來(lái)到他的跟前，他望著病人的臉總在微笑，聲音輕柔而徐緩，他不斷地詢問病史，試圖從病人生活的蛛絲馬跡中尋找得病的原因，他不斷地問“為什么”，然后不停地尋找解決之道。如果不能治愈，也要盡可能減輕病人的痛苦。他的病人能夠感受到那份炙熱的醫(yī)者關(guān)懷。他62年行醫(yī)生涯的大部分工作，都是深入地研究并試圖攻克血液類的疾病。這是他的激情所在。這曾使他榮獲國(guó)際腫瘤學(xué)界的最高獎(jiǎng)——?jiǎng)P特林獎(jiǎng)，并至今仍能點(diǎn)燃他無(wú)限的熱情。凱特林獎(jiǎng)只授予過一位中國(guó)醫(yī)生，國(guó)際同行給予王振義教授的評(píng)價(jià)是：他是在癌癥研究史上第一次發(fā)現(xiàn)了如何使用自然物質(zhì)而非有毒的化學(xué)物質(zhì)，將人體內(nèi)的癌細(xì)胞改造成正常細(xì)胞。這一突破不僅治愈了曾經(jīng)最兇險(xiǎn)的一種血癌，而且在醫(yī)學(xué)世界里開創(chuàng)了全新的治療思維和途徑。這樣的成果，幾乎使他成為所有中國(guó)醫(yī)生的驕傲。實(shí)際上，王振義教授在人生歷練中獲得成功心得、為醫(yī)經(jīng)驗(yàn)，一點(diǎn)也不比他在腫瘤治療中獲得的成績(jī)遜色。王振義教授與白血病的相交始于1959年。在那個(gè)大躍進(jìn)年代，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)安排他負(fù)責(zé)白血病病房的工作，并希望他在短期內(nèi)獲得成功。年輕的王振義充滿治病救人的熱情，和團(tuán)隊(duì)一起提出了“3年攻克白血病”的口號(hào)。他每日每夜地守在病房里，可是在短短的半年時(shí)間里，數(shù)十例急性白血病病人相繼離開人世。這一活生生的事實(shí)教育了他——空有一腔熱情，而沒有過硬的本事，是根本挽救不了病人的。在他看來(lái)，任何人行醫(yī)之前，必須要先懂得什么是醫(yī)生。他說(shuō)，醫(yī)生是所有職業(yè)中最崇高的職業(yè)之一，是體現(xiàn)人類愛心最具體的職業(yè)。但對(duì)一名醫(yī)生而言，技術(shù)與愛心同等重要：“有好心，沒有好的醫(yī)術(shù)，救不了病人；有好的醫(yī)術(shù)，但沒有好的心，可能還會(huì)害病人。”對(duì)于今天的醫(yī)療環(huán)境，王振義教授看得很清楚，但他堅(jiān)定地認(rèn)為：“無(wú)論外部環(huán)境怎么變，愛病人的心不能變。”去年，王振義教授收到了一份珍貴的禮物——幾雙襪子。這是30多年前的一位老病人送給他的。這位病人小時(shí)候患病昏迷，當(dāng)時(shí)王振義正在急診室工作，及時(shí)給出了準(zhǔn)確的診斷——過敏性紫癜，最后病人得以對(duì)癥治療。后來(lái)，由于種種原因，病人一直沒能找到王振義，但孩子的父母一直心存感激，經(jīng)過30多年努力，終于找到了王教授?，F(xiàn)在，這個(gè)孩子已成家立業(yè)，在一家襪廠工作，所以就送了幾雙襪子給王振義?！拔艺娴暮芨袆?dòng)，這是醫(yī)生收到的最珍貴的禮物，這幾雙襪子我至今舍不得穿?！蓖跽窳x認(rèn)為，愛病人的心，并不是天生就有的，而是要日復(fù)一日地提醒自己，不能忘記病人的痛苦。行醫(yī)的日子里，王振義每天晚上都會(huì)反省自己，自己做了哪些診治，做對(duì)了哪些，又有哪些地方做錯(cuò)了。如果再細(xì)心一點(diǎn)，再體貼病人一點(diǎn)，結(jié)果是不是會(huì)更好?！拔乙苍龅奖容^‘麻煩’的病人，甚至有些不講理的病人，但不能因此而動(dòng)搖了自己對(duì)病人之愛?！蓖跽窳x的辦公室里，藏著一幅手繡的畫作，那是他向一位血友病人購(gòu)買的。血友病需要長(zhǎng)時(shí)間治療，而且耗費(fèi)巨大，當(dāng)王振義發(fā)現(xiàn)這位農(nóng)村病人會(huì)手繡時(shí)，立即掏錢買畫。他說(shuō)：“我們要治病，更要盡力給病人指一條路，讓他們能夠有勇氣繼續(xù)活下去，與疾病斗爭(zhēng)。”對(duì)病人之愛，不僅僅是付出，而是一種治療，愛會(huì)指引醫(yī)生找到正確的方向。有一次，一名年輕醫(yī)生查完病房后，向王振義匯報(bào)病人的情況。王振義問：“病人吃得怎么樣？”醫(yī)生說(shuō)：“胃口蠻好的?！薄霸趺春梅?？”再追問，年輕醫(yī)生回答不上來(lái)了。王振義立即趕到病房，他問病人到底吃了哪些東西？家屬說(shuō)：“我們是吃素的。”王振義立即恍然大悟。原來(lái)，素食者體內(nèi)容易缺乏維生素B12，這一點(diǎn)對(duì)診斷至關(guān)重要。這就是王振義，他仍然在醫(yī)學(xué)戰(zhàn)線上燃燒著無(wú)限的激情……

（選自《文匯報(bào)》，有刪節(jié)）5．這篇通訊選用了哪些具體的事例來(lái)表現(xiàn)王振義對(duì)病人的愛心？請(qǐng)分條概述。

6．文章第②段中畫線的句子是如何寫王振義的？這樣寫有何作用？

7．簡(jiǎn)述第⑤段在文中所起的作用。

8．王振義的“成功心得”對(duì)我們有何啟發(fā)？請(qǐng)結(jié)合文意談?wù)勀愕目捶ā?/p>

三、閱讀下面的文字，完成9～12題。

大自然在反抗（美）雷切爾?卡遜我們冒著極大的危險(xiǎn)竭力把大自然改造得適合我們的心意，但卻未能達(dá)到目的，這確實(shí)是一個(gè)令人痛心的諷刺，但是很少有人提及。生物學(xué)家波里捷說(shuō)：“昆蟲世界是大自然中最驚人的現(xiàn)象，對(duì)昆蟲世界來(lái)說(shuō)，沒有什么事情是不可能的。”這種“不可能的事情”現(xiàn)在正在兩個(gè)領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生。通過遺傳選擇，昆蟲正在發(fā)生應(yīng)變以抵抗化學(xué)藥物，不過現(xiàn)在要談到的一個(gè)更為廣泛的問題是，我們使用的化學(xué)物質(zhì)的大舉進(jìn)攻正在削弱環(huán)境本身所固有的、阻止昆蟲發(fā)展的天然防線。世界各地的報(bào)告很清楚地揭示了一個(gè)情況，即在用化學(xué)物質(zhì)對(duì)昆蟲進(jìn)行了十幾年控制之后，那些被認(rèn)為已在幾年前解決了的問題又回過頭來(lái)折磨我們，而且只要出現(xiàn)一種哪怕數(shù)量很不顯眼的昆蟲，它們也一定會(huì)迅速增長(zhǎng)到嚴(yán)重成災(zāi)的程度。我們已搬起石頭砸了自己的腳?，F(xiàn)今一些地方，無(wú)視大自然的平衡成了一種流行的做法。今天的自然平衡所面臨的狀況好像一個(gè)正坐在懸崖邊上而又盲目蔑視重力定律的人一樣危險(xiǎn)。人也是這個(gè)平衡中的一部分，有時(shí)這一平衡對(duì)人有利，有時(shí)它會(huì)變得對(duì)人不利，當(dāng)這一平衡受人本身活動(dòng)的影響過于頻繁時(shí)，它總是變得對(duì)人不利。人們?cè)谥贫刂评ハx的計(jì)劃時(shí)忽視了兩個(gè)重要事實(shí)。第一是，對(duì)昆蟲真正有效的控制是由自然界完成的，而不是人類。昆蟲的繁殖數(shù)量受到限制是由于存在一種被生態(tài)學(xué)家們稱為環(huán)境的防御作用的東西，這種作用從第一個(gè)生命出現(xiàn)以來(lái)就一直存在著。昆蟲學(xué)家羅伯特?麥特卡夫說(shuō)：“防止昆蟲破壞我們世界安寧的最重大的一個(gè)因素是昆蟲在它們內(nèi)部進(jìn)行的自相殘殺的戰(zhàn)爭(zhēng)?！比欢?，現(xiàn)在大部分化學(xué)藥物被用來(lái)殺死一切昆蟲，無(wú)論是我們的朋友還是我們的敵人。第二個(gè)被忽視的事實(shí)是，一旦環(huán)境的防御作用被削弱了，某些昆蟲的真正具有爆炸性的繁殖能力就會(huì)復(fù)生。托馬斯?赫胥黎曾計(jì)算過，一個(gè)單獨(dú)的雌蚜蟲在一年時(shí)間中所能繁殖的蚜蟲的總量相當(dāng)巨大。沒有一個(gè)人知道在地球上究竟有多少種昆蟲，現(xiàn)在已經(jīng)記錄在案的昆蟲已超過七十萬(wàn)種。這些昆蟲的絕大多數(shù)都被自然力量控制著，而不是靠人的任何干涉。糟糕的是，往往在這種天然保護(hù)作用喪失之前，我們總是很少知曉這種由昆蟲的天然敵人所提供的保護(hù)作用。這種起天然保護(hù)作用的昆蟲種類繁多。黃螞蟻捕獲那些不移動(dòng)的蚜蟲，并且用它們的汁液去喂養(yǎng)幼蟻。黃蜂在屋檐下建造了柱狀泥窩，并且將昆蟲充積于窩中，作為黃蜂幼蟲將來(lái)的食物。黃蜂飛舞在正吃著料的牛群的上空，它們消滅了使牛群受罪的吸血蠅。大聲嗡嗡叫的食蚜蠅，把卵產(chǎn)在蚜蟲出沒的植物葉子上，而后孵出的幼蟲能消滅大量的蚜蟲。瓢蟲，也是一個(gè)最有效的蚜蟲、介殼蟲和其他吃植物的昆蟲的消滅者。草蜻蛉靠捕食蚜蟲、介殼蟲或小動(dòng)物為生，每個(gè)草蜻蛉都能消滅幾百個(gè)蚜蟲。昆蟲由于存在著這樣的天然特性，因此它們一直都是我們?cè)诒３肿匀黄胶馐怪畠A向?qū)ξ覀冇欣幻娴亩窢?zhēng)中的同盟軍。但是，現(xiàn)在我們卻把炮口轉(zhuǎn)向了我們的朋友。一個(gè)可怕的危險(xiǎn)是，我們已經(jīng)粗心地輕視了它們?cè)诒Ｗo(hù)我們免受黑潮般的敵人的威脅方面的價(jià)值。殺蟲劑數(shù)量逐年增大，環(huán)境防御能力的全面持續(xù)降低正在日益明顯地變成無(wú)情的現(xiàn)實(shí)。隨著時(shí)間的流逝，我們可以預(yù)料昆蟲的騷擾會(huì)更加嚴(yán)重，并且將超出我們已知的范圍。但你會(huì)說(shuō)：“這種情況肯定不會(huì)真正發(fā)生——無(wú)論如何，在我這一輩子里將不會(huì)發(fā)生?！钡?，它正在發(fā)生著，就在這兒，就在現(xiàn)在。如安大略的黑蠅在噴藥后，其數(shù)量比噴藥前增加了十六倍；在英格蘭，隨著噴撒一種有機(jī)磷化學(xué)農(nóng)藥而出現(xiàn)了白菜蚜蟲的嚴(yán)重爆發(fā)。雖然有理由認(rèn)為殺蟲劑在對(duì)付要控制的那種昆蟲方面是有效的，但它們卻打開了整個(gè)盛放災(zāi)害的潘多拉盒子。加拿大昆蟲學(xué)家尤里特十年前曾說(shuō)：“我們必須改變我們的哲學(xué)觀點(diǎn)，放棄我們認(rèn)為人類優(yōu)越的態(tài)度。”9．“大自然在反抗”體現(xiàn)在哪兩方面？導(dǎo)致“大自然反抗”的原因是什么？

10．文中寫黃螞蟻、黃蜂、瓢蟲等昆蟲的作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

11．本文作為一篇科普文，在寫作手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。

12．從全文看，作者寫“大自然在反抗”的意圖是什么?

專題十二

實(shí)用類文本閱讀【直擊高考】1．①喬布斯是蘋果公司締造者之一，②喬布斯曾經(jīng)離開蘋果公司，使蘋果公司就一度陷于低潮；③喬布斯重回蘋果公司后，公司的研發(fā)能力迅速得到提升，使其迅速成長(zhǎng)為美國(guó)最具價(jià)值的公司。2．喬布斯和比爾·蓋茨同樣都沒有什么高學(xué)歷，他們同樣年紀(jì)輕輕就開始了自己白手起家的創(chuàng)業(yè)歷程，而他們同樣通過自己的才華和奮斗，最終取得了巨大的成功，成為IT行業(yè)翹楚。3．有前瞻性，有創(chuàng)造力，有信念，勤奮努力。4．在一個(gè)人成