Module 4 Travel Unit 7 We will go by train 第3課時(shí)（教案）2023-2024學(xué)年英語五年級下冊

/教案：Module4TravelUnit7Wewillgotrain第3課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能夠聽懂、會說、會讀本課核心句型Wewillgotrain/plane/bus（2）能夠聽懂、會說、會讀本課關(guān)鍵詞如：mountain,river,beach,visitfamily等。（3）能夠理解并運(yùn)用本課所學(xué)詞匯和句型描述未來的旅行計(jì)劃。2.能力目標(biāo)（1）能夠正確使用一般將來時(shí)描述未來的旅行計(jì)劃。（2）能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流和討論。3.情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對旅行的興趣，培養(yǎng)他們積極planning的習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容1.核心句型：Wewillgotrain/plane/bus2.關(guān)鍵詞：mountain,river,beach,visitfamily,goshopping等。3.一般將來時(shí)的用法。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：本課核心句型的運(yùn)用，一般將來時(shí)的用法。2.難點(diǎn)：一般將來時(shí)的運(yùn)用，以及如何正確使用情態(tài)動詞will描述未來的計(jì)劃。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、圖片、車票、飛機(jī)票、地圖等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮等。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）跟唱歌曲"We'regoingonabearhunt"。（2）老師出示各種交通工具的圖片，讓學(xué)生用中文說出它們的名字，然后用英文重復(fù)。2.引入（10分鐘）（1）老師出示一張旅行海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄冏钕矚g的旅行地點(diǎn)。（2）老師提問："Howdoyouusuallygototheplacesyoulike?"，學(xué)生回答："Iusuallygotrain/plane/bus"。3.呈現(xiàn)（10分鐘）（1）老師出示本課核心句型"Wewillgotrain/plane/bus"，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。（2）老師出示本課關(guān)鍵詞，如"mountain,river,beach,visitfamily,goshopping"等，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。4.practice（10分鐘）（1）老師分組，每組學(xué)生用本課核心句型和關(guān)鍵詞編寫一段對話，描述他們將來的旅行計(jì)劃。（2）學(xué)生表演對話，老師點(diǎn)評并給予鼓勵(lì)。5.鞏固（5分鐘）（1）老師出示一張旅行地圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地圖上的信息，用本課所學(xué)知識回答問題。（2）學(xué)生回答問題，如："Wherewilltheygo?Howwilltheygo?"等。六、板書設(shè)計(jì)1.板書核心句型：Wewillgotrain/plane/bus2.板書關(guān)鍵詞：mountain,river,beach,visitfamily,goshopping等。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本課核心句型和關(guān)鍵詞，每個(gè)句子寫兩遍。2.用本課所學(xué)知識寫一篇關(guān)于旅行計(jì)劃的小短文。八、課后反思本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撀眯杏?jì)劃，激發(fā)他們對旅行的興趣，培養(yǎng)他們積極planning的習(xí)慣。在教學(xué)過程中，注重讓學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的語言運(yùn)用能力。通過小組合作、角色扮演等形式，增加課堂的互動性，提高學(xué)生的參與度。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同學(xué)生給予個(gè)性化的指導(dǎo)，提高他們的英語水平。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：板書設(shè)計(jì)一、板書核心句型：Wewillgotrain/plane/bus在板書核心句型時(shí)，可以使用簡潔明了的關(guān)鍵詞來展示不同的交通工具，如火車、飛機(jī)、公交車等。同時(shí)，可以使用箭頭連接這些關(guān)鍵詞，形成一個(gè)清晰的視覺線索，幫助學(xué)生理解和記憶句型的結(jié)構(gòu)。例如：WewillgoTrainPlaneBus二、板書關(guān)鍵詞：mountain,river,beach,visitfamily,goshopping等。在板書關(guān)鍵詞時(shí)，可以使用圖片或者簡筆畫來表示不同的地點(diǎn)和活動，從而增加學(xué)生對這些詞匯的記憶。同時(shí)，可以將這些關(guān)鍵詞與核心句型相結(jié)合，展示如何使用這些詞匯來描述未來的旅行計(jì)劃。例如：WewillgotoMountainRiverBeachVisitfamilyGoshoppingWewillgotoMountain/River/Beach/Visitfamily/GoshoppingTrain/Plane/Bus板書的視覺輔助功能板書不僅僅是文字的書寫，它還是一種視覺藝術(shù)。通過使用不同的大小、顏色和字體，老師可以突出重點(diǎn)信息，使學(xué)生能夠迅速捕捉到關(guān)鍵點(diǎn)。例如，將核心句型用大號字體書寫，并在旁邊用小號字體列出關(guān)鍵詞，可以幫助學(xué)生快速識別和記憶核心句型的結(jié)構(gòu)。板書的互動性板書不僅僅是老師的展示工具，它也可以成為學(xué)生參與的媒介。老師可以邀請學(xué)生上臺來完成板書，或者在板上寫下學(xué)生的答案，這樣可以使學(xué)生更加投入學(xué)習(xí)過程，并加深對知識點(diǎn)的理解。板書的設(shè)計(jì)與學(xué)生的認(rèn)知水平相匹配板書的設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮到學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平。對于五年級的學(xué)生來說，使用簡單明了的圖形和符號可以幫助他們更好地理解和記憶信息。例如，用一個(gè)火車圖片來代表“train”，或者用一個(gè)太陽和海水圖案來代表“beach”，這樣的板書設(shè)計(jì)既有趣又直觀。板書與教學(xué)活動的結(jié)合板書應(yīng)該與教學(xué)活動緊密結(jié)合。在教學(xué)過程中，老師可以利用板書來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，如通過板書來展示一個(gè)問題，然后邀請學(xué)生上臺來解決它。這種互動式的板書使用方法，可以激發(fā)學(xué)生的思維能力，并提高他們的解決問題的能力。板書與作業(yè)的銜接總的來說，板書設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分。它不僅能