Module6 Unit 12 Christmas （教案）教科版 （廣州）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

/教案：Module6Unit12Christmas一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：（1）能夠理解并運(yùn)用詞匯：Christmas,gift,family,present,SantaClaus,angel,reindeer,Christmastree,decorate,snowman,stocking,celebrate,tradition,special。（2）能夠理解并運(yùn)用句型：WhatdoyouusuallydoatChristmas?Weusually;DoyoulikeChristmas?Yes,Ido./No,Idon't.2.能力目標(biāo)：能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述自己在圣誕節(jié)的習(xí)俗和活動(dòng)。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，了解西方文化，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容本課主要介紹圣誕節(jié)的習(xí)俗和活動(dòng)，讓學(xué)生了解西方文化，提高跨文化交際能力。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：（1）詞匯：Christmas,gift,family,present,SantaClaus,angel,reindeer,Christmastree,decorate,snowman,stocking,celebrate,tradition,special。（2）句型：WhatdoyouusuallydoatChristmas?Weusually;DoyoulikeChristmas?Yes,Ido./No,Idon't.2.難點(diǎn)：（1）詞匯：SantaClaus,angel,reindeer,stocking。（2）句型：WhatdoyouusuallydoatChristmas?Weusually;DoyoulikeChristmas?Yes,Ido./No,Idon't.四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT,pictures,cards。2.學(xué)具：筆記本,彩色筆。五、教學(xué)過(guò)程1.Leadin（1）教師播放圣誕歌曲，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撌フQ節(jié)。（2）學(xué)生分享自己在圣誕節(jié)的經(jīng)歷和習(xí)俗。2.Presentation（1）教師展示PPT，介紹圣誕節(jié)的習(xí)俗和活動(dòng)。（2）教師講解生詞和短語(yǔ)，如：Christmas,gift,family,present,SantaClaus,angel,reindeer,Christmastree,decorate,snowman,stocking,celebrate,tradition,special。（3）學(xué)生跟讀并模仿。3.Practice（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用所學(xué)的詞匯和句型描述圣誕節(jié)的習(xí)俗和活動(dòng)。（2）學(xué)生展示小組活動(dòng)成果。4.Consolidation（1）教師設(shè)計(jì)圣誕節(jié)主題的任務(wù)，如：制作圣誕卡片、裝飾圣誕樹(shù)等。（2）學(xué)生完成任務(wù)，展示成果。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)Christmas2.板書(shū)內(nèi)容：詞匯：Christmas,gift,family,present,SantaClaus,angel,reindeer,Christmastree,decorate,snowman,stocking,celebrate,tradition,special。句型：WhatdoyouusuallydoatChristmas?Weusually;DoyoulikeChristmas?Yes,Ido./No,Idon't.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)內(nèi)容：用所學(xué)的詞匯和句型寫(xiě)一篇關(guān)于圣誕節(jié)的短文。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)介紹圣誕節(jié)的習(xí)俗和活動(dòng)，讓學(xué)生了解了西方文化，提高了跨文化交際能力。在教學(xué)過(guò)程中，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。一、Leadinleadin階段是課堂的起始環(huán)節(jié)，教師通過(guò)輕松愉快的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在此階段，教師播放了一首圣誕歌曲，營(yíng)造了濃厚的節(jié)日氛圍，激發(fā)了學(xué)生對(duì)圣誕節(jié)的興趣和好奇心。學(xué)生在這首歌曲的啟發(fā)下，紛紛談?wù)撈鹱约涸谑フQ節(jié)的經(jīng)歷和習(xí)俗，從而自然地引入了本課的主題。二、Presentation在presentation階段，教師通過(guò)展示PPT的方式向?qū)W生介紹圣誕節(jié)的習(xí)俗和活動(dòng)。PPT中的圖片和文字相結(jié)合，直觀地展示了圣誕節(jié)的相關(guān)場(chǎng)景，如圣誕樹(shù)、禮物、家庭聚會(huì)等。教師在講解生詞和短語(yǔ)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿，以確保他們正確掌握發(fā)音和意義。三、Practice在practice階段，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。每個(gè)小組成員用所學(xué)的詞匯和句型描述圣誕節(jié)的習(xí)俗和活動(dòng)，其他成員傾聽(tīng)并給予反饋。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠practice運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。小組活動(dòng)結(jié)束后，教師邀請(qǐng)部分小組展示活動(dòng)成果，從而使全體學(xué)生都能從中受益。四、Consolidation在consolidation階段，教師設(shè)計(jì)了一些與圣誕節(jié)主題相關(guān)的任務(wù)，如制作圣誕卡片、裝飾圣誕樹(shù)等。學(xué)生通過(guò)完成這些任務(wù)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)內(nèi)容。任務(wù)完成后，教師邀請(qǐng)學(xué)生展示成果，大家在欣賞和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程的補(bǔ)充和說(shuō)明1.教學(xué)過(guò)程的靈活性在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和步驟。例如，在leadin階段，如果學(xué)生對(duì)圣誕節(jié)的話題非常感興趣，教師可以適當(dāng)延長(zhǎng)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更多地說(shuō)一說(shuō)自己的經(jīng)歷和習(xí)俗。又如，在practice階段，如果學(xué)生對(duì)于用英語(yǔ)描述圣誕節(jié)的習(xí)俗和活動(dòng)存在困難，教師可以提供一些提示詞或示例，幫助他們更好地完成任務(wù)。2.教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)性在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意與學(xué)生的互動(dòng)。例如，在presentation階段，教師可以提問(wèn)學(xué)生對(duì)圣誕節(jié)的了解，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。在practice階段，教師可以巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生個(gè)別化的幫助。在consolidation階段，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的作品，讓大家一起欣賞和評(píng)價(jià)。通過(guò)互動(dòng)，教師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。3.教學(xué)過(guò)程的文化滲透在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重西方文化的滲透。例如，在介紹圣誕節(jié)習(xí)俗和活動(dòng)時(shí)，教師可以順便提到一些與圣誕節(jié)相關(guān)的文化背景，如圣誕節(jié)的起源、圣誕老人、圣誕禮物等。又如，在講解生詞和短語(yǔ)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解這些詞匯在西方文化中的含義和用法。通過(guò)文化滲透，學(xué)生能夠更好地理解西方文化，提高跨文化交際能力。4.教學(xué)過(guò)程的趣味性為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)注重教學(xué)過(guò)程的趣味性。例如，在leadin階段，教師可以播放一些有趣的圣誕歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中開(kāi)始學(xué)習(xí)。在practice階段，教師可以組織一些有趣的游戲或活動(dòng)，如圣誕卡片制作比賽、裝飾圣誕樹(shù)等。又如，在consolidation階段，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生扮演圣誕老人或家庭成員，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。通過(guò)趣味性教學(xué)，學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。同時(shí)，要注重教學(xué)內(nèi)容的趣味性和文化滲透，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的跨文化交際能力。六、教學(xué)過(guò)程的評(píng)估與反饋在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師的評(píng)估與反饋是至關(guān)重要的。教師應(yīng)適時(shí)給予學(xué)生正面的反饋和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在leadin階段，教師可以贊賞學(xué)生對(duì)圣誕節(jié)的興趣和分享；在presentation階段，教師可以表?yè)P(yáng)學(xué)生對(duì)新詞匯的理解和模仿；在practice階段，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，并對(duì)他們的口語(yǔ)表達(dá)給予肯定；在consolidation階段，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生完成任務(wù)的質(zhì)量，并提出改進(jìn)的建議。教師還應(yīng)注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。例如，如果學(xué)生在使用某些詞匯或句型時(shí)遇到困難，教師可以適時(shí)提供幫助或進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。通過(guò)評(píng)估與反饋，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。七、教學(xué)過(guò)程的延伸與拓展在教學(xué)過(guò)程結(jié)束后，教師可以為學(xué)生提供一些延伸和拓展的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)和綜合運(yùn)用能力。例如，教師可以推薦一些與圣誕節(jié)相關(guān)的英語(yǔ)讀物或電影，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀或觀看，進(jìn)一步了解西方文化。又如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參加一些英語(yǔ)角或俱樂(lè)部活動(dòng)，與其他同學(xué)一起交流和學(xué)習(xí)。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。例如，教師可以創(chuàng)建一個(gè)班級(jí)群或QQ群，讓學(xué)生在群里分享學(xué)習(xí)心得、提問(wèn)和解答問(wèn)題。