Unit 2 Lesson 7 Always Have Breakfast!（教案）2023-2024學(xué)年英語六年級下冊

/教案：Unit2Lesson7AlwaysHaveBreakfast!一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。（2）能夠運(yùn)用所學(xué)知識描述日常生活中的飲食習(xí)慣。2.能力目標(biāo)（1）能夠用英語簡單交流，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的能力。3.情感目標(biāo)（2）提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：breakfast,lunch,dinner,always,sometimes,never,healthy,food,lifestyle。2.重點(diǎn)句型：Doeshe/shealwayshavebreakfast?No,he/shedoesn't.He/Shesometimeshasbreakfast.Yes,he/shedoes.He/Shealwayshasbreakfast.三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：單詞breakfast,lunch,dinner,always,sometimes,never,healthy,food,lifestyle和重點(diǎn)句型的運(yùn)用。2.難點(diǎn)：正確運(yùn)用情態(tài)動詞have來描述飲食習(xí)慣。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、單詞卡片、食物圖片。2.學(xué)具：筆記本、彩色筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撊粘ｏ嬍?。?）展示食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出單詞。2.新課呈現(xiàn)（1）展示PPT，引入本課的主題。（2）教師逐一生詞和句子，學(xué)生跟讀。3.課堂活動（1）小組活動：學(xué)生分成小組，用所學(xué)知識描述組內(nèi)成員的飲食習(xí)慣。（2）角色扮演：學(xué)生分角色扮演，用英語表演對話。4.鞏固練習(xí)（1）填空練習(xí)：學(xué)生根據(jù)PPT上的句子，填入適當(dāng)?shù)膯卧~。（2）連線練習(xí)：學(xué)生將單詞和對應(yīng)的圖片進(jìn)行連線。5.課堂小結(jié)六、板書設(shè)計(jì)1.板書Unit2Lesson7AlwaysHaveBreakfast!2.板書單詞：breakfast,lunch,dinner,always,sometimes,never,healthy,food,lifestyle3.板書句型：Doeshe/shealwayshavebreakfast?No,he/shedoesn't.He/Shesometimeshasbreakfast.Yes,he/shedoes.He/Shealwayshasbreakfast.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于飲食習(xí)慣的短文。八、課后反思需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)”部分。在這個部分中，提到了正確運(yùn)用情態(tài)動詞have來描述飲食習(xí)慣是本節(jié)課的難點(diǎn)。這是一個非常重要的細(xì)節(jié)，因?yàn)榍閼B(tài)動詞在英語學(xué)習(xí)中是非常重要的語法點(diǎn)，而have作為情態(tài)動詞的用法在實(shí)際交流中非常常見。1.用來詢問某人是否經(jīng)常做某事。例如：“Doeshealwayshavebreakfast?”這句話的意思是“他經(jīng)常吃早餐嗎？”2.用來回答是否經(jīng)常做某事。例如：“No,hedoesn't.Hesometimeshasbreakfast.”這句話的意思是“不，他不經(jīng)常吃早餐。他有時候吃早餐?！?.用來表示某人經(jīng)常做某事。例如：“Yes,shedoes.Shealwayshasbreakfast.”這句話的意思是“是的，她經(jīng)常吃早餐。她總是吃早餐?！比缓?，我們需要注意的是，情態(tài)動詞have在不同的疑問句和回答中，其形式是不同的。在一般疑問句中，have要使用原形；在否定回答中，have要使用助動詞doesn't；在肯定回答中，have要使用助動詞does。這是一個需要特別注意的語法點(diǎn)。1.我們可以通過舉例子的方式，讓學(xué)生理解情態(tài)動詞have在描述飲食習(xí)慣時的用法。比如，我們可以列出一些常見的飲食習(xí)慣，然后用情態(tài)動詞have的各種形式來描述這些習(xí)慣。2.我們可以通過練習(xí)的方式來讓學(xué)生鞏固這個語法點(diǎn)。比如，我們可以設(shè)計(jì)一些填空題或者選擇題，讓學(xué)生在具體的語境中運(yùn)用情態(tài)動詞have。3.我們可以在課堂活動中，鼓勵學(xué)生大膽地使用這個語法點(diǎn)。比如，在角色扮演活動中，我們可以讓學(xué)生用情態(tài)動詞have來描述他們的角色在日常生活中的飲食習(xí)慣?？偟膩碚f，正確運(yùn)用情態(tài)動詞have來描述飲食習(xí)慣是本節(jié)課的難點(diǎn)，但只要我們通過舉例、練習(xí)和活動等方式，讓學(xué)生充分理解和掌握這個語法點(diǎn)，他們就能夠在實(shí)際交流中熟練運(yùn)用。1.語法規(guī)則講解：教師需要向?qū)W生解釋情態(tài)動詞have的基本用法，包括它如何用來表示能力、可能性、允許、建議、義務(wù)和習(xí)慣等。特別強(qiáng)調(diào)在描述習(xí)慣性動作時，have作為情態(tài)動詞的用法，以及它與實(shí)義動詞have的區(qū)別。通過例句展示情態(tài)動詞have在不同的句子結(jié)構(gòu)中的用法，如疑問句、否定句、肯定句等。2.互動式教學(xué)活動：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同的飲食習(xí)慣場景，如在餐廳點(diǎn)餐、在家中準(zhǔn)備早餐等。通過問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)使用情態(tài)動詞have來回答關(guān)于飲食習(xí)慣的問題。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的飲食習(xí)慣，并用情態(tài)動詞have來表達(dá)。3.多樣化練習(xí)：設(shè)計(jì)填空練習(xí)，讓學(xué)生在句子中填入正確的情態(tài)動詞have的形式。制作選擇題，讓學(xué)生在多個選項(xiàng)中選擇正確的情態(tài)動詞have的形式。創(chuàng)建句子排序練習(xí)，讓學(xué)生將給出的句子按照正確的語法順序排列。4.反饋與糾正：在學(xué)生練習(xí)時，教師應(yīng)提供即時反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤。鼓勵學(xué)生互相檢查和糾正，增強(qiáng)學(xué)生的自我糾錯能力。通過個別輔導(dǎo)，針對性地幫助那些在情態(tài)動詞have用法上存在困難的學(xué)生。5.實(shí)際應(yīng)用：鼓勵學(xué)生在課后用情態(tài)動詞have來描述自己的生活習(xí)慣，可以是寫作練習(xí)，也可以是口頭陳述。讓學(xué)生嘗試在日常生活中，如家庭聚會或朋友聚餐時，用英語討論彼此的飲食習(xí)慣。6.文化元素融入：在教學(xué)中引入不同文化的飲食習(xí)慣，讓學(xué)生了解不同文化背景下的飲食習(xí)俗。通過比較不同文化的飲食習(xí)慣，讓學(xué)生認(rèn)識到飲食與生活方式之間的關(guān)系。7.情感態(tài)度培養(yǎng)：通過討論健康飲食的好處，激發(fā)學(xué)生對健康生活方式的興趣。通過上述教學(xué)策略，教