2 畫人像 教學設計2023-2024學年美術(shù)五年級上冊 人美版

/教學設計：畫人像一、教學目標：1.讓學生了解并掌握人像繪畫的基本技巧和方法，能夠獨立完成一幅人像作品。2.通過觀察、分析和實踐，培養(yǎng)學生對人物形象的認識和審美能力。3.培養(yǎng)學生細致入微的觀察力和耐心，提高他們的繪畫技能和創(chuàng)作能力。二、教學內(nèi)容：1.人像繪畫的基本技巧和方法，如比例、構(gòu)圖、線條、陰影等。2.人物形象的認識和審美。3.培養(yǎng)觀察力和耐心，提高繪畫技能和創(chuàng)作能力。三、教學重點與難點：1.教學重點：人像繪畫的基本技巧和方法，人物形象的認識和審美。2.教學難點：比例、構(gòu)圖、線條、陰影等在人像繪畫中的應用。四、教具與學具準備：1.教具：黑板、粉筆、人像圖片、繪畫教材等。2.學具：畫紙、畫筆、顏料、橡皮、直尺、圓規(guī)等。五、教學過程：1.導入：教師展示一些人像作品，引導學生觀察和欣賞，激發(fā)他們對人像繪畫的興趣和好奇心。2.基本技巧和方法的講解：教師通過講解和示范，讓學生了解人像繪畫的基本技巧和方法，如比例、構(gòu)圖、線條、陰影等。3.實踐練習：教師引導學生進行實踐練習，讓學生通過觀察和分析，獨立完成一幅人像作品。4.作品展示和評價：教師組織學生展示自己的作品，進行互相評價和教師評價，鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和審美能力。六、板書設計：1.人像繪畫的基本技巧和方法：比例、構(gòu)圖、線條、陰影等。2.人物形象的認識和審美。3.觀察力和耐心的培養(yǎng)，繪畫技能和創(chuàng)作能力的提高。七、作業(yè)設計：1.讓學生回家后，再畫一幅人像作品，可以是自己熟悉的人，也可以是名人，要求比例準確，構(gòu)圖合理，線條流暢，陰影適度。2.讓學生寫一篇關(guān)于人像繪畫的感想和體會，可以是對自己作品的評價，也可以是對他人作品的欣賞和分析。八、課后反思：1.導入環(huán)節(jié)：教師可以通過展示一些經(jīng)典的人像畫作，如文藝復興時期的肖像畫、現(xiàn)代藝術(shù)家的人像作品等，引導學生關(guān)注人像繪畫的歷史發(fā)展和藝術(shù)風格。同時，可以邀請學生分享他們對人像繪畫的認知和印象，以此激發(fā)學生對人像繪畫的興趣和好奇心。a.比例講解：教師可以通過講解人體比例的基本知識，如頭身比例、面部比例等，讓學生了解人像繪畫中的比例關(guān)系。b.構(gòu)圖講解：教師可以介紹構(gòu)圖的基本原則，如對稱、平衡、對比等，讓學生明白如何在畫面中合理安排人物的位置和背景。c.線條講解：教師可以講解不同類型的線條在人像繪畫中的應用，如輪廓線、陰影線等，以及如何通過線條的粗細、濃淡表現(xiàn)人物的立體感。d.陰影講解：教師可以講解陰影的基本概念和繪制方法，如光影原理、投影規(guī)律等，讓學生掌握如何通過陰影表現(xiàn)人物的立體感和空間感。a.觀察和分析：教師可以安排學生觀察和分析一些優(yōu)秀的人像作品，讓學生了解人物形象的特點和繪畫技巧。b.示范和指導：教師可以進行現(xiàn)場示范，展示人像繪畫的整個過程，同時在示范過程中進行講解，解答學生的疑問。c.獨立練習：學生根據(jù)所學知識和技巧，獨立進行人像繪畫練習。教師在過程中進行巡回指導，針對不同學生的問題進行個別輔導。4.作品展示和評價環(huán)節(jié)：教師可以組織一個作品展示和評價活動，讓學生展示自己的作品，進行互相評價和教師評價。在評價過程中，教師要關(guān)注學生的創(chuàng)作過程和表現(xiàn)，注重培養(yǎng)學生的審美能力和自我認知能力。1.學生主體性的發(fā)揮：在教學過程中，教師應當確保學生能夠積極參與其中，發(fā)揮他們的主體性。這不僅僅是指學生在繪畫實踐中的動手能力，更重要的是他們在學習過程中的思維活躍性和創(chuàng)造性。教師可以通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考，讓他們在學習過程中不斷提出問題并尋找答案。2.教學方法的多樣性：為了提高教學效果，教師應當采用多種教學方法，如講授、示范、互動、小組合作等。這些方法的應用可以讓學生從不同角度和層面理解和掌握人像繪畫的技巧。例如，通過小組合作，學生可以相互學習，從同伴的作品中獲取靈感，同時也能夠在合作中培養(yǎng)團隊精神和溝通能力。3.教學內(nèi)容的層次性：教學內(nèi)容應當根據(jù)學生的實際水平分層次設置，既要有一定的挑戰(zhàn)性，又要讓學生感到可達成。教師可以根據(jù)學生的能力，提供不同難度的人像素材和繪畫任務，讓學生在自己的水平上得到提高。對于能力較強的學生，可以引導他們探索更為復雜的繪畫技巧和藝術(shù)表現(xiàn)形式；對于基礎(chǔ)較弱的學生，則應當重點鞏固基本技巧，增強他們的自信心。4.教學評價的全面性：教學評價不僅是對學生繪畫作品的評價，更應當包括對學生學習過程的評價。教師應當關(guān)注學生的進步幅度、努力程度以及創(chuàng)新思維等方面。通過定性和定量的評價方法，全面評估學生的學習成果，并及時給予反饋，幫助他們認識到自己的長處和需要改進的地方。6.教學與生活的聯(lián)系：