一年級(一)數(shù)學(xué)計劃

姜堰市王石中心小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃表

一年級科目數(shù)學(xué)制定者鮑華琴時間2016-08-28

項目內(nèi)容

一、知識與技能方面：

1.結(jié)合現(xiàn)實場景，經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程，認識20以內(nèi)的數(shù)，會比較20以內(nèi)數(shù)的大??；在具體情境和操作活

動中，體會加法和減法的含義，能正確計算10以內(nèi)的加、減法以及20以內(nèi)的進位加法：能應(yīng)用所學(xué)的計算解決簡單的求

和與求剩余（或另一部分）的實際問題。

認、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，會用20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)；知道20以內(nèi)數(shù)的組成，能區(qū)分幾和第兒，學(xué)會用20以

內(nèi)的數(shù)表示事物的順序。

認識符號,、＜和=的含義，能夠用符號或詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大小。

了解加法和減法的含義；能正確、熟練地口算10以內(nèi)的加、減法，能正確、熟練地口算10以內(nèi)的加、減法，能正確、

教學(xué)熟練地口算20以內(nèi)的進位加法，能比較熟練地計算簡單的連加、連減和加減混合式題。

總體初步學(xué)會解決把兩部分物體合起來求一共是多少，或從總數(shù)里去掉一些求還剩多少的簡單實際問題。

目標(biāo)能探索一些簡單的物體、圖形和數(shù)的排列規(guī)律。

2.在具體情境中認識長短、高矮；聯(lián)系生活經(jīng)驗初步認識上下、前后、左右等方位；通過觀察、比較，直觀認識長

方體、正方體、圓柱和球。

能比較簡單物體的長短和高矮。

聯(lián)系生活經(jīng)驗，在具體的情境中初步認識上下、前后、左右等方位，能用學(xué)過的方位詞描述簡單的物體位置關(guān)系。

能通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球，并在II常生活中找出長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體，

并在活動中初步感知它們的特征。

3.能根據(jù)物體的數(shù)量、形狀、顏色或其他標(biāo)準(zhǔn)，對熟悉的物體進行簡單分類。

二、數(shù)學(xué)思考方面：

1.在認數(shù)過程中建立初步的數(shù)感，感知抽象。在數(shù)物體個數(shù)的活動中，認識數(shù)的含義，學(xué)會用具體的數(shù)描述簡單的

事物；在操作學(xué)具的活動中感受數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想，體會分與合的數(shù)學(xué)意義；在比較兩種物體

個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中體會初步的對應(yīng)思想。

2.在理解加、減法含義以及探索加、減法計算方法的過程中，發(fā)展初步的運算能力。通過分析實際問題中的簡單數(shù)

量關(guān)系，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行計算，初步體會有根據(jù)地進行思考的意義；通過對10以內(nèi)加、減法和20以內(nèi)進位加法計算

方法的探索、交流，嘗試解釋自己的思考過程，初步感受思維活動的條理性；通過選擇適合自己的算法和相應(yīng)的口算練習(xí)，

培養(yǎng)最基本的加、減能力。

3.在認識常見的幾何形體的過程中，感知物體的形狀、大小等特征，培養(yǎng)初步的空間觀念和初步的形象思維。

4.在把不同物體分類、整理的過程中，培養(yǎng)收集、整理信息的意識和初步的空間觀念和初步的形象思維。

5.在解決簡單實際問題的過程中，初步學(xué)會用自己的語言描述實際情境和問題，初步感受數(shù)學(xué)抽象和簡單推理的意

義。

三、問題解決方面：

1.初步學(xué)會從事物的數(shù)量多少，物體的形狀、大小和位置關(guān)系等方面發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

2.初步學(xué)會通過簡單的數(shù)數(shù)、比較大小、加減計算以及觀察、操作、分類等方法解決簡單的問題。

3.初步學(xué)會用20以內(nèi)的數(shù)描述和交流生活中熟悉的事物，能與同學(xué)交流解決問題的大致過程和方法，在與同學(xué)合

作解決問題的體驗。

四、情感態(tài)度方面：

1.對數(shù)數(shù)、比較、分類、計算等與數(shù)學(xué)有關(guān)的活動感興趣，具有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

2.在建立數(shù)的概念、認識物體形狀、討論計算方法、表達思考過程等活動中，獲得一些成功的體驗，初步培養(yǎng)學(xué)好

數(shù)學(xué)的信心。

3.在用簡單的數(shù)表示事物的多少、用加減計算解決簡單實際問題以及用文字、符號表示簡單規(guī)律等活動中，初步體

會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4.知道在計算以及解決簡單實際問題等數(shù)學(xué)活動中有可能出現(xiàn)的錯誤，能及時改正自己的錯誤，敢于表達自己的想

法。

教材與一、教材分析：

學(xué)生現(xiàn)狀依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的第一學(xué)段的具體目標(biāo)，充分考慮一年級學(xué)生的年齡特征、生活經(jīng)驗和剛?cè)雽W(xué)的特點，力求面

分析向全體學(xué)生并兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，一年級上冊教材具體安排了“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計與概率”和

“綜合與實踐”四個方面的教學(xué)內(nèi)容。

1.數(shù)與代數(shù)

首先聯(lián)系實際情境認識10以內(nèi)的數(shù)，感受加法和減法的含義，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加、減法。在此基礎(chǔ)上，認識11-20各

數(shù)，理解它們的實際意義，并學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進位加法。

2.圖形與幾何

首先利用學(xué)生的生活經(jīng)驗認識長短、高矮，初步建立長度觀念；其次，通過實物、模型辨認長方體、正方體、圓柱和

球，初步感知這些幾何體的基本特征；再次，結(jié)合具體情境，初步認識上下、前后、左右等位置關(guān)系。

3.統(tǒng)計與概率

主要通過“分一分”初步學(xué)習(xí)把一些熟悉的物體按某種標(biāo)準(zhǔn)分類整理，初步體會統(tǒng)計的價值。

4.綜合與實踐

結(jié)合上述三個領(lǐng)域內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動中加深對有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的體驗，聯(lián)系現(xiàn)實情境經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題

并應(yīng)用所學(xué)知識加以解決的過程。

全冊安排了兩次綜合與實踐活動：結(jié)合認識圖形安排了《有趣的拼搭》，結(jié)合10以內(nèi)各數(shù)的認識和計算安排了《豐

收的果園》。

二、學(xué)生分析：

一年級的學(xué)生剛離開幼兒園進入小學(xué)，身上或多或少帶有幼兒園生活養(yǎng)成的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，對于新的學(xué)習(xí)環(huán)境，他

們充滿憧憬，感到好奇，也會有相應(yīng)的陌生感與適應(yīng)過程。不過，他們也具有這個年齡段的優(yōu)點：天真、活潑、好學(xué)、思

維活躍；有良好的求知欲望和學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣深厚。

作為教師，我們在教學(xué)時，需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，注重建立良好的師生關(guān)系，著力培養(yǎng)充滿趣味的學(xué)習(xí)情境，

讓數(shù)學(xué)與實際生活緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，并通過學(xué)習(xí)體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和作用。我們將培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣以及對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣作為本冊教學(xué)工作的重點。

1.加強對學(xué)生能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從學(xué)生的年齡特點與生活經(jīng)驗出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于

參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2.應(yīng)用形象直觀的教具教學(xué)，加強直觀演示和實踐操作，注意多提一些有利于學(xué)生理解的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知

學(xué)期總體

識的形成過程，感受成功的體驗。

設(shè)想、具體

3.聯(lián)系實際幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，較多的用實物、圖形、小棒、數(shù)字表示數(shù)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的數(shù)描述身

措施及學(xué)

邊的事情并用數(shù)交流信息。

科活動

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

5.注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。

6.安排兩次實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問題。

單教學(xué)重點、難教學(xué)措施及教學(xué)方教學(xué)時間安排

課題教學(xué)目的要求

元點法課時周次時間

1.使學(xué)生通過數(shù)數(shù)活動，初

步學(xué)會數(shù)出個數(shù)在10以內(nèi)的物體

或人，初步學(xué)會口頭用1?10各1.根據(jù)場景圖所

1.選擇學(xué)生感興趣的

數(shù)表示相應(yīng)物體的個數(shù)。提供的信息，說清楚

內(nèi)容作為數(shù)數(shù)的素材。

圖中有些什么、各有

數(shù)

2.使學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，多少。

2.把數(shù)數(shù)與具體數(shù)量第一9.1-

—初步感受分類、一對應(yīng)等數(shù)學(xué)2.根據(jù)物體或1

數(shù)的認識相結(jié)合。周9.2

方法，感受用“數(shù)”描述現(xiàn)實生人的個數(shù)畫出相應(yīng)數(shù)

活問題的重要性和獨特性。量的點，根據(jù)提供的

3.適當(dāng)滲透數(shù)學(xué)思想

點的個數(shù)找出相應(yīng)數(shù)

方法。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使量的物體或人。

學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)

系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的積極情感。

1.使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗認識

長短、高矮和輕重的含義，體會

比較長短、高矮和輕重的?般方

1.充分利用學(xué)生已有

法，初步學(xué)會比較物體之間的長

1.物體長短、的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們主動

比短、高矮和輕重。

高矮、輕重的一般比進行比較，獲得認識。

較方法。第9.3-

一2.使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動，2

2.在多個物體2.重視比較方法的引.周9.6

初步建立長短、高矮和輕重的觀

之間比較長短、高矮領(lǐng)。

比念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推

和輕重。

理的能力。

3.使學(xué)生初步感受比較的意

義和價值，感受日常生活現(xiàn)象與

數(shù)學(xué)的聯(lián)系，初步培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼

光和數(shù)學(xué)方式觀察和分析日常生

活現(xiàn)象的意識。

單教學(xué)措施及教學(xué)教學(xué)時間安排

課題教學(xué)目的要求教學(xué)重點、難點

元方法課時周次時間

1.使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)

驗初步體會分類的含義，初

步學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)把一些

1.聯(lián)系實際，有層次

物體進行簡單的分類，初步

地引導(dǎo)學(xué)生認識和學(xué)會

感受分類的好處。

分類。

2.使學(xué)生在把一些物

2.依據(jù)學(xué)生的生活

體進行簡單分類的過程中，

1.按照同一種標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)驗精心選擇供學(xué)生分

初步體會分類的基本方法

對給出的物體進行分類。類的物體。第二9.9-

=分一分和基本要求，感受分類活動1

2.把一些物體按不周9.10

內(nèi)在的邏輯性.

同標(biāo)準(zhǔn)依次分類。3.采用合適的活動

3.使學(xué)生在連線、涂

形式和練習(xí)形式，以便于

色、整理以及相應(yīng)的交流活

學(xué)生自主完成相關(guān)的分

動中，初步養(yǎng)成整理生活用

類活動。

品和學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣，

初步體會與同學(xué)合作的意

義，感受數(shù)學(xué)與日常生活的

聯(lián)系，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)

驗。

1.使學(xué)生在具體情境

中體會上下、前后、左右這

幾種常見的位置關(guān)系，初步

學(xué)會使用上下、前后、左右

等詞語描述生活中一些物

體所在的位置及其相互關(guān)

1.突出對左、右方

系。

位的體驗和辨認。

認

2.使學(xué)生在描述所在

2.精心設(shè)計學(xué)習(xí)活第二9.11-

四位位置及其相互關(guān)系的過程辨認左右方位。1

動。周9.13

中，初步了解現(xiàn)實空間的多

置樣性和有序性，培養(yǎng)初步的

3.恰當(dāng)控制學(xué)習(xí)難

空間觀念。

度。

3.使學(xué)生在觀察、操

作、交流等活動中，初步體

會與同學(xué)合作的意義，感受

數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)對

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

單教學(xué)措施及教教學(xué)時司安排

課題教學(xué)目的要求教學(xué)重點、難點

元學(xué)方法課時周次時間

1.使學(xué)生經(jīng)歷從具體

情境中抽象出數(shù)的過程，理

解10以內(nèi)每個數(shù)的含義，

能熟練地數(shù)出數(shù)量在10以

內(nèi)的物體的個數(shù)，會讀、寫

0?10各數(shù)。1.分段安排10以

內(nèi)數(shù)的認識。

2.使學(xué)生在數(shù)數(shù)、認

數(shù)的過程中掌握10以內(nèi)數(shù)2.突出數(shù)與生活的

認的順序，能夠區(qū)分幾個和第聯(lián)系。

識幾個，會用數(shù)表示物體的個1.數(shù)的含義、寫數(shù)

10數(shù)和事物的順序；理解“同和大小比較。3.著力培養(yǎng)學(xué)生的第三

以樣多”和“多”“少”的實數(shù)感。10周至9.16-

五

內(nèi)際意義，會用一一對應(yīng)的方2.在具體情境中正第六10.9

的法比較物體的多少，認識符確區(qū)分一個數(shù)表示的是4.設(shè)計多樣的練習(xí)周

數(shù)號=、＞和＜,會使用這些符和，還是第幾。形式。

號或語言表示10以內(nèi)兩個

數(shù)的大小。5.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范

地寫數(shù)。

3.在認數(shù)、比較數(shù)的

大小的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初

步的觀察、比較、抽象等思

維能力，形成初步的數(shù)感，

具有初步的用數(shù)進行交流

的意識和能力。

4.使學(xué)生初步產(chǎn)生學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，能積極參與

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，愿意和同伴

合作交流，初步養(yǎng)成認真書

寫的態(tài)度和習(xí)慣。

1.使學(xué)生通過辨認實

物，直觀感知長方體、正方

體、圓柱和球的主要特征，

1.讓學(xué)生通過實際

知道這些形體的名稱，能識

觀察，直觀認識相應(yīng)的

認別這些形體。

形體。

第六

識2.使學(xué)生在認識物體判斷相關(guān)物體的形

2.恰當(dāng)控制教學(xué)要周至10.10-

六的活動中，體會比較、分類狀是長方體、正方體、圓2

求。第七10.12

圖等認識事物的方法，培養(yǎng)初柱還是球。

周

步的觀察、操作能力和的空

3.安排動手操作

形間觀念。

型的實踐活動：有趣的

拼搭

3.使學(xué)生初步學(xué)會從

“形”的角度觀察生活現(xiàn)

象，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的

聯(lián)系，增強對數(shù)學(xué)的好奇

心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)時(■間安排

單教學(xué)措施及教學(xué)周

課題教學(xué)目的要求教學(xué)重點、難點

元方法課時次時間

1.讓學(xué)生通過分物體

的具體活動，理解并掌握1

0以內(nèi)數(shù)的分與合，能根據(jù)1.在具體的分與合

要求把一個數(shù)分成兩個數(shù)，的操作中體會“分”與

或把兩個數(shù)合成一個數(shù)，進“合”的思想。

一步加深對10以內(nèi)數(shù)的

第

認識。2.在充分感知的基

分1.理解、掌握10七

礎(chǔ)上逐步掌握“分”與

以內(nèi)各數(shù)的分與合。周

2.使學(xué)生在探索10“合”的關(guān)系。10.14-

七與2.相關(guān)數(shù)學(xué)思想的7至

以內(nèi)數(shù)不同分法的過程中，10.25

滲透以及有序思維方式第

培養(yǎng)思維的條理性以及發(fā)3.在分與合的活動

的培養(yǎng)。八

現(xiàn)規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律的主動中，逐漸提高智力活動的

周

性。要求。

3.使學(xué)生在活動中增4.在感興趣的氛圍

強合作意識，提高動手實踐中，提高練習(xí)的效率。

能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

和信心。

1.使學(xué)生結(jié)合具體情

境初步體會加法和減法的

含義；能熟練計算10以內(nèi)

的加法和減法；能正確計算

10以內(nèi)的連加、連減和加

減混合式題。

2.使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系實

際探索，交流計算方法的過

10程，進一步體驗分與合的思1.重視學(xué)生對加、減第

以想；初步學(xué)會選擇合適的算1,讓學(xué)生初步體會法含義的體會。九

內(nèi)式表示簡單情境中的數(shù)量力口、減法的含義，熟練掌周

的關(guān)系，并能簡單說明自己思握1。以內(nèi)的加、減法。2.合理設(shè)計學(xué)習(xí)活至10.28-

八20

法考的過程；培養(yǎng)初步的觀察動的層次，促進學(xué)生自主第12.6

和能力和初步的分析、推理能2.解答用括線和探索。十

減力?！?？”表示的實際問題。3.安排實踐活動：四

法豐收的果園周

3.使學(xué)生在運用加、

減法解決簡單實際問題的

過程中，初步形成良好的計

算習(xí)慣，進一步感受數(shù)學(xué)與

現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)

學(xué)眼光觀察生活現(xiàn)象的意

識，體驗與同學(xué)合作交流的

樂趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信

心。

1.使學(xué)生在觀察、操

作和交流等活動中，初步感

知計數(shù)單位“一”和“十”，

知道10個」是1個十；初

步認識數(shù)位，知道“個位”

利“十位”：會正確讀、寫

1.關(guān)注學(xué)生的生活

11-20各數(shù)，知道這些

經(jīng)驗和已有的認數(shù)經(jīng)驗。第

數(shù)是由,?個卜和幾個一（或

十

兩個十）組成的；掌握20

2.注重操作活動在六

以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們1.11-20各數(shù)的

認數(shù)中的作用。周

認識11-20的大小；能正確□算10加讀法和寫法。12.9-

九4至

各數(shù)幾和相應(yīng)的減法。12.17

3.鼓勵學(xué)生自主探第

2.寫11-20各數(shù)。

索算法。十

2.使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)和

六

用數(shù)描述簡單生活現(xiàn)象的

4.重視培養(yǎng)學(xué)生的周

過程，體會數(shù)在日常生活中

數(shù)感。

的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)初步和估

計意識，發(fā)展數(shù)感。

3.使學(xué)生在認數(shù)活動

中，獲得一些成功的體驗，

增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

1.使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實情

境理解20以內(nèi)進位加法

的計算方法，會正確進行口

算，并逐步達到一定的熟練

程度。

1.借助生動有趣的

2.使學(xué)生經(jīng)歷探索2

生活情境引入實際問題。

0以內(nèi)進位加法計算方法

的過程，通過觀察、操作、1.讓學(xué)生比較熟練第

2.重視讓學(xué)生經(jīng)歷

比較、分析和交流等活動，地口算20以內(nèi)的進位I-

計算方法的探索過程，發(fā)

增強與同伴合作的意識，并加法。八