淺論少兒舞蹈教學(xué)中節(jié)奏感的培養(yǎng)

目錄摘要……………1關(guān)鍵詞…………………………1引言……………21音樂節(jié)奏分析………………21.1節(jié)奏感的概述與發(fā)展……………………21.2節(jié)奏感的概念……………32少兒舞蹈教學(xué)中節(jié)奏感培養(yǎng)的主要作用和目的…………32.1少兒舞蹈在教學(xué)中的主要意義…………32.2少兒舞蹈對少兒生理的影響……………43少兒舞蹈教學(xué)中節(jié)奏感的培養(yǎng)現(xiàn)狀………43.1少兒舞蹈教學(xué)中節(jié)奏感的培養(yǎng)問題……………………43.2少兒舞蹈教學(xué)中節(jié)奏感的培養(yǎng)意義……………………54怎樣對少兒舞蹈教學(xué)中節(jié)奏感進(jìn)行培養(yǎng)…………………64.1肢體律動的節(jié)奏訓(xùn)練……………………74.2強(qiáng)調(diào)節(jié)拍的節(jié)奏訓(xùn)練……………………7結(jié)論……………8參考文獻(xiàn)………………………8致謝……………10引言正確地把握現(xiàn)代舞蹈教學(xué)作品的首要問題是培養(yǎng)少兒內(nèi)心素質(zhì)和節(jié)奏感的培養(yǎng),部分孩子有與生俱來的節(jié)奏感優(yōu)勢,但是大部分孩子卻是靠他們后天的刻苦練習(xí)及時(shí)間的沉淀培養(yǎng)出來的。越來越多舞蹈老師在教學(xué)過程中將節(jié)奏感的培養(yǎng)化為重,它的目的是能夠很好地讓我們的少兒在感受音樂的節(jié)奏和旋律以及舞蹈的節(jié)奏中充分發(fā)現(xiàn)美和生活,愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升在音樂中感受美和生活中表現(xiàn)美的意識和能力。1音樂節(jié)奏分析節(jié)奏的目的主要是為了組織和表現(xiàn)在音樂節(jié)奏中的各種關(guān)于聲音或者旋律和音調(diào)的元素,它與其他的元素之間有著一定規(guī)律的、不可分割的相互關(guān)系。音樂節(jié)奏和旋律作為一種自然現(xiàn)象的存在和體現(xiàn),是一種生命現(xiàn)象的存在和必然。我們的少兒可以通過音樂節(jié)奏的旋律以及節(jié)奏和聲調(diào)來感受大自然的無限魅力和變化,從中國現(xiàn)代語言藝術(shù)的音樂節(jié)奏中深刻體驗(yàn)音樂節(jié)奏的魅力和生命,通過了解身體運(yùn)動的規(guī)律和節(jié)奏使人們感受音樂節(jié)奏。現(xiàn)代音樂藝術(shù)中節(jié)奏的產(chǎn)生和發(fā)展主要來源于人們尊重生命和順應(yīng)自然。生活中人們的運(yùn)動包括脈搏、行走、跑步等都是經(jīng)常性的活動。即使時(shí)間是隨著太陽和星星的運(yùn)動變化,晝夜的變化交替,四季的變化交替,自然界中也還是會有無數(shù)的事物隨著時(shí)間規(guī)律性的運(yùn)動和變化。當(dāng)人們在音樂中使用各種音樂節(jié)奏時(shí),它們也自然地成為了聽覺的感受對象。音樂節(jié)奏在舞蹈中的影響重大，音樂與舞蹈的配合極為關(guān)鍵，音樂更像是少兒舞蹈作品的亮點(diǎn)。1.1節(jié)奏感的概述與發(fā)展音樂的節(jié)奏感是一種以一定的規(guī)律性和節(jié)奏感把音樂組織了起來并隨著一定時(shí)間展開的藝術(shù)。音樂的節(jié)奏感不僅是一種基本的生理和音樂表現(xiàn)能力,而且同時(shí)也是一種基本的心理和音樂表達(dá)情感的功能。大多數(shù)年紀(jì)大的人都經(jīng)常說的一句話是：要從娃娃抓起，培養(yǎng)舞蹈也是一樣的，很多孕媽媽還會有胎教，聽音樂等，都是對下一代的教育。在孩子出生后，又常常有音樂的熏陶，大多數(shù)孩子有一定的節(jié)奏認(rèn)知，舞蹈中的節(jié)奏感是音樂和舞蹈最基本的音樂表現(xiàn)要素,沒有了節(jié)奏,舞蹈無法保證它的存在。在音樂和舞蹈的教學(xué)中,要以感受音樂的節(jié)奏感為舞蹈教學(xué)基點(diǎn),采取恰當(dāng)?shù)奈璧附虒W(xué)方法。1.2節(jié)奏感的概念節(jié)奏感主要是指生活中人們在聽覺的幫助下,通過感覺聲音的長短和身體運(yùn)動規(guī)律的相互結(jié)合而逐漸形成的一種心理和視覺感受,它由音樂節(jié)奏、速度、節(jié)奏等一系列因素綜合構(gòu)成。它包括音樂句子中的節(jié)拍、重音、小節(jié)、節(jié)拍句子中的組合音符、小節(jié)句子中的組合音符時(shí)間、句子中的組合多種音樂綜合因素的歸納。少兒舞蹈藝術(shù)教學(xué)中音樂節(jié)奏感對舞蹈培養(yǎng)的主要指導(dǎo)作用，而少兒音樂教學(xué)中節(jié)奏感的訓(xùn)練能給少兒舞蹈教師帶來濃厚的情感和音樂藝術(shù)氛圍,能有效地幫助培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂感,節(jié)奏感是節(jié)奏的基礎(chǔ)，要練習(xí)準(zhǔn)確的節(jié)奏,首先要打出準(zhǔn)確的節(jié)拍。培養(yǎng)心里節(jié)奏極為重要，節(jié)奏的變化為節(jié)奏感增添樂趣。練習(xí)拍手的關(guān)鍵是要掌握好速度,盡量拍得均勻,不要越拍越快、越拍越慢、越拍越快或越拍越慢。2少兒舞蹈教學(xué)中節(jié)奏感培養(yǎng)的主要作用和目的良好的音樂節(jié)奏感的訓(xùn)練有利于少兒舞蹈的完美和精神升華。少兒舞蹈藝術(shù)教學(xué)中少兒音樂藝術(shù)節(jié)奏的培養(yǎng)和訓(xùn)練為少兒舞蹈和藝術(shù)的發(fā)展服務(wù)。少兒舞蹈不是指音樂技術(shù)與舞蹈技巧的簡單完美結(jié)合,它強(qiáng)調(diào)的是一種十分具有精神和靈魂的一種藝術(shù)形式,它強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)精神的完美和升華。沒有節(jié)奏感的藝術(shù)精神魅力的少兒舞蹈藝術(shù)是十分沒有藝術(shù)吸引力的。2.1少兒舞蹈在教學(xué)中的主要意義參加少兒舞蹈藝術(shù)鍛煉的兒童可以有效促進(jìn)其身體肌肉和骨骼的發(fā)育,增強(qiáng)體質(zhì)。舞蹈老師在音樂的選擇上的技巧，可以選擇一些朗朗上口的音樂，使孩子們在歌詞或旋律中找尋可以理解的節(jié)奏，大多數(shù)會選擇2/4、4/4拍的音樂節(jié)奏，即好聽又好記，少兒舞蹈音樂的首選?？梢岳靡魳防锏母柙~加深少兒對音樂節(jié)奏的掌握，音樂選擇旋律活潑、歌詞易懂、少兒喜歡的音樂,邊唱歌邊跳舞可以更快地增強(qiáng)學(xué)生的記憶力和智力,而且跳舞的難度和音樂的選擇可以根據(jù)孩子的年齡逐漸增加。這種內(nèi)容豐富、情感豐富的舞蹈,使孩子們在舞蹈中得到積極的熏陶,在生活中找到更多的美,在舞蹈中實(shí)現(xiàn)生活習(xí)慣,促進(jìn)他們價(jià)值觀和情感的發(fā)展。作為老師在舞蹈教學(xué)工作中，對課程安排及重點(diǎn)培養(yǎng)的意義重大，我們常用一句話，一看就是那個(gè)老師教的，老師跳出來什么樣，學(xué)生就能模仿出什么樣。不僅是動作，氣息、節(jié)奏控制也是極為重要的。2.2少兒舞蹈對少兒生理的影響兒童的舞蹈活動是一種兒童為了表達(dá)兒童的生活而進(jìn)行表演或表演的一種藝術(shù)舞蹈。它通常是一種動態(tài)的、表現(xiàn)性的舞蹈藝術(shù),用人體的動作和身體姿勢節(jié)奏來引導(dǎo)幼兒表達(dá)一定的思想和感情。通過兒童早期舞蹈訓(xùn)練可以有效培養(yǎng)出青少年兒童的良好品德,舞蹈在接受訓(xùn)練的同時(shí)還能夠有效鍛煉青少年孩子的身體和意志，兒童舞蹈有句中國老話:"臺上一分鐘,臺下十年功",這個(gè)成長的過程當(dāng)然需要每個(gè)家長和孩子的努力和毅力。孩子在學(xué)習(xí)舞蹈技能的同時(shí)，可以磨煉孩子本身的毅力，激發(fā)孩子們潛在的潛力，使孩子在學(xué)習(xí)中不斷增強(qiáng)自信心，迸發(fā)出自信的光芒。通過長期的舞蹈訓(xùn)練,孩子們從小就逐漸養(yǎng)成了"迎難而上"、"銳意進(jìn)取"的品質(zhì)和精神,以及良好的自尊、自愛、自強(qiáng)、自信的健康品質(zhì)和人格。它所需要塑造的形象也同樣可以更加感人,讓廣大觀眾能夠獲得更強(qiáng)烈的視覺美感。通過學(xué)習(xí)和欣賞那些更加貼近生活的少兒舞蹈藝術(shù)作品,孩子們在生活中可以更清楚地知道什么樣才是美,如何用實(shí)際行動來感受和表達(dá)美。3少兒舞蹈教學(xué)中節(jié)奏感的培養(yǎng)現(xiàn)狀當(dāng)代舞蹈教育師資的力量較弱,師范院校高職高專畢業(yè)的舞蹈教師雖然可以很好地掌握和訓(xùn)練孩子的節(jié)奏和心理,但沒有經(jīng)過系統(tǒng)的舞蹈專業(yè)培訓(xùn)。然而,高職高專師范院校畢業(yè)的舞蹈教師只是一種過于程式化的舞蹈教學(xué)和行為,忽視了對節(jié)奏和舞蹈心理特征的教育培養(yǎng)。在目前的中國,舞蹈的教育普及和發(fā)展程度還不夠,所以大多數(shù)的人仍然不是很了解中國的舞蹈和中國舞蹈的節(jié)奏。對于中國的幼兒園及其他中小學(xué)生,開始更加重視少兒舞蹈節(jié)奏感的教育培養(yǎng),更是開始著重強(qiáng)調(diào)舞蹈節(jié)拍,讓他們的孩子邊跳邊喊強(qiáng)調(diào)節(jié)奏,使其對節(jié)奏產(chǎn)生一定的理解。3.1少兒舞蹈教學(xué)中節(jié)奏感的培養(yǎng)問題有些孩子不專心于學(xué)習(xí)。教師要注意這個(gè)問題,組織教學(xué)。所謂組織節(jié)奏教學(xué),就是通過組織教師和學(xué)生努力提高教師和學(xué)生對于節(jié)奏的正確認(rèn)知和能力,而不是片面地要求培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈,舞蹈的音樂靈魂伙伴在于舞蹈和音樂,音樂的靈魂和伙伴在于節(jié)奏。因此,兒童對節(jié)奏的理解和培養(yǎng)是非常片面的。在少兒舞蹈教學(xué)的過程中,不僅限于少兒舞蹈課堂上的幾分鐘,這也是少兒舞蹈教師必須重視和保證的一個(gè)課堂問題。最好把班上對于節(jié)奏稍微少有一點(diǎn)了解的孩子把學(xué)生帶到老、帶到新,使練習(xí)過程緊、松、強(qiáng)、弱、主動、頻繁。你也應(yīng)該可以自由地選擇孩子能夠熟練地通過表演來正確表達(dá)自己的節(jié)奏,這樣大家都應(yīng)該可以正確地評價(jià)別人,糾正自己對于節(jié)奏的片面和錯誤理解,這樣我們才能充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極性,關(guān)注學(xué)生,這是很大的成功。3.2少兒舞蹈教學(xué)中節(jié)奏感的培養(yǎng)意義培養(yǎng)教孩子的音樂節(jié)奏感,可以幫助使他們在傳統(tǒng)的音樂和舞蹈藝術(shù)中充分體驗(yàn)音樂節(jié)奏的魅力和情感,感受音樂節(jié)奏的美,準(zhǔn)確地把握和再現(xiàn)音樂節(jié)奏的能力。良好的節(jié)奏感可以使孩子在快樂舒適的音樂中體驗(yàn)音樂帶來的律動，并隨著音樂律動跳出舞蹈，使孩子們更加熱愛舞蹈，熱愛舞蹈帶來的快樂。要把少年兒童音樂的內(nèi)容很好地融入到音樂和兒童舞蹈的教學(xué)中開展進(jìn)去,因?yàn)樗仨毮軌蚝芎玫嘏囵B(yǎng)少年兒童良好的旋律和節(jié)奏感,并從其行為、心理特征和社會情感等方面對其發(fā)展產(chǎn)生全方位良好的影響,這也是音樂和兒童舞蹈的教學(xué)所迫切需要這樣做的。一、音樂的節(jié)奏訓(xùn)練是音樂和兒童舞蹈藝術(shù)藝術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要點(diǎn)睛之筆節(jié)奏訓(xùn)練被認(rèn)為是音樂和少兒舞蹈藝術(shù)藝術(shù)教學(xué)的一個(gè)核心內(nèi)容和重要的點(diǎn)睛之筆。從現(xiàn)代舞蹈和傳統(tǒng)音樂相結(jié)合藝術(shù)的基本原理角度來看,舞蹈音樂是一種具有速度、力量和幅度的綜合動作,是一種具有視覺的感受和表現(xiàn)形式;而傳統(tǒng)音樂則被認(rèn)為是一種具有優(yōu)美的旋律和音樂節(jié)奏感的一種聽覺表現(xiàn)形式。將舞蹈中的音樂節(jié)奏融入兒童舞蹈中,可以更好地充分表達(dá)孩子們對舞蹈教學(xué)作品的思想感情,二者相輔相成。隨著對兒童舞蹈藝術(shù)知識和教育內(nèi)容的逐步得到滲透和視野的拓展,藝術(shù)的教育也受到了高度重視。因此,在對幼兒園音樂和舞蹈的教學(xué)中培養(yǎng)少年幼兒的對身體音樂和舞蹈的能力和對音樂舞蹈節(jié)奏感的培養(yǎng)是非常必要的。與一般成人的舞蹈教學(xué)內(nèi)容相比,兒童舞蹈的教學(xué)內(nèi)容簡單,其中的舞蹈節(jié)奏和動作不是關(guān)鍵,但舞蹈中的音樂對于兒童的生長發(fā)育影響越來越大。這主要是因?yàn)槲璧钢械囊魳饭?jié)奏可以很好地打開少年孩子不成熟的身體和心靈,幫助少年孩子通過舞蹈音樂更好地了解兒童舞蹈的動作。同時(shí),教師還可以利用舞蹈中富有音樂節(jié)奏感的身體音樂節(jié)奏教學(xué)內(nèi)容與兒童舞蹈的教學(xué)內(nèi)容相互地進(jìn)行結(jié)合,形成一套兒童舞蹈教學(xué)音樂節(jié)奏結(jié)合舞蹈教學(xué)的體系,教給少年孩子,使得孩子們充分明白身體音樂和兒童舞蹈教學(xué)是不可分割的兩門教育和藝術(shù)。二、音樂舞蹈節(jié)奏的能力培養(yǎng)音樂是對兒童的情感文化表達(dá)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵在兒童舞蹈的教學(xué)中,要特別注意充分培養(yǎng)少年孩子的身體音樂能力和節(jié)奏感,釋放教師和孩子單純直接的音樂情感。在節(jié)奏舞蹈教學(xué)中,要求他們把自己的單純直接情感和節(jié)奏舞蹈的動作完美結(jié)合了起來,賦予他們節(jié)奏的變化,用強(qiáng)烈的音樂情感表演各種節(jié)奏舞蹈的形式。培養(yǎng)孩子良好的節(jié)奏感，也是舞蹈老師最常見的問題，沒有節(jié)奏的舞蹈，不僅跳的不舒服，觀眾看的也是很難受。在節(jié)奏舞蹈教學(xué)中,對孩子的舞蹈教學(xué),不是教他們很好地記住任何需要進(jìn)行舞蹈的動作，他們的內(nèi)在表現(xiàn)和對節(jié)奏的控制。三、音樂舞蹈節(jié)奏的培養(yǎng)是兒童協(xié)調(diào)動作規(guī)范化的培養(yǎng)核心音樂舞蹈的動作本質(zhì)仍然應(yīng)該是一種有規(guī)律和節(jié)奏的舞蹈動作。它用舞蹈動作的形式表現(xiàn)各種人物形象,將人物身體的動作和節(jié)奏動作的組合很好地結(jié)合起來,表現(xiàn)出節(jié)奏感強(qiáng)的身體動作。它有很好的形體美和節(jié)奏美。音樂舞蹈對于人體的運(yùn)動有很高的規(guī)律性和要求。它嚴(yán)格地要求一個(gè)人體在進(jìn)行舞蹈的過程中很好地表現(xiàn)和突出各種運(yùn)動節(jié)奏的變化和節(jié)奏感,這是形成舞蹈藝術(shù)的一個(gè)關(guān)鍵因素。要更好地培養(yǎng)我們的孩子根據(jù)肢體的規(guī)律和協(xié)調(diào)性進(jìn)行舞蹈練習(xí),然后用舞蹈和音樂的節(jié)奏來更好地培養(yǎng)和增強(qiáng)孩子的聽覺和節(jié)奏感,使他們的聽覺和肢體功能得到了鍛煉,將來可以表現(xiàn)出更復(fù)雜、更有節(jié)奏的舞蹈動作。在教學(xué)中,要深入思考節(jié)奏感的教學(xué)指導(dǎo)方法,讓孩子在節(jié)奏感和節(jié)奏感的環(huán)境中自然地學(xué)習(xí)舞蹈,有助于他們有效地愉悅心理情緒,培養(yǎng)他們良好規(guī)范的樂舞感,有效地消除一些孩子們心中的沖突或無聊?？傊?通過培養(yǎng)孩子的音樂意識,幫助他們形成快樂、活潑、自信的個(gè)性。在日常的教學(xué)中,教師一定要注意讓學(xué)生感受孩子們的舞蹈知識學(xué)習(xí)的過程充實(shí)快樂,展現(xiàn)更多快樂的舞蹈節(jié)奏內(nèi)容,有利于培養(yǎng)他們的自信心,使舞蹈教學(xué)更加豐富和人性化。4怎樣對少兒舞蹈教學(xué)中節(jié)奏感進(jìn)行培養(yǎng)音樂游戲事實(shí)證明,兒童在童年最感興趣的娛樂活動之一就是音樂游戲。舞蹈老師也可以在課間休息之余，進(jìn)行節(jié)奏小游戲，在玩中學(xué)，玩中記。老師還可以制定節(jié)奏小口令，幫助舞蹈老師維持課堂秩序，提高孩子在課堂上的舞蹈專注力。因此,在豐富的游戲中能夠融入豐富的節(jié)奏感自然會充分激發(fā)和吸引孩子的注意力和興趣,效果自然也就會更好。即使是普通的游戲節(jié)奏也是可以通過加入有趣的故事情節(jié)和動作元素來充分吸引和激發(fā)孩子們的注意力和興趣。通過數(shù)節(jié)奏，不僅能讓孩子記住舞蹈動作，還能加強(qiáng)孩子對節(jié)奏感的記憶，培養(yǎng)孩子對節(jié)奏感的敏感度。在兒童節(jié)奏感的訓(xùn)練和培養(yǎng)中游戲要求具有很強(qiáng)的音樂性,不僅是老師要有意識地讓老師引導(dǎo)孩子機(jī)械地彈奏自己的節(jié)拍,還要有意識地引導(dǎo)老師讓孩子充分感受肢體律動節(jié)奏的美。充分利用老師表達(dá)出來的節(jié)奏規(guī)律比如重拍"嗒嗒"、維族傳統(tǒng)舞蹈"咚噠、咚噠、咚咚噠、噠噠咚噠咚咚噠咚咚噠"等有口訣的節(jié)奏規(guī)律一定能幫助老師更快的讓老師和孩子們完全記牢了節(jié)奏。最突出的幾個(gè)例子之一就是三拍的律動規(guī)律強(qiáng)弱和節(jié)奏規(guī)律,三拍的強(qiáng)弱規(guī)律起伏和特點(diǎn)一定能更好地讓老師和孩子們從節(jié)奏中得到充分的感受,讓孩子們也獲得了審美的體驗(yàn)。在家里，家長可以引導(dǎo)孩子多聽音樂，潛移默化的培養(yǎng)孩子對音樂的感知能力，老師和家長可以鼓勵孩子多去參加音樂活動，增強(qiáng)孩子的自信心，開發(fā)大腦，提升智力。4.1肢體律動的節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)訓(xùn)練有助于青少年兒童更好地理解和完全掌握從這種多層次、全方位的感官和體驗(yàn)過程中學(xué)到的知識和東西，是其可以學(xué)以致用，在學(xué)習(xí)中提升自身協(xié)調(diào)能力及節(jié)奏能力。在舞蹈教學(xué)中添加一些身韻元素,更能讓孩子們在肢體律動中找到節(jié)奏點(diǎn)，身韻是認(rèn)知自身身體最全面的訓(xùn)練，不僅可以綜合訓(xùn)練身體，而且還可以在身韻動作和韻中感知音樂節(jié)奏?？赏ㄟ^動作的快慢、節(jié)奏的變化，找尋身體中潛在的節(jié)奏。舞蹈活動需要創(chuàng)造性和想象力來促進(jìn)其發(fā)展。雖然孩子天生想象力豐富,但他們的日常生活并不能為他們提供一個(gè)極好的玩耍平臺。節(jié)奏性的教學(xué)有效地充分補(bǔ)和彌補(bǔ)了這一教學(xué)領(lǐng)域的技術(shù)空白。為了能夠使中小孩子們在認(rèn)真欣賞和不斷學(xué)習(xí)各種傳統(tǒng)民族舞蹈時(shí),可以充分調(diào)動他們的文學(xué)創(chuàng)造力和豐富的文學(xué)想象力,在他們創(chuàng)造性地認(rèn)真學(xué)習(xí)和不斷練習(xí)各種傳統(tǒng)舞蹈中的動作時(shí),創(chuàng)造性能表現(xiàn)得突出獨(dú)特、新穎、個(gè)性的人物形象,有效地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)也沉淀了創(chuàng)新思維。4.2強(qiáng)調(diào)節(jié)拍的節(jié)奏訓(xùn)練使用節(jié)奏和節(jié)奏訓(xùn)練。在練習(xí)過程中,在拍板速度一定的情況下,可以準(zhǔn)確地?fù)舸蚺陌?。?jié)拍準(zhǔn)確后,還可以根據(jù)節(jié)拍標(biāo)志的要求敲出節(jié)拍的力度。幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)節(jié)拍的難度。老師在教學(xué)中,持續(xù)輸出節(jié)奏并強(qiáng)調(diào)定點(diǎn)節(jié)奏,通過老師語言的快慢、聲音的大小,都能使孩子們快速掌握舞蹈節(jié)奏,使舞蹈教學(xué)工作更順利地進(jìn)行。要掌握這一方法,必須有一個(gè)明確的"節(jié)拍點(diǎn)"和節(jié)拍之間的平均速度。遇到強(qiáng)有力的音樂，我們可以以粗狂的聲音數(shù)節(jié)奏；柔美的音樂可以以細(xì)小溫柔的聲音數(shù)節(jié)奏，活潑快樂的音樂可以以可愛俏皮的聲音數(shù)節(jié)奏。面對復(fù)雜的少兒舞蹈節(jié)奏,只要我們放慢其訓(xùn)練的速度,細(xì)分其節(jié)奏,就完全可以將其訓(xùn)練成為簡單的少兒舞蹈節(jié)奏。結(jié)論少兒舞蹈的教育事業(yè)本身就是一個(gè)充滿活力與希望的舞蹈教育事業(yè)。少兒舞蹈節(jié)奏感是通過表現(xiàn)一個(gè)人的各種肢體語言動作、面部的表情、形體姿態(tài)、情感以及內(nèi)心等各種多方面的心理特征,來重新表現(xiàn)和創(chuàng)作出豐富多彩的少兒舞蹈劇目,完整的舞蹈劇目是需要舞蹈老師的深入解讀和舞蹈老師對孩子們的解刨教學(xué)共同的成果，舞蹈老師在研究、創(chuàng)造舞蹈劇目的時(shí)候，對于舞蹈動作、動作節(jié)奏、舞蹈節(jié)奏極為重要，在舞蹈老師教學(xué)過程中，孩子們對舞蹈動作的理解，舞蹈節(jié)奏的掌握都極為關(guān)鍵，節(jié)奏感是少兒舞蹈教學(xué)中重要而又不可忽視的一部分。在少兒舞蹈的教學(xué)中培養(yǎng)少兒的舞蹈節(jié)奏感,采取恰當(dāng)?shù)奈璧附虒W(xué)方法,讓少年兒童真正體會感受到少兒舞蹈的無窮文化魅力,最終從根本上達(dá)到了提高少年孩子的綜合文化素質(zhì)的舞蹈教育目的。兒童可以在少兒舞蹈的具體動作以及形象表現(xiàn)來重新認(rèn)識這個(gè)繽紛多彩的舞蹈世界。參考文獻(xiàn)：[1]劉壬.關(guān)于兒童舞蹈教學(xué)中節(jié)奏感的培養(yǎng)研究[J].福建茶葉,2020,42(01):136.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論文的綜合研究法介紹1.什么是綜合研究法所謂綜合研究法就是綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識進(jìn)行研究的方法。姜亮夫說："最近，我寫《楚辭通故自序》說到了一-些治學(xué)方法，我綜合了一切社會科學(xué)來寫'屈原賦，頗有游刃自如之樂。綜合研究，不正是現(xiàn)代科學(xué)成就的主要方法嗎？社會科學(xué)也得綜合研究。"其實(shí)我們寫學(xué)術(shù)論文，哪怕是分析一首詩，往往都需要采用綜合研究的方法。譬如唐人張繼的《楓橋夜泊》，此詩的詩題與詩句均有異文，這就涉及文獻(xiàn)學(xué)知識。此詩中的"烏"與"江楓"作何解釋，這就涉及語言學(xué)乃至生物學(xué)知識。此詩中的"楓橋""寒山寺"等地名，顯然涉及地理學(xué)知識。此詩之所以成為寫愁的代表作，顯然與作者生平和時(shí)代背景密切相關(guān)，這就涉及史學(xué)知識。這首詩好在什么地方，要說出個(gè)道理來，顯然需要掌握文藝?yán)碚撝R。[6991所以我們在寫學(xué)術(shù)論文時(shí)，應(yīng)當(dāng)自覺地運(yùn)用綜合研究方法。2.為什么要進(jìn)行綜合研究傅衣凌說："我一向以為史學(xué)研究是各種知識的總和，章學(xué)誠的"六經(jīng)皆史'論，是有一定道理的。"1700其實(shí)哲學(xué)社會科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域的研究工作，都要涉及各種知識，我們在第四講"怎樣讀書"中"泛讀"一節(jié)，已經(jīng)討論過這個(gè)問題，主要因?yàn)槲膶W(xué)研究不可避免地要同其他學(xué)科發(fā)生這樣或那樣的關(guān)系。我國向有文史哲不分的傳統(tǒng)。隨著學(xué)術(shù)研究的深入發(fā)展，以及人類認(rèn)識能力的局限性，原來的綜合性學(xué)問被細(xì)分為文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、語言學(xué)等等。如前所說，我們的研究對象不可避免地會涉及許多學(xué)科，我們在進(jìn)行文學(xué)，或史學(xué)，或哲學(xué)研究時(shí)，應(yīng)當(dāng)具有整體意識，并兼用相關(guān)學(xué)科知識。"因?yàn)樵跉v史上，無論是一種風(fēng)尚、一個(gè)流派、一部著作的形成、發(fā)展和變化，都是紛糅交錯地呈現(xiàn)出來的，后人當(dāng)然可以分別從文、史、哲等不同角