小學(xué)三年級英語下冊復(fù)習(xí)計劃

小學(xué)三年級英語下冊復(fù)習(xí)計劃一、復(fù)習(xí)目標通過系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，旨在深化學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)單詞、句型及其他課本知識的掌握，并能靈活運用這些知識。通過全面的復(fù)習(xí)，特別是針對中下水平學(xué)生，旨在鞏固本學(xué)期的知識點，提升班級整體的合格率和優(yōu)秀率。二、班級情況分析三年級的主要課程任務(wù)是讓學(xué)生能夠聽、說、認讀日常生活中的英語單詞，并在特定情境中使用日常交際用語。所學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，對于有上進心的學(xué)生而言，這相對簡單；然而，對于學(xué)習(xí)態(tài)度懶散的學(xué)生來說，這可能頗具挑戰(zhàn)。部分學(xué)生不愿意思考，不樂于朗讀，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，作業(yè)完成拖沓。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容1.每單元的單詞、詞組、句型及“Let’sdo”部分的內(nèi)容。2.字母的大小寫。3.數(shù)詞的表達與運用。4.常見考試題型，包括聽力與筆試部分。四、具體復(fù)習(xí)措施第1課時：復(fù)習(xí)課本“Let’sdo”部分，包括朗讀、背誦、識別圖片及聽力判斷。第2課時：復(fù)習(xí)字母與數(shù)字，進行相關(guān)練習(xí)。第3課時：復(fù)習(xí)單詞，通過朗讀記憶整理出的單詞。第4課時：復(fù)習(xí)句型，通過朗讀記憶整理出的句型。第5課時：完成期末模擬練習(xí)卷。第6課時：講解練習(xí)卷，強調(diào)考試注意事項，并進行自由復(fù)習(xí)補漏。五、關(guān)注“學(xué)困生”1.加強與學(xué)生及家長的溝通，了解學(xué)生情況。2.持續(xù)進行課后輔導(dǎo)，及時進行檢測。3.開展“一幫一”活動，確保后進生能及時解決問題。4.及時表揚與鼓勵，重建學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。六、復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)應(yīng)有目標與計劃。英語教材內(nèi)容豐富，包含大量詞匯、句型及日常交際用語。復(fù)習(xí)前，應(yīng)明確復(fù)習(xí)內(nèi)容與安排，根據(jù)學(xué)生實際情況，制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，合理分配時間，有計劃地進行復(fù)習(xí)，避免盲目性。例如，每日設(shè)定具體復(fù)習(xí)量，如背誦十個單詞、五個重點句型、一個對話或短文，并堅持不懈。七、復(fù)習(xí)的條理性與針對性1.教材復(fù)習(xí)：以教材為基礎(chǔ)，快速回顧全冊內(nèi)容，歸納語言點，重點復(fù)習(xí)基礎(chǔ)單詞、詞組、句型及對話課文，幫助學(xué)生回憶知識點，加深記憶。2.知識串聯(lián)：將分散的知識點進行歸納小結(jié)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。例如，復(fù)習(xí)動詞第三人稱單數(shù)時，可同時回顧現(xiàn)在分詞與過去式的構(gòu)成及應(yīng)用，通過對比觀察，歸納不同特點。3.技能訓(xùn)練：側(cè)重講解做題技巧，訓(xùn)練易錯題，指導(dǎo)學(xué)生掌握做題要領(lǐng)。如做選擇題時，先分析答案，判斷考查知識點，再利用排除法選擇；做寫作題時，盡量使用簡單、不易出錯的句型結(jié)構(gòu)。八、記憶與復(fù)習(xí)策略1.記憶策略：語言學(xué)習(xí)者需記憶大量詞匯，背誦單詞、短語是學(xué)習(xí)任務(wù)之一。小學(xué)生在啟蒙階段應(yīng)了解記憶策略，如讀音記憶法、聯(lián)想記憶法等，以提高學(xué)習(xí)效率。2.復(fù)習(xí)策略：英語學(xué)習(xí)中常遇到記憶單詞困難，遺忘是正?，F(xiàn)象。復(fù)習(xí)是記憶之母，應(yīng)堅持課后及時復(fù)習(xí)與有計劃循環(huán)復(fù)習(xí)相結(jié)合，以鞏固記憶。3.時間分配策略：兒童學(xué)習(xí)語言受環(huán)境影響，英語學(xué)習(xí)受限于課堂。因此，課后學(xué)習(xí)尤為重要，應(yīng)合理分配時間，如每天半小時分散學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效果。九、時間分配建議小學(xué)生在家學(xué)習(xí)英語的時間不宜超過一小