中學(xué)綜合素質(zhì)章節(jié)習(xí)題及答案：學(xué)生觀

中學(xué)綜合素質(zhì)章節(jié)習(xí)題及答案：學(xué)生觀文章潤色改寫：中學(xué)綜合素質(zhì)章節(jié)習(xí)題及答案：學(xué)生觀一、單項(xiàng)選擇題1.下列哪一項(xiàng)與“以人為本”的教育理念背道而馳？()A.根據(jù)學(xué)生的生理、心理特征和發(fā)展規(guī)律制定教學(xué)計(jì)劃B.在教學(xué)實(shí)踐中將學(xué)生置于主體地位C.以促進(jìn)學(xué)生全面均衡發(fā)展為教學(xué)核心目標(biāo)D.機(jī)械地照搬教材，嚴(yán)格依照教科書進(jìn)行教學(xué)2.在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)“以人為本”，教師應(yīng)當(dāng)()。A.全面考慮B.嚴(yán)格遵循教材標(biāo)準(zhǔn)C.因材施教D.著眼未來3.“以人為本”的教育理念在具體的教育實(shí)踐中，核心是圍繞()展開。A.教師B.教材C.學(xué)生D.社會需求4.下列哪一項(xiàng)不屬于現(xiàn)代學(xué)生觀的范疇？()A.教師應(yīng)致力于學(xué)生在德、智、體、美、勞等領(lǐng)域的全面發(fā)展B.教師應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體性C.教師應(yīng)尊重學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系D.將學(xué)生視為被動接受的對象、管理的對象或是知識的容器5.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生在教育過程中占據(jù)()地位。A.附屬B.被動C.主體D.主導(dǎo)6.愛因斯坦曾說：“學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)始終是：青年人在離開學(xué)校時，是一個和諧的人，而非僅僅是專家?！边@句話表明()。A.學(xué)校應(yīng)致力于培養(yǎng)專業(yè)知識豐富的學(xué)生B.學(xué)校應(yīng)致力于培養(yǎng)多才多藝的人才C.學(xué)校教育應(yīng)以促進(jìn)社會和諧為宗旨D.學(xué)校不必培養(yǎng)過多的專家7.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑?！边@句話強(qiáng)調(diào)了()對個體成長的影響。A.環(huán)境B.天賦C.后天努力D.學(xué)校教育8.下列哪一說法是不正確的？()A.學(xué)生既是教育過程的客體，也是認(rèn)知的主體B.教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的階段特點(diǎn)來設(shè)計(jì)和實(shí)施教育活動C.學(xué)生在教育過程中既是主體也是客體，是兩者的統(tǒng)一體D.學(xué)生如同一張任人涂抹的白紙，在教學(xué)中處于次要地位9.個體發(fā)展的多樣性要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)()。A.平等對待B.以身作則勝于言傳C.注重班級集體的構(gòu)建D.因材施教10.小欣是某校初一年級的學(xué)生，經(jīng)常在上課鈴聲響起時才匆匆進(jìn)入教室。班主任項(xiàng)老師制作了一張“遲到大王”的獎狀頒發(fā)給小欣，并戲謔地說：“小欣，你真是遲到大王啊。”該老師的做法()。A.正確，能夠激勵學(xué)生改正遲到的行為B.錯誤，可能會傷害學(xué)生的自尊心C.正確，有助于維護(hù)教師權(quán)威D.正確，有助于維持班級秩序二、材料分析題1.孔子，我國古代杰出的教育家，畢生致力于教育事業(yè)，培養(yǎng)了眾多杰出人才，對我國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)巨大。在長期的教育實(shí)踐中，孔子積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并提出了許多著名的教育理論。他曾言：“中人以上，可以語上也；中人以下，不可以語上也?！闭埛治鲞@句話所蘊(yùn)含的教學(xué)理念，并探討它對我們進(jìn)行教學(xué)活動有何啟示。2.在課堂上，一些平時不受到老師關(guān)注的學(xué)生常常會制造混亂，有的喜歡說話，有的喜歡做小動作，尤其是坐在窗邊的學(xué)生喜歡反復(fù)拉開和合上窗簾，老師發(fā)怒時，他們反