六年級語文：18給家鄉(xiāng)孩子的信教案

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

語文教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

語文教案/小學(xué)語文/小學(xué)六年級語文教案

編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)

小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

18.給家鄉(xiāng)孩子的信教案

教材簡介:本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)語文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、交流能力，學(xué)

習(xí)語文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了滿足人類發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價值的需要，本教學(xué)設(shè)

計(jì)資料適用于小學(xué)六年級語文科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按

照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用.

設(shè)計(jì)理念：

通過自己的朗讀、感悟、交流，體會巴金老爺爺用自己的一生和對自己的評價來教育孩

子們該怎樣做人。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、理解由生字組成的詞語。會用“多么……多么……”、”不是……而是……”造句。

3、理解重點(diǎn)句子的意思，說出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情，正確掌握書寫格式；

4、通過信中的語言文字，體會巴金老爺爺對下一代的關(guān)懷，激發(fā)學(xué)生為社會添光彩，為

別人奉獻(xiàn)愛、讓生命開花的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代的關(guān)心，激發(fā)學(xué)生為社會添光彩，為別人

奉獻(xiàn)愛，讓生命開花結(jié)果的愿望。在閱讀感悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行說話、寫話

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的語言實(shí)踐。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解含義深刻的詞句，體會字里行間的情感。通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下

一代的關(guān)心，激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻(xiàn)、讓生命開花的愿望。

教具準(zhǔn)備：

查找巴金的相關(guān)資料

課前先學(xué)：

閱讀巴金的《鳥的天堂》。

教學(xué)時間：

2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，今天這節(jié)課，老師將和你們一起走近一位老人，一位在中國現(xiàn)代文學(xué)史中一

位響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋铮闹鞅蛔g為多種文字。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國際榮

譽(yù)獎、法國榮譽(yù)勛章和香港中文大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士、美國文學(xué)藝術(shù)研究院名譽(yù)院士稱號。他

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曾任中國作家協(xié)會主席、全國文聯(lián)副主席。他就是巴金（板書）爺爺。

2、這樣一位老人在給家鄉(xiāng)孩子的回信中他會說些什么呢？（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1讀：全文沒有一個難認(rèn)的字，沒有生僻的詞語，巴金爺爺是文壇泰斗，從他的筆下流

出的文字竟是如此直白，仿佛山間清涼的小溪，巴金爺爺就是這樣的可親可近。喜歡這樣的

爺爺嗎？

初讀課文，要求，讀出巴金爺爺自然、輕緩的語調(diào)。

讀了這樣清新的文字，你有什么感受呢？（讀后說第一感覺。）

2讀：

1）信的文本特點(diǎn)：面對面的說話，聊著家常，顯得很親切自然。

2）指名分段朗讀，讓學(xué)生在自然、輕緩的語調(diào)中體會巴金爺爺親切的話語，初步感受這

平實(shí)質(zhì)樸的文字中流露的真情。

3、復(fù)習(xí)書信的格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期

三、再讀課文

1、學(xué)習(xí)第一、二段，指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、思考、體會，從巴金爺爺平實(shí)質(zhì)樸的語言中感

受濃濃的愛。

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第一段：從“謝謝”入手，感受巴金老人的“溫暖”。

巴金爺爺為什么要“謝謝”孩子們呢？（一大堆信一一這么多的孩子們寫信；好不熱鬧。）

讀出巴金爺爺?shù)男睦锏臏嘏?，讀出感謝之情，喜愛之情。

第二段：巴金爺爺平實(shí)清新的文字中流淌著他的真情，自由讀第二段，感受他的愛。

2、“千斤重”千斤情。從哪些語句可以看出這筆有千斤重呢？從這“千斤重”你又讀出

什么？

朗讀指導(dǎo)：“千斤重”一一千斤情；“千斤情”-一病中的巴金爺爺深深地愛著家鄉(xiāng)的孩

子們；他們讀著這封信，感受著巴金爺爺?shù)纳钋椋跄懿粸橹袆?？讀出孩子們的感動。

3、交流語段二：多么，多么

還有誰也注意到了這句話，誰來讀一讀這句話，把你特別留意到的詞讀好。

聽出來了，“多么想看見--多么想聽見”，這是多么真摯的愛??！來，我們一起讀。

4、誰還留意到了其它的詞，誰還有精彩的發(fā)現(xiàn)？

“歌唱般的話語”如果沒對孩子那份真切的愛，孩子的聲音怎么能成了歌唱般的呢？

四、作業(yè)

一、寫近義詞。

珍惜（）真誠（）祝福（）花費(fèi)（）

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二、寫反義詞。

有限（）吃力（）失望（）平平凡凡（）

杰出（）成功（）奉獻(xiàn)（）有限（）

三、改正錯別字

長途旋行（）重心學(xué)習(xí)（）興高彩烈（）

走頭無路（）不屈不繞（）萬古常青（）

第二課時

一、復(fù)習(xí)，聯(lián)系一、二段內(nèi)容，選詞說話。

（出示文中第一幅巴金像，旁邊出示詞語：溫暖千斤重終于見面。）

指名學(xué)生讀題：請同學(xué)們選擇其中的詞語說一段與課文一、二段的內(nèi)容有關(guān)的話。

師小結(jié)：是什么讓巴金爺爺感到溫暖？（孩子們真誠的愛）是什么力量支持著巴金爺爺

拿起了千斤重的筆？（巴金爺爺對孩子們的愛），這就是愛，愛給人以溫暖，愛給人以力量。

（板書：愛）

二、學(xué)習(xí)三、四段，感受巴金爺爺?shù)膼?，感悟生命的意義。

（-）學(xué)習(xí)三、四段，感受書信中巴金爺爺親切質(zhì)樸的話語

巴金爺爺用這封信代替他和孩子們見面，這是一位87歲的老人在面對面地和孩子們聊天

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呀。請同學(xué)們自由朗讀3、4自然段，用耳朵聽聽自己讀書的聲音，聽聽巴金爺爺親切的話

語……

你聽到巴金爺爺跟孩子們聊了些什么？

（二）自讀三、四段，潛心對話，感悟文本

1、這封信是一個走過了87個春秋的老人給家鄉(xiāng)的孩子們講述自己對人生的感悟。這里

的字字句句都流露著真情，字字句句都足以讓我們受益終生。讓我們靜靜地傾聽巴金爺爺?shù)?/p>

聲音，再次默讀課文的第3、4段，拿起筆，寫下你讀書的思考，用筆與巴金爺爺作無聲的交

流。

（閱讀批注一一與文本交流）

2、交流讀書體會（師一一生、生一一生）

（三）齊讀第三段，領(lǐng)悟“讓生命開花結(jié)果”的含義，根植“讓生命開花結(jié)果”的種子

1、這封信主要是巴金爺爺和我們談生命的意義的，他希望自己，更希望我們的生命能夠

“開花結(jié)果”。（板書：生命開花結(jié)果）同學(xué)們，花草樹木可以開花結(jié)果，人的生命怎么能

“開花結(jié)果”呢？

2、（投影）請同學(xué)們讀一讀巴金爺爺?shù)倪@段話，看看誰能讀懂“生命開花結(jié)果”的意思。

3、交流，引導(dǎo)，提升

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從這里讀懂了什么？

（只有我們?yōu)閯e人奉獻(xiàn)我們的愛，我們的同情，奉獻(xiàn)我們的時間和精力，我們才能給社

會增光添彩，我們的生命才有意義，我們的生命才會開花結(jié)果?。?/p>

這里的“花費(fèi)它們”中的“花費(fèi)”可以換成什么詞？（消耗、奉獻(xiàn)。）

“花費(fèi)它們”中的“它們”指的是什么？（時間、精力、同情……

所有的這些，都凝聚成一個字，那就是-----愛！一句話，為別人、為社會奉獻(xiàn)我們的

愛，我們的生命才會開花結(jié)果。（板書奉獻(xiàn)）

4、同學(xué)們，愿意讓這朵生命之花永遠(yuǎn)綻放在自己的心里嗎？自由朗讀，用心感受生命的

美麗之花。

指名讀。

讓這朵生命之花永遠(yuǎn)綻放在我們每個人的心里。齊讀！

5、巴金爺爺說自己是個普通人，只是老老實(shí)實(shí)、平平凡凡地走過了這一生，他愿意再活

一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讀到這里，你明白巴金爺爺為什么希望再活一次嗎？

（他熱愛生命，熱愛社會，熱愛自己的祖國和同胞，他總覺得自己做得還不夠，總覺得

自己應(yīng)該為社會，為祖國，為同胞再多做點(diǎn)事，這一切的一切都是源于他心中的這份博大的

愛。）

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這朵生命之花是愛的花朵，是愛的果實(shí)，讓我們再次齊讀這段話，體會巴金爺爺博大的

愛。

三、學(xué)習(xí)第五段，感受巴金爺爺?shù)钠谕?/p>

1、時光如水，歲月如流，巴金爺爺知道自己的所剩的日子不多了，作為一個老人，他更

懂得時間的珍貴。

2、（投影第5段第2句）這是一位老人的心聲，親切的話語中充滿愛意，這是一位遠(yuǎn)離

故土的老人對家鄉(xiāng)孩子的熱切期望?。≌l來讀一讀這句話，讓我們聆聽巴金爺爺?shù)囊笄衅谕?/p>

（讀出老人的濃濃的愛意，熱切的期待。）

3、這里的“你們”指的是一一家鄉(xiāng)的孩子們；僅僅是家鄉(xiāng)孩子們的嗎？不，是對包括我

們大家在內(nèi)的所有孩子的殷切期望，能領(lǐng)會巴金爺爺對我們的期望嗎？真的嗎？（考考你們：

誰的前面有無比寬廣的道路？一一我們；誰的心里有那么美好的事物？一一我們；希望在誰

的身上？——我們。好，讓我們再次齊讀這段話。（投影，把最后一段中的“你們”換成“我

們”）

（朗讀要充滿陽光，充滿****,充滿希望。）

四、抒寫真情。

1、家鄉(xiāng)的孩子們收到了巴金爺爺抱病寫的回信，讀著巴金爺爺親切的話語，感受著巴金

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文瓜教育教學(xué)設(shè)“

爺爺真摯的愛和熱切的期望，他們心中會想些什么，又想對巴金爺爺說些什么呢？請你以家

鄉(xiāng)孩子的身份給巴金爺爺回一封信。

明確要求：

1）注意信的格式

2）以家鄉(xiāng)孩子的身份。轉(zhuǎn)換角色：現(xiàn)在我們是誰？我們是巴金爺爺家鄉(xiāng)的孩子呀，現(xiàn)在

孩子們的心已飛到巴金爺爺?shù)纳磉吜?，就要面對面地和巴金爺爺說話了，明白嗎？

3）說真話，訴真情，說出我們的心里話。