人美版三年級上冊美術(shù)【三篇】教案

人美版三年級上冊美術(shù)【三篇】教案精選

□【導語】美術(shù)教學可以更大限度地解放學生的思想，激發(fā)學生的能

動性，提高學生自己解決問題的能力。因此，我們必須重視美術(shù)在學

生教育中的重要性，不能就讓學生只去追求科學理論，藝術(shù)情感同樣

重要，共同提高才是一個全素質(zhì)的人才?？?/p>

□

□【篇一】

□

□紅色的畫

備課時間：授課時間:

教學目的：

1、顯性內(nèi)容與目標。

認識三原色

知道紅色的畫是以紅色為主的畫面。認識不同的紅色，運用不同的紅

色使畫面更有層次。

應會：能以紅色為主畫一副畫。

2、隱性內(nèi)容與目標。

培養(yǎng)學生生活的情感，提高對色彩美的感受能力，加強對學生探究式

學習及合作學習能力的培養(yǎng)。

教學重點：

認識三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫面上的運用。

教學難點：

能畫出有創(chuàng)意的繪畫作品，運用各種紅色使畫面更有層次、主體突出。

學習材料：

水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實物等。

教學過程：

一、組織教學，導入新課：

1.我們的生活環(huán)境是色彩繽紛的，這中間色彩起著重要的作用。今天

老師就考考關于色彩方面的知識：在眾多的色彩中哪三種顏色是其他

顏色無法調(diào)配出來的？（出示紅、黃、藍）。

3.之所以說它們奇妙是因為它們是無法用其他顏色調(diào)和出來，而它們

之間相互調(diào)和卻可以生出許許多多漂亮的顏色。我們把這三種顏色稱

作原色。而任意兩種原色調(diào)在一起所產(chǎn)生的顏色稱為間色，比如說*

和藍色調(diào)在一起可以產(chǎn)生綠色（出示綠色）那么綠色就是間色的一種。

4.今天我們就以這四種顏色為各排重新命名：紅隊、黃隊、藍隊、綠

隊。每隊都有一只氣球，哪一隊課堂聽講認真，善于思考，積極回答,

在同樣的時間內(nèi)作畫效率高，哪隊的氣球會升的，想不想比試一下？

二、新授：

紅色帶給人們的感受：

1.下面思考這樣一個問題：你們知道在節(jié)日里或喜慶的場面上哪種顏

色用的最多嗎？（板書：紅色）

2.能說說你為什么選擇紅色嗎？紅色給人什么樣的感受？

3.紅色是中國人的傳統(tǒng)喜慶顏色，它鮮艷、熱烈、代表紅紅火火，吉

祥如意！在過年過節(jié)、重大活動慶祝以及婚禮上常用到它。（課件出

示圖片）

4.你能說出幾種紅色？

出示色相環(huán)，介紹常見的幾種紅色：大紅、朱紅、橘紅、玫紅、紫紅。

5.說說彩筆中的紅色，跟同位說一說。

生活中的紅色：

這么多的紅色都來源于生活，你能說說生活中的紅色嗎？

讓我們一起走進紅色的世界，來欣賞紅色帶給我們的獨特美感。這些

圖片上的紅色給你什么感覺？

3.生活中的紅色給你這么多美的感受，下面讓我們學習紅色在繪畫作

品中是如何表現(xiàn)的？

（1）欣賞作品（課件出示，感受紅色在繪畫作品中的美感，學生從

無意識到有意識的涂抹色彩。）

畫家是如何以紅色為主來作畫的。

欣賞后判斷這樣一個問題：紅色的畫就是用紅色來表現(xiàn)的畫。

紅色的畫就是以紅色為主來表現(xiàn)的畫。（解決紅色畫的概念問題）

（2）欣賞色調(diào)不同的兩幅圖片（解決：學會運用不同的紅色使畫面

層次更豐富。）

這兩幅作品都是用紅色表現(xiàn)的，比較一下哪幅更有層次感？為什么？

運用不同的紅色來表現(xiàn)畫面會顯得有層次更豐富。

欣賞小朋友的作品，說一說，他們的作品給你什么啟發(fā)？你從他們的

作品中學到了什么？

四、學生實踐

剛才欣賞了小朋友的畫，你們想不想把自己對紅色的感受也表現(xiàn)出

來？

下面我們就以紅色為主畫一幅畫。（板書課題）

要求：1.以紅色為主畫一幅畫，大膽構(gòu)思，盡情宣泄對紅色的感受。

2.想好要表現(xiàn)的內(nèi)容后直接用深色彩筆勾邊起稿。

學生作畫，教師巡視輔導。

五、評價學生作業(yè)。

學生自評、互評相結(jié)合。

六、拓展總結(jié)：

今天我們以紅色為主表現(xiàn)了不同的事物，感受了紅色帶給我們的熱情

和喜慶，其實我們身邊還有一個默默無聞的紅色伙伴一直陪伴著每一

位同學，是它讓你成為了一名光榮的少先隊員，也是它見證著你從普

通隊員到優(yōu)秀隊員的成長。你們知道它是誰嗎？

紅領巾是少先隊員的標志。它代表紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染

成。每位少先隊員不僅要佩帶紅領巾，更要愛護它，而且要用自己的

行為保持紅領巾的榮譽，并為紅領巾不斷增光添彩。

□

□【篇二】

□

□*和藍色的畫

備課時間：授課時間：

教學目標：

1.通過聯(lián)系生活實際，以及以*、藍色為主的美術(shù)作品的展示，使學

生感受和認識這兩種顏色，增強對色彩學習的興趣，并在此基礎上進

一步認識到它們使畫面構(gòu)成的藝術(shù)效果。

2.試著采用各種不同的*和藍色，分別畫出以*為主的畫和以藍色為

主的畫。

重點：認識和感知*、藍色帶給人的不同感受及其在畫面上的運用。

難點：繪畫時注意主體和背景的色彩對比關系以及同類色之間的深淺

對比。

學習材料：課件，圖片，各種顏色的水彩筆、油畫棒。

教學過程：

一、復習導入

師：同學們看一下，大家身上衣服，桌上擺的文具都有漂亮的色彩，

大家來說說，你的周圍都有什么顏色。

生：國旗是紅色，窗簾是綠色……

師：這些色彩起了很重要的作用，讓我們的生活多姿多彩。剛才大家

說了不少顏色，其中有咱們剛學過的三原色，是哪三種顏色？

生：紅色，藍色，*。

師：我們上一節(jié)課一起學習了紅色的畫，了解了紅色的畫帶給我們的

感受，并畫了紅色的畫，我們這節(jié)課再來學另兩種顏色的畫：*和藍

色的畫。（板書課題）

二、主題探究

活動一：生活中的*和藍色。

師：咱們的生活中，有什么事物是*和藍色的，可以吧你帶來的物品

或搜集的圖片給大家看看。

生：（出示物品或圖片）

向日葵是*的，菊花是*的，秋天的樹葉是*的，玉米是*的……天空是

藍色的，海水是藍色的，晚上是藍色的……

活動二：*和藍色帶給我們的感覺。

師：現(xiàn)在請同學們閉上眼睛，聽老師描述：”在一個寒冷的冬天的夜

里，一個可憐的小女孩兒赤著腳蜷縮在馬路邊的墻角，她的衣服非常

單薄，寒風吹得她瑟瑟發(fā)抖，但她不敢回家，因為她沒有賣掉一根火柴.

她想象著對面窗里溫暖的火爐，豐盛的晚餐……

小朋友們?nèi)绻屇阌卯嬅鎭肀憩F(xiàn)上面的情節(jié)，你用什么顏色來表現(xiàn)寒

冷的冬夜?又用哪些顏色來表現(xiàn)窗里溫暖的火爐和豐盛的晚餐呢？

生：（討論）

1、用藍色來表現(xiàn)寒冷的冬夜，用*表現(xiàn)室內(nèi)溫暖的火爐和燈光。

2、根據(jù)欣賞的圖片體會到：藍色給人寒冷，安靜的感覺；*給人溫暖、

明亮的感覺。

活動三：欣賞*和藍色的畫，體會不同黃/藍色及背景的對比。

師：*和藍色給我們你不同的感覺，接下來我們來看看畫家和同學們

畫的*和藍色的畫。大家注意觀察畫面，畫面中只有一種*或藍色嗎？

生：1、一幅畫面中，有各種深淺不同的*或藍色。比如,*有桔黃，深

黃，淺黃，檸檬黃，熒光黃，土黃。藍色有淺藍，深藍，鉆藍色等。

2、背景主要以*或藍色為主，其他事物用同類顏色搭配合理，有深淺

對比，突出主要形象。

師：你打算用*或藍色畫一幅什么畫呢？

生：……我打算用各種*畫一幅秋天玉米豐收圖；

我打算用各種藍色畫海底世界……

三、創(chuàng)作實踐

作業(yè)要求：以*和藍色為主，分別畫兩幅畫，體驗*和藍色帶給你的不

同感覺。

教師輔導要點：

1、畫面主體和背景深淺的對比關系。

2、同類色之間的深淺對比。

3、構(gòu)圖要飽滿。

四、作品展評

1、把自己的作品介紹給大家。

2、有什么優(yōu)點、缺點，改進意見。

3、這節(jié)課你有什么收獲。

五、課后拓展

搜集其他顏色為主的圖片，試著創(chuàng)作一幅以這種顏色為主的畫，看看

這種顏色帶給你什么樣的感覺。

□

□【篇三】

□

□身邊的設計藝術(shù)

備課時間：授課時間：

教學目標：

認知：感受身邊物品的設計，發(fā)現(xiàn)設計的藝術(shù)美感。

技能：學會欣賞身邊的設計藝術(shù)的方法，并表達出自己的感受。

情感：感受設計的美，激發(fā)美化生活的愿望。

創(chuàng)造：設計造型新穎，具有個性的生活用品。

教學重點：

學生學會欣賞身邊的設計用品，并從造型、色彩、功能上進行評述。

教學難點：

1、體驗設計中的色彩、造型、材質(zhì)給人們的不同美感。

2、提高學生的設計意識，大膽嘗試設計。

方法和思想與一般美術(shù)創(chuàng)作都要從技能技巧，而電腦美術(shù)允許使用各

種圖片資料作為基礎進行創(chuàng)作，可以不考慮美術(shù)的一些技能技巧，獨

特新奇的想象非常重要。

教學過程：

一、發(fā)現(xiàn)美

1、小朋友喜歡逛超市嗎？

2、超市里有什么？

3、小朋友對超市真熟悉！今天老師也開了個小小超市，想不想看？

(師揭布)

喜歡嗎？

(1)、請你來挑一件，這只杯子什么地方最吸引你？

(2)、你喜歡什么？為什么？

(3)、哪個地方最合你的心意？

(4)、你呢，想選哪件？說說原因。

4、獎勵糖果，請生自選：

(1)、你選的是什么形狀的？

(2)、它是啥樣的？

(3)、你怎么會選這顆？

看來，小朋友對既實用又美觀的東西都很喜歡。

［以鮮明生動的形象，引發(fā)學生強烈的好奇心和探知欲。一個鮮明生

動的形象，無疑會引起孩子們觀察及感知對象的極大興趣。教師在教

學中，通過直觀教學手段，創(chuàng)設情境，以形象去感人，引發(fā)學生強烈

的好奇心和探知欲，從而了解美術(shù)的基本因素一一形狀、花紋、色彩

等等，培養(yǎng)形象思維和造型能力。可以說，設置形象是激發(fā)學生學習

美術(shù)的興趣最關鍵最重要的一步。］

二、感受美

1、在我們生活中，除了杯子、鬧鐘，還有好多既能用，又很美的東

西呢！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

2、書上的小朋友也找到了好多東西，請大家把書打開，我們來欣賞

一下。

這些東西，你們都熟悉吧？請選擇一件最喜歡的物品介紹給你的同桌

聽。

（生互相介紹）

師表揚：小朋友介紹得真細致，象個小小推銷員。

［以真摯強烈的情感，鼓勵學生大膽投入、主動參與。教師對學生的

參與活動及時進行鼓勵、表揚，用熱情洋溢的語言調(diào)動學生學習興趣,

激發(fā)其學習的主動性與積極性。］

三、欣賞美

1、欣賞了這么多東西，你發(fā)現(xiàn)每一類物品有不同的地方嗎？

生：形狀、花紋、色彩（師板書）

2、小朋友觀察得真細心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，

我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。

3、根據(jù)這些方法，偉大的設計師們設計出了更多美觀實用的物品，

現(xiàn)在，老師請大家當回小小評論家，來看一看，評一評。

（1）、點擊汽車（花朵形）

這是一輛汽車，你們覺得他最精彩的地方在哪里？

如果你來設計，想怎樣打扮？

還有精彩的地方嗎？你會怎么變？

點擊汽車（漢堡型）

你們看，這就是改變了形狀、花紋和顏色后的新款漢堡車，坐在里面

可舒服了，這位設計師的想象力真豐富啊！

繼續(xù)點汽車（各款汽車）

這兒還有更多款式新穎的汽車呢！

（2）、點擊床（月牙型）

猜：這是什么？

告訴你們吧，這是一張一一床！

意想不到吧！看來，改變物體的形狀時，我們的想象可以更奇特，更

大膽，甚至可以來個超級變一一變一一變呢！

你還可以把床變成什么樣子？

點擊床（各種床）

小朋友真聰明，設計師也想到了！

看，這些都是！

4、小結(jié)：設計師們的想象太奇妙了，小朋友，如果你來當回小小設

計師，你想設計什么呢？

［利用多媒體計算機優(yōu)化環(huán)境，為美術(shù)教學創(chuàng)設與學習主題相關的學

習情境，有效地激發(fā)學生聯(lián)想，喚起學生以往的生活積累，運用相關

的美術(shù)知識與經(jīng)驗發(fā)散思維，創(chuàng)造出充滿個性和活力的作品。］

四、創(chuàng)造美

1、小朋友想的物品真多啊！你們知道嗎，大家最喜歡的米老鼠公司

正在舉辦一個“創(chuàng)意設計”大賽，只要我們把身邊的物品變一變，畫

一畫，變得既實用又美觀，你就可以得到創(chuàng)意獎，(師出示獎章)想

不想得到？不過老師要提醒大家，比賽時間只有十分鐘，大家可要抓

緊哦！

2、學生作業(yè)，師適時點撥

(播放圖片音樂)

［充分利用多媒體計算機，將所要欣賞的內(nèi)容，配以優(yōu)美動聽的音樂,

讓學生欣賞。在這樣美妙的藝術(shù)氛圍中，自然而然地引發(fā)學生的學習

興趣，激發(fā)創(chuàng)造思維。］

3、作業(yè)展評

(1)、指名評

你最喜歡哪一張作品，說說原因。你覺得他的作品怎么樣？

老師這兒有好多智慧星，請摘一顆貼在你喜歡的作品下。

(2)、集體評

其他小朋友也可以選一顆，貼在你喜歡的作品下。

(3)、師生互評

這幾位小朋友的作品最與眾不同了，得的星最多，我們請這些小朋友

向大家介紹一下。

我們把創(chuàng)意獎頒給他們。

［作品展示是一條適合學生相互交流的渠道，通過不同個性色彩作品

的評價，使學生直觀地感受到自我的被認可，體驗到美術(shù)學習所帶來

的無窮樂趣，請他們多談談自己的作品，讓學生體會到被承認被肯定,

從而樹立信心，激發(fā)進一步學習的熱情。并以肯定積極的評價，鼓勵

學生進一步體驗成功的喜悅，創(chuàng)造的快樂。］

4、總結(jié)：

小朋友，我們的身邊充滿了藝術(shù)設計，因此，我們的生活多姿多彩，

只要我們開動腦子，動起靈巧的雙手，發(fā)揮聰明才智，用心去發(fā)現(xiàn)美、

感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，你就會覺