一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-8.4　7、6加幾-冀教版

/教案：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案8.47、6加幾冀教版一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，掌握6加幾和7加幾的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算出結(jié)果。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)6加幾和7加幾的計(jì)算方法。2.能夠正確計(jì)算6加幾和7加幾的結(jié)果。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握6加幾和7加幾的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算出結(jié)果。難點(diǎn)：理解6加幾和7加幾的計(jì)算規(guī)律。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、小棒五、教學(xué)過(guò)程：2.探究：教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，探究6加幾和7加幾的計(jì)算方法。學(xué)生可以用小棒進(jìn)行擺弄，也可以用畫(huà)圖的方式進(jìn)行表達(dá)。3.交流：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的計(jì)算方法，并讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算的步驟。教師在黑板上進(jìn)行板書(shū)，以便學(xué)生跟隨。4.練習(xí)：教師給出一些6加幾和7加幾的算式，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。教師可以設(shè)置一些提示，幫助學(xué)生理解計(jì)算規(guī)律。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：6+幾幾+幾=和7+幾幾+幾=和七、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.請(qǐng)學(xué)生用小棒擺出6加幾和7加幾的算式，并計(jì)算出結(jié)果。2.請(qǐng)學(xué)生用畫(huà)圖的方式表示6加幾和7加幾的算式，并計(jì)算出結(jié)果。八、課后反思：本節(jié)課通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握了6加幾和7加幾的計(jì)算方法。在教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生理解計(jì)算規(guī)律，幫助學(xué)生建立起數(shù)學(xué)思維。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到發(fā)展。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師通過(guò)PPT展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提出問(wèn)題：“圖片中有幾只小鳥(niǎo)？有幾朵花？”這樣的導(dǎo)入方式可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)觀察圖片，學(xué)生可以直觀地理解加法的概念，即把兩個(gè)數(shù)量合并在一起。二、探究環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，探究6加幾和7加幾的計(jì)算方法。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心部分，教師鼓勵(lì)學(xué)生用小棒進(jìn)行擺弄，或者用畫(huà)圖的方式進(jìn)行表達(dá)。這種操作活動(dòng)可以讓學(xué)生更深入地理解加法的本質(zhì)，即把幾個(gè)相同的數(shù)量合并在一起。三、交流環(huán)節(jié)：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的計(jì)算方法，并讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算的步驟。這一環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力。通過(guò)分享和交流，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教師在黑板上進(jìn)行板書(shū)，以便學(xué)生跟隨。四、練習(xí)環(huán)節(jié)：教師給出一些6加幾和7加幾的算式，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。這一環(huán)節(jié)可以鞏固學(xué)生對(duì)加法計(jì)算方法的掌握。教師可以設(shè)置一些提示，幫助學(xué)生理解計(jì)算規(guī)律。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生可以提高自己的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。在教學(xué)過(guò)程中，教師還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師可以提供更多的指導(dǎo)和幫助；對(duì)于學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生，教師可以適當(dāng)提高要求，讓他們挑戰(zhàn)更高的難度。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，教師可以確保每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到發(fā)展。教學(xué)過(guò)程是教學(xué)活動(dòng)的核心，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主體環(huán)節(jié)。教師要通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到發(fā)展。六、教學(xué)過(guò)程的細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以通過(guò)多種方式吸引學(xué)生的注意力。除了使用PPT展示圖片外，教師還可以使用實(shí)物、動(dòng)畫(huà)或者故事情境來(lái)引起學(xué)生的興趣。例如，教師可以拿出一盒蘋(píng)果，問(wèn)學(xué)生：“如果這里有6個(gè)蘋(píng)果，我又拿來(lái)了幾個(gè)蘋(píng)果，一共會(huì)有多少個(gè)蘋(píng)果呢？”這樣的問(wèn)題可以讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中感受到加法的意義，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的好奇心，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.探究環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充在探究環(huán)節(jié)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用多種方法來(lái)探索加法計(jì)算。除了使用小棒和畫(huà)圖，教師還可以讓學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)、跳繩等游戲的方式來(lái)體驗(yàn)加法。例如，教師可以讓每個(gè)學(xué)生拿著一根小棒，然后讓學(xué)生們一起把小棒放在桌子上，一起數(shù)一數(shù)總共有多少根小棒。這樣的活動(dòng)可以讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，自然而然地理解加法的概念。3.交流環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充在交流環(huán)節(jié)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)描述他們的思考過(guò)程。例如，當(dāng)學(xué)生通過(guò)操作得出了6加3等于9的結(jié)果時(shí)，教師可以讓學(xué)生解釋?zhuān)骸澳闶窃趺聪氲?？你是怎么?和3加在一起的？”這樣的問(wèn)題可以讓學(xué)生鍛煉他們的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也能幫助教師了解學(xué)生是否真正理解了加法的計(jì)算方法。4.練習(xí)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充在練習(xí)環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題來(lái)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。例如，