五年級下英語教案-Lesson 8 Tian'anmen Square-冀教版

/教案：五年級下英語教案Lesson8Tian'anmenSquare冀教版教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽說讀寫詞匯：Tian'anmenSquare,monument,library,bridge,pool,street,frontof,behind,between,road,roadsign。2.能夠描述天安門廣場的地理位置和周圍的建筑。3.能夠用英語進(jìn)行簡單的問路和指路對話。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容：1.詞匯：Tian'anmenSquare,monument,library,bridge,pool,street,frontof,behind,between,road,roadsign。2.句型：Whereis?It'sinfrontof3.對話：描述天安門廣場的地理位置和周圍的建筑。教學(xué)重點與難點：1.重點：詞匯的掌握和運用，句型的運用。2.難點：描述地理位置和周圍建筑的表達(dá)能力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：圖片、地圖、卡片。2.學(xué)具：筆記本、彩色筆。教學(xué)過程：Step1:引入1.向?qū)W生展示天安門廣場的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出它的中文名稱。2.告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)的是關(guān)于天安門廣場的英語。Step2:詞匯學(xué)習(xí)1.展示詞匯卡片，讓學(xué)生看卡片并說出英文名稱。2.重復(fù)播放詞匯，讓學(xué)生跟讀。Step3:句型學(xué)習(xí)1.展示地圖，引導(dǎo)學(xué)生說出天安門廣場的位置。2.用句型"Whereis?It'sinfrontof"進(jìn)行示范。3.讓學(xué)生練習(xí)使用句型，指著地圖上的地點進(jìn)行問答。Step4:對話練習(xí)1.展示對話卡片，讓學(xué)生朗讀。2.分角色朗讀對話，讓學(xué)生模仿語音語調(diào)。3.讓學(xué)生兩人一組，練習(xí)對話。Step5:小組活動1.讓學(xué)生分成小組，每組選擇一個地點，用英語描述該地點的地理位置和周圍建筑。2.每組派一名代表進(jìn)行匯報，其他組進(jìn)行評價。Step6:作業(yè)布置1.讓學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己家周圍環(huán)境的短文。板書設(shè)計：1.天安門廣場Tian'anmenSquare2.紀(jì)念碑monument3.圖書館library4.橋bridge5.游泳池pool6.街道street7.在前面infrontof8.在后面behind9.在之間between10.路road11.路標(biāo)roadsign作業(yè)設(shè)計：1.抄寫本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。2.用英語寫一篇關(guān)于自己家周圍環(huán)境的短文。課后反思：本節(jié)課通過展示圖片、地圖和對話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了關(guān)于天安門廣場的英語詞匯和句型。通過小組活動，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。作業(yè)設(shè)計讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高了學(xué)生的實際應(yīng)用能力。但在教學(xué)過程中，需要注意引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，加強(qiáng)對學(xué)生口語表達(dá)的訓(xùn)練。1.對話的語境設(shè)計：在設(shè)計對話時，教師需要考慮對話的語境，讓學(xué)生能夠在真實的語境中進(jìn)行交流。例如，在Lesson8Tian'anmenSquare這個課文中，教師可以設(shè)計一個關(guān)于問路和指路的對話，讓學(xué)生在真實的旅行場景中使用所學(xué)的詞匯和句型。2.對話的角色分配：在對話練習(xí)中，教師可以讓學(xué)生分角色進(jìn)行對話，這樣可以增加學(xué)生的參與感和積極性。教師可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色，或者根據(jù)學(xué)生的性格和口語能力進(jìn)行角色分配。3.對話的反饋和評價：在學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)后，教師需要給予及時的反饋和評價。教師可以鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，同時指出學(xué)生的錯誤并進(jìn)行糾正。這樣可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時幫助他們鞏固所學(xué)的知識。4.對話的拓展和延伸：在學(xué)生掌握了基本的對話之后，教師可以進(jìn)行對話的拓展和延伸，讓學(xué)生能夠在不同的情境中使用所學(xué)的詞匯和句型。例如，教師可以讓學(xué)生編寫自己的對話，或者進(jìn)行角色扮演活動。1.展示對話情境：教師可以通過圖片、地圖或者實物展示對話的情境，讓學(xué)生了解對話發(fā)生的背景。2.朗讀對話：教師可以讓學(xué)生朗讀對話，注意發(fā)音和語調(diào)的正確性。朗讀對話可以幫助學(xué)生熟悉對話內(nèi)容，同時提高他們的口語表達(dá)能力。3.分角色朗讀對話：教師可以讓學(xué)生分角色朗讀對話，讓學(xué)生在朗讀的過程中感受角色的情感和態(tài)度。分角色朗讀對話可以增加學(xué)生的參與感和積極性。4.模仿對話：教師可以讓學(xué)生模仿對話，注意模仿語音、語調(diào)和表情。模仿對話可以幫助學(xué)生更好地理解對話內(nèi)容，同時提高他們的口語表達(dá)能力。5.練習(xí)對話：教師可以讓學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)的詞匯和句型。練習(xí)對話可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，同時提高他們的口語交際能力。6.角色扮演：教師可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)的詞匯和句型。角色扮演可以增加學(xué)生的參與感和積極性，同時提高他們的口語表達(dá)能力。7.對話展示：教師可以讓學(xué)生進(jìn)行對話展示，讓學(xué)生在班級面前進(jìn)行對話表演。對話展示可以增加學(xué)生的自信和勇氣，同時提高他們的口語表達(dá)能力。8.對話評價：教師可以對學(xué)生的對話進(jìn)行評價，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處。對話評價可以讓學(xué)生了解自己的口語表達(dá)能力，同時幫助他們在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行改進(jìn)。1.對話的理解和分析：在讓學(xué)生朗讀和模仿對話之后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對對話內(nèi)容進(jìn)行理解和分析。這包括識別關(guān)鍵信息、理解角色之間的關(guān)系以及對話發(fā)生的背景。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地內(nèi)化語言知識。2.真實語境的創(chuàng)設(shè)：為了提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，教師應(yīng)該盡量創(chuàng)設(shè)真實的語境。例如，如果教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于問路和指路，教師可以設(shè)計一個模擬城市環(huán)境，讓學(xué)生在教室里“行走”并進(jìn)行實際的問路和指路練習(xí)。3.互動式的對話練習(xí)：教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行互動式的對話練習(xí)。這可以通過角色扮演、小組討論、同伴對話等形式實現(xiàn)。這種互動不僅能夠提高學(xué)生的口語能力，還能夠幫助他們學(xué)會如何在實際交流中傾聽和回應(yīng)。4.文化背景的融入：在教學(xué)對話時，教師應(yīng)該注意融入相關(guān)的文化背景知識。對于Lesson8Tian'anmenSquare這個課例來說，教師可以簡要介紹天安門廣場的歷史和文化意義，幫助學(xué)生更好地理解對話內(nèi)容。5.對話策略的教授：學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何發(fā)起對話、維持對話以及結(jié)束對話。教師應(yīng)該教授一些基本的對話策略，比如如何引入話題、如何輪流說話、如何表達(dá)不確定或詢問對方觀點等。6.反饋和改正：在學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)時，教師應(yīng)該提供及時的反饋和改正。這包括對學(xué)生的發(fā)音、語法、詞匯選擇和交流技巧等進(jìn)行評價，并提供改進(jìn)的建議。7.作業(yè)和擴(kuò)展活動：教師可以布置相關(guān)的作業(yè)