10《牛郎織女》（說課稿）部編版語文五年級上冊

/《牛郎織女》是我國古代著名的民間傳說，部編版語文五年級上冊將其作為一課來教學(xué)。本課的教學(xué)旨在幫助學(xué)生理解傳說內(nèi)容，體會其中的情感，領(lǐng)悟傳說中表達(dá)的思想，同時(shí)提高學(xué)生的朗讀、感悟和表達(dá)能力。一、教學(xué)目標(biāo)：1.了解《牛郎織女》的傳說內(nèi)容，理解其中的情感和思想。2.通過朗讀、感悟，提高學(xué)生的表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的語感。3.引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。二、教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)《牛郎織女》的傳說內(nèi)容，理解傳說中的角色形象和情節(jié)發(fā)展。2.通過朗讀和感悟，體會傳說中的美好情感，領(lǐng)悟傳說所表達(dá)的思想。3.學(xué)習(xí)相關(guān)文化知識，了解我國民間傳說的特點(diǎn)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：理解《牛郎織女》的傳說內(nèi)容，體會其中的情感和思想，提高朗讀、感悟和表達(dá)能力。2.教學(xué)難點(diǎn)：通過自主學(xué)習(xí)，深入理解傳說中的角色形象和情節(jié)發(fā)展，領(lǐng)悟傳說所表達(dá)的思想。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：通過簡要介紹《牛郎織女》的傳說背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解傳說內(nèi)容，思考相關(guān)問題。3.課堂講解：根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，講解傳說中的角色形象、情節(jié)發(fā)展和所表達(dá)的思想。4.朗讀感悟：組織學(xué)生進(jìn)行朗讀，引導(dǎo)他們通過朗讀體會傳說中的美好情感，提高表達(dá)能力。5.課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計(jì)：1.板書《牛郎織女》2.板書內(nèi)容：角色形象、情節(jié)發(fā)展、思想內(nèi)涵七、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，回家后向家長講述《牛郎織女》的傳說內(nèi)容，并談?wù)勛约旱母形颉?.作業(yè)要求：語言表達(dá)清晰，感悟真實(shí)。八、課后反思：本節(jié)課通過朗讀、感悟，提高了學(xué)生的表達(dá)能力，增強(qiáng)了學(xué)生的語感。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但在處理教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，可能需要給予學(xué)生更多的指導(dǎo)，以幫助他們更深入地理解傳說中的角色形象和情節(jié)發(fā)展。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：1.圖片導(dǎo)入：教師可以展示與《牛郎織女》傳說相關(guān)的圖片，如牛郎織女、鵲橋、天河等，讓學(xué)生根據(jù)圖片猜測傳說內(nèi)容。2.故事導(dǎo)入：教師可以講述自己小時(shí)候聽到的《牛郎織女》傳說，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳說故事。3.文化導(dǎo)入：教師可以簡要介紹我國民間傳說的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解民間傳說的文化價(jià)值。二、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：1.設(shè)置問題：教師可以針對課文內(nèi)容設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀課文，如“牛郎織女為什么會變成星星？”等。2.任務(wù)驅(qū)動：教師可以給學(xué)生分配任務(wù)，如“請簡要概括《牛郎織女》的故事情節(jié)”，讓學(xué)生在閱讀課文過程中完成任務(wù)。3.合作學(xué)習(xí)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中互相交流、啟發(fā)，共同解決問題。三、課堂講解環(huán)節(jié)：1.循序漸進(jìn)：教師可以按照課文內(nèi)容的順序，逐步講解角色形象、情節(jié)發(fā)展和所表達(dá)的思想，讓學(xué)生有一個(gè)清晰的認(rèn)識。2.重點(diǎn)解析：教師可以針對課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)解析，如“牛郎織女為什么會變成星星？”等。3.實(shí)例分析：教師可以舉例分析課文中的具體內(nèi)容，如通過分析牛郎織女的形象，讓學(xué)生了解傳說中的美好品質(zhì)。四、朗讀感悟環(huán)節(jié)：1.示范朗讀：教師可以先進(jìn)行示范朗讀，讓學(xué)生跟隨教師朗讀，體會課文的韻律和情感。2.情感引導(dǎo)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的情感變化，如牛郎織女相愛、分離的情感波折等。3.互動朗讀：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行互動朗讀，如分角色朗讀、男女對誦等，讓學(xué)生在朗讀中感受課文的魅力。五、課堂練習(xí)環(huán)節(jié)：1.填空練習(xí)：教師可以設(shè)計(jì)填空題，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空，鞏固關(guān)鍵詞語。2.拓展練習(xí)：教師可以設(shè)計(jì)拓展題，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬Α杜＠煽椗穫髡f的感悟。3.創(chuàng)意表達(dá)：教師可以讓學(xué)生以繪畫、手工、故事等形式，表達(dá)對《牛郎織女》傳說的理解。六、教學(xué)反饋與調(diào)整：1.觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)通過觀察學(xué)生的眼神、表情和參與程度來判斷他們對課堂內(nèi)容的興趣和理解程度。對于表現(xiàn)出不感興趣或困惑的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)采用更加生動有趣的教學(xué)方法或重復(fù)解釋，以提高他們的參與度。2.提問與回答：通過提問，教師可以了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解情況。在學(xué)生回答問題時(shí)，教師應(yīng)積極傾聽，并給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。對于回答不準(zhǔn)確或不完整的情況，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重新思考，或提供提示，幫助他們找到正確答案。3.小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)走下講臺，參與到學(xué)生的討論中去，觀察他們的交流互動，并在必要時(shí)提供幫助或引導(dǎo)。這樣可以確保學(xué)生能夠充分利用這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行深入討論和思考。4.課堂練習(xí)：在學(xué)生完成練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)巡回檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，同時(shí)針對學(xué)生的不同錯(cuò)誤，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。這樣可以確保學(xué)生能夠及時(shí)改正錯(cuò)誤，并加深對知識點(diǎn)的理解。七、板書設(shè)計(jì)：1.簡潔明了：板書應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，避免過多冗余的信息。2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行布局，使學(xué)生能夠一目了然地看出知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。3.圖文結(jié)合：板書可以適當(dāng)采用圖表、圖片等視覺元素，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，幫助他們更好地理解和記憶。4.動態(tài)板書：教師可以在課堂上根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，逐步完善板書內(nèi)容，使之成為動態(tài)的教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)量適中：作業(yè)量應(yīng)適中，既能夠鞏固所學(xué)知識，又不會給學(xué)生帶來過重的負(fù)擔(dān)。2.多樣性：作業(yè)可以采用