19小英雄雨來（節(jié)選）（教案）部編版語文四年級下冊

/19小英雄雨來（節(jié)選）（教案）部編版語文四年級下冊教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會本課的生字，會用“鎮(zhèn)定、的辦法”造句。2.過程與方法：讀課文的第三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并學(xué)會圍繞中心句寫作的方法。3.情感態(tài)度與價值觀：了解雨來機智勇敢地掩護(hù)李大叔脫險的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容：1.識字、寫字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出雨來當(dāng)時的驚慌、鎮(zhèn)定和自豪。3.理解課文內(nèi)容，了解雨來是個機智勇敢的小英雄。4.結(jié)合具體語句，體會句子的表達(dá)作用。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，讀出雨來當(dāng)時的驚慌、鎮(zhèn)定和自豪。教學(xué)難點：理解課文中一些關(guān)鍵語句的含義，體會作者在寫作上的特點。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：課文插圖、生字卡片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們先來說說你們心中的英雄是誰？2.過渡：今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小英雄雨來的課文。二、學(xué)習(xí)課文1.自讀課文：學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考。2.學(xué)習(xí)課文第一自然段：（1）指名讀，注意讀好“哇、啦、呀”等語氣詞。（2）理解“游泳本領(lǐng)高、機智勇敢”等詞語的意思。3.學(xué)習(xí)課文第二自然段：（1）討論：為什么說雨來“闖了禍”？（2）討論：雨來為什么“更喜歡到游泳本領(lǐng)高的人中去游泳”？4.學(xué)習(xí)課文第三自然段：（1）討論：雨來為什么“更鎮(zhèn)定了”？（2）討論：雨來為什么“心里卻很鎮(zhèn)定”？5.學(xué)習(xí)課文第四自然段：（1）討論：雨來為什么“更自豪了”？（2）討論：雨來為什么“心里卻很自豪”？6.學(xué)習(xí)課文第五自然段：（1）討論：雨來為什么“更自信了”？（2）討論：雨來為什么“心里卻很自信”？通過學(xué)習(xí)課文，我們可以看出雨來是個機智勇敢的小英雄。四、作業(yè)設(shè)計（1）雨來為什么“闖了禍”？（2）雨來為什么“更喜歡到游泳本領(lǐng)高的人中去游泳”？（3）雨來為什么“更鎮(zhèn)定了”？（4）雨來為什么“心里卻很自豪”？2.圍繞“熱愛祖國”這個主題，寫一段話。五、板書設(shè)計19小英雄雨來熱愛祖國機智勇敢鎮(zhèn)定自若自豪自信課后反思：在本課的教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過討論、回答問題等方式，深入理解課文內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵學(xué)生積極思考，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在教學(xué)方法上，我采用了談話導(dǎo)入、討論等方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，我也注意到了學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。在作業(yè)設(shè)計上，我注重了學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過回答問題和寫一段話的方式，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的寫作能力?？偟膩碚f，本課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對課文內(nèi)容有了深入的理解，學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生對課文內(nèi)容的理解還有待提高，下一步我將繼續(xù)關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)，努力提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵步驟。在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，運用科學(xué)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極參與，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。一、啟發(fā)引導(dǎo)在教學(xué)過程中，教師要注重啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。教師可以通過提問、設(shè)疑等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極探索，從而幫助學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。例如，在教授《19小英雄雨來》這篇課文時，教師可以提問：“你們覺得雨來是個怎樣的孩子？”這個問題可以激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動閱讀課文，尋找答案。二、自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，是培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，教師要給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、自主探究。例如，在教授《19小英雄雨來》這篇課文時，教師可以讓學(xué)生分角色朗讀課文，讓學(xué)生在朗讀中感受雨來的形象特點，從而更好地理解課文內(nèi)容。三、合作交流合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，教師要組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，讓學(xué)生在交流中相互啟發(fā)、相互借鑒。例如，在教授《19小英雄雨來》這篇課文時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論雨來為什么是個小英雄，從而引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。2.注重教學(xué)方法的多樣性。教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，運用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。例如，在教授《19小英雄雨來》這篇課文時，教師可以采用分角色朗讀、小組討論等方式，讓學(xué)生在不同的教學(xué)活動中得到鍛煉和提高。3.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在教授《19小英雄雨來》這篇課文時，教師可以時刻關(guān)注學(xué)生的表情、動作等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而有針對性地進(jìn)行教學(xué)。4.充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教師要鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。例如，在教授《19小英雄雨來》這篇課文時，教師可以設(shè)置一些問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極探索，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。5.注重教學(xué)評價。教師要注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。例如，在教授《19小英雄雨來》這篇課文時，教師可以對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況進(jìn)行評價，給予表揚和鼓勵，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.教學(xué)活動的設(shè)計：教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需求來設(shè)計，確?；顒蛹扔薪逃饬x，又能激發(fā)學(xué)生的參與熱情。例如，在教授《19小英雄雨來》時，教師可以設(shè)計一些角色扮演的活動，讓學(xué)生親身體驗雨來面對困境時的勇敢和智慧?；顒討?yīng)具有啟發(fā)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，而不是簡單的知識灌輸。教師可以通過提問、討論、案例分析等方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和理解。2.學(xué)生參與度的提升：在教學(xué)過程中，教師需要采取措施提高學(xué)生的參與度。這可以通過小組合作、互動式討論、游戲化學(xué)習(xí)等方式實現(xiàn)。例如，教師可以讓學(xué)生分組，每組負(fù)責(zé)解讀課文中的一個場景，然后向全班匯報他們的理解和發(fā)現(xiàn)。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生提出問題和觀點，尊重學(xué)生的獨立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。3.教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性：教師需要根據(jù)學(xué)生的實際水平和接受能力，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。對于一些難度較大的知識點，教師可以適當(dāng)簡化或提供額外的學(xué)習(xí)資源，以確保所有學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。對于《19小英雄雨來》這樣的課文，教師可以提供相關(guān)的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解雨來所處的歷史背景和時代精神。4.情感態(tài)度的培養(yǎng)：教學(xué)過程不僅是知識的傳遞，更是情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)利用課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)雨來的愛國精神和勇敢品質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自然地接受和內(nèi)化這些價值觀。教師可以通過講述雨來的故事，讓學(xué)生感受到愛國主義的偉大，并通過討論和寫作等活動，讓學(xué)生表達(dá)自己對這些情感態(tài)度的理解和看法。